Analisis Penerapan Model Pembelajaran

IMPLEMENTASI KURIKULUM

2013

SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN

Direktorat Pembinaan

SMK

2016

ANALISIS PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN

Tujuan

Pembelajaran

Peserta mampu:

1. Menganalisis SKL, KI, dan KD, Silabus dan pedoman mata pelajaran yang diampu sesuai dengan kaidah pencapaian kompetensi;

2. Menganalisis materi pembelajaran :

a. Menganalisis keterkaitan KD, indikator dan materi dalam menunjang pencapaian tujuan pembelajaran;

b. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata pelajaran dan materi mata pelajaran pada ekstrakurikuler kepramukaan sesuai

dengan karakteristik materi pelajaran;

3. Menganalisis penerapan model pembelajaran pada kurikulum 2013.

4. Menganalisis penilaian hasil belajar

3 PETA KONSEP PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Analisis keterkaitan SKL, KI, KD, Silabus dan pedoman Mapel

Analisis Materi Pembelajaran • keterkaitan KD, indikator dan

materi

• Integrasi muatan lokal pada mata pelajaran dan

ekstrakurikuler kepramukaan

Analisis Penerapan Model Pembelajaran

Analisis Penilaian Hasil belajar Melaksanakan praktek

SESI 3

ANALISIS PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN

5



_{Proses pembelajaran merupakan}

suatu proses yang mengandung

serangkaian kegiatan mulai dari

perencanaan, pelaksanaan hingga

penilaian.



_{Pembelajaran adalah proses interaksi}

antar peserta didik, antara peserta

didik dan pendidik, dan antara

peserta dan sumber belajar lainnya

pada suatu lingkungan belajar yang

berlangsung secara edukatif, agar

peserta didik dapat membangun

sikap, pengetahuan dan

keterampilannya untuk mencapai

tujuan yang telah ditetapkan..

.

6

• _{Model pembelajaran adalah kerangka} konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan pembelajaran yang disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan belajar yang menyangkut sintaksis, sistem sosial, prinsip reaksi dan sistem pendukung (Joice&Wells).

• _{Tujuan penggunaan model pembelajaran}

sebagai strategi bagaimana pembelajaran yang dilaksanakan dapat membantu peserta didik mengembangkan dirinya baik berupa informasi, gagasan, keterampilan nilai dan cara-cara berpikir dalam meningkatkan kapasitas berpikir secara jernih, bijaksana dan membangun keterampilan sosial serta komitmen (Joice & Wells).

RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL

PENYINGKAPAN/PENEMUAN

•

Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah ke pencarian atau penemuan;

•

Pernyataan KD-3 lebih menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural dan dimungkinkan sampai metakognitif

•

Pernyataan KD-4 pada taksonomi mengolah dan menalar

RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL HASIL KARYA (PBL, PjBL, PBT)

•

Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau produk;

•

Pernyataan KD-3 pada bentuk pengetahuan metakognitif;

•

Pernyataan KD-4 pada taksonomi menyaji dan mencipta, dan

•

Pernyataan KD-3 dan KD-4 yang

memerlukan persyaratan penguasaan pengetahuan konseptual dan

9

Model Pembelajaran Descovery Learning

1) Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)

2) Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

3) Data Collection (Pengumpulan Data)

4) Verification (Pembuktian)

5) Generalization (Menarik

Kesimpulan/Generalisasi)

Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing

1)Orientasi masalah;

2)Pengumpulan data dan verifikasi

3)Pengumpulan data melalui eksperimen;

4)Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi, 5) Analisis proses inkuiri.

10

Sintak Model Pembelajaran

a. Model Pembelajaran Problem Based Learning (Bransford &Stein, dalam Jamie Kirkley /2003 : 3 )

1) Mengidentifikasi masalah;

2) Menetapkan masalah melalui berfikir tentang masalah dan menseleksi informasi-informasi yang relevan;

3) Mengembangkan solusi melalui

pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang.

4) Melakukan tindakan strategis

5) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan.

11

b. Model Pembelajaran Problem Solving Learning jenis Trouble Shooting (David H. Jonassen (2011:93)

1) merumuskan uraian masalah;

2) mengembangkan kemungkinan penyebab; 3) mengetes penyebab atau proses diagnosa; 4) mengevaluasi “

12

Model Pembelajaran Project Based Learning

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question).

2) Mendesain Perencanaan Proyek

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule)

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project)

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome)

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)

Sintaksis Model Pembelajaran Sintaksis Model Pembelajaran

13

1) Perencanaan Produk 2) Proses produksi

3) Mengevaluasi Produk (melakukan kendali mutu) 4) Mengembangkan rencana pemasaran

(G. Y. Jenkins, Hospitality 2005)

Sintak Production Based Trainning

Contoh Penentuan Model Pembelajaran

Kompetensi PembelajaraModel

n Keterangan KD.3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi daring (online). Model Pembelajara n Discovery Learning a. KD-3.2 menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan konseptual dan prosedural.

b. KD 4.2 Pernyataan KD-4 pada taksonomi keterampilan kongkret pada gradasi membiasakan gerakan atau manipulasi. KD.4.2 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online). 1 4

15

Scientific dan Discovery

SCIENTIFIC DISCOVERY Mengama ti Menan ya Mengumpul kan Data Mengas osiasi Mengkom unikasika n Pemberian

Stimulasi v v Identifikasi

Masalah v v Mengumpulka

n Data v

Mengolah

Data v

Verifikasi

Data v

Menyimpulka

Scientific dan Inquiry Learning

SCIENTIFIC INQUIRY

mengam

ati Menanya Mengumpulkan Data Mengasosiasi Mengkomunikasika n

Orientasi Masalah _{v v} Pengumpulan data

dan verifikasi v

Pengumpulan data melalui

eksperimen

v

Pengorganisasian dan formulasi

eksplanasi

v v

Analisis proses

Scientific

dan

Problem Based

SCIENTIFIC PBL Mengam ati Menan ya Mengumpul kan Data Mengasos iasi Mengko munikasi kan Mengorientas ikan peserta didik pada masalah V V Mengorganisa sikan peserta didik untuk belajar V Membimbing penyelidikan V Mengembang kan dan menyajikan hasil karya V V Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah V

Scientific dan Project based Learning

SCIENTIFIC PROJECT

Mengamat

i Menanya Mengumpulkan Data Mengasosiasi Mengkomunikasika n Menentukan proyek (Pertanyaan Mendasar ) v v Merancang penyelesaian proyek (Mendesain Perencanaan Proyek ) v Menyusun jadwal Mengevaluasi proses dan hasil proyek

(memonitor

peserta didik dan kemajuan proyek)

v v

Menyusun laporan & presentasi

(menguji hasil)

v

Mengevaluasi

RANCANGAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Lanjutan

22

23

24

25

Latihan

Buatlah pemaduan pendekatan

saintifik dengan model

pembelajaran yang saudara pilih

sesuai KD hasil analisis dengan

menggunakan format matrik

seperti contoh.

2 6

27

TERIMA KASIH

22

23

24

25

Latihan

Buatlah pemaduan pendekatan saintifik dengan model

pembelajaran yang saudara pilih sesuai KD hasil analisis dengan menggunakan format matrik

seperti contoh.

2 6

27

TERIMA KASIH