2.1.c MODEL PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2016

ANALISIS PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN

Kompetensi

Mampu menyusun
pembelajaran sesuai
sintak model
pembelajaran

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

APA YANG ANDA KETAHUI?
•MODEL PEMBELAJARAN
• CONTOH-CONTOH

•SEJAUH MANA KESESUAIAN
PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN
DALAMPEMBELAJARA
TEMATIK TERPADU
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Lembar Kerja 2.1.c
- Pilih salah satu pembelajaran di buku guru dan siswa ( kelas 1 atau 4) !
- Tentukan model pembelajarannya !
- Susun skenario pembelajaran berdasar langkah-langkah pembelajaran
pada buku guru
dan sesuaikan berdasarkan sintak model pembelajaran yang sudah
ditentukan!
-Tulis media pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran tersebuT
Presentasikan hasildiskusi , kelompok lain menanggapi
Kelas: ….
Tema/Subtema/Pembelajaran: ….
Sintak

Kegiatan Pembelajaran

 
Model
Pembelajaran : …. 
 
Media
Pembelajaran : .... 

 

 

 

 

 

 

 

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

A. Model Pembelajaran
Kooperatif
Fase 1 :
menyampaikan
tujuan dan
memotivasi
siswa.

Fase 6 :
memberi
penghargaan

Fase 2 :
menyajikan
informasi

Fase 5 : evaluasi

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Fase 3 :
mengorganisasi
kan siswa ke
dalam kelompok

Fase 4 :
membimbing
kelompok
bekerja dan
belajar

ciri-ciri
- Siswa belajar dalam kelompok
- Kelompok dibentuk variatif
anggotanya

- penghargaan lebih diutamakan
pada kerja kelompok

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

A. Model Pembelajaran
Berbasis Penemuan
Fase ke-3:
Fase ke-1:
pemberian
rangsangan

Fase ke-8:
membantu
peserta didik
lebih mantap
memahami
konsepnya

Fase ke-2:

identifikasi
masalah

Fase ke-7:
mendorong
peserta didik
untuk
menyimpulka
n

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

menghasilkan
dugaan
tentang
maksud dari
fakta yang
diberikan

Fase ke-6:

memfasilitasi
peserta didik
untuk
berbagi hasil
penalaran
(dugaannya)

Fase ke-4 :
pengumpu
lan data

Fase ke- 5:
Pembuktian

Tujuan Pembelajaran berbasis
- Menimbulkan
rasa senang pada siswa, karena
Penemuan
-

-

tumbuhnya rasa menyelidiki dan berhasil.
Menyebabkan siswa mengarahkan kegiatan
belajarnya sendiri dengan melibatkan akalnya dan
motivasi sendiri.
Berpusat pada siswa dan mendorong berfikir dan
bekerja atas inisiatif sendiri
Mendorong siswa berfikir intuisi dan merumuskan
hipotesis sendiri
Meningkatkan tingkat penghargaan pada siswa
Kemungkinan siswa belajar dengan memanfaatkan
berbagai jenis sumber belajar
Dapat mengembangkan bakat dan kecakapan
individu.
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

A. Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Fase ke-1:

orientasi siswa
kepada masalah

Fase ke-2:
mengorganisasi
kan siswa untuk
belajar

Fase ke-5:
menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Fase ke-3:
membimbing
penyelidikan

individual
maupun
kelompok

Fase ke-4:
mengembangka
n dan
menyajikan
hasil karya

Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis
Masalah

• Strategi pembelajaran
berbasis masalah merupakan
rangkaian aktivitas
pembelajaran
• Aktivitas pembelajaran
diarahkan untuk
menyelesaikan masalah

• Pemecahan masalah
dilakukan dengan
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

PENGUATAN:

• Model pembelajaran merupakan acuan
sistematis yang digunakan dalam proses
pembelajaran. Ciri-ciri model
pembelajaran, yaitu fokus, memiliki
sintak, sistem sosial, dan sistem
pendukung. Model pembelajaran
digunakan oleh guru agar pembelajaran
lebih efisien dan efektif
• Model pembelajaran yang dapat
diterapkan dalam pembelajaran tematik
terpadu antara lain model pembelajaran
kooperatif, model pembelajaran berbasis
penemuan,
dan
model pembelajaran
Direktorat Pembinaan Sekolah
Dasar

Terima Kasih

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar