T POR 1201666 Chapter (5)

62

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilpengolahandananlisis data yang dijelaskanpadabab IV,
makapenulisdapatmenyimpulkanhasilpenelitiansebagaiberikut:
1. Terdapatpengaruh

yang

signifikandaripenggunaan

media

pembelajaran swimming board dalam pengembangan psikomotor
2. Terdapatpengaruh

yang

signifikandaripenggunaan

media

pembelajaran swimming board dalampengembangankognitif
3. Terdapatpengaruh yang signifikandaripenggunaanmedia pembelajaran
swimming board dalam pengembanagan afektif
B. Saran
Mengacupadahasilanalisisdankesimpulanpenelitian,
makapenulismemberikanbeberaparekomendasisebagaiberikut:
1. BagiSiswa Tingkat PerenangDasar
Berdasarkantemuan

di

lapanganbahwaaktivitas

di

dalampembelajaranrenangharusdilakukansecaraseriuskepadaanakanakterutamatingkatsekolahdasarkarenamenyangkutkeselamatananak
di kolamrenang, kemudianhendaknyasiswaselalumembawa media

renang

swimming

board

agar

keterampilandalamgayarenangmeningkat.
2. BagiSekolah
Hendaknyamemperhatikanaktivitaspembelajaranrenangdenganmenam
bah

jam

ataumembuatekstrakurikuler

denganfrekuensilatihansatuminggudua

kali

minimal
agar

keterampilanberenangsiswatidakrendah.
3. BagiGuru PendidikanJasmani
Guru

pendidikanjasmanimempunyaiperan

yang

sangatpentingdalammembentuksuatuketerampilangeraksiswadalamakt
ivitasrenang,

hendaknya

guru

pendidikanjasmanidapatmemberikanmetodemengajarrenangdenganme

Rahmat Permana, 2014
PENGGUNAAN MEDIA SWIMMING BOARD DALAM PENGEMBANGAN PSIKOMOTOR, KOGNITIF
DAN AFEKTIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

63

makai

media

swimming

ketikaakanmengajarkanmaterirenanggaya

dada

board
maupungayabebas,

denganmemakaialat

bantu

berdasarkanpenelitianinihasilnyasangatmemberikankemudahanbagisis
wa.
4. Bagi Orang Tua
Disamping

guru

pendidikanjasmaniperanan

tuasangatpentingketikadiluar

jam

orang
sekolah,

penulismenyarankanapabiladisekolahasaltidakada

jam

pelajaranrenangataupunfrekuensinyasangatkurangmakahendaknya
para

orang

tuamemasukananaknyakeklub-klubrenang,

sehinggaketerampilanrenanganaktidakrendah.
5. BagiPenelitiMahasiswa
Hasilpenelitianinimerupaknsalahsatubagiandaripenelitianilmiahdalam
bidangpembelajaranpendidikanjasmanikhususnyaaktifitasakuatikdala
mcabangolahragarenang,
tentunyamasihbanyakkekurangandalamhasilpenelitianinikarenamema
ngketerbatasanwaktu,

sampeldanpersonilpeneliti.

Makadiharapkanbagipenelitiselanjutnyaharapmemperluaskembalimas
alahdaripenelitianinidarisegijumlahsampel yang harus representative
dantentunyadenganwaktu

yang

untukmengkajikembalipenggunaan

lebih

lama
media-media

ataualatbantudalampembelajaranrenang.

Rahmat Permana, 2014
PENGGUNAAN MEDIA SWIMMING BOARD DALAM PENGEMBANGAN PSIKOMOTOR, KOGNITIF
DAN AFEKTIF

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu