Perkembangan Fisik dan Motorik Anak

PERKEMBANGAN FISIK DAN MOTORIK
A. Konsep dan Definisi Perkembangan Fisik dan Motorik
Secara konseptual, perkembangan anak didasarkan pada tiga domain yaitu
psikomotorik, kognitif dan afektif. Domain psikomotorik terdiri atas kemampuan fisik dan
motorik yang didasarkan pada proses biologis ( pertumbuhan ) dan motorik (fungsional ).
Perkembangan Psikomotorik merupakan seluruh kemampuan pokok dalam
memfungsikan keterampilan motorik. Dalam perkembangan psikomotorik terbagi menjadi
tiga bagian yaitu, pertumbuhan dan perkembangan motorik dan pengembangan persepsi
motorik serta kesegaran jasmani.
B. Pertumbuhan dan Perkembangan Fisik
Pertumbuhan dan perkembangan dan fisik merupakan semua hal kapasitas anak
untuk melakukan kegiatan olahraga tergantung struktur fisik dan bagaimana cara
perkembangan mulai dari usia dini hingga dewasa.Pertumbuhan dan perkembangan fisik
merupakan fisik secara kuantitatif dan fungsional seperti pada sistem syaraf, tulang dan
otot.
C. Tahapan Perkembangan Fisik Motorik
a. Perkembangan Keterampilan Gerak
1.

Natal

2.

Masa bayi ( Infancy )

3.

Chidhood

4.

Children ( Masa Kecil )

5.

Child ( Masa Anak – Anak )

6.

Prapuberty

7.

Puber

8.

Adolisence ( Masa Puber dan Remja (12- 25 tahun)

1

9.

Adult

10. Old Age
11. Middle Age
12. Oldest Age
b. Perkembangan Persepsi Gerak
Perkembangan persepsi gerak adalah perubahan dan perbaikan kapasitas anak
untuk menerima dan merespom rangsangn sejalan dengan peningkatan kapsitas pesepsi

anak.
c. Komponen Sistem Persepsi Motorik
Persepsi Kinestetik adalah kesadaran gerak dan posisi tubuh.Setiap saat tubuh
bergerak, informasi sensoris akan dilirimkan ke serebral korteks,apabila informasi yang
datang berhubungan dengan posisi badan.

PERKEMBANGAN KOGNITIF
A. Pengertian Perkembangan Kognitif
Perkembangan kognitif anak merupakan perkembangan yang berkaitan dengan
kecerdasan anak yang diperlihatkan melalui kemampuan mengingat, mengenal dan
memahami berbagai obyek. Kemampuan kognitif ini berkembang secara bertahap, sejalan
dengan perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan syaraf.
B. Fase-fase Perkembangan Kognitif Anak
Teori Tentang Fase-Fase Perkembangan Kognitif Anak
Salah satu teori yang berpengaruh dalam menjelaskan perkembangan kognitif ini
adalah teori Piaget. Teori ini dibangun berdasarkan dua sudut pandang yang disebut sudut
pandang aliran struktural (structuralism) dan aliran konstruktif (constructivism).
 Fase Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini

2

Perkembangan kognitif anak usia dini dibagi dalam dua fase, yaitu fase sensorimotor
(usia 0 – 2 tahun) dan fase pra-operasional (2 – 7 tahun). (Piaget, 1972: 49-91).
a. Perkembangan Memori
Matlin (1994) menyebutkan 4 macam strategi memori yang penting, yaitu :
1. Rehearsal (Pengulangan)
2. Organization (Organisasi)
3. Imagery (Perbandingan)
4. Retrieval (Pemunculan Kembali)
b. Perkembangan Pemikiran Kritis
Perkembangan Pemikiran Kritis yaitu pemahaman atau refleksi terhadap
permasalahan secara mendalam, mempertahankan pikiran agar tetap terbuka, tidak
mempercayai begitu saja informasi-informasi yang datang dari berbagai sumber serta
mampu befikir secara reflektif dan evaluatif.
C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif
Faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kognitif dapat dijelaskan antara
lain sebagai berikut :
i.

Faktor Hereditas/Keturunan

ii.

Faktor Lingkungan

iii.

Kematangan

iv.

Pembentukan

v.

Minat Dan Bakat

vi.
vii.

Kebebasan
Interaksi Orang tua-anak

D. Aspek-aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini

3

Dari gambaran umum tentang fase-fase perkembangan kognitif tersebut di atas,
maka dapat diketahui bahwa perkembangan kognitif anak usia taman kanak-kanak berada
dalam fase pra-operasional menackup tiga aspek, yaitu:
1. Berpikir Simbolis
2. Berpikir Egosentris
3. Berpikir lntuitif
E. Prinsip-Prinsip Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini
Perkembangan kognitif anak pada hakikatnya merupakan hasil proses asimilasi
(assimilation), akomodasi (accommodation) dan ekuilibrium (equilibrium).

PERKEMBANGAN KREATIF
A. Bermain dan Kreatifitas
Menurut Abdurrahman (2005:35), kreativitas anak adalah kemampuan untuk

menghasilkan pemikiran-pemikiran yang asli, tidak biasa, dan sangat fleksibel dalam
merespon dan mengembangkan pemikiran dan aktivitas. Adapun ciri-ciri kreativitas
alamiah meliputi: imajinatif, senang menjajaki lingkungan (exploring), banyak
mengajukan pertanyaan, mempunyai rasa ingin tahu yang kuat, suka melakukan
”eksperimen”, terbuka untuk rangsangan-rangsangan baru, berminat untuk melakukan
macam-macam hal, ingin mendapatkan pengalaman-pengalaman baru, dan tidak pernah
merasa bosan (Majalah Nakita, 2003: 7 edisi Agustus 2003).
Bermain adalah awal dari perkembangan kreativitas, karena dalam kegiatan yang
menyenangkan itu, anak dapat mengungkapkan gagasan-gagasan secara bebas dalam
hubungan dengan lingkungannya.
Guilford (dalam Hawadi, 2001:3) dengan analisis faktornya menemukan ada lima
ciri yang menjadi sifat kemampuan berpikir kreatif: pertama, kelancaran (fluency). Kedua,
keluwesan (flexibility). Ketiga, keaslian (originality). Keempat, penguraian (elaboration).
Kelima, perumusan kembali (redefinition).
B. Cara Mendorong Kreatifitas
4

1. Menyediakan lingkungan yang mengizinkan anak untuk menjelajah dan bermain tanpa
pengekangan-pengekangan yang tak pantas.
2. Menyesuaikan diri dengan gagasan-gagasan anak-anak.

3. Menerima gagasan-gagasan yang tidak biasa dari anak-anak, pemecahan masalah
divergen anak-anak.
4. Mengggunakan pemecahan masalah kreatif di semua bagian-bagian pelajaran. Gunakan
masalah yang secara alami tentu saja terjadi di hidup setiap hari.
5. Memberikan waktu untuk anak menjelajah semua berbagai kemungkinan,
menggerakkan dari populer ke gagasan-gagasan lebih asli.
6. Menekankan proses dibanding produk.
C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreatifitas
Kreativitas seseorang berkembang dipengaruhi oleh faktor-faktor internal (diri
sendiri) dan eksternal (lingkungan). Faktor-faktor yang bersumber dari diri sendiri, seperti
kondisi kesehatan fisik, tingkat kecerdesan (IQ), dan kesehatan mental.
Sementara faktor lingkungan yang mendukung perkembangan kreativitas yaitu, (1)
orang tua atau pendidik dapat menerima anak apa adanya, serta memberi kepercayaan
padanya bahwa pada dasarnya dia baik dan mampu, (2) orang tua atau guru bersikap
empati kepada anak, dalam arti mereka memahami pikiran, perasaan, dan perilaku anak,
(3) orang tua atau pendidik memberi kesempatan kepada anak untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan pendapatnya, (4) orang tua atau pendidik memupuk sikap dan minat
anak dengan berbagai kegiatan yang positif, (5) orang tua atau pendidik menyediakan
sarana prasarana pendidikan yang memungkinkan anak mengembangkan keterampilannya
dalam membuat karya-karya yang produktif-inovatif.

Kreativitas membutuhkan EQ (kecerdasan emosional). Goleman seorang pakar EQ
mengatakan, IQ menyumbang 20 persen saja dalam keberhasilan seseorang sementara 80
persen lainnya ditentukan oleh kekuatan-kekuatan lainnya. Misalnya kesediaan untuk
bekerja keras, disiplin, rasa percaya diri, dan termasuk di dalamnya EQ.
D. Peran Orangtua dalam Mengembangkan Kreatifitas Anak

5

Agar kreativitas anak dapat berkembang secara optimal, maka orang tua atau guru
dapat melakukan strategi 4P yaitu ; Pribadi, Pendorong, Proses, dan Produk.
Peran orang tua memegang peranan yang sangat penting dalam memfasilitasi
perkembangan

kreativitas

anak,

bukan

memaksakan

kehendak

kepada

anak.

Menumbuhkembangkan pola interaksi yang positif antara orang tua dengan anak di rumah
melalui bermain dengan suasana yang menyenangkan merupakan sarana yang paling baik
untuk merangsang dan mengembangkan kreativitas anak.

PERKEMBANGAN EMOSIONAL
A. Pengertian Emosi
Emosi merupakan setiap keadaan pada diri seseorang yang disertai warna afektif
baik pada tingkat lemah maupun pada tingkat yang luas. Warna afektif disini dapat
diartikan sebagai perasaan – perasaan tertentu yang dialami pada saat menghadapi
( menghayati ) suatu situasi tertentu, contohnya gembira, bahagia, putus asa, terkejut,
benci, tidak senang dan sebagainya ( Yusuf Syamsu, 2006 ).
Emosi anak seringkali berbeda dengan emosi remaja dan orang dewasa. Orang
dewasa yang tidak memahami hal ini cenderung menganggap anak belum matang secara

emosional. Ciri khas penampilan atau ekspresi emosi anak antara lain:
1. Reaksi emosinya kuat terhadap situasi yang sederhana/ remeh meupun yang serius,
namun dapat berubahdengan bertambahnya usia anak.
2. Seringkali tampak gerakan tubuh dan ada juga anak yang menjadi gelisah, melamun,
dan menggigit kuku.
3. Bersifat sementara, kalau sedih anak menangis tapi setelah itu cepat berhenti bila
perhatiannya dialihkan, serta
4. Reaksi emosi mencerminkan individualitas anak, misalnya jika anak ketakutan, ada
yang menangis, menjerit, lari, dan bersembunyi di balik seseorang.
B. Kajian Teori dalam Perkembangan Emosional

6

Konsep utama Freud tentang bagian-bagian jiwa adalah mengenai id, ego dan
superego.
C. Pengelompokan Emosi
Emosi dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian, yaitu:
a. Emosi Sensoris
b. Emosi Psikis
1. Perasaan Intelektual
2. Perasaan Sosial
3. Perasaan Susila
4. Perasaan Keindahan ( estetis )
5. Perasaan Ketuhanan
D. Tahap Perkembangan Emosi Anak
Secara garis besar perilaku dan perkembangan emosional anak adalah sebagai
berikut :
1. Rasa Takut
2. Marah
3. Emosi, iri dan cemburu
4. Rasa ingin tahu
E. Pengaruh Emosi Terhadap Perilaku dan Perubahan Fisik Individu
Ada beberapa contoh pengaruh emosi terhadap perilaku individu diantaranya :
a. memperkuat semangat, apabila orang merasa senang atau puas atas hasil yang telah
dicapai
b. melemahkan semangat, apabila timbul rasa kecewa karena kegagalan dan sebagai
puncak dari keadaan ini ialah timbulnya rasa putus asa ( frustasi).
7

c.

menghambat atau mengganggu konsentrsi belajar, apabila sedang mengalami
ketegangan emosi dan bisa juga menimbulkan sikap gugup ( nervous ) dan gagap
dalam berbicara.

d. terganggu penyesuaian sosial, apabila terjadi rasa cemburu dan iri hati
e.

suasana emosional yang diterima dan dialami individu semasa kecilnya akan
mempengaruhi sikapnya dikemudian hari, baik terhadap dirinya sendiri maupun
terhadap orang lain.

F. Manfaat mempelajari perkembangan emosi anak
Dengan mempelajari perkembangan emosi peserta didik, guru dapat terbantu
dalam membimbing anak dalam melakukan penyesuaian pribadi dan sosial. Tidak selalu
mudah mempelajari emosi anak. Informasi aspek emosi bersifat subjektif, yang diperoleh
melalui instropeksi, sementara anak belum dapat melakukan instopeksi dengan baik. Oleh
karena itu untuk mempelajari emosi anak biasanya dilakukan melalui pengamatan
terhadap ekspresi yang jelas tampak terutama ekspresi wajah dan tindakan yang berkaitan
dengan beberapa emosi.
Manfaat ataupun kerugian bagi penyesuaian pribadi dan sosial dapat bersifat fisik
dan / psikis sebagai berikut (Hurlock,1990).
1.

Emosi bertambah nikmat bagi pengalaman sehari-hari.

2.

Emosi menyiapkan tubuh untuk melakukan tindakan.

3.

Ketegangan emosi dapat menganggu keterampilan motorik.

4.

Emosi merupakan bentuk komunikasi yang dilakukan melalui perubahan mimik
wajah dan fisik yang menyertai emosi.

5.

Emosi dapat menganggu aktivitas mental.

G. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi
Beberapa faktor atau kondisi yang mempengeruhi perkembangan emosi anak,
diantaranya sebagai berikut:

8

1. Dengan bertambahnya usia anak, maka semua bentuk emosi pada anak diekspresikan
secara lebih lunak, tidak meledak-ledak.
2. Kondisi fisik anak dan taraf kemampuan intelektualnya, serta kondisi lingkungan.
3. Keberhasilan emosi yang memenuhi kebutuhan anak.
4. Kelompok anak mempengaruhi perkembangan emosi.
5. Cara mendidik anak turut menentukan perkembangan emosi anak.
6. Kematangan yang disebabkan perkembangan intelektual mengakibatkan anak lebih
memahami berbagai hal seehingga anak lebih reaktif terhadap rangsangan.
7. Pengalaman belajar anak juga turut menyebabkan pola perkembangan emosinya
H. Dampak dari Emosi Anak
Dampak yang paling penting dari emosi anak terhadap penyesuaian mereka adalah:
1.

Emosi Menambah Rasa Nikmat Bagi Pengalaman Sehari-hari

2.

Emosi Menyiapakan Tubuh Untuk Melakukan Tindakan

3.

Ketegangan Emosi Mengganggu Keterampilan Motorik

4.

Emosi Merupakan Suatu Bentuk Komunikasi

5.

Emosi Mengganggu Aktivitas Mental

6.

Emosi Merupakan Sumber Penilaian Diri dan Sosial

7.

Emosi Mewarnai Pandangan Anak Terhadap Kehidupan

8.

Emosi Mempengaruhi Interaksi Sosial

9.

Emosi Memperlihatkan Kesannya Pada Ekspresi Wajah

10. Emosi Mempengaruhi Suasana Psikologi
I. Kondisi yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi
Peran Pematangan

9

Peran Belajar
Lima jenis kegiatan belajar turut menunjang pola perkembangan emosi pada masa
kanak-kanak. Metode belajar yang menunjang perkembangan emosi adalah:
Belajar secara Coba dan Ralat
Belajar dengan Cara Meniru
Belajar dengan Cara Mempersamakan Diri
Belajar Melalui Pengkondisian
Belajar melalui Pelatihan

PERKEMBANGAN SOSIAL
A. Pengertian Perkembangan Sosial
Perkembangan social berarti perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai
dengan tuntutan social. Menjadi orang yang mampu bermasyarakat

(sozialized)

memerlukan tiga proses.
3 proses tersebut yaitu:
1. Belajar Berperilaku yang dapat Diterima secara Sosial
2. Memerankan Peran Sosial yang dapat Diterima
3. Perkembangan Sikap Sosial
B. Bentuk-Bentuk Tingkah Laku Sosial
Karakteristik bentuk - bentuk tingkah laku yang umum muncul bila anak berada
dalam situasi yang melibatkan orang dewasa ataupun anak - anak lainnya, antara lain:
a. Negativisme
b. Agresi
c. Menggoda
10

d. Persaingan
e. Gang
C. Pengaruh Kelompok Sosial Terhadap Perkembangan Sosial
Sejumlah factor ikut mempengaruhi perbedaan ini, dan hal ini sebagian besar juga
dapat diramalkan.faktor yang ikut mempengaruhi perbedaan pengaruh kelompok sosial
yaitu:
1. Kemampuan Untuk Dapat Diterima Kelompok
2. Keamanan Karena Dalam Status Kelompok
3. Tipe Kelompok
4. Perbedaan Keanggotaan Dalam Kelompok
5. Kepribadian
6. Motif Mengggabungkan Diri
D. Pengaruh Keluarga
Bersamaan dengan masuknya anak ke Sekolah Dasar, maka terjadilah perubahan
hubungan anak dengan orang tua. Perubahan tersebut diantaranya disebabkan adanya
peningkatan penggunaan waktu yang dilewati anak – anak bersama teman sebayanya.
Sekalipun orang tua tidak menjadi subyek tunggal dalam pergaulan anak, orang tua tetap
menjadi bagian penting dalam proses ini, karena orang tua yang menjadi figur sentral
dalam kehidupan anak.
E. Pengaruh dari Luar Rumah
Pengaruh pengalamn sosial awal diantaranya nyaitu:
1.

Perilaku Sosial Yang Menetap

2.

Sikap Sosial Yang Menetap

3.

Pengaruh Terhadap Partisipasi Sosial

4.

Pengaruh Terhadap Penerimaan Sosial
11

5.

Pengaruh Terhadap Pola Khas Perilaku

6.

Pengaruh Terhadap Kepribadian

PERKEMBANGAN BAHASA
A. Pengertian Perkembangan Bahasa
Perkembangan bahasa adalah meningkatnya kemampuan penguasaan alat
berkomunikasi, baik alat komunikasi dengan cara lisan, tertulis maupun menggunakan
tanda-tanda dan isyarat.
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa
1. Umur Anak
2. Kondisi Lingkungan
3. Kecerdasan Anak
4. Status Sosial Ekonomi Keluarga
5. Kondisi Fisik
C. Tahap-tahap Perkembangan Bahasa
Perkembangan bahasa terbagi atas dua tahap besar, yaitu: tahap Prelinguistik (0-1
tahun) dan Linguistik (1-5 tahun). Mulai periode linguistik inilah mulai saat anak
mengucapkan kata-kata yang pertama.Tahap linguistik terbagi dalam tiga fase besar, yaitu:
1. Fase satu kata atau Holofrase
2. Fase lebih dari satu kata
3. Fase ketiga adalah fase diferensiasi

PERKEMBANGAN MORAL
A. Pengertian Perkembangan Moral
12

Menurut Piaget (Sinilungan, 1997), hakikat moralitas adalah kecende-rungan
menerima dan menaati sistem peraturan. Selanjutnya, Kohlberg (Gnarsa, 1985)
mengemukakan bahwa aspek moral adalah sesuatu yang tidak dibawa dari lahir, tapi
sesuatu yang berkembang dan dapat diperkembangkan/dipelajari.
Teori teori yang membahas tentang pengertian perkembangan moral meliputi:
1. Teori Psikoanalisa
2.

Teori Psikologi Belajar

3.

Konsep Teori Belajar Dan Psikoanalisa

4.

Menurut Piaget Dan Kohlberg

B. Fase-fase Perkembangan Moral Anak
Menurut Piaget, fase perkembangan moral anak dibagi menjadi 3, yaitu:
1. Fase Absolut
2. Fase Realitas
3. Fase Subyektif
C. Tahap Perkembangan Moral
Menurut Kohlberg, tahapan perkembangan moral anak dibagi menjadi:
1. Tingkat pra konvensional ( moralitas pra konvensional )
2. Tingkat konvensional ( moralitas konvensional )
3. Tingkat post konvensional ( moralitas post konvensional )
D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Moral
Ada sejumlah faktor penting yang mempengaruhi perkembangan moral anak
(Hurlock, 1990) yaitu:
1. Peran rasa bersalah dan rasa malu apabila bersikap dan berperilaku tidak seperti yang
diharapkan dan melanggar aturan.

13

2. Peran interaksi sosial dalam memberik kesepakatan pada anak untuk mempelajari dan
menerapkan standart perilaku yang disetujui masyarakat, keluarga, sekolah, dan dalam
pergaulan dengan orang lain.

14