Peranan IPA dan Iptek dalam kehidupan ma
Daftar Isi :
Bab I :
Pendahuluan :
A.Latar Belakang Masalah
B.Rumusan Masalah
Bab II :
Pembahasan:
A. Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi bagi Kehidupan Manusia
B. Ilmu Pengetahuan Alam sebagai dasar Pengembangan Teknologi
C. Sejarah Peradaban Manusia dan Perkembangan Teknologi
D. Manfaat dan Dampak dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi
E. Metode Ilmiah sebagai Dasar IPA
F. Perkembangan IPA
G. Ruang Lingkup IPA danPengembangannya
Bab III :
Penutup :
A.Kesimpulan
B.Saran
Daftar Pustaka
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar belakang masalah
Ilmu pengetahuan alam merupakanilmu yang mempelajari mengenai makluk hidup dan
semua proses kehidupannya. Ilmualamiah atau sering disebut ilmu pengetahuan alam (natural
science) adalah ilmuyang mempelajari tentang pengungkapan rahasia dan gejala alam ,
meliputi asalmula alam semesta dengan segala isinya, termasuk proses, mekanisme,
sifatbenda maupun peristiwa yang terjadi .Pengetahuan yang duperoleh dari alamsemesta ini
selanjutnya merupakan dasar dari pengembangan ilmu pengetahuan alam(IPA) Informasi
yang didapat dapat disimpan dan diajarkan kepada generasiberikut nya,ditambah dengan
pengetahuan yang diperoleh saat itu maka informasitentang pengetahuan ini terus bertambah
dan berkembang dari generasi kegenerasi berikutnya.
Munculnya Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) diperkirakan pada sekitar abad pertengahan (15001600). Pada saat inibanyak oang yang menjadi ahli dibeberapa bidang ilmu pengetahuan ,
sepertiCopernicus dan Galileo yang tidak saja sebagai astronot, tetapi juga ahli dalambidang
pengobatan dan ahli matematika.
Ilmu pengetahuan semakin hari semakin berkembang sehingga orangsulit mempelajari secara
keseluruhan. Orang tidak lagi menjadi ahli dalambanyak bidang ilmu karena masing-masing
ilmu sudah semakin luas dan mendalam.
Ilmu pengetahuan alam mempunyai cakupan yang sangat luas sehinggailmu pengetahuan
alam menjadi berbagai disiplin ilmu.
Ilmu alamiah atau seringdisebut ilmu pengetahuan alam (natural science), merupakan
pengetahuan yangmengkaji mengenai gejala-gejala dalam alam semesta, termasuk di muka
bumi ini,sehingga terbentuk konsep dan prinsip. Ilmu Alamiah Dasar hanya mengkajikonsepkonsep dan prinsip-prinsip dasar yang essensial saja.
Pada pembahasan kali ini kamiakan membahas Ilmu Alamiah Dasar secara lebih spesisfik
lagi, yaitu pembahasanmengenai Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi. Seseorang
menggunakan teknologikarena ia memiliki akal. Dengan akalnya ia ingin keluar dari
masalah, inginhidup lebih baik, lebih aman, mudah, nyaman dan sebagainya.
Perkembanganteknologi terjadi karena seseorang menggunakan akalnya dan akalnya
untukmenyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya. Jenis-jenis pekerjaan yangsebelumnya
menuntut kemampuan fisik yang cukup besar, kini relatif sudah bisadigantikan oleh
perangkat-perangakat mesin, seperti computer, kendaraan,handphone, dan lain sebagainya.
Pada satu sisi, perkembangandunia IPTEK yang demikian mengagumkan itu memang telah
membawa manfaat yangluar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Meskipun ada
dampak negatifnyaatau kelemahan dari kemajuan IPTEK. Namun hal ini seolah diabaikan
olehmanusia, faktanya tidak dipungkiri lagi IPTEK dikembangkan setiap waktu.
B.
Rumusan masalah
Dalam hal ini pemakalah akanmembahas mengenai “Peranan Ilmu Pengetahuan Alam Dalam
Kehidupan Manusia”dengan pembahasan meliputi:
A. Apa ituIlmu Pengetahuan Alam, manfaat, serta dampaknya?
B. Bagaimanasejarah perkembangan manusia dan pengembangan teknologi?
C. Benarkah Ilmu Pengetahuan Alam sebagai dasar pengembangan teknologi ?
BAB II
PEMBAHASAN
A. Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi bagi Kehidupan Manusia
Nana Syaodih S. (1997: 67)menyatakan bahwa sebenarnya sejak dahulu teknologi sudah ada
atau manusia sudahmenggunakan teknologi. Kalau manusia pada zaman dulu memecahkan
kemiri denganbatu atau memetik buah dengan galah, sesungguhnya mereka sudah
menggunakanteknologi, yaitu teknologi sederhana.
Terkait dengan teknologi,Anglin mendefinisikan teknologi sebagai penerapan ilmu-ilmu
perilaku dan alamserta pengetahuan lain secara bersistem dan menyistem untuk memecahkan
masalah.Ahli lain, Kast & Rosenweig menyatakan Technology is the art of utilizingscientific
knowledge. Sedangkan Iskandar Alisyahbana (1980:1) merumuskan lebihjelas dan lengkap
tentang definisi teknologi yaitu cara melakukan sesuatu untukmemenuhi kebutuhan manusia
dengan bantuan alat dan akal sehingga seakan-akanmemperpanjang, memperkuat, atau
membuat lebih ampuh anggota tubuh, panca indera,dan otak manusia.
Menurut Iskandar Alisyahbana(1980) Teknologi telah dikenal manusia sejak jutaan tahun
yang lalu karenadorongan untuk hidup yang lebih nyaman, lebih makmur dan lebih sejahtera.
Jadisejak awal peradaban sebenarnya telah ada teknologi, meskipun istilah“teknologi belum
digunakan. Istilah “teknologi” berasal dari “techne “ ataucara dan “logos” atau pengetahuan.
Jadi secara harfiah teknologi dapatdiartikan pengetahuan tentang cara. Pengertian teknologi
sendiri menurutnyaadalah cara melakukan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan manusia
dengan bantuanakal dan alat, sehingga seakan-akan memperpanjang, memperkuat atau
membuatlebih ampuh anggota tubuh, pancaindra dan otak manusia.
Sedangkan menurut Jaques Ellul(1967: 1967 xxv) memberi arti teknologi sebagai”
keseluruhan metode yang secararasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi dalam setiap
bidang kegiatanmanusia”Pengertian teknologi secara umum adalah:
• proses yang meningkatkan nilai tambah
• produk yang digunakan dan dihasilkan untuk memudahkan danmeningkatkan kinerja
• Struktur atau sistem di mana proses dan produk itu dikembamngkandan digunakan
Kemajuan teknologi adalahsesuatu yang tidak bisa kita hindari dalam kehidupan ini, karena
kemajuanteknologi akan berjalan sesuai dengan kemajuanm ilmu pengetahuan. Setiapinovasi
diciptakan untuk memberikan manfaat positif bagi kehidupan manusia.Memberikan banyak
kemudahan, serta sebagai cara baru dalam melakukan aktifitasmanusia. Khusus dalam bidang
teknologi masyarakat sudah menikmati banyakmanfaat yang dibawa oleh inovasi-inovasi
yang telah dihasilkan dalam dekadeterakhir ini. Namun demikian, walaupun pada awalnya
diciptakan untukmenghasilkan manfaat positif, di sisi lain juga juga memungkinkan
digunakanuntuk hal negatif.
Perkembangan teknologi terjadibila seseorang menggunakan alat dan akalnya untuk
menyelesaikan setiap masalahyang dihadapinya. Sebagai contoh dapat dikemukakan
pendapat pakar teknologidunia terhadap pengembangan teknologi. Menurut B.J. Habiebie
(1983: 14) adadelapan wahana transformasi yang menjadi prioritas pengembangan
teknologi,terutama teknologi industri, yaitu :(1) pesawat terbang, (2) maritim danperkapalan,
(3) alat transportasi, (4) elektronika dan komunikasi, (5) energi,(6) rekayasa , (7) alat-alat dan
mesin-mesin pertanian, dan (8) pertahanan dankeamanan.
B. Ilmu Pengetahuan Alam sebagai dasar Pengembangan Teknologi
Ilmu dalam bidang IPA danpemanfaatannya dapat kita bedakan dalam IPA dasar atau murni,
IPA terapan, danteknologi. IPA dasar, IPA terapan, dan teknologi mengkaji bahan pokok
yangsama, yaitu alam. Perbedaan ketiganya terletak pada aspek yang dikajinya.Menurut
Amor et al. (1988) ilmuwan IPA dasar mencoba untuk memahami bagaimanaalam bekerja.
Sedangkan ilmuwan IPA terapan mencoba mencari cara untukmengendalikan cara alam
bekerja. Ahli teknologi memanfaatkan penemuan IPA dasardan IPA terapan untuk membuat
alat guna mengendalikan cara alam bekerja.Menurut White & Frederiksen (2000) IPA dapat
dipandang sebagai proses untukmembentuk hukum, model, dan teori yang memungkinkan
orang untuk memprediksi,menjelaskan, dan mengendalikan tingkah laku alam.
Konsep-konsep IPA dasarterbentuk dari keingintahuan mengenai sesuatu yang belum
diketahui orang,keingintahuan itu menuntun ke arah mencari prinsip atau teori yangÂ
dapatÂdiperoleh dari hasil pengkajian, yaitu melalui percobaan. Pengkajian inimerupakan
pengkajian yang tidak bermaksud untuk mencari kondisi atau prosesoptimal yang diharapkan,
melainkan hanya untuk memenuhi penjelasan dari objek(benda dan energi) dan peristiwa
alam. Konsep-konsep IPA dasar merupakankonsep-konsep IPA mengenai kondisi, interaksi,
dan peristiwa dari kondisi yangnormal (biologi) atau ideal (fisika). Dalam konsep-konsep IPA
dasar, seringkaliada variabel (parameter), yang dalam kenyataannya berpengaruh, tidak
dimasukkanke dalam konsep-konsepnya. Konsep-konsep itu sengaja disusun secara ideal
ataunormal agar berlaku umum, yang berarti dapat digunakan kapan saja dan dimanasaja.
Keberlakuan umum konsep-konsep tersebut luas, sehingga berfungsi sebagaikonsep-konsep
dasar bagi IPA terapan dan teknologi. Para ilmuwan menempatkanIPA dasar sebagai ilmu
dasar bagi ilmu-ilmu terapan dan teknologi.
Teknologi dapat dibentuk dariIPA, tetapi dapat juga terbentuk tanpa IPA. Teknologi tanpa IPA
dapatdiibaratkan sebagai mobil yang mesinnya hidup dan bergerak maju, tetapi tanpasopir.
Betapa berbahayanya mobil itu, karena dapat menabrak apa saja yang adadi depannya. Jika
ada sopir di dalam mobil itu, sopir akan mengendalikan mobil,sehingga mobil itu aman dan
bermanfaat bagi manusia, sopir itulah IPA. Jadi,IPA ada dalam teknologi dan mengendalikan
teknologi, sehingga teknologi amandan bermanfaat bagi manusia. Prinsip-prinsip dan teoriteori IPA dasar dan pengendalianalam dari IPA terapan digunakan dalam teknologi untuk
menyusun objek-objek,membuat konstruksi di alam, dan membuat alat untuk mengendalikan
cara alambekerja.
Teknologi meliputi teknikmenyusun objek, serta membuat konstruksi alam dan alat,
sedangkan IPA mengenaiproperti (kondisi, kandungan dan sifat objek), interaksi, dan
perubahan objek.Konstruksi alam dan alat mengatur bentuk, ukuran ruang, ukuran
objek,Âpergerakan dan interaksi objek. Objek dengan properti dan interaksinya diaturoleh
konstruksi atau alat, sehingga menimbulkan peristiwa yang diharapkan olehperancang
teknologi.
Dalam biologi, teknologi jugadapat diartikan sebagai teknik mengendalikan organisme dan
sel-sel untukmenghasilkan sesuatu, misalnya mengendalikan jamur atau bakteri.
Istilahengineering dalam bahasa Inggris menunjukkan teknologi. Contohnya Soil andWater
Conservation Engineering dapat diterjemahkan dengan Teknologi (Teknik)Konservasi Tanah
dan Air. Dalam Biologi, penggunaan istilah engineering dantechnology berbeda. Membuat
tape disebut biotechnology, tetapi membuat alatpacu jantung untuk dipasang pada tubuh
manusia disebut bioengineering. Konsepteknologi menggunakan konsep IPA dasar dan
terapan, contohnya adalah merancangcara untuk membuat tanah berpori-pori, agar tanah
dapat menyimpan banyak airkohesi, misalnya dengan membenamkan kompos atau bahan
organik yang lain kedalam tanah dengan menggunakan teknik dan perhitungan tertentu.
Sains dan Teknologi telahmelekat erat ke dalam setiap gaya hidup dan kehidupan modern,
bahkan begitupentingnya bagi pelajar ataupun mahasiswa, dan menjadi tuntutan dalam
kehidupanprofessional kita, maka belajar sains dan mengembangan ketrampilan sains
danteknologi pada saat ini adalah sangat penting dan menjadi keniscayaan.
Pentingnya terampilberkomunikasi dapat dibuktikan secara sepintas melalui berbagai surat
kabarharian/koran. Kebanyakan lowongan pekerjaan untuk posisi-posisi penting
selalumempersyaratkan penguasaan teknologi. Bahkan saat ini begitu terasa pentingnya
bagipara pelajar Indonesia bertepatan dengan usaha-usaha pemerintah untukmeningkatkan
investasi asing di Indonesia. Pengetahuan dan keterampilan ilmusains dan teknologi
memungkinkan kita dapat memasuki berbagai bidang profesi,namun demikian tanpa
dibarengi dengan pengembangan kreativitas pribadi makaketerampilan itu sendiri menjadi
tidak berarti dan tidak menjamin dengansendirinya masa depan yang cerah atau adanya
pengembangan karir pribadi yangpasti.
C. Sejarah Peradaban Manusia dan Perkembangan Teknologi
Pada pembahasan SejarahPeradaban manusia kami akan memaparkan sejarah peradaban
manusia pada tahunMasehi sekaligus alur peradaban manusia yang di prediksi akan terjadi
dimasayang akan datang secara kronologisnya, sebagai berikut:
2050 Perjalanan ke luar angkasasecara komersial dimulai
2021-Mobil terbang akan mulaidiperkenalkan; 2020-SETI (Search for Extra Terrestrial
Intelligence) yangberoperasi sejak 1960 memperkirakan akan bisa berkomunikasi dengan
alien;2010-NASA akan memperkenalkan wahana piring terbang (daya tampung 12
orang).Menuju ke bulan hanya 6 jam; 2004- Penemuan fosil Homo floresiensis di
PulauFlores, Indonesia; 1996-Agama Kristen tidak pernah menentang teori evolusiDarwin.
Dalam tahun 1996 Paus Paul II sendiri secara RESMI telah mengakui teorievolusi sebagai
more than a hypothesis . Bahkan agama Kristen (St Augustine)telah mendahului Darwin
dengan teori evolusinya, sekalipun dalam bentuk yangmasih primitif 1858- Teori Darwin
kaum Khuza'ah; 500 – 1500 ZamanKegelapan (Dark Age) di Eropa
Perkembangan TeknologiPerkembangan Teknologi mengakibatkan perubahan signifikan
terhadap seluruhaspek kehidupan manusia. Perkembangan teknologi informasi
meliputiperkembangan infrastruktur teknologi, khususnya dalam bidang teknologiinformasi,
seperti adanya hardware, software, teknologi penyimpanan data(storage), dan teknologi
komunikasi (Laudon, 2006: 174). Perkembanganteknologi tidak hanya mempengaruhi dunia
bisnis, tetapi jugabidang-bidang lain, seperti kesehatan,pendidikan, pemerintahan, dan lainlain.Tahun 1650 sampai dengan 1955 dinyatakan oleh Alvin Toffler sebagai eraindustri. Era
ini dimulai dengan terjadinya revolusi industri, yaitusejak ditemukannya mesin-mesin
industri. Tenaga kerja manusia di dalampabrik mulai diganti dengan mesin. Namun seiring
dengan bergulirnyawaktu, saat ini kita berada pada zaman Teknologi dan Informasi.
Sebagaicontoh, kini telah di temukan alat elektronik anti bakteri pda mesin cuci,lemari es dan
pendingin ruangan yaitu dengan menggunakan teknologi nano.Kemajuan teknologi adalah
sesuatu yang tidak bisa kita hindari dalam kehidupanini, karena kemajuan teknologi akan
berjalan sesuai dengan kemajuan ilmupengetahuan. Perkembangan teknologi memang sangat
diperlukan.
Setiap inovasi diciptakan untukmemberikan manfaat positif bagi kehidupan manusia.
Memberikan banyak kemudahan,serta sebagai cara baru dalam melakukan aktifitas manusia.
Khusus dalam bidangteknologi masyarakat sudah menikmati banyak manfaat yang dibawa
olehinovasi-inovasi yang telah dihasilkan dalam dekade terakhir ini. Namun manusiatiudak
bisa menipu diri sendiri akan kenyataan bahwa teknologi mendatangkanberbagai efek negatif
bagi manusia.
Oleh karena itu untuk mencegahatau mengurangi akibat negatif kemajuan teknologi,
pemerintah di suatu negaraharus membuat peraturan-peraturan atau melalui suatu konvensi
internasionalyang harus dipatuhi oleh pengguna teknologi.
Adapun cara untuk melengkapikecerdasan Generasi Bangsa saat ini dan Untuk melengkapi
kecerdasan iptek para pelajar,diperlukan pula penyelarasan pengajaran iptek dengan
pengajaran imtaq. Sehinggaterbentuklah manusia-manusia cerdas dan bermoral yang dapat
menghasilkanberbagai teknologi yang bermanfaat bagi umat manusia.Diantaranya adalah:
(1)learning to know, yaitu para Generasi akan dapat memahami dan menghayatibagaimana
suatu pengetahuan dapat diperoleh dari fenomena yang terdapat dalamlingkungannya.
Dengan pendekatan ini diharapkan akan lahir generasi yangmemiliki kepercayaan bahwa
manusia sebagai kalifah Tuhan di bumi diberikemampuan untuk mengelola dan
mendayagunakan alam bagi kemajuan taraf hidupmanusia, (2) learning to do, yaitu
menerapkan suatu upaya agar para generasimenghayati proses belajar dengan melakukan
sesuatu yang bermakna, (3) learningto be, yaitu proses pembelajaran yang memungkinkan
lahirnya manusia terdidikyang mandiri, dan (4) learning to live together, yaitu pendekatan
melaluipenerapan paradigma ilmu pengetahuan, seperti pendekatan menemukan
danpendekatan menyelidik akan memungkinkan para generasi menemukan
kebahagiaandalam belajar
D. Manfaat dan Dampak dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi
Pada satu sisi, perkembangandunia iptek yang demikian mengagumkan itu memang telah
membawa manfaat luarbiasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Tidak diragukan lagi
kemajuan IPTEKtelah diakui dan dirasakan memberikan banyak kemudahan dan
kenyamanan bagikehidupan umat manusia.
Namun, pada sisi lain, pesatnyakemajuan iptek ternyata juga cukup banyak membawa
pengaruh negatif. Semakinkuatnya gejala "dehumanisasi", tergerusnya nilai-nilai
kemanusiaandewasa ini, merupakan salah satu oleh-oleh yang dibawa kemajuan iptek
tersebut.Bahkan, sampai tataran tertentu, dampak negatif dari peradaban yang tinggi itudapat
melahirkan kecenderungan pengingkaran manusia sebagai homo-religoususatau makhluk
teomorfis. Tak hanya itu iptek juga bisa mendatangkan malapetakadan kesengsaraan bagi
manusia. Dalam peradaban modern yang muda, terlalu seringmanusia terhenyak oleh disilusi
dari dampak negatif iptek terhadap kehidupanumat manusia. Perbudakan dan penjajahan di
North America, Asia dan Afrikahanya memungkinkan melalui dukungan iptek.
Perkembangan iptek di Eropa Baratmembuahkan revolusi industri yang menindas kelas
pekerja dan yang melahirkankomunisme. Produksi weapons of mass destruction, baik kimia,
biologi ataupunnuklir tentu saja tidak bisa dipisahkan dari iptek; belum lagi
menyebutkerusakan ekosistem alam akibat dari kemajuan iptek.Berikut adalah manfaat
dandampak negatif dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi :
A. BidangInformasi dan komunikasi
Dampak Positif
1.Kita akan lebih cepat mendapatkan informasi-informasi yangakurat dan terbaru di bumi
bagian manapun melalui internet
b.Kita dapat berkomunikasi dengan teman, maupun keluarga yangsangat jauh hanya dengan
melalui handphone
c.Kita mendapatkan layanan bank yang dengan sangat mudah.
Dampak Negatif
a. Pemanfaatan jasa komunikasi oleh jaringan teroris (Kompas)
b. Penggunaan informasi tertentu dan situs tertentu yang terdapatdi internet yang bisa disalah
gunakan fihak tertentu untuk tujuan tertentu
c. Kerahasiaan alat tes semakin terancam. Melalui internetkita dapat memperoleh informasi
tentang tes psikologi, dan bahkan dapatmemperoleh layanan tes psikologi secara langsung
dari internet.
d. Kecemasan teknologi. Selain itu ada kecemasan skala kecilakibat teknologi komputer.
Kerusakan komputer karena terserang virus,kehilangan berbagai file penting dalam komputer
inilah beberapa contoh stresyang terjadi karena teknologi.
B. Bidang Ekonomi dan Industri
Dampak Positif
1. Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi
2. Terjadinya industrialisasi
3. Produktifitas dunia industri semakin meningkat Kemajuanteknologi akan meningkatkan
kemampuan produktivitas dunia industri baik dariaspek teknologi industri maupun pada
aspek jenis produksi. Investasi danreinvestasi yang berlangsung secara besar-besaran yang
akan semakinmeningkatkan produktivitas dunia ekonomi.
4. Persaingan dalam dunia kerja sehingga menuntut pekerja untukselalu menambah skill dan
pengetahuan yang dimiliki. Kecenderungan perkembanganteknologi dan ekonomi, akan
berdampak pada penyerapan tenaga kerja dankualifikasi tenaga kerja yang diperlukan.
5. Di bidang kedokteran dan kemajauan ekonomi mampu menjadikanproduk kedokteran
menjadi komoditi
Dampak negatif
1. Terjadinya pengangguran bagi tenaga kerja yang tidak mempunyaikualifikasi yang sesuai
dengan yang dibutuhkan
2. Sifat konsumtif sebagai akibat kompetisi yang ketat pada eraglobalisasi akan juga
melahirkan generasi yang secara moral mengalamikemerosotan: konsumtif, boros dan
memiliki jalan pintas yang bermental “instant”.{mospagebreak}
C. Bidang Sosial dan Budaya
Dampak Positif
1. Perbedaan kepribadian pria dan wanita. Banyak pakar yangberpendapat bahwa kini
semakin besar porsi wanita yang memegang posisi sebagaipemimpin, baik dalam dunia
pemerintahan maupun dalam dunia bisnis.
2. Meningkatnya rasa percaya diri Kemajuan ekonomi dinegara-negara Asia melahirkan
fenomena yang menarik. Perkembangan dan kemajuanekonomi telah meningkatkan rasa
percaya diri dan ketahanan diri sebagai suatubangsa akan semakin kokoh. Bangsa-bangsa
Barat tidak lagi dapat melecehkanbangsa-bangsa Asia.
3 Tekanan, kompetisi yang tajam di pelbagai aspek kehidupansebagai konsekuensi
globalisasi, akan melahirkan generasi yang disiplin, tekundan pekerja keras
Dampak Negatif
1. Kemerosotan moral di kalangan warga masyarakat, khususnya dikalangan remaja dan
pelajar
2. Kenakalan dan tindak menyimpang di kalangan remaja semakinmeningkat semakin
lemahnya kewibawaan tradisi-tradisi yang ada di masyarakat,seperti gotong royong dan
tolong-menolong telah melemahkan kekuatan-kekuatansentripetal yang berperan penting
dalam menciptakan kesatuan sosial.
3. Pola interaksi antar manusia yang berubah. Kehadiran komputerpada kebanyakan rumah
tangga golongan menengah ke atas telah merubah polainteraksi keluarga. Melalui program
internet relay chatting (IRC) anak-anakbisa asyik mengobrol dengan teman dan orang asing
kapan saja.
D. Bidang Pendidikan
Dampak Positif
1. Munculnya media massa, khususnya media elektronik sebagaisumber ilmu dan pusat
pendidikan. Dampak dari hal ini adalah guru bukannyasatu-satunya sumber ilmu
pengetahuan.
2. Munculnya metode-metode pembelajaran yang baru, yang memudahkansiswa dan guru
dalam proses pembelajaran. Dengan kemajuan teknologi terciptalahmetode-metode baru yang
membuat siswa mampu memahami materi-materi yangabstrak, karena materi tersebut dengan
bantuan teknologi bisa dibuat abstrak.
3. Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka. Dengankemajuan teknologi proses
pembelajaran tidak harus mempertemukan siswa denganguru, tetapi bisa juga menggunakan
jasa pos internet dan lain-lain.
Dampak Negatif
1. Kerahasiaan alat tes semakin terancam Program tes inteligensiseperti tes Raven,
Differential Aptitudes Test dapat diakses melalui compactdisk.
2. Penyalah gunaan pengetahuan bagi orang-orang tertentu untukmelakukan tindak kriminal.
Kita tahu bahwa kemajuan di badang pendidikan jugamencetak generasi yang
berepngetahuan tinggi tetapi mempunyai moral yangrendah. Contonya dengan ilmu komputer
yang tinggi maka orang akan berusahamenerobos sistem perbangkan dan lain-lain.
E. Bidang politik
Dampak Positif
1. Timbulnya kelas menengah baru . Pertumbuhan teknologi danekonomi di kawasan ini akan
mendorong munculnya kelas menengah baru. Kemampuan,keterampilan serta gaya hidup
mereka sudah tidak banyak berbeda dengan kelasmenengah di negara-negera Barat
2. Proses regenerasi kepemimpinan. Sudah barang tentu peralihangenerasi kepemimpinan ini
akan berdampak dalam gaya dan substansi politik yangditerapkan. Nafas kebebasan dan
persamaan semakin kental.
3. Di bidang politik internasional, juga terdapat kecenderungantumbuh regionalisme.
Kemajuan di bidang teknologi komunikasi telah menghasilkankesadaran regionalisme.
ditambah dengan kemajuan di bidang teknologitransportasi telah menyebabkan meningkatnya
kesadaran tersebut.
Dampak Negatif
1. Penggunaan persenjataan canggih untuk menyerang pihak lain demikekuasaan dan
kekayaan.
2. Terorisme yang semakin merajalela.
3. Kurangnya privacy suatu negara akibat kerahasiaan yang tidakterjamin dengan semakin
canggihnya alat –alat pendeteksi.
E. Metode Ilmiah sebagai Dasar IPA
Manusiasebagai makhluk hidup melalui panca inderanya memberikan tanggapan
terhadapsemua rangsangan, termasuk gejala di alam semesta ini. Tanggapan terhadapgejalagejala atau peristiwa-peristiwa alam merupakan suatupengalaman.
Pengalamantersebut dari zaman ke zaman akan terakumulasi karena
manusiamempunyai rasa ingin tahu atau kuriositas terhadap segalanya di alam
semestaini. Pengalamanmerupakan salah satu cara terbentuknya “pengetahuan,” yakni
kumpulanfakta-fakta. Pengalaman ini akan bertambah terus selama manusia adadi muka
bumi dan mewariskan pengetahuan itu kepada generasiberikutnya. Bertambahnya
pengetahuan seperti yang telah dikemukakandidorong oleh 1) keingingan memuaskan diri
yang bersifat non praktis atauteoritis guna memenuhi kuriositas atau memehami hakikat alam
semesta danisinya, dan 2) dorongan praktis, yang memanfaatkan pengethuan itu
untukmeningkatkan taraf hidup yang lebih tinggi. Kedua dorongan itumenumbuhkan
kemajuan ilmu pengetahuan. Dorongan pertama menuju ilmupengetahuan murni (pure
science) dan dorongan kedua menuju ilmupengetahuan terapan (applied science).
Ilmu alamiahmerupakan kegiatan manusia yang bersifat aktif dan
dinamis. Artinya,kegiatan manusia yang tiada hentinya dari hasil percobaan yang
akanmenghasilkan konsep., selanjutnya konsep tersebut mendorong dilakukannyapercobaan
berikutnya dan seterusnya.
Tujuanilmu alamiah menurut beberapa ahli adalah mencari kebenaran tentang
objeknya,dan kebenaran itu bersifat relative. Alam semesta sebagai objekpenyelidikan
mempunyai aspek yang sangat luas, misalnya aspek fisis, aspekkimiawi, aspek biologis,
aspek ekonomis dan sebagainya. Oleh karena itu, tidakmungkin ilmu alamiah dapat mencapai
seluruh kebenaran mengenaiobjeknya. Kebenaran yang dapat dicapai oleh ilmu alamiah
hanya satuatau beberapa aspek saja sehingga aspek lain belum
diketahui. Meskipundemikian, yang penting adalah sesuai dengan tujuan ilmu alamiah, yaitu
mencarikebenaran yang sesuai dengan objeknya. Secara umum, dapat dikatakanbahwa ilmu
pengetahuan harus objektif.
Untukmencapai kebenaran, yakni persesuaian antara pengetahuan dan objeknya,
tidaklahterjadi secara kebetulan, tetapi harus menggunakan prosedur atau metode yangtepat,
yaitu prosedur atau metode ilmiah (scientific method). Denganprosedur atau metode ilmiah
tersebut akan dicapai kebenaran yang merupakankeputusan atas objeknya, dan dirumuskan
secara tertentu. Namun,keputusan mengenai keadaan, sifat, tingkah laku, dan lain-lain
tidaklah khususkarena hal itu bukuan tujuan ilmu pengetahuan yang mencarikebenaran yang
bersifat umum. Misalnya, sepotong logam dipanasi akanmemuai. Peristiwa itu tidak hanya
berlaku untuk logam besi, tetapiberlaku juga untuk semua logam dan berlaku di semua
tempat di alam semestaini. Dengan demikian, hokum itu berlaku secara umum mengenai
suatuobjek, walaupun hanya mencakup salah satu aspek saja, tetapi dicapai
denganmenggunakan metode ilmiah yang dirumuskan, diorganisasikan, dandiklasifikasikan ,
yang terbukti secara signifikan.
Segalakebenaran yang terkandung dalam ilmu alamiah terletak pada metode
ilmiah. Kelebihandan kekurangan ilmu alamiah ditentukan oleh metode ilmiah, maka
pemecahansegala masalah yang tidak dapat diterapkan metode ilmiah, tidaklah ilmiah.
Sebagailangkah pemecahan atau prosedur ilmiah dapat dirinci sebagai berikut :
1. Penginderaan
Penginderaanmerupakan langkah pertama metode ilmiah dan segala sesuatu yang
tidak dapatdiindera, maka dapat diselidiki oleh ilmu alamiah walaupun penginderaan
tidakselalu langsung. Misalnya, mengenai magnetisme dan inti atom yangtidak dapat kita
indera secara langsung, tetapi efek-efeknya dapat ditunjukkanmelalui alat-alat. Seperti
halnya pikiran, tidak dapat kita inderasecara langsung, tetapi efeknya dapat ditunjukkan
dalam bentuk tingkah laku.
Agarpenginderaan tepat dan benar, maka perlu pengulangan, danpengulangan itu
dapat dilakukan juga oleh oranglain. Penginderaan yang tepat adalah sulit, memerlukan
waktu yanglama, dan setelah dicoba berkali-kali sering mengalami
kegagalan. Sedangkanuntuk meminimalkan subjektivitas penginderaan,
seringkalipengamatan menggunakan instrument standar. Contohnya, untukmengetahui suhu
air, tidak cukup dengan kulit/tangan, tetapi perlu dibantudengan thermometer.
2. Masalahatau Problem
Setelahpenginderaan dan perenungan dilakukan, langkah kedua adalah
menemukanmasalah. Dengan kata lain, membuat pertanyaan : apakah yangditemukan
melalui penginderaan itu? Mengapa begitu? Bagaimana halitu terjadi? Dan seterusnya.
Secaraumum, untuk menemukan masalah digunakan pertanyaan “Bagaimana?”
atau“Apa.?” Pertanyaan “Mengapa?” menimbulkan kesukaran, dan seringdiganti
“Bagaimana?” atau “Apa?” Pertanyaan “Mengapa alam itu ada?”termasuk kategori yang
tidak dapat diuji sehingga hal tersebut tidak termasukbidang ilmua alamiah.
3. Hipotesis
Pertanyaanyang tepat akan melahirkan suatu jawaban dan jawaban itu bersifat
sementarayang merupakan suatu dugaan. Dalam ilmu alamiah dugaan sementara itudisebut
hipotesis. Untuk membuktikan apakah dugaan itu benar atautidak, diperlukan fakta atau
data. Fakta itu dapat dikumpulkanmelalui survey atau eksperimen. Bila data tidak
mendukung hipotesis,harus disusun hipotesis baru.
Hipotesis,kecuali didukung oleh data, agar mudah dibuktikan harus bersifat sederhana
danmemiliki jangkauan yang jauh. Keadaan yang ideal untuk membuktikankebenaran
hipotesis adalah melalui pengujian dengan eksperimen.
4. Eksperimen
Eksperimenatau percobaan merupakan langkah ilmiah keempat. Pada titik ini,ilmu
alamiah dan non ilmu alamiah.dapat dipisahkan secara sempurna.
Sebagianbesar orang mengadakan penginderaan, menyusun pertanyaan, dan
mendugajawabannya. Namun orang biasa akan berhenti sampai disitusaja. Sebaliknya,
seorang ilmuwan tidak akan berhenti sampai di situ,tetapi akan meneruskan pertanyaan,
“Mana buktinya?” Dalam sejarah,cara demikian merupakan suatu cara untuk menghilangkan
pendapat umum yangemosional, tidak didukung oleh bukti, merupakan ilusi dan tidak
bijaksana. Eksperimendapat menunjukkan bukti, sehingga jawaban yang bersifat dugaan itu
menjadijawaban yang benar atau ilmiah. Eksperimen yang baik harus dirancang
denganseksama sehingga semua faktor dapat dikendalikan dan hipotesis dapat
diujikebenarannya.
5. Teori
Buktieksperimen merupakan dasar langkah ilmiah berikutnya, yaitu
teori. Apabilasuatu hipotesis telah didukung oleh bukti atau data yang meyakinkan dan
buktiitu diperoleh dari berbagai eksperimen yang dilakukan di laboratorium,
dimanaeksperimen itu dilakukan oleh berbagai peneliti dan bukti-bukti menunjukkan halyang
dipercaya dan valid, walaupun dengan keterbatasan tertentu, maka disusunsuatu teori.
Beberapateori menunjukkan validitas yang umum sehingga memiliki rangkuman yang
tinggi,maka teori itu menjadi hokum alam. Hukum gravitasi juga ditemukandari
penginderaan semacam itu, yakni peristiwa jatuhnya buah apel ke bawah
olehNewton. Berdasarkan hukum gravitasi itulah manusia dapatmeninggalkan bumi dengan
roket menuju ke benda-benda angkasa lainnya.
.Kriteria Ilmu Pengetahuan
Tidak semua pengetahuan dapat disebut sebagai ilmu,karena ilmumerupakan pengetahuan
yang cara mendapatkannya harus memenuhi syarat tertentu.
a. Logis atau masuk akal
Sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu pengetahuan yang tidak diakuikebenarannya.
b. Objektif
Pengetahuan yang didapat harus sesuai dengan objeknya dan didukungoleh fakta empiris.
c. Metodik
Berarti bahwa pengetahuan diperoleh dengan cara-cara tertentu yangteratur,
dirancang,diamati,dan dikontrol.
d. Sistematis
Berarti bahwa pengetahuan tersebut disusun dalam satu system yangsatu dengan lainnya
saling berkaitan dan saling menjelaskan. Sehingga merupakansatu-kesatuan yang utuh.
e. Berlaku umum atau universal
Pengetahuan berlaku untuk siapa saja dan dimana saja yaitu dengancara eksperimentasi yang
sama akan di peroleh hasil yang sama atau konsisten.
f. Komulatif berkembang dan tentative
Khasanah ilmu pengetahuan selalu bertambah dengan hadirnya ilmupengetahuan baru. Ilmu
pengetahuan yang terbukti salah harus diganti denganilmu pengetahuan yang benar
( tentatif ).
Sikap Ilmiah
Ø Jujur
Ilmuan wajib melaporkan hasil pengamatannya secara objektif danjujur, penelitian tersebut
diuji kembali oleh peneliti lain akan memberi hasilyang sama.
Ø Terbuka
Ilmuan harus mempunyai pandangan luas, terbuka terhadap pendapatorang lain, jauh dari
praduga dan menghargai gagasan orang lain meskipun untukmenerimanya harus melakukan
pengujian terlebih dahulu.
Ø Toleran
Ilmuan tidak akan merasa dirinya paling hebat, bersedia belajardari orang lain serta tidak
pernah memaksakan pendapat orang lain
Ø Skeptis
Ilmuan akan bersikap berhati-hati meragukan sesuatu dan skeptis,tapi kritis sehingga akan
menyelidiki dahulu bukti bukti suatukesimpulan,keputusan atau pemecahan masalah.
Ø Optimis
Ilmuan tidak akan mengatakan sesuatu tidak dapat dikerjakansebelum memikirkan dan
mencoba mengerjakannya terlebih dahulu.
Ø Pemberani
Ilmuan mencari kebenaran, berani melawan ketidak benaran,kepura-puraan yang
menghambat kemajuan. Contohnya COPERNICUSdan GALILIEO
Kreatif dan Inovatif
Ingin mendapatkan, Menciptakan, memvariasikan sesuatu yang baruterutama guna
mendapatkan nilai tambah.
F. Perkembangan IPA
Dalamupaya mencari jawaban yang dapat digunakan untuk menjelaskan fenomena
alam,maka perlu dilakukan pengamatan atau penelitian yang terusmenerus. Untuk
melakukan penelitian maka diperlukan landasanpengetahuanatau teori yang sudah
ada. Sebaliknya berdasarkan datapenelitian yang diperoleh maka dimungkinkan
mendapatkan jawaban atas pertanyaanmaupun teori baru yang menjelaskan fenomena yang
diteliti. Dengandemikian inti dari perkembangan ilmu adalah penelitian yang dikelilingi
ataudidukung oleh landasan-landasan ilmu. Landasan ilmu yang paling rendahstratanya
dikenal sebagai hipotesis yaitu berupa dugaan atau prediksi yangdiambil berdasarkan
pengetahuan atau teori yang sudah ada untuk menjawabmasalah penelitian yang sedang
dilakukan. Strata yang lebih tinggiadalah teori, landasan ilmu yang telah teruji
kebenarannya, namun demikianteori masih mungkin untuk dikoreksi dengan teori baru yang
lebihtepat. Strata yang paling tinggi adalah hokum atau dalil, berasaldari teori yang telah
diuji terus-menerus dan diketahui tidak ditemukan adanyakesalahan.
Ilmupengetahuan akan terus berkembang sejalan dengan sifat manusia yang
tidakpernah merasa puas dengan apa yang sudah dipunyai ataudiketahuinya. Berdasarkan hal
tersebut maka ilmu pengetahuanmerupakan siklus ilmu yang tidak pernah terputus bahkan
akan semakin membesardan meluas dengan penelitian sebagai intinya. Siklus ini
secarasederhana seperti pada Gambar 1. Berdasarkan gambar tersebut makadapat
diterangkan bahwa penelitian iktu dilakukan dalam upaya untuk menjawabmasalah yang
dikemukakan, secara sederhana masalah tersebut berupa pertanyaanapa, mengapa atau
bagaimana fenomena (alam) itu terjadi
Ilmupengrtahuan pada mulanya berkembang sangat lambat sampai abad pertengahan
(abad15-16). Pengembangan tersebut sedikti lebih pesat terutama setelahCopernicus yang
kemudian diperkuat oleh Galileo berdasarkan penemuannyamengubah konsep geosentris
menjadi heliosentris dan seklaigus mengubahkepercayaan penguasa dan agama pada saat
ini. Penemuan ini sangatdimungkinkan karena berkembangnya alat bantu penelitian
(teropongbintang) yang lebih baik. Periode ini dikenal sebagai permulaan abadilmu
pengetahuan modern yang menetapkan suatu kebenaran berdasarkan induksiatau
eksperimen. Perubahan konsep ilmu yang radikal ini juga mempengaruhicara berpikir dan
sekaligus memacu perkembangan ilmu sampai terjadinya revolusiindustri pada abad ke-19.
PerkembanganIPA sangat pesat terjadi setelah diperkenalkannya konsep fisika
kuantum danrelativtas pada awal abad ke-20. Konsep “modern” ini mempengaruhikonsep
IPA keseluruhan sehingga dalam beberapa hal perlu dilakukan revisi danpenyesuaian
konsepsi ilmu pengetahuan ke arah pemikiranmodern. Dengan demikian terdapat dua konsep
IPA, yaitu IPA klasikyang telaahannya bersifat makroskopik, dan IPA modern yang
bersifatmikroskopik.
G. Ruang Lingkup IPA danPengembangannya
Sampaimendekati abad pertengahan, perkembangan ilmu pengetahuan belum begitu
luas dandalam sehingga seseorang yang mempunyai cara berpikir tajam dan kritis akansangat
mungkin dapat menguasai beberapa cabang ilmusekaligus. Sebagai contoh adalah ahli piker
Yunani, Pythagoras (+ 500SM) dikenal sebagai seorang astronom dan juga ahli matematika
dan transmutasiunsur (dasar dari kimia). Copernicus (1473-1543 M) dikenal sebagaiahli
astronomi, matematika dan pengobatan. Setelah itu perkembanganilmu yang relatif pesat dan
mendalam sehingga tidak memungkinkan lagi seseorangmenguasai berbagai bidang ilmu
dengan mendalam. Oleh karena ituperlu dilakukan klasifikasi ilmu pengetahuan yang ada
menjadi berbagai disiplinbidang ilmu (Tabel 1).
Secaragaris besar ilmu pengetahuan dibagi menjadi dua bidang ilmu utama yaitu :
1.
IlmuSosial dan Budaya yang mempelajari tentang tingkah laku manusia
2.
IlmuPengetahuan Alam yang mempelajari tentang makhluk hidup (biologi) dan
bendamati (sains fisik). Sain fisik utama adalah ilmu fisika yang sasaranutama
pembelajarannya adalah materi dan energi serta ilmu kimia yangmempelajari komposisi
materi.
Tabel 1.Perkembangan ilmu pengetahuan menjadi berbagai disiplin ilmu
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial dan Budaya
Sains Fisik
Sains Hayati (Biologi)
- Fisika
- Kimia
- Astronomi
- Geologi
- Mineralogi
- Geografi
- Geofisika
- Meteorologi
- Oseanologi
- Dll
- Botani
- Zoologi
- Mikrobiologi
- Kesehatan
- Palaentologi
- Fisiologi
- Taksonomi
- Dll
- Bahasa
- Sosiologi
- Pendidikan
- Sejarah
- Antropologi
- Etnologi
- Seni dan Budaya
- Psikologi
- Ekonomi
- Dll
Didukung oleh Matematika/Statistika dan Informatika
Matematikasebagai salah satu ilmu tidak termasuk dalam kategori pembagian
ilmupengetahuan tersebut. Kedudukan matematika merupakan penunjangpengembangan
semua disiplin ilmu. Bagi sain fisik, matematikamerupakan bahasa yang dapat menerangkan
hokum-hukum alam. Sedangkanstatistikadimanfaatkan untuk pengumpulan,
pengorganisasian serta peringkasandata. Kesimpulan ditarik berdasarkan analisis data
yangdiamati. Informatika banyak dimanfaatkan dalam permodelan, baikfisik maupun
matematis dan sekaligus untuk menganalisis data yang diperoleh.
Pengembanganilmu yang terus menerus dan begitu cepatnya, terutama mulai awal
abad ke-20menyebabkan klasifikasi ilmu berkembang ke arah disiplin ilmu yang
lebihspesifik. Sebagai contoh dalam displin ilmu kimia maka telah terjadipemfokusan
menjadi berbagai sub-disiplin ilmu kimia antara lain : kimiateoritis, kimia analisis, kimia
anorganik, biokimia, kimia fisik, kimiaorganik. Selanjutnya contoh adalah dalam sub-disiplin
kimia organik makaterdapat antara lain focus kea rah kimia organik sintesis dan kimia bahan
alam. Kimiabahan alampun dapat terbagi lagi berdasarkan kelompok senyawa kimianya.
Berdasarkanpengembangan fokus ilmu tersebut menunjukkan bahwa ilmu
pengetahuan berkembangdengan pesatnya sehingga tidak memungkinkan lagi seseorang
dapat menguasai ilmudengan sempurna. Untuk dapat menguasai ilmunya dengan baik,
makapada akhirnya seorang ahli akan lebih memfokuskan atau menspesialisasikandirinya
dalam salah satu fokus disiplin ilmu tertentu.
Dalam hallain, perkembangan ilmu tidak hanya ke arah fokus disiplin ilmusaja. Tetapi
banyak ilmu baru yang tidak bisa dibahas berdasarkansatu disiplin ilmu saja. Ilmu semacam
ini disebut sebagaimultidisiplin ilmu. Contoh ilmu multidisiplin yangpaling popular adalah
ilmu lingkungan . Pembahasan ilmu lingkungandapat dilihat dari disiplin ilmu social maupun
IPA. Pendekatan IPApun dapat dilihat dari berbagai disiplin ilmu seperti kimia (kimia
lingkungan),fisika (fisika lingkungan), biologi (ekologi, biodiversivitas),
hidrologi(pencemaran air), geografi (pencemaran udara, perubahan iklim), pertanian
danbanyak lainnya.
Perkembangan multi disiplin IPA pun cukup banyak dan beberapa ilmu multidisiplin saat
iniberkembang dengan sangat pesat, sebagai contoh adalah bioteknologi, rekayasagenetika,
informatika/computer dan ilmu material. Perkembangan tersebutsangat mempengaruhi pola
pandang dan kehidupan sosial manusia saat ini.
BAB III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
Guna mempersiapkan sumber dayamanusia yang handal dalam memasuki era kesejagadan,
yang salah satunya ditandaidengan sarat muatan teknologi, salah satu komponen pendidikan
yang perludikembangkan adalah kurikulum yang berbasis pendidikan teknologi di
jenjangpendidikan dasar. Bahan kajian ini merupakan materi pembelajaran yang
mengacupada bidang-bidang ilmu pengetahuan dan teknologi di mana peserta didik
diberikesempatan untuk membahas masalah teknologi dan kemasyarakatan, memahami
danmenangani produk-produk teknologi, membuat peralatan-peralatan teknologisederhana
melalui kegiatan merancang dan membuat, dan memahami teknologi danlingkungan.
Kemampuan-kemampuan seperti memecahkan masalah, berpikir secaraalternatif, menilai
sendiri hasil karyanya dapat dibelajarkan melaluipendidikan teknologi. Untuk itu, maka
pembelajaran pendidikan teknologi perlu didasarkanpada empat pilar proses pembelajaran,
yaitu: learning to know, learning to do,learning to be, dan learning to live together.
Untuk melengkapi kecerdasaniptek para pelajar, diperlukan pula penyelarasan pengajaran
iptek denganpengajaran imtaq. Sehingga terbentuklah manusia-manusia cerdas dan
bermoralyang dapat menghasilkan berbagai teknologi yang bermanfaat bagi umat
manusiaBagi masyarakat sekarang, iptek sudah merupakan suatu religion.
Pengembanganiptek dianggap sebagai solusi dari permasalahan yang ada. Sementara
orangbahkan memuja iptek sebagai liberator yang akan membebaskan mereka
darikungkungan kefanaan dunia. Iptek diyakini akan memberi umat manusia
kesehatan,kebahagian dan imortalitas. Sumbangan iptek terhadap peradaban dan
kesejahteraanmanusia tidaklah dapat dipungkiri. Namun manusia tidak bisa pula menipu
diriakan kenyataan bahwa iptek mendatangkan malapetaka dan kesengsaraan bagimanusia.
Dalam peradaban modern yang muda, terlalu sering manusia terhenyakoleh disilusi dari
dampak negatif iptek terhadap kehidupan umat manusia.
Kalaupun iptek mampu mengungkapsemua tabir rahasia alam dan kehidupan, tidak berarti
iptek sinonim dengankebenaran. Sebab iptek hanya mampu menampilkan kenyataan.
Kebenaran yangmanusiawi haruslah lebih dari sekedar kenyataan obyektif. Kebenaran
harusmencakup pula unsur keadilan. Tentu saja iptek tidak mengenal moralkemanusiaan,oleh
karena itu iptek tidak pernah bisa mejadi standar kebenaranataupun solusi dari masalah
masalah kemanusiaan.
B.
Saran
Ilmu Pengetahuan dan teknologiadalah suatu bagian yang tak lepas dari kehidupan manusia
dari awal peradabansampai akhir dari segala akhir kehidupan manusia. Ilmu Pengetahuan
danTeknologi terus berkembang seiring perkembangan peradaban manusia di dunia.
Semoga dengan tersusunnya makalah ini dapat memberikan gambaran dan
menambahwawasan kita tentang IPTEK serta perkembangannya dari waktu ke waktu,
lebihjauhnya penyusun berharap dengan memahami IPTEK kita semua dapat
menyikapisegala kemajuan dan perkembangannya sehingga dapat berdampak positif
bagikehidupan kita semua
DAFTAR PUSTAKA
Darmodjo,Hendro, dan Yeni Kaligis.2002.Modul Ilmu Alamiah
Dasar.UniversitasTerbuka:Jakarta
http://alambudsos.wordpress.com
http://ejournal.unud.ac.id
http://www.nano.lipi.go.id
http://nengria-saparingga.blogspot.com/2009/04/makalah-ilmu-pengetahuan-alamdan_15.html
Bab I :
Pendahuluan :
A.Latar Belakang Masalah
B.Rumusan Masalah
Bab II :
Pembahasan:
A. Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi bagi Kehidupan Manusia
B. Ilmu Pengetahuan Alam sebagai dasar Pengembangan Teknologi
C. Sejarah Peradaban Manusia dan Perkembangan Teknologi
D. Manfaat dan Dampak dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi
E. Metode Ilmiah sebagai Dasar IPA
F. Perkembangan IPA
G. Ruang Lingkup IPA danPengembangannya
Bab III :
Penutup :
A.Kesimpulan
B.Saran
Daftar Pustaka
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar belakang masalah
Ilmu pengetahuan alam merupakanilmu yang mempelajari mengenai makluk hidup dan
semua proses kehidupannya. Ilmualamiah atau sering disebut ilmu pengetahuan alam (natural
science) adalah ilmuyang mempelajari tentang pengungkapan rahasia dan gejala alam ,
meliputi asalmula alam semesta dengan segala isinya, termasuk proses, mekanisme,
sifatbenda maupun peristiwa yang terjadi .Pengetahuan yang duperoleh dari alamsemesta ini
selanjutnya merupakan dasar dari pengembangan ilmu pengetahuan alam(IPA) Informasi
yang didapat dapat disimpan dan diajarkan kepada generasiberikut nya,ditambah dengan
pengetahuan yang diperoleh saat itu maka informasitentang pengetahuan ini terus bertambah
dan berkembang dari generasi kegenerasi berikutnya.
Munculnya Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) diperkirakan pada sekitar abad pertengahan (15001600). Pada saat inibanyak oang yang menjadi ahli dibeberapa bidang ilmu pengetahuan ,
sepertiCopernicus dan Galileo yang tidak saja sebagai astronot, tetapi juga ahli dalambidang
pengobatan dan ahli matematika.
Ilmu pengetahuan semakin hari semakin berkembang sehingga orangsulit mempelajari secara
keseluruhan. Orang tidak lagi menjadi ahli dalambanyak bidang ilmu karena masing-masing
ilmu sudah semakin luas dan mendalam.
Ilmu pengetahuan alam mempunyai cakupan yang sangat luas sehinggailmu pengetahuan
alam menjadi berbagai disiplin ilmu.
Ilmu alamiah atau seringdisebut ilmu pengetahuan alam (natural science), merupakan
pengetahuan yangmengkaji mengenai gejala-gejala dalam alam semesta, termasuk di muka
bumi ini,sehingga terbentuk konsep dan prinsip. Ilmu Alamiah Dasar hanya mengkajikonsepkonsep dan prinsip-prinsip dasar yang essensial saja.
Pada pembahasan kali ini kamiakan membahas Ilmu Alamiah Dasar secara lebih spesisfik
lagi, yaitu pembahasanmengenai Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi. Seseorang
menggunakan teknologikarena ia memiliki akal. Dengan akalnya ia ingin keluar dari
masalah, inginhidup lebih baik, lebih aman, mudah, nyaman dan sebagainya.
Perkembanganteknologi terjadi karena seseorang menggunakan akalnya dan akalnya
untukmenyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya. Jenis-jenis pekerjaan yangsebelumnya
menuntut kemampuan fisik yang cukup besar, kini relatif sudah bisadigantikan oleh
perangkat-perangakat mesin, seperti computer, kendaraan,handphone, dan lain sebagainya.
Pada satu sisi, perkembangandunia IPTEK yang demikian mengagumkan itu memang telah
membawa manfaat yangluar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Meskipun ada
dampak negatifnyaatau kelemahan dari kemajuan IPTEK. Namun hal ini seolah diabaikan
olehmanusia, faktanya tidak dipungkiri lagi IPTEK dikembangkan setiap waktu.
B.
Rumusan masalah
Dalam hal ini pemakalah akanmembahas mengenai “Peranan Ilmu Pengetahuan Alam Dalam
Kehidupan Manusia”dengan pembahasan meliputi:
A. Apa ituIlmu Pengetahuan Alam, manfaat, serta dampaknya?
B. Bagaimanasejarah perkembangan manusia dan pengembangan teknologi?
C. Benarkah Ilmu Pengetahuan Alam sebagai dasar pengembangan teknologi ?
BAB II
PEMBAHASAN
A. Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi bagi Kehidupan Manusia
Nana Syaodih S. (1997: 67)menyatakan bahwa sebenarnya sejak dahulu teknologi sudah ada
atau manusia sudahmenggunakan teknologi. Kalau manusia pada zaman dulu memecahkan
kemiri denganbatu atau memetik buah dengan galah, sesungguhnya mereka sudah
menggunakanteknologi, yaitu teknologi sederhana.
Terkait dengan teknologi,Anglin mendefinisikan teknologi sebagai penerapan ilmu-ilmu
perilaku dan alamserta pengetahuan lain secara bersistem dan menyistem untuk memecahkan
masalah.Ahli lain, Kast & Rosenweig menyatakan Technology is the art of utilizingscientific
knowledge. Sedangkan Iskandar Alisyahbana (1980:1) merumuskan lebihjelas dan lengkap
tentang definisi teknologi yaitu cara melakukan sesuatu untukmemenuhi kebutuhan manusia
dengan bantuan alat dan akal sehingga seakan-akanmemperpanjang, memperkuat, atau
membuat lebih ampuh anggota tubuh, panca indera,dan otak manusia.
Menurut Iskandar Alisyahbana(1980) Teknologi telah dikenal manusia sejak jutaan tahun
yang lalu karenadorongan untuk hidup yang lebih nyaman, lebih makmur dan lebih sejahtera.
Jadisejak awal peradaban sebenarnya telah ada teknologi, meskipun istilah“teknologi belum
digunakan. Istilah “teknologi” berasal dari “techne “ ataucara dan “logos” atau pengetahuan.
Jadi secara harfiah teknologi dapatdiartikan pengetahuan tentang cara. Pengertian teknologi
sendiri menurutnyaadalah cara melakukan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan manusia
dengan bantuanakal dan alat, sehingga seakan-akan memperpanjang, memperkuat atau
membuatlebih ampuh anggota tubuh, pancaindra dan otak manusia.
Sedangkan menurut Jaques Ellul(1967: 1967 xxv) memberi arti teknologi sebagai”
keseluruhan metode yang secararasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi dalam setiap
bidang kegiatanmanusia”Pengertian teknologi secara umum adalah:
• proses yang meningkatkan nilai tambah
• produk yang digunakan dan dihasilkan untuk memudahkan danmeningkatkan kinerja
• Struktur atau sistem di mana proses dan produk itu dikembamngkandan digunakan
Kemajuan teknologi adalahsesuatu yang tidak bisa kita hindari dalam kehidupan ini, karena
kemajuanteknologi akan berjalan sesuai dengan kemajuanm ilmu pengetahuan. Setiapinovasi
diciptakan untuk memberikan manfaat positif bagi kehidupan manusia.Memberikan banyak
kemudahan, serta sebagai cara baru dalam melakukan aktifitasmanusia. Khusus dalam bidang
teknologi masyarakat sudah menikmati banyakmanfaat yang dibawa oleh inovasi-inovasi
yang telah dihasilkan dalam dekadeterakhir ini. Namun demikian, walaupun pada awalnya
diciptakan untukmenghasilkan manfaat positif, di sisi lain juga juga memungkinkan
digunakanuntuk hal negatif.
Perkembangan teknologi terjadibila seseorang menggunakan alat dan akalnya untuk
menyelesaikan setiap masalahyang dihadapinya. Sebagai contoh dapat dikemukakan
pendapat pakar teknologidunia terhadap pengembangan teknologi. Menurut B.J. Habiebie
(1983: 14) adadelapan wahana transformasi yang menjadi prioritas pengembangan
teknologi,terutama teknologi industri, yaitu :(1) pesawat terbang, (2) maritim danperkapalan,
(3) alat transportasi, (4) elektronika dan komunikasi, (5) energi,(6) rekayasa , (7) alat-alat dan
mesin-mesin pertanian, dan (8) pertahanan dankeamanan.
B. Ilmu Pengetahuan Alam sebagai dasar Pengembangan Teknologi
Ilmu dalam bidang IPA danpemanfaatannya dapat kita bedakan dalam IPA dasar atau murni,
IPA terapan, danteknologi. IPA dasar, IPA terapan, dan teknologi mengkaji bahan pokok
yangsama, yaitu alam. Perbedaan ketiganya terletak pada aspek yang dikajinya.Menurut
Amor et al. (1988) ilmuwan IPA dasar mencoba untuk memahami bagaimanaalam bekerja.
Sedangkan ilmuwan IPA terapan mencoba mencari cara untukmengendalikan cara alam
bekerja. Ahli teknologi memanfaatkan penemuan IPA dasardan IPA terapan untuk membuat
alat guna mengendalikan cara alam bekerja.Menurut White & Frederiksen (2000) IPA dapat
dipandang sebagai proses untukmembentuk hukum, model, dan teori yang memungkinkan
orang untuk memprediksi,menjelaskan, dan mengendalikan tingkah laku alam.
Konsep-konsep IPA dasarterbentuk dari keingintahuan mengenai sesuatu yang belum
diketahui orang,keingintahuan itu menuntun ke arah mencari prinsip atau teori yangÂ
dapatÂdiperoleh dari hasil pengkajian, yaitu melalui percobaan. Pengkajian inimerupakan
pengkajian yang tidak bermaksud untuk mencari kondisi atau prosesoptimal yang diharapkan,
melainkan hanya untuk memenuhi penjelasan dari objek(benda dan energi) dan peristiwa
alam. Konsep-konsep IPA dasar merupakankonsep-konsep IPA mengenai kondisi, interaksi,
dan peristiwa dari kondisi yangnormal (biologi) atau ideal (fisika). Dalam konsep-konsep IPA
dasar, seringkaliada variabel (parameter), yang dalam kenyataannya berpengaruh, tidak
dimasukkanke dalam konsep-konsepnya. Konsep-konsep itu sengaja disusun secara ideal
ataunormal agar berlaku umum, yang berarti dapat digunakan kapan saja dan dimanasaja.
Keberlakuan umum konsep-konsep tersebut luas, sehingga berfungsi sebagaikonsep-konsep
dasar bagi IPA terapan dan teknologi. Para ilmuwan menempatkanIPA dasar sebagai ilmu
dasar bagi ilmu-ilmu terapan dan teknologi.
Teknologi dapat dibentuk dariIPA, tetapi dapat juga terbentuk tanpa IPA. Teknologi tanpa IPA
dapatdiibaratkan sebagai mobil yang mesinnya hidup dan bergerak maju, tetapi tanpasopir.
Betapa berbahayanya mobil itu, karena dapat menabrak apa saja yang adadi depannya. Jika
ada sopir di dalam mobil itu, sopir akan mengendalikan mobil,sehingga mobil itu aman dan
bermanfaat bagi manusia, sopir itulah IPA. Jadi,IPA ada dalam teknologi dan mengendalikan
teknologi, sehingga teknologi amandan bermanfaat bagi manusia. Prinsip-prinsip dan teoriteori IPA dasar dan pengendalianalam dari IPA terapan digunakan dalam teknologi untuk
menyusun objek-objek,membuat konstruksi di alam, dan membuat alat untuk mengendalikan
cara alambekerja.
Teknologi meliputi teknikmenyusun objek, serta membuat konstruksi alam dan alat,
sedangkan IPA mengenaiproperti (kondisi, kandungan dan sifat objek), interaksi, dan
perubahan objek.Konstruksi alam dan alat mengatur bentuk, ukuran ruang, ukuran
objek,Âpergerakan dan interaksi objek. Objek dengan properti dan interaksinya diaturoleh
konstruksi atau alat, sehingga menimbulkan peristiwa yang diharapkan olehperancang
teknologi.
Dalam biologi, teknologi jugadapat diartikan sebagai teknik mengendalikan organisme dan
sel-sel untukmenghasilkan sesuatu, misalnya mengendalikan jamur atau bakteri.
Istilahengineering dalam bahasa Inggris menunjukkan teknologi. Contohnya Soil andWater
Conservation Engineering dapat diterjemahkan dengan Teknologi (Teknik)Konservasi Tanah
dan Air. Dalam Biologi, penggunaan istilah engineering dantechnology berbeda. Membuat
tape disebut biotechnology, tetapi membuat alatpacu jantung untuk dipasang pada tubuh
manusia disebut bioengineering. Konsepteknologi menggunakan konsep IPA dasar dan
terapan, contohnya adalah merancangcara untuk membuat tanah berpori-pori, agar tanah
dapat menyimpan banyak airkohesi, misalnya dengan membenamkan kompos atau bahan
organik yang lain kedalam tanah dengan menggunakan teknik dan perhitungan tertentu.
Sains dan Teknologi telahmelekat erat ke dalam setiap gaya hidup dan kehidupan modern,
bahkan begitupentingnya bagi pelajar ataupun mahasiswa, dan menjadi tuntutan dalam
kehidupanprofessional kita, maka belajar sains dan mengembangan ketrampilan sains
danteknologi pada saat ini adalah sangat penting dan menjadi keniscayaan.
Pentingnya terampilberkomunikasi dapat dibuktikan secara sepintas melalui berbagai surat
kabarharian/koran. Kebanyakan lowongan pekerjaan untuk posisi-posisi penting
selalumempersyaratkan penguasaan teknologi. Bahkan saat ini begitu terasa pentingnya
bagipara pelajar Indonesia bertepatan dengan usaha-usaha pemerintah untukmeningkatkan
investasi asing di Indonesia. Pengetahuan dan keterampilan ilmusains dan teknologi
memungkinkan kita dapat memasuki berbagai bidang profesi,namun demikian tanpa
dibarengi dengan pengembangan kreativitas pribadi makaketerampilan itu sendiri menjadi
tidak berarti dan tidak menjamin dengansendirinya masa depan yang cerah atau adanya
pengembangan karir pribadi yangpasti.
C. Sejarah Peradaban Manusia dan Perkembangan Teknologi
Pada pembahasan SejarahPeradaban manusia kami akan memaparkan sejarah peradaban
manusia pada tahunMasehi sekaligus alur peradaban manusia yang di prediksi akan terjadi
dimasayang akan datang secara kronologisnya, sebagai berikut:
2050 Perjalanan ke luar angkasasecara komersial dimulai
2021-Mobil terbang akan mulaidiperkenalkan; 2020-SETI (Search for Extra Terrestrial
Intelligence) yangberoperasi sejak 1960 memperkirakan akan bisa berkomunikasi dengan
alien;2010-NASA akan memperkenalkan wahana piring terbang (daya tampung 12
orang).Menuju ke bulan hanya 6 jam; 2004- Penemuan fosil Homo floresiensis di
PulauFlores, Indonesia; 1996-Agama Kristen tidak pernah menentang teori evolusiDarwin.
Dalam tahun 1996 Paus Paul II sendiri secara RESMI telah mengakui teorievolusi sebagai
more than a hypothesis . Bahkan agama Kristen (St Augustine)telah mendahului Darwin
dengan teori evolusinya, sekalipun dalam bentuk yangmasih primitif 1858- Teori Darwin
kaum Khuza'ah; 500 – 1500 ZamanKegelapan (Dark Age) di Eropa
Perkembangan TeknologiPerkembangan Teknologi mengakibatkan perubahan signifikan
terhadap seluruhaspek kehidupan manusia. Perkembangan teknologi informasi
meliputiperkembangan infrastruktur teknologi, khususnya dalam bidang teknologiinformasi,
seperti adanya hardware, software, teknologi penyimpanan data(storage), dan teknologi
komunikasi (Laudon, 2006: 174). Perkembanganteknologi tidak hanya mempengaruhi dunia
bisnis, tetapi jugabidang-bidang lain, seperti kesehatan,pendidikan, pemerintahan, dan lainlain.Tahun 1650 sampai dengan 1955 dinyatakan oleh Alvin Toffler sebagai eraindustri. Era
ini dimulai dengan terjadinya revolusi industri, yaitusejak ditemukannya mesin-mesin
industri. Tenaga kerja manusia di dalampabrik mulai diganti dengan mesin. Namun seiring
dengan bergulirnyawaktu, saat ini kita berada pada zaman Teknologi dan Informasi.
Sebagaicontoh, kini telah di temukan alat elektronik anti bakteri pda mesin cuci,lemari es dan
pendingin ruangan yaitu dengan menggunakan teknologi nano.Kemajuan teknologi adalah
sesuatu yang tidak bisa kita hindari dalam kehidupanini, karena kemajuan teknologi akan
berjalan sesuai dengan kemajuan ilmupengetahuan. Perkembangan teknologi memang sangat
diperlukan.
Setiap inovasi diciptakan untukmemberikan manfaat positif bagi kehidupan manusia.
Memberikan banyak kemudahan,serta sebagai cara baru dalam melakukan aktifitas manusia.
Khusus dalam bidangteknologi masyarakat sudah menikmati banyak manfaat yang dibawa
olehinovasi-inovasi yang telah dihasilkan dalam dekade terakhir ini. Namun manusiatiudak
bisa menipu diri sendiri akan kenyataan bahwa teknologi mendatangkanberbagai efek negatif
bagi manusia.
Oleh karena itu untuk mencegahatau mengurangi akibat negatif kemajuan teknologi,
pemerintah di suatu negaraharus membuat peraturan-peraturan atau melalui suatu konvensi
internasionalyang harus dipatuhi oleh pengguna teknologi.
Adapun cara untuk melengkapikecerdasan Generasi Bangsa saat ini dan Untuk melengkapi
kecerdasan iptek para pelajar,diperlukan pula penyelarasan pengajaran iptek dengan
pengajaran imtaq. Sehinggaterbentuklah manusia-manusia cerdas dan bermoral yang dapat
menghasilkanberbagai teknologi yang bermanfaat bagi umat manusia.Diantaranya adalah:
(1)learning to know, yaitu para Generasi akan dapat memahami dan menghayatibagaimana
suatu pengetahuan dapat diperoleh dari fenomena yang terdapat dalamlingkungannya.
Dengan pendekatan ini diharapkan akan lahir generasi yangmemiliki kepercayaan bahwa
manusia sebagai kalifah Tuhan di bumi diberikemampuan untuk mengelola dan
mendayagunakan alam bagi kemajuan taraf hidupmanusia, (2) learning to do, yaitu
menerapkan suatu upaya agar para generasimenghayati proses belajar dengan melakukan
sesuatu yang bermakna, (3) learningto be, yaitu proses pembelajaran yang memungkinkan
lahirnya manusia terdidikyang mandiri, dan (4) learning to live together, yaitu pendekatan
melaluipenerapan paradigma ilmu pengetahuan, seperti pendekatan menemukan
danpendekatan menyelidik akan memungkinkan para generasi menemukan
kebahagiaandalam belajar
D. Manfaat dan Dampak dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi
Pada satu sisi, perkembangandunia iptek yang demikian mengagumkan itu memang telah
membawa manfaat luarbiasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Tidak diragukan lagi
kemajuan IPTEKtelah diakui dan dirasakan memberikan banyak kemudahan dan
kenyamanan bagikehidupan umat manusia.
Namun, pada sisi lain, pesatnyakemajuan iptek ternyata juga cukup banyak membawa
pengaruh negatif. Semakinkuatnya gejala "dehumanisasi", tergerusnya nilai-nilai
kemanusiaandewasa ini, merupakan salah satu oleh-oleh yang dibawa kemajuan iptek
tersebut.Bahkan, sampai tataran tertentu, dampak negatif dari peradaban yang tinggi itudapat
melahirkan kecenderungan pengingkaran manusia sebagai homo-religoususatau makhluk
teomorfis. Tak hanya itu iptek juga bisa mendatangkan malapetakadan kesengsaraan bagi
manusia. Dalam peradaban modern yang muda, terlalu seringmanusia terhenyak oleh disilusi
dari dampak negatif iptek terhadap kehidupanumat manusia. Perbudakan dan penjajahan di
North America, Asia dan Afrikahanya memungkinkan melalui dukungan iptek.
Perkembangan iptek di Eropa Baratmembuahkan revolusi industri yang menindas kelas
pekerja dan yang melahirkankomunisme. Produksi weapons of mass destruction, baik kimia,
biologi ataupunnuklir tentu saja tidak bisa dipisahkan dari iptek; belum lagi
menyebutkerusakan ekosistem alam akibat dari kemajuan iptek.Berikut adalah manfaat
dandampak negatif dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi :
A. BidangInformasi dan komunikasi
Dampak Positif
1.Kita akan lebih cepat mendapatkan informasi-informasi yangakurat dan terbaru di bumi
bagian manapun melalui internet
b.Kita dapat berkomunikasi dengan teman, maupun keluarga yangsangat jauh hanya dengan
melalui handphone
c.Kita mendapatkan layanan bank yang dengan sangat mudah.
Dampak Negatif
a. Pemanfaatan jasa komunikasi oleh jaringan teroris (Kompas)
b. Penggunaan informasi tertentu dan situs tertentu yang terdapatdi internet yang bisa disalah
gunakan fihak tertentu untuk tujuan tertentu
c. Kerahasiaan alat tes semakin terancam. Melalui internetkita dapat memperoleh informasi
tentang tes psikologi, dan bahkan dapatmemperoleh layanan tes psikologi secara langsung
dari internet.
d. Kecemasan teknologi. Selain itu ada kecemasan skala kecilakibat teknologi komputer.
Kerusakan komputer karena terserang virus,kehilangan berbagai file penting dalam komputer
inilah beberapa contoh stresyang terjadi karena teknologi.
B. Bidang Ekonomi dan Industri
Dampak Positif
1. Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi
2. Terjadinya industrialisasi
3. Produktifitas dunia industri semakin meningkat Kemajuanteknologi akan meningkatkan
kemampuan produktivitas dunia industri baik dariaspek teknologi industri maupun pada
aspek jenis produksi. Investasi danreinvestasi yang berlangsung secara besar-besaran yang
akan semakinmeningkatkan produktivitas dunia ekonomi.
4. Persaingan dalam dunia kerja sehingga menuntut pekerja untukselalu menambah skill dan
pengetahuan yang dimiliki. Kecenderungan perkembanganteknologi dan ekonomi, akan
berdampak pada penyerapan tenaga kerja dankualifikasi tenaga kerja yang diperlukan.
5. Di bidang kedokteran dan kemajauan ekonomi mampu menjadikanproduk kedokteran
menjadi komoditi
Dampak negatif
1. Terjadinya pengangguran bagi tenaga kerja yang tidak mempunyaikualifikasi yang sesuai
dengan yang dibutuhkan
2. Sifat konsumtif sebagai akibat kompetisi yang ketat pada eraglobalisasi akan juga
melahirkan generasi yang secara moral mengalamikemerosotan: konsumtif, boros dan
memiliki jalan pintas yang bermental “instant”.{mospagebreak}
C. Bidang Sosial dan Budaya
Dampak Positif
1. Perbedaan kepribadian pria dan wanita. Banyak pakar yangberpendapat bahwa kini
semakin besar porsi wanita yang memegang posisi sebagaipemimpin, baik dalam dunia
pemerintahan maupun dalam dunia bisnis.
2. Meningkatnya rasa percaya diri Kemajuan ekonomi dinegara-negara Asia melahirkan
fenomena yang menarik. Perkembangan dan kemajuanekonomi telah meningkatkan rasa
percaya diri dan ketahanan diri sebagai suatubangsa akan semakin kokoh. Bangsa-bangsa
Barat tidak lagi dapat melecehkanbangsa-bangsa Asia.
3 Tekanan, kompetisi yang tajam di pelbagai aspek kehidupansebagai konsekuensi
globalisasi, akan melahirkan generasi yang disiplin, tekundan pekerja keras
Dampak Negatif
1. Kemerosotan moral di kalangan warga masyarakat, khususnya dikalangan remaja dan
pelajar
2. Kenakalan dan tindak menyimpang di kalangan remaja semakinmeningkat semakin
lemahnya kewibawaan tradisi-tradisi yang ada di masyarakat,seperti gotong royong dan
tolong-menolong telah melemahkan kekuatan-kekuatansentripetal yang berperan penting
dalam menciptakan kesatuan sosial.
3. Pola interaksi antar manusia yang berubah. Kehadiran komputerpada kebanyakan rumah
tangga golongan menengah ke atas telah merubah polainteraksi keluarga. Melalui program
internet relay chatting (IRC) anak-anakbisa asyik mengobrol dengan teman dan orang asing
kapan saja.
D. Bidang Pendidikan
Dampak Positif
1. Munculnya media massa, khususnya media elektronik sebagaisumber ilmu dan pusat
pendidikan. Dampak dari hal ini adalah guru bukannyasatu-satunya sumber ilmu
pengetahuan.
2. Munculnya metode-metode pembelajaran yang baru, yang memudahkansiswa dan guru
dalam proses pembelajaran. Dengan kemajuan teknologi terciptalahmetode-metode baru yang
membuat siswa mampu memahami materi-materi yangabstrak, karena materi tersebut dengan
bantuan teknologi bisa dibuat abstrak.
3. Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka. Dengankemajuan teknologi proses
pembelajaran tidak harus mempertemukan siswa denganguru, tetapi bisa juga menggunakan
jasa pos internet dan lain-lain.
Dampak Negatif
1. Kerahasiaan alat tes semakin terancam Program tes inteligensiseperti tes Raven,
Differential Aptitudes Test dapat diakses melalui compactdisk.
2. Penyalah gunaan pengetahuan bagi orang-orang tertentu untukmelakukan tindak kriminal.
Kita tahu bahwa kemajuan di badang pendidikan jugamencetak generasi yang
berepngetahuan tinggi tetapi mempunyai moral yangrendah. Contonya dengan ilmu komputer
yang tinggi maka orang akan berusahamenerobos sistem perbangkan dan lain-lain.
E. Bidang politik
Dampak Positif
1. Timbulnya kelas menengah baru . Pertumbuhan teknologi danekonomi di kawasan ini akan
mendorong munculnya kelas menengah baru. Kemampuan,keterampilan serta gaya hidup
mereka sudah tidak banyak berbeda dengan kelasmenengah di negara-negera Barat
2. Proses regenerasi kepemimpinan. Sudah barang tentu peralihangenerasi kepemimpinan ini
akan berdampak dalam gaya dan substansi politik yangditerapkan. Nafas kebebasan dan
persamaan semakin kental.
3. Di bidang politik internasional, juga terdapat kecenderungantumbuh regionalisme.
Kemajuan di bidang teknologi komunikasi telah menghasilkankesadaran regionalisme.
ditambah dengan kemajuan di bidang teknologitransportasi telah menyebabkan meningkatnya
kesadaran tersebut.
Dampak Negatif
1. Penggunaan persenjataan canggih untuk menyerang pihak lain demikekuasaan dan
kekayaan.
2. Terorisme yang semakin merajalela.
3. Kurangnya privacy suatu negara akibat kerahasiaan yang tidakterjamin dengan semakin
canggihnya alat –alat pendeteksi.
E. Metode Ilmiah sebagai Dasar IPA
Manusiasebagai makhluk hidup melalui panca inderanya memberikan tanggapan
terhadapsemua rangsangan, termasuk gejala di alam semesta ini. Tanggapan terhadapgejalagejala atau peristiwa-peristiwa alam merupakan suatupengalaman.
Pengalamantersebut dari zaman ke zaman akan terakumulasi karena
manusiamempunyai rasa ingin tahu atau kuriositas terhadap segalanya di alam
semestaini. Pengalamanmerupakan salah satu cara terbentuknya “pengetahuan,” yakni
kumpulanfakta-fakta. Pengalaman ini akan bertambah terus selama manusia adadi muka
bumi dan mewariskan pengetahuan itu kepada generasiberikutnya. Bertambahnya
pengetahuan seperti yang telah dikemukakandidorong oleh 1) keingingan memuaskan diri
yang bersifat non praktis atauteoritis guna memenuhi kuriositas atau memehami hakikat alam
semesta danisinya, dan 2) dorongan praktis, yang memanfaatkan pengethuan itu
untukmeningkatkan taraf hidup yang lebih tinggi. Kedua dorongan itumenumbuhkan
kemajuan ilmu pengetahuan. Dorongan pertama menuju ilmupengetahuan murni (pure
science) dan dorongan kedua menuju ilmupengetahuan terapan (applied science).
Ilmu alamiahmerupakan kegiatan manusia yang bersifat aktif dan
dinamis. Artinya,kegiatan manusia yang tiada hentinya dari hasil percobaan yang
akanmenghasilkan konsep., selanjutnya konsep tersebut mendorong dilakukannyapercobaan
berikutnya dan seterusnya.
Tujuanilmu alamiah menurut beberapa ahli adalah mencari kebenaran tentang
objeknya,dan kebenaran itu bersifat relative. Alam semesta sebagai objekpenyelidikan
mempunyai aspek yang sangat luas, misalnya aspek fisis, aspekkimiawi, aspek biologis,
aspek ekonomis dan sebagainya. Oleh karena itu, tidakmungkin ilmu alamiah dapat mencapai
seluruh kebenaran mengenaiobjeknya. Kebenaran yang dapat dicapai oleh ilmu alamiah
hanya satuatau beberapa aspek saja sehingga aspek lain belum
diketahui. Meskipundemikian, yang penting adalah sesuai dengan tujuan ilmu alamiah, yaitu
mencarikebenaran yang sesuai dengan objeknya. Secara umum, dapat dikatakanbahwa ilmu
pengetahuan harus objektif.
Untukmencapai kebenaran, yakni persesuaian antara pengetahuan dan objeknya,
tidaklahterjadi secara kebetulan, tetapi harus menggunakan prosedur atau metode yangtepat,
yaitu prosedur atau metode ilmiah (scientific method). Denganprosedur atau metode ilmiah
tersebut akan dicapai kebenaran yang merupakankeputusan atas objeknya, dan dirumuskan
secara tertentu. Namun,keputusan mengenai keadaan, sifat, tingkah laku, dan lain-lain
tidaklah khususkarena hal itu bukuan tujuan ilmu pengetahuan yang mencarikebenaran yang
bersifat umum. Misalnya, sepotong logam dipanasi akanmemuai. Peristiwa itu tidak hanya
berlaku untuk logam besi, tetapiberlaku juga untuk semua logam dan berlaku di semua
tempat di alam semestaini. Dengan demikian, hokum itu berlaku secara umum mengenai
suatuobjek, walaupun hanya mencakup salah satu aspek saja, tetapi dicapai
denganmenggunakan metode ilmiah yang dirumuskan, diorganisasikan, dandiklasifikasikan ,
yang terbukti secara signifikan.
Segalakebenaran yang terkandung dalam ilmu alamiah terletak pada metode
ilmiah. Kelebihandan kekurangan ilmu alamiah ditentukan oleh metode ilmiah, maka
pemecahansegala masalah yang tidak dapat diterapkan metode ilmiah, tidaklah ilmiah.
Sebagailangkah pemecahan atau prosedur ilmiah dapat dirinci sebagai berikut :
1. Penginderaan
Penginderaanmerupakan langkah pertama metode ilmiah dan segala sesuatu yang
tidak dapatdiindera, maka dapat diselidiki oleh ilmu alamiah walaupun penginderaan
tidakselalu langsung. Misalnya, mengenai magnetisme dan inti atom yangtidak dapat kita
indera secara langsung, tetapi efek-efeknya dapat ditunjukkanmelalui alat-alat. Seperti
halnya pikiran, tidak dapat kita inderasecara langsung, tetapi efeknya dapat ditunjukkan
dalam bentuk tingkah laku.
Agarpenginderaan tepat dan benar, maka perlu pengulangan, danpengulangan itu
dapat dilakukan juga oleh oranglain. Penginderaan yang tepat adalah sulit, memerlukan
waktu yanglama, dan setelah dicoba berkali-kali sering mengalami
kegagalan. Sedangkanuntuk meminimalkan subjektivitas penginderaan,
seringkalipengamatan menggunakan instrument standar. Contohnya, untukmengetahui suhu
air, tidak cukup dengan kulit/tangan, tetapi perlu dibantudengan thermometer.
2. Masalahatau Problem
Setelahpenginderaan dan perenungan dilakukan, langkah kedua adalah
menemukanmasalah. Dengan kata lain, membuat pertanyaan : apakah yangditemukan
melalui penginderaan itu? Mengapa begitu? Bagaimana halitu terjadi? Dan seterusnya.
Secaraumum, untuk menemukan masalah digunakan pertanyaan “Bagaimana?”
atau“Apa.?” Pertanyaan “Mengapa?” menimbulkan kesukaran, dan seringdiganti
“Bagaimana?” atau “Apa?” Pertanyaan “Mengapa alam itu ada?”termasuk kategori yang
tidak dapat diuji sehingga hal tersebut tidak termasukbidang ilmua alamiah.
3. Hipotesis
Pertanyaanyang tepat akan melahirkan suatu jawaban dan jawaban itu bersifat
sementarayang merupakan suatu dugaan. Dalam ilmu alamiah dugaan sementara itudisebut
hipotesis. Untuk membuktikan apakah dugaan itu benar atautidak, diperlukan fakta atau
data. Fakta itu dapat dikumpulkanmelalui survey atau eksperimen. Bila data tidak
mendukung hipotesis,harus disusun hipotesis baru.
Hipotesis,kecuali didukung oleh data, agar mudah dibuktikan harus bersifat sederhana
danmemiliki jangkauan yang jauh. Keadaan yang ideal untuk membuktikankebenaran
hipotesis adalah melalui pengujian dengan eksperimen.
4. Eksperimen
Eksperimenatau percobaan merupakan langkah ilmiah keempat. Pada titik ini,ilmu
alamiah dan non ilmu alamiah.dapat dipisahkan secara sempurna.
Sebagianbesar orang mengadakan penginderaan, menyusun pertanyaan, dan
mendugajawabannya. Namun orang biasa akan berhenti sampai disitusaja. Sebaliknya,
seorang ilmuwan tidak akan berhenti sampai di situ,tetapi akan meneruskan pertanyaan,
“Mana buktinya?” Dalam sejarah,cara demikian merupakan suatu cara untuk menghilangkan
pendapat umum yangemosional, tidak didukung oleh bukti, merupakan ilusi dan tidak
bijaksana. Eksperimendapat menunjukkan bukti, sehingga jawaban yang bersifat dugaan itu
menjadijawaban yang benar atau ilmiah. Eksperimen yang baik harus dirancang
denganseksama sehingga semua faktor dapat dikendalikan dan hipotesis dapat
diujikebenarannya.
5. Teori
Buktieksperimen merupakan dasar langkah ilmiah berikutnya, yaitu
teori. Apabilasuatu hipotesis telah didukung oleh bukti atau data yang meyakinkan dan
buktiitu diperoleh dari berbagai eksperimen yang dilakukan di laboratorium,
dimanaeksperimen itu dilakukan oleh berbagai peneliti dan bukti-bukti menunjukkan halyang
dipercaya dan valid, walaupun dengan keterbatasan tertentu, maka disusunsuatu teori.
Beberapateori menunjukkan validitas yang umum sehingga memiliki rangkuman yang
tinggi,maka teori itu menjadi hokum alam. Hukum gravitasi juga ditemukandari
penginderaan semacam itu, yakni peristiwa jatuhnya buah apel ke bawah
olehNewton. Berdasarkan hukum gravitasi itulah manusia dapatmeninggalkan bumi dengan
roket menuju ke benda-benda angkasa lainnya.
.Kriteria Ilmu Pengetahuan
Tidak semua pengetahuan dapat disebut sebagai ilmu,karena ilmumerupakan pengetahuan
yang cara mendapatkannya harus memenuhi syarat tertentu.
a. Logis atau masuk akal
Sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu pengetahuan yang tidak diakuikebenarannya.
b. Objektif
Pengetahuan yang didapat harus sesuai dengan objeknya dan didukungoleh fakta empiris.
c. Metodik
Berarti bahwa pengetahuan diperoleh dengan cara-cara tertentu yangteratur,
dirancang,diamati,dan dikontrol.
d. Sistematis
Berarti bahwa pengetahuan tersebut disusun dalam satu system yangsatu dengan lainnya
saling berkaitan dan saling menjelaskan. Sehingga merupakansatu-kesatuan yang utuh.
e. Berlaku umum atau universal
Pengetahuan berlaku untuk siapa saja dan dimana saja yaitu dengancara eksperimentasi yang
sama akan di peroleh hasil yang sama atau konsisten.
f. Komulatif berkembang dan tentative
Khasanah ilmu pengetahuan selalu bertambah dengan hadirnya ilmupengetahuan baru. Ilmu
pengetahuan yang terbukti salah harus diganti denganilmu pengetahuan yang benar
( tentatif ).
Sikap Ilmiah
Ø Jujur
Ilmuan wajib melaporkan hasil pengamatannya secara objektif danjujur, penelitian tersebut
diuji kembali oleh peneliti lain akan memberi hasilyang sama.
Ø Terbuka
Ilmuan harus mempunyai pandangan luas, terbuka terhadap pendapatorang lain, jauh dari
praduga dan menghargai gagasan orang lain meskipun untukmenerimanya harus melakukan
pengujian terlebih dahulu.
Ø Toleran
Ilmuan tidak akan merasa dirinya paling hebat, bersedia belajardari orang lain serta tidak
pernah memaksakan pendapat orang lain
Ø Skeptis
Ilmuan akan bersikap berhati-hati meragukan sesuatu dan skeptis,tapi kritis sehingga akan
menyelidiki dahulu bukti bukti suatukesimpulan,keputusan atau pemecahan masalah.
Ø Optimis
Ilmuan tidak akan mengatakan sesuatu tidak dapat dikerjakansebelum memikirkan dan
mencoba mengerjakannya terlebih dahulu.
Ø Pemberani
Ilmuan mencari kebenaran, berani melawan ketidak benaran,kepura-puraan yang
menghambat kemajuan. Contohnya COPERNICUSdan GALILIEO
Kreatif dan Inovatif
Ingin mendapatkan, Menciptakan, memvariasikan sesuatu yang baruterutama guna
mendapatkan nilai tambah.
F. Perkembangan IPA
Dalamupaya mencari jawaban yang dapat digunakan untuk menjelaskan fenomena
alam,maka perlu dilakukan pengamatan atau penelitian yang terusmenerus. Untuk
melakukan penelitian maka diperlukan landasanpengetahuanatau teori yang sudah
ada. Sebaliknya berdasarkan datapenelitian yang diperoleh maka dimungkinkan
mendapatkan jawaban atas pertanyaanmaupun teori baru yang menjelaskan fenomena yang
diteliti. Dengandemikian inti dari perkembangan ilmu adalah penelitian yang dikelilingi
ataudidukung oleh landasan-landasan ilmu. Landasan ilmu yang paling rendahstratanya
dikenal sebagai hipotesis yaitu berupa dugaan atau prediksi yangdiambil berdasarkan
pengetahuan atau teori yang sudah ada untuk menjawabmasalah penelitian yang sedang
dilakukan. Strata yang lebih tinggiadalah teori, landasan ilmu yang telah teruji
kebenarannya, namun demikianteori masih mungkin untuk dikoreksi dengan teori baru yang
lebihtepat. Strata yang paling tinggi adalah hokum atau dalil, berasaldari teori yang telah
diuji terus-menerus dan diketahui tidak ditemukan adanyakesalahan.
Ilmupengetahuan akan terus berkembang sejalan dengan sifat manusia yang
tidakpernah merasa puas dengan apa yang sudah dipunyai ataudiketahuinya. Berdasarkan hal
tersebut maka ilmu pengetahuanmerupakan siklus ilmu yang tidak pernah terputus bahkan
akan semakin membesardan meluas dengan penelitian sebagai intinya. Siklus ini
secarasederhana seperti pada Gambar 1. Berdasarkan gambar tersebut makadapat
diterangkan bahwa penelitian iktu dilakukan dalam upaya untuk menjawabmasalah yang
dikemukakan, secara sederhana masalah tersebut berupa pertanyaanapa, mengapa atau
bagaimana fenomena (alam) itu terjadi
Ilmupengrtahuan pada mulanya berkembang sangat lambat sampai abad pertengahan
(abad15-16). Pengembangan tersebut sedikti lebih pesat terutama setelahCopernicus yang
kemudian diperkuat oleh Galileo berdasarkan penemuannyamengubah konsep geosentris
menjadi heliosentris dan seklaigus mengubahkepercayaan penguasa dan agama pada saat
ini. Penemuan ini sangatdimungkinkan karena berkembangnya alat bantu penelitian
(teropongbintang) yang lebih baik. Periode ini dikenal sebagai permulaan abadilmu
pengetahuan modern yang menetapkan suatu kebenaran berdasarkan induksiatau
eksperimen. Perubahan konsep ilmu yang radikal ini juga mempengaruhicara berpikir dan
sekaligus memacu perkembangan ilmu sampai terjadinya revolusiindustri pada abad ke-19.
PerkembanganIPA sangat pesat terjadi setelah diperkenalkannya konsep fisika
kuantum danrelativtas pada awal abad ke-20. Konsep “modern” ini mempengaruhikonsep
IPA keseluruhan sehingga dalam beberapa hal perlu dilakukan revisi danpenyesuaian
konsepsi ilmu pengetahuan ke arah pemikiranmodern. Dengan demikian terdapat dua konsep
IPA, yaitu IPA klasikyang telaahannya bersifat makroskopik, dan IPA modern yang
bersifatmikroskopik.
G. Ruang Lingkup IPA danPengembangannya
Sampaimendekati abad pertengahan, perkembangan ilmu pengetahuan belum begitu
luas dandalam sehingga seseorang yang mempunyai cara berpikir tajam dan kritis akansangat
mungkin dapat menguasai beberapa cabang ilmusekaligus. Sebagai contoh adalah ahli piker
Yunani, Pythagoras (+ 500SM) dikenal sebagai seorang astronom dan juga ahli matematika
dan transmutasiunsur (dasar dari kimia). Copernicus (1473-1543 M) dikenal sebagaiahli
astronomi, matematika dan pengobatan. Setelah itu perkembanganilmu yang relatif pesat dan
mendalam sehingga tidak memungkinkan lagi seseorangmenguasai berbagai bidang ilmu
dengan mendalam. Oleh karena ituperlu dilakukan klasifikasi ilmu pengetahuan yang ada
menjadi berbagai disiplinbidang ilmu (Tabel 1).
Secaragaris besar ilmu pengetahuan dibagi menjadi dua bidang ilmu utama yaitu :
1.
IlmuSosial dan Budaya yang mempelajari tentang tingkah laku manusia
2.
IlmuPengetahuan Alam yang mempelajari tentang makhluk hidup (biologi) dan
bendamati (sains fisik). Sain fisik utama adalah ilmu fisika yang sasaranutama
pembelajarannya adalah materi dan energi serta ilmu kimia yangmempelajari komposisi
materi.
Tabel 1.Perkembangan ilmu pengetahuan menjadi berbagai disiplin ilmu
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial dan Budaya
Sains Fisik
Sains Hayati (Biologi)
- Fisika
- Kimia
- Astronomi
- Geologi
- Mineralogi
- Geografi
- Geofisika
- Meteorologi
- Oseanologi
- Dll
- Botani
- Zoologi
- Mikrobiologi
- Kesehatan
- Palaentologi
- Fisiologi
- Taksonomi
- Dll
- Bahasa
- Sosiologi
- Pendidikan
- Sejarah
- Antropologi
- Etnologi
- Seni dan Budaya
- Psikologi
- Ekonomi
- Dll
Didukung oleh Matematika/Statistika dan Informatika
Matematikasebagai salah satu ilmu tidak termasuk dalam kategori pembagian
ilmupengetahuan tersebut. Kedudukan matematika merupakan penunjangpengembangan
semua disiplin ilmu. Bagi sain fisik, matematikamerupakan bahasa yang dapat menerangkan
hokum-hukum alam. Sedangkanstatistikadimanfaatkan untuk pengumpulan,
pengorganisasian serta peringkasandata. Kesimpulan ditarik berdasarkan analisis data
yangdiamati. Informatika banyak dimanfaatkan dalam permodelan, baikfisik maupun
matematis dan sekaligus untuk menganalisis data yang diperoleh.
Pengembanganilmu yang terus menerus dan begitu cepatnya, terutama mulai awal
abad ke-20menyebabkan klasifikasi ilmu berkembang ke arah disiplin ilmu yang
lebihspesifik. Sebagai contoh dalam displin ilmu kimia maka telah terjadipemfokusan
menjadi berbagai sub-disiplin ilmu kimia antara lain : kimiateoritis, kimia analisis, kimia
anorganik, biokimia, kimia fisik, kimiaorganik. Selanjutnya contoh adalah dalam sub-disiplin
kimia organik makaterdapat antara lain focus kea rah kimia organik sintesis dan kimia bahan
alam. Kimiabahan alampun dapat terbagi lagi berdasarkan kelompok senyawa kimianya.
Berdasarkanpengembangan fokus ilmu tersebut menunjukkan bahwa ilmu
pengetahuan berkembangdengan pesatnya sehingga tidak memungkinkan lagi seseorang
dapat menguasai ilmudengan sempurna. Untuk dapat menguasai ilmunya dengan baik,
makapada akhirnya seorang ahli akan lebih memfokuskan atau menspesialisasikandirinya
dalam salah satu fokus disiplin ilmu tertentu.
Dalam hallain, perkembangan ilmu tidak hanya ke arah fokus disiplin ilmusaja. Tetapi
banyak ilmu baru yang tidak bisa dibahas berdasarkansatu disiplin ilmu saja. Ilmu semacam
ini disebut sebagaimultidisiplin ilmu. Contoh ilmu multidisiplin yangpaling popular adalah
ilmu lingkungan . Pembahasan ilmu lingkungandapat dilihat dari disiplin ilmu social maupun
IPA. Pendekatan IPApun dapat dilihat dari berbagai disiplin ilmu seperti kimia (kimia
lingkungan),fisika (fisika lingkungan), biologi (ekologi, biodiversivitas),
hidrologi(pencemaran air), geografi (pencemaran udara, perubahan iklim), pertanian
danbanyak lainnya.
Perkembangan multi disiplin IPA pun cukup banyak dan beberapa ilmu multidisiplin saat
iniberkembang dengan sangat pesat, sebagai contoh adalah bioteknologi, rekayasagenetika,
informatika/computer dan ilmu material. Perkembangan tersebutsangat mempengaruhi pola
pandang dan kehidupan sosial manusia saat ini.
BAB III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
Guna mempersiapkan sumber dayamanusia yang handal dalam memasuki era kesejagadan,
yang salah satunya ditandaidengan sarat muatan teknologi, salah satu komponen pendidikan
yang perludikembangkan adalah kurikulum yang berbasis pendidikan teknologi di
jenjangpendidikan dasar. Bahan kajian ini merupakan materi pembelajaran yang
mengacupada bidang-bidang ilmu pengetahuan dan teknologi di mana peserta didik
diberikesempatan untuk membahas masalah teknologi dan kemasyarakatan, memahami
danmenangani produk-produk teknologi, membuat peralatan-peralatan teknologisederhana
melalui kegiatan merancang dan membuat, dan memahami teknologi danlingkungan.
Kemampuan-kemampuan seperti memecahkan masalah, berpikir secaraalternatif, menilai
sendiri hasil karyanya dapat dibelajarkan melaluipendidikan teknologi. Untuk itu, maka
pembelajaran pendidikan teknologi perlu didasarkanpada empat pilar proses pembelajaran,
yaitu: learning to know, learning to do,learning to be, dan learning to live together.
Untuk melengkapi kecerdasaniptek para pelajar, diperlukan pula penyelarasan pengajaran
iptek denganpengajaran imtaq. Sehingga terbentuklah manusia-manusia cerdas dan
bermoralyang dapat menghasilkan berbagai teknologi yang bermanfaat bagi umat
manusiaBagi masyarakat sekarang, iptek sudah merupakan suatu religion.
Pengembanganiptek dianggap sebagai solusi dari permasalahan yang ada. Sementara
orangbahkan memuja iptek sebagai liberator yang akan membebaskan mereka
darikungkungan kefanaan dunia. Iptek diyakini akan memberi umat manusia
kesehatan,kebahagian dan imortalitas. Sumbangan iptek terhadap peradaban dan
kesejahteraanmanusia tidaklah dapat dipungkiri. Namun manusia tidak bisa pula menipu
diriakan kenyataan bahwa iptek mendatangkan malapetaka dan kesengsaraan bagimanusia.
Dalam peradaban modern yang muda, terlalu sering manusia terhenyakoleh disilusi dari
dampak negatif iptek terhadap kehidupan umat manusia.
Kalaupun iptek mampu mengungkapsemua tabir rahasia alam dan kehidupan, tidak berarti
iptek sinonim dengankebenaran. Sebab iptek hanya mampu menampilkan kenyataan.
Kebenaran yangmanusiawi haruslah lebih dari sekedar kenyataan obyektif. Kebenaran
harusmencakup pula unsur keadilan. Tentu saja iptek tidak mengenal moralkemanusiaan,oleh
karena itu iptek tidak pernah bisa mejadi standar kebenaranataupun solusi dari masalah
masalah kemanusiaan.
B.
Saran
Ilmu Pengetahuan dan teknologiadalah suatu bagian yang tak lepas dari kehidupan manusia
dari awal peradabansampai akhir dari segala akhir kehidupan manusia. Ilmu Pengetahuan
danTeknologi terus berkembang seiring perkembangan peradaban manusia di dunia.
Semoga dengan tersusunnya makalah ini dapat memberikan gambaran dan
menambahwawasan kita tentang IPTEK serta perkembangannya dari waktu ke waktu,
lebihjauhnya penyusun berharap dengan memahami IPTEK kita semua dapat
menyikapisegala kemajuan dan perkembangannya sehingga dapat berdampak positif
bagikehidupan kita semua
DAFTAR PUSTAKA
Darmodjo,Hendro, dan Yeni Kaligis.2002.Modul Ilmu Alamiah
Dasar.UniversitasTerbuka:Jakarta
http://alambudsos.wordpress.com
http://ejournal.unud.ac.id
http://www.nano.lipi.go.id
http://nengria-saparingga.blogspot.com/2009/04/makalah-ilmu-pengetahuan-alamdan_15.html