Tema 7 Benda, Binatang, dan Tanaman di Sekitarku

  S

  ILABUS Kelas I Tema 7: Benda, Binatang, dan Tanaman di Sekitarku Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  

SILABUS

KELAS: 1

TEMA: BENDA, BINATANG, DAN TANAMAN DI SEKITARKU

  INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR WAKTU PPKn

  Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam  Menjelaskan perilaku tanggungjawab 4 minggu 35 menit X 30 JP

  1. Diri Anak atas tugas yang diberikan guru  Menunjukkan perilaku baik

  X 4 minggu

  2. Lingkungan  Menceritakan kegiatan yang dilakukan (jujur, disiplin, tanggung

  Minggu Pertama

  3. Media Gambar bersama keluarga pada saat merawat jawab, santun, peduli/kasih

  1. Membiasakan berdoa sebelum dan

  4. Buku cerita tanaman menggunakan bahasa yang sayang, dan percaya diri) sesudah belajar sesuai dengan agama

  35 Menit X 30

  5. Benda di sekitar siswa santun dalam berinteraksi dengan yang dianutnya JP

  6. Model bangun datar  Menjelaskan manfaat memiliki sikap keluarga, teman, dan guru, dan bangun ruang peduli terhadap sesama (misal: sebagai perwujudan nilai

  7. Papan titian memelihara binatang, merawat

  2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh dan moral Pancasila. (KI-2,

  8. Bahan makanan guru dan mengikutinya tanaman, merawat benda milik pribadi

  KD-1) dll)

  3. Mendengarkan cerita fabel mengenai sikap tanggung jawab dan percaya diri,  Menunjukkan perilaku percaya diri

  4. Bertanya jawab mengenai tokoh yang ketika mengerjakan tugas dari guru ada dalam cerita, jalan cerita dan nilai

  Menyebutkan sikap dan perilaku patuh

    Memiliki sikap dan perilaku yang terkandung dalam cerita tersebut pada aturan/kebiasaan yang berlaku patuh pada tata tertib dan

  5. Menyebutkan jenis-jenis hewan peliharaan dan dalam kehidupan sehari-hari di rumah aturan yang berlaku dalam hewan yang tidak dapat dipelihara dengan kehidupan sehari-hari di pelafalan yang jelas. Menyebutkan sikap dan perilaku patuh

   rumah dan sekolah. (KI-2,

  6. Menyanyikan lagu “Kucingku belang tiga” sesuai pada aturan/kebiasaan yang berlaku KD-2) dengan syair dan makna dengan bunyi vocal dan dalam kehidupan sehari-hari di konsonan yang tepat sekolah.

  7. Menceritakan isi lagu “Kucingku belang tiga”  Mengetahui tata tertib dan  Menjelaskan manfaat mematuhi aturan dengan pelafalan yang jelas dan intonasi yang aturan yang berlaku dalam yang berlaku dalam kehidupan sehari – sesuai kehidupan sehari-hari di hari di keluarga

  8. Membuat puisi atau karangan puisi tentang rumah dan sekolah (KI-  Menjelaskan manfaat mematuhi tata binatang sebagai anugerah Tuhan 3,KD-2) tertib yang berlaku dalam kehidupan

  9. Membacakan puisi atau karangan pendek di sehari – hari di sekolah

KOMPETENSI DASAR

B. Indonesia

  1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya

   Memahami isi cerita melalui mendengarkan cerita yang dibacakan orang lain dengan penuh perhatian dan mengajukan  Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita  Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita

   Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat

   Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.  Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/ tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

  (kepala, badan, dan kaki)  Menyebutkan bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi) dan kegunaannya  Membiasakan merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.

   Menunjukkan perilaku pola hidup sehat (perawatan tubuh, pemenuhan gizi, lingkungan yang sehat, main dan istirahat yang cukup) dan menyayangi makhluk hidup (KI-2,KD-3)  Menyebutkan bagian-bagian tubuh

   Mendengarkan cerita dan puisi tentang perilaku terpuji (perhatian pada sesama makhluk hidup dan lingkungannya) (KI-1, KD- 4)  Mengenali perilaku terpuji dari cerita yang dibacakan  Mengenali perilaku terpuji dari puisi yang dibacakan

   Membacakan doa dengan pengucapan yang baik (KI- 1, KD-3)  Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas  Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai

  2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan mengikutinya

  depan kelas dengan percaya diri

  10. Menghitung jumlah benda atau binatang yang ada di lingkungan sekolah atau yang disajikan di lembar kerja

  4. Pengamatan

  3. Portofolio

  2. Unjuk kerja

  Penilaian : 1. lisan

  16. Menangkap bola yang digulirkan menyusuri tanah dengan dua tangan secara berpasangan pada posisi duduk/berlari

  15. Mempraktikan permainan berlari secara berpasangan dengan memperhatikan nilai kerjasama

  14. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan media kancing, kartu, jari atau benda lainnya dan bermain tebak-tebakan

  13. Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan media kancing, kartu, jari atau benda lainnya dan bermain tebak-tebakan

  12. Menyebut atau membaca penjumlahan dua benda

  11. Menjumlahkan dan mengurangkan benda atau binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.

  Minggu Kedua

KOMPETENSI DASAR

  15. Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan menggunakan kartu ratusan, puluhan dan satuan dan dengan teknik menjumlahkan ke

   Menanggapi cerita  Menyebutkan hal-hal yang menarik

   Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat

   Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

   Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.

   Membiasakan merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.

   Menyebutkan bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi) dan kegunaannya

   Menyebutkan bagian-bagian tubuh (kepala, badan, dan kaki)

   Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi tentang data diri, bagian tubuh dan kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4, KD-1)  Menyebutkan nama diri

   Memahami cara melafalkan kata dan kalimat dengan benar  Melafalkan bunyi vokal dalam kata secara tepat  Melafalkan bunyi konsonan dalam kata secara tepat  Membaca kalimat sederhana dengan intonasi yang tepat

  pertanyaan (KI-3, KD-2)  Menyebutkan urutan peristiwa  Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat tokoh

  3. Mendengarkan cerita mengenai cerita rakyat Dewi Sri yang menggambarkan tentang tanaman padi dan kesuburan, kemudian siswa dapat menarik nilai yang terkandung dalam cerita tersebut

  13. Bermain tebak lagu anak-anak dengan tema binatang, benda atau tumbuhan, misalkan : kucingku belang tiga, potong bebek angsa, lihat kebunku, topi saya bundar, balonku, kelinciku dll.

  12. Menyanyikan lagu “laba-laba kecil” sesuai frasering.

  11. Membuat laba-laba dari kertas bekas dan bertanggungjawab dalam menyelesaikannya

  10. Menjumlahkan dan mengurangkan benda atau tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.

  9. Menghitung jumlah benda atau tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah atau yang disajikan di lembar kerja

  8. Membacakan puisi di depan kelas dengan percaya diri

  7. Membuat puisi tentang tumbuhan sebagai anugerah Tuhan

  6. Menceritakan isi lagu “Menanam Jagung” dengan pelafalan yang jelas dan intonasi yang sesuai

  5. Menyanyikan lagu “Menanam Jagung” karangan Ibu Sud, sesuai dengan syair dan makna dengan bunyi vocal dan konsonan yang tepat

  4. Menyebutkan jenis-jenis tanaman yang dikenalnya dengan pelafalan yang jelas.

  14. Bermain nilai tempat menggunakan manik-manik, kancing atau lidi atau menggunakan kartu puluhan dan satuan.

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  dongeng binatang (fabel) beserta alasannya bawah sesuai dengan nilai tempatnya dan menjelaskan apa yang

  16. Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100  Menyambung cerita berdasarkan akan dilakukan seandainya dengan menggunakan kartu ratusan, puluhan dan peristiwa yang dialami tokoh menjadi salah satu tokoh satuan dan dengan teknik menjumlahkan ke dalam cerita. (KI-4, KD-5) bawah sesuai dengan nilai tempatnya

  Mengamati contoh

  17. Bermain kuis penjumlahan dan pengurangan tiga

    Mencocokkan ketepatan kata dengan bilangan dengan kartu ratusan, puluhan dan gambar penulisan kata sebagai satuan keterangan gambar,

   Menyalin kata dengan huruf tegak

  18. Menangkap bola yang digulirkan menyusuri tanah bercerita dan menyalin lepas dengan dua tangan secara berpasangan pada kata (KI-4, KD-6)

   Menceritakan secara lisan tentang posisi duduk/berdiri gambar yang diperlihatkan

  19. Memperagakan gerak berjalan di atas papan titian Menerapkan cara

    Berposisi duduk secara benar membaca (permulaan)  Meletakkan bacaan dengan jarak mata

  Penilaian : dengan cara yang benar yang benar

  (cara duduk, jarak mata  Memegang teks bacaan dengan tepat

  1. lisan dan buku, cara memegang  Membalik halaman buku dengan benar

  2. Unjuk kerja buku, cara membalik  Memilih tempat membaca dengan

  3. Portofolio halaman buku, memilih cahaya yang terang

  4. Pengamatan tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-8)

  Minggu Ketiga :

  Menerapkan cara menulis Berposisi duduk secara benar

   

  1. Membiasakan berdoa sebelum dan (permulaan) dengan benar

   Meletakkan buku dengan jarak mata sesudah belajar sesuai dengan agama (cara duduk, cara yang benar yang dianutnya memegang pensil, cara

   Memegang alat tulis dengan tepat meletakkan buku, jarak  Memilih tempat menulis dengan

  2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh mata dan buku, dan cahaya yang terang guru dan mengikutinya memilih tempat dengan

   Menghubungkan titik-titik yang

  3. Menanam tumbuhan seperti kacang atau cahaya yang terang) (KI-4, membentuk garis lurus lengkung, dan kacang hijau, kacang panjang dan

  KD-9) bulat memperhatikan perubahan yang terjadi

   Membuat garis lurus, lengkung, dan

  4. Menulis laporan perkembangan bulat tumbuhan yang dirawat dengan format

   Menjiplak huruf yang disiapkan  Menulis garis lurus lengkung, dan bulat

  5. Menceritakan manfaat dan rasa syukur atas untuk membentuk huruf

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  karunia Tuhan dari tumbuhan dan hewan yang  Menulis huruf lepas dirawat melalui kegiatan presentasi yang dilakukan dengan percaya diri  Merangkai huruf menjadi kata

  6. Menyebutkan kebutuhan hewan dan tumbuhan

  Matematika

   Menuliskan bentuk penjumlahan atau agar dapat tumbuh dengan sehat  Menunjukkan perilaku pengurangan dari kegiatan/kejadian

  7. Membaca cerita tetang tumbuhan atau binatang patuh pada tata tertib dan sehari-hari yang berkaitan dengan dengan posisi duduk yang benar aturan dalam melakukan penjumlahan atau pengurangan

  8. Menulis estafet sebuah cerita tentang tata cara penjumlahan dan  Menyebut/membaca penjumlahan dua merawat binatang atau tumbuhan kesayangan pengurangan sesuai bilangan berkelompok prosedur/aturan dengan  Melakukan penjumlahan sampai 20

  9. Memperagakan gerak berguling ke depan dari memperhatikan nilai tempat dengan bantuan benda kongkrit dan posisi duduk jongkok lalu mencocokan gambar puluhan dan satuan mengingatnya dengan berbagai cara hewan atau tumbuhan dengan namanya

   Melakukan pengurangan sampai 20

  10. Menyebutkan dan menggambarkan benda-benda dengan bantuan benda kongkrit dan di rumah dan di sekolah yang memiliki bentuk mengingatnya dengan berbagai cara segitiga dan segi empat

  11. Menyebutkan dan menggambarkan benda-benda  Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan dua angka dengan di rumah dan di sekolah yang memiliki bentuk kotak, bulat dan tabung menggunakan benda kongkrit

  12. mencocokkan bentuk benda dengan bangun datar  Melakukan penjumlahan dua bilangan atau bangun ruang sampai 100 dengan prosedur yang

  13. Menceritakan perbedaan dan persamaan benda- benar sesuai nilai tempatnya benda berbentuk segitiga dan segi empat

   Melakukan pengurangan dua bilangan

  14. Membuat bentuk bangun datar dan bangun ruang sampai 100 dengan prosedur yang dari bahan makanan umbi-umbian. benar sesuai nilai tempatnya

   Melakukan penjumlahan dan Penilaian : pengurangan yang melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 100 dengan

  1. lisan prosedur yang benar sesuai nilai

  2. Unjuk kerja tempatnya

  3. Portofolio Menyebutkan kesamaan dan

    Mengenal bangun datar

  4. Pengamatan dan bangun ruang perbedaan berbagai benda berbentuk menggunakan benda- segitiga atau segi empat

  Minggu Keempat :

  benda yang ada di sekitar  Menyebutkan ciri-ciri dari benda

  1. Membiasakan berdoa sebelum dan rumah, sekolah, atau berbentuk segitiga atau segi empat sesudah belajar sesuai dengan agama tempat bermain

  Menyebutkan kesamaan dan

  

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  perbedaan berbagai benda berbentuk yang dianutnya kubus atau balok  Menyebutkan ciri-ciri dari benda

  2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh berbentuk kotak, bulat, dan tabung guru dan mengikutinya

  3. Menceritakan gambar anak yang memberi makan  Membentuk dan  Menggambar/melukis persegi panjang hewan peliharaannya sekurang-kurangnyal 3 menggambar bangun baru dari gabungan dua segitiga siku-siku dari bangun-bangun datar kalimat.

   Menggambar/melukis dua segitiga dari

  4. Menceritakan gambar anak yang memetik bunga atau pola bangun datar segi empat tertentu yang sudah ada hanya digunakan sebagai mainan minimal 3

   Menggambar/melukis berbagai segi kalimat. empat dari gabungan dua segitiga

  5. Menceritakan perasaannya berdasarkan  Menggambar/ membentuk berbagai pengalaman sehari-hari maanfaat yang dirasakan bangun gabungan dari bangun segi ketika mematuhi aturan di rumah dan di sekolah empat dan segitiga dengan sungguh-sungguh minimal 5 kalimat

  Penjas Orkes Aspek Kognitif

  6. Menceritakan perasaannya berdasarkan  Mempraktikkan pola gerak Menyebutkan konsep gerak jalan, lari dan pengalaman sehari-hari kerugian yang dirasakan dasar lokomotor yang lompat ketika melanggar aturan di rumah dan sekolah dilandasi konsep gerak

  Aspek Psikomotorik

  minimal 5 kalimat (konsep : tubuh, ruang,

  1. Memperagakan gerak dasar berjalan

  7. Menggambar hewan dan tumbuhan dengan hubungan, dan usaha)

  2. Memperagakan gerak dasar berlari menggunakan bentuk-bentuk bangun datar dan dalam berbagai bentuk

  3. Memperagakan gerak dasar melompat bangun ruang permainan sederhana dan

  Aspek Afektif

  8. Membuat cerita bergambar mengenai kepedulian atau tradisional (T1-T7) hewan dan tumbuhan dengan menggunakan

  Menunjukkan kerjasama, percaya diri teknik garis lurus, garis lengkung dengan posisi selama Mempraktikkan aktivitas gerak duduk yang baik di tempat yang terang. dasar lokomotor

  9. Memperagakan gerak mengayun lengan sambil

  Aspek Kognitif

   Mempraktikkan pola gerak berpegangan tangan dalam kelompok kecil dasar non-lokomotor yang Menyebutkan konsep gerak meregang,

  10. Bermain kejar-kejaran dengan menempelkan dilandasi konsep gerak menggoyang, mengayun, berputar, benda berbentuk binatang dan tumbuhan di dalam berbagai bentuk punggung teman yang dikejar menekuk dan meluruskan permainan sederhana dan

  11. Dengan gambar-gambar pada lembar kerja,

  Aspek Psikomotorik

  atau permainan tradisional memisahkan daun berdasarkan bentuknya, buah

   Memperagakan gerak dasar mengayun (T1- T7) berdasarkan warnanya, bunga berdasar

   Memperagakan gerak dasar warnanya, permainan berdasarkan jenisnya menekukdanmeluruskantungkai

  12. Melakukan kegiatan memasak secara  Memperagakan gerak dasar memutar berkelompok dengan bahan dasar umbi dengan

  Aspek Afektif

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  pengawasan guru Menunjukkan kerjasama, percaya diri

   selama Mempraktikkan aktivitas gerak Penilaian : dasar non-lokomotor

  1. lisan

  2. Unjuk kerja

  3. Portofolio

  4. Pengamatan

  Aspek Psikomotorik

   Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang  Memperagakan gerak dasar menggulirkan dilandasi konsep gerak bola dalam berbagai bentuk  Memperagakan gerak dasar melemparkan permainan sederhana dan benda atau permainan tradisional  Memperagakan gerak dasar menangkap (T1-T7) benda  Memperagakan gerak dasar menyepak bola

  Aspek Afektif

  Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak dasar manipulatif

  Aspek Psikomotorik

   Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk  Memperagakan gerak keseimbangan di meningkatkan tempat keseimbangan dan  Memperagakan gerak keseimbangan kelincahan tubuh melalui berjalan permainan sederhana(T1 –  Memperagakan gerak cepat dengan aba- T7) aba

  Aspek Afektif

  Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak kebugaran

   Mempraktikkan berbagai  Mempraktikan gerak melompat dan

KOMPETENSI DASAR

  pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran, tolakan, layangan dan ketinggian) (T1-T7) mendarat dengan dua kaki

   Mempraktikkan gerak melompat, melayang di urada dan mendarat dengan ke dua kaki  Mempraktikan gerak melompat dengan awalan berjalan  Mempratikan gerak melompat-lompat dan berputar 90 derajat  Memperagakan gerak berguling ke depan

   Mempraktikkan pola gerak dasar senam ritmik sederhana menggunakan pola lokomotor dan non- lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik (T1-T7)  Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama  Memperagakan gerak melenggok ke berbagai arah berirama’  Memperagakan gerak memutar/ mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama

  SENI BUDAYA & DESAIN

   Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1,KD-1)  Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam berupa benda, binatang dan tanaman hasil ciptaan Tuhan  Menjelaskan keindahan benda, binatang, tanaman dan karya seni sebagai anugerah Tuhan  Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya, bernyanyi dan menari. (KI- 2,KD-1)  menampilkan karyanya sendiri didepan temannya  mengungkapkan pendapat di depan kelompok  memutuskan karya apa yang akan dibuatnya

   Mengenal tanggung jawab dan peduli terhadap alam lingkungan sekitar melalui berkarya (KI-2,KD-4)  Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan alam sebagai media dalam berkarya  Menunjukkan sikap tanggung jawab

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  dalam membuat karya  Mengenal pola irama lagu  Menyebutkan pola irama rata bervariasi dengan alat

   Membedakan pola irama rata musik ritmis (KI-3, KD,2)  Menyebutkan alat-alat musik ritmis sederhana  Mengenal judul lagu dan iringannya Mengamati berbagai

    Menyebutkan bahan makanan dari

  bahan, alat serta fungsi umbi-umbian dalam membuat karya (KI-  Membedakan berbagai bahan makanan 3,KD-4) dari umbi-umbian  Menjelaskan cara pengolahan bahan makanan umbi-umbian  Menjelaskan cara penyajian makanan

   Memainkan pola irama  Menyanyi dengan pola irama bertanda lagu bertanda birama dua birama dua dan tiga dengan alat musik  Menyanyi dengan pola irama bertanda ritmis (KI-4,KD-5) birama tiga  Menyanyikan lagu sesuai dengan syair dan makna  Membaca syair lagu dengan ucapan yang jelas  Menyanyi lagu sesuai dengan frasering Menyajikan jenis bahan

   Menyiapkan jenis bahan makanan

   makanan umbi-umbian umbi-umbian dengan olahan sederhana  Membersihkan bahan makanan umbi- (KI-4,KD-16) umbian  Mengolah bahan makanan dari umbi- umbian  Menyajikan olahan sederhana makanan dari umbi-umbian