RPP Tema 6 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI Kelas / Semester : IIIB / 2 Genap Tema 6 : Energi dan Perubahannya Sub Tema 3 : Energi Alternatif Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia NO Kompetensi

Indikator

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi

3.2.1. Mengidentifikasi informasi yang yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau berkaitan dengan energi dengan eksplorasi lingkungan. benar.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep

4.2.1. Menuliskan pokok-pokok sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual informasi menggunakan kosakata baku dan kalimat menggunakan kosakata baku dan efektif. kalimat efektif.

Muatan : Matematika NO Kompetensi Indikator

3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu

3.6.1. Menyebutkan cara menentukan kejadian berlangsung lamanya suatu kejadian dengan benar.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama

4.6.1. Menentukan satuan waktu yang waktu suatu kejadian berlangsung. tepat lamanya suatu kegiatan.

Muatan: SBdP NO Kompetensi Indikator

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam

3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi unsur- unsur garis, karya dekoratif bidang , dan warna dalam sebuah karya dekoratif

4.1 Membuat karya dekoratif

4.2.1. Menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan energi dengan benar.

 Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.  Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian dengan benar.  Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan lama waktu berlangsungnya suatu kejadian.  Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi unsur-unsur garis, bidang , dan warna dalam sebuah karya dekoratif.”  Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan

 Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).  Model jam untuk menunjukkan lama waktu dalam menit

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

15 Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa).

3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang karakter apa

yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).

4. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana kelas.

5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.

6. Guru melakukan apersepsi, seperti berikut. Mengingatkan kembali

tentang jenis-jenis energi dan mengajak siswa memperkirakan jika energi habis.

Kegiatan Ayo Membaca

140

Inti

menit  Siswa membaca teks tentang “Energi Alternatif”.

 Siswa diingatkan tentang cara membaca nyaring, sikap saat membaca, dan jarak membaca.  Setelah membaca, siswa saling tanya jawab tentang isi bacaan.

Ayo Berlatih  Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.

Ayo Berkreasi  Siswa mengamati berbagai gambar layang-layang.

 Siswa berlatih menghias layang-layang menggunakan garis, bidang, dan warna yang berbeda.  Gambar layang-layang tersebut diberi hiasan agar menarik. Garis digunakan dalam menghias layang-layang. Bidang juga digunakan dalam hiasan tersebut. Layang-layang tersebut juga memiliki warna yang berbeda. Warna, garis, dan bidang menjadi motif dalam gambar layang-layang. (Creativity and Innovation)

Tes tertulis dengan Skor

2. Penilaian Pengetahuan

Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)

1. Penilaian Sikap

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

15 menit

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi

6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?

4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?

3. Apa kegiatan yang paling disukai?

2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?

Kegiatan Penutup A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.

 Siswa berlatih menentukan lamanya suatu kejadian atau kegiatan menggunakan model jam  Siswa berlatih mengerjakan soal tentang cara menentukan lamanya kejadian.

Ayo Berlatih

C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

G. PENILAIAN

Menghias Gambar Layang-layang.

Ada lebih satu titik dari bagian gambar yang tidak sesuai

Guru Kelas III A Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 Mulya Asri, ……….………20….

Mengetahui Kepala SDN 02 Mulya Asri ARTIWI SAID, S.Pd.

Hanya satu warna dan tidak rapi

Menggunakan hanya dua jenis warna

Menggunakan lebih dari 2 jenis warna, tetapi tidak rapi

3 Kemampuan mewarnai Menggunakan lebih dari 2 jenis warna dan rapi

Belum mampu membuat titik

Ada titik dari bagian gambar yang tidak sesuai

a. Skor adalah jumlah benar x 20 = nilai b. kunci jawaban

Semua titik pada bagian gambar dibuat dengan baik

2 Kemampuan membentuk titik pada gambar

Belum mampu membuat garis

Ada lebih satu garis dari gambar yang tidak sesuai

Ada satu garis dari gambar yang tidak sesuai

Semua garis pada bagian gambar dibuat dengan baik

1 Kemampuan membentuk garis pada gambar

No Kriteria Rubrik Kriteria Baik Sekali (86 – 100) Baik (71 – 85) Cukup (61 -70) Perlu Pendampingan ( ≤ 60)

Penilaian Keterampilan

NIP. 19660415 198603 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI Kelas / Semester : IIIB / 2 Genap Tema 6 : Energi dan Perubahannya Sub Tema 3 : Energi Alternatif Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi

3.2.1. Menemukan kosakata terkait yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/ sumber energi dengan tepat. atau eksplorasi lingkungan.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep

4.2.1. Menyusun informasi terkait sumber sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan energi menggunakan kalimat sendiri visual menggunakan kosakata baku dan kalimat dengan tepat. efektif.

Muatan : PPkN NO Kompetensi Indikator

1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai

1.2.1. Mengidentifikasi kewajiban- anggota keluarga dan warga sekolah dalam kewajiban di rumah terkait sumber kehidupan sehari-hari. energi.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai anggota

2.2.1 Menyimulasikan kewajiban- keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan kewajiban di sekolah terkait sumber sehari-hari. energi..

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai

3.2.1. Menentukan perilaku yang anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah sekolah. terkait penghematan sumber energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak

4.2.1. Menceritakan Pengalaman sebagai anggota keluarga dan Menjalankan kewajiban dan hak warga sekolah. sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

Muatan: PJOK NO Kompetensi Indikator

3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak

3.6.1. Mengidentifikasi kombinasi dasar lokomotor, non-lokomotor dan gerak berjalan, menekuk, dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) mengayun mengikuti irama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak menggunakan alat berirama.

4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi

4.1.1. Melakukan kombinasi gerak gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan berjalan, menekuk, dan mengayun manipulatif sesuai dengan irama mengikuti irama menggunakan (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas alat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.  Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.  Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi dengan tepat.  Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait perubahan energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.  Dengan mengamati teks dan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-kewajiban terkait perubahan energi.  Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait perubahan energi.

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)  Gambar PLTA dan Kincir Angin.

 Bambu dan pita/tali.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

15 Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.

4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar mengajar hari ini. kegiatan penguatan Karakter (PPK).

5. Guru meminta seorang siswa untuk bercerita tentang kegiatan sebelum berangkat ke sekolah. Siswa lain diminta menyimak. (Kegiatan

literasi) 6. Guru melakukan apersepsi, seperti berikut.

 Siswa berbagi pengalaman tentang cara bermain layang-layang.  Siswa memberikan pendapat tentang pengaruh angin saat bermain layanglayang.

 Siswa menyebutkan permainan lainnya yang membutuhkan angin.

Kegiatan Ayo Membaca

140

Inti

menit  Siswa membaca teks tentang “Gerak Angin” sebagai energi alternatif.  Ingatkan kepada siswa tentang berbagai teknik membaca, seperti jarak mata, dan posisi tubuh saat membaca juga perlu diingatkan.

Ayo Berlatih

Siswa mewawancarai beberapa orang terkait pengetahuannya tentang

 “Energi Angin”. Siswa melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang tersedia.

 Siswa menuliskan laporan hasil wawancara.

 Siswa menceritakan hasil laporan atau hasil wawancara..

 Ayo Mencoba

 Siswa berlatih melakukan permainan menirukan permainan

 Masing-Lakukan kegiatan seperti tahapan berikut. Siapkan dua pasang bambu seukuran pensil untuk masing-masing pemain. Ikatkan tali pada ujung pensil. Ukuran tali lebih panjang dari pensil.

Ayo Membaca  Siwa membaca teks tentang hak dan kewajiban.

 Siswa saling tanya jawab tentang hak dan kewajiban.

Ayo Berlatih

 Siswa mengamati gambar terkait hak anak. Siswa menuliskan kewajiban anak saat bermain.  Hak dan kewajiban harus dilakukan secara seimbang.  Menerima hak dan melakukan kewajiban sesuai kemampuanmu. Agar semua hal dapat berjalan dengan baik.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua bercerita tentang kebiasaan yang baik dalam memanfaatkan energi, membuat komitmen bersama untuk menerapkannya di rumah

Kegiatan Penutup A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?

2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?

3. Apa kegiatan yang paling disukai?

4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?

5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut? B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi

D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

15 menit

G. PENILAIAN

Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis dengan Skor

Menulis 5 kewajiban saat bermain

1 - Jumlah benar x 20 = nilai 2 - Kunci jawaban sangat beragam sesuai pendapat siswa. Beberapa jawaban yang dapat 3 dijadikan rujukan adalah sebagai berikut.

Kewajiban anak saat bermain, bermain secukupnya (waktunya), seimbang antara bermain dan belajar atau kegiatan lainnya, mengajak teman lain bermain, merapikan kembali alat-alat permainan setelah digunakan, meminta izin kepada orang tua sebelum bermain, dan lain-lain.

3. Penilaian Keterampilan

1. Menyampaikan Hasil Wawancara

No Kriteria Rubrik Kriteria Sangat Baik

1. Penilaian Sikap

4 Baik

2 Perlu Pendampingan

EYD 2. Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam irama.

3 Cukup

Hampir separuh Masih sangat membutuhkan

Seluruh erakan dilakukan dengan Seluruh gerakan dilakukan

Gerak

1 Penguasaan

2 Perlu Pendampingan 1

3 Cukup

4 Baik

No Kriteria Rubrik Kriteria Sangat Baik

Belum mampu menyusun kalimat yang sesuai dengan

1 Kesesuaian informasi dengan sumber informasi

EYD Separuh saja kalimat yang strukturnya sesuai EYD

Ada sedikit kalimat yang tidak sesuai

Seluruh kalimat sesuai dengan EYD

2 Susunan kalimat informasi

Hampir semua informasi tidak sesuai dengan sumber informasi

Separuh saja informasi disampaikan dengan lengkap

Sebagian besar informasi yang disampaikan sangat lengkapdan sesuai dengan informasi yang terdapat pada sumber informasi

Disampaikan sangat lengkap dan sesuai Dengan informasi yang terdapat pada sumber informasi

Seluruh Informasi yang

1 dalam bantuan guru sama dengan sedikit dibantu guru melakukan sekali bantuan guru gerakan

Siswa sudah menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, Guru masih

Siswa dan antusias perlu Masih sangat menunjukkan yang tinggi beberapa kali membutuhkan sikap disiplin, dalam mengingatkan perhatian dan

Sikap dalam percaya diri, dan

2 melakukan agar dapat bantuan untuk antusias yang

mengikuti Senam

gerakan, namun menunjukkan dapat tinggi dalam belum sikap disiplin menunjukkan melakukan konsisten. dan percaya sikap yang gerakan Sesekali masih diri serta diharapkan menunjukkan antusiasme sikap kurang perhatian

Mengetahui Mulya Asri, ……….………20….

A Kepala SDN 02 Mulya Asri Guru Kelas III

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk

3.2.1. Menemukan kata/istilah khusus energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, yang berkaitan dengan konsep visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. energi alternatif dengan benar

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang

4.2.1. Menceritakan kembali pokok-pokok konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk informasi yang berkaitan dengan tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan konsep energi alternatif dengan kalimat efektif. benar

Muatan : Matematika NO Kompetensi Indikator

3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu

3.6.1. Menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian berlangsung suatu kejadian dengan kejadian lain dengan satuan waktu tertentu dengan benar.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama

4.6.1. Menentukan satuan waktu yang waktu suatu kejadian berlangsung. tepat lamanya suatu kegiatan.

Muatan: SBdP Indikator NO Kompetensi

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya

3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi unsur- dekoratif unsur garis, bidang , dan warna dalam sebuah karya dekoratif

4.1 Membuat karya dekoratif

4.2.1. Merancang penggunaan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Setelah mengamati, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep energi alternatif dengan benar.  Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep energi alternatif dengan benar.  Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar.

 Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang penggunaan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan benar.  Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian dengan kejadian lain dengan satuan waktu tertentu dengan benar.

 Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan sehari-hari terkait dengan lama waktu berlangsungnya suatu kejadian dengan benar.

D. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).  Berbagai gambar kincir angin atau kincir air.  Berbagai kemasan bekas yang ada waktu batas penggunaan