LAPORAN IKD SEMESTER GENAP 2014 2015

  

Laporan

Indeks Kinerja Dosen (IKD)

Universitas Riau

  

Semester Genap Tahun 2014/2015

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU

PEKANBARU

  

2016 Sanksi pelanggaran pasal 44, Undang-undang No. 7 Tahun 1987 tentang Perubahan atas Undang-undang No. 6 Tahun 1982 tentang hak cipta.

  1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus juta rupiah)

  2. Barangsiapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran hak cipta sebagaimana dimaksud dalam ayat 1 (satu), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 50.000.000,- (lima puluh juta rupiah).

  Tim Penyusun: Laporan Indeks Kinerja Dosen (IKD) Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015

  LAPORAN INDEKS KINERJA DOSEN (IKD) UNIVERSITAS RIAU SEMESTER GENAP TAHUN 2014/2015

  Cetakan ke-1

  Hak Penerbitan

  Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi buku ini dengan cara apapun, termasuk dengan cara penggunaan mesin fotocopy, tanpa izin sah dari penerbit.

  LAPORAN INDEKS KINERJA DOSEN (IKD) UNIVERSITAS RIAU SEMESTER GENAP TAHUN 2014/2015 PEKANBARU: (Unri Press) 2016 Ed. 1. Cet. 1; 110 hlm, 2 cm Cetakan ke-1 Mei 2016

  TIM PENYUSUN LPPMP UNIVERSITAS RIAU Jl. HR . Soebrantas, Km.12,5 Pekanbaru Pekanbaru - Riau 28293 Telp. (+6271) 63266 Fax. (+6271) 63279 Email: rektor@unri.ac.id http: www.unri.ac.id

  INDONESIA

KATA PENGANTAR

  ita-cita Universitas Riau adalah menjadi universitas yang Unggul, Responsif, Global, Enterpreneurship dalam rangka mencerdaskan bangsa C dan mewujudkan kesejahteraan masyarakat. Untuk mewujudkan hal tersebut diperlukan strategi dan langkah nyata, diantaranya melaksanakan kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi (Tri Dharma PT) yang bermutu. Untuk mengawal pencapaian mutu yang telah ditetapkan maka UR telah membentuk Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP).

  Salah satu bentuk penjaminan mutu yang dilakukan oleh LPPMP UR adalah melakukan monitoring dan evaluasi (MONEV) secara berkesinambungan melalui audit terhadap kinerja dosen dibidang pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat setiap semester.

  Laporan Indeks Kinerja Dosen (IKD) Universitas Riau ini merupakan rapor kinerja Dosen UR pada Semester Genap 2014/2015. LPPMP UR telah berusaha sebaik mungkin dalam pelaksanaan IKD ini sehingga hasil laporan ini diharapkan dapat menjadi sumber informasi bagi pimpinan universitas, fakultas dan jurusan/program studi dalam merumuskan kebijakan dan strategi pengembangan UR dimasa datang. Selain itu, meskipun tidak dimaksudkan untuk mengevaluasi secara individu, laporan audit ini juga dapat dijadikan masukan bagi dosen dalam meningkatkan kinerjanya. Pada akhirnya kami berharap isi laporan ini dapat disikapi dengan positif demi kemajuan Universitas Riau.

  Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Universitas Riau Ketua, Prof. Dr. Usman M. Tang, MS NIP 19640501 198903 1 001

SAMBUTAN REKTOR

  Prof. Dr. Ir. H. Aras Mulyadi, DEA ebagai universitas negeri terbesar di Provinsi Riau, Universitas Riau (UR) telah banyak berperan dan memberikan sumbangan terhadap kemajuan bangsa khususnya bagi masyarakat Riau. Dalam memberikan pelayanan

  S kepada masyarakat Universitas Riau selalu berusaha memberikan yang terbaik, terutama dalam hal menjamin mutu lulusannya. Hal ini dibuktikan dengan adanya evaluasi terhadap penyelenggaraan pendidikan melalui Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP).

  Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau (IKD UR) merupakan salah satu program yang dilaksanakan oleh LPPMP UR dalam menjamin mutu pelaksanaan pendidikan di UR. Pelaksanaan IKD UR dijalankan secara rutin terhadap dosen yang ada di seluruh program studi/jurusan Universitas Riau. Hasil audit harus dijadikan masukan bagi dosen dan pengelola program studi/jurusan, fakultas dan universitas untuk meningkatkan penyelenggaraan pendidikan.

  Penghargaan yang sebesarnya kami sampaikan kepada LPPMP UR, Tim Auditor IKD UR dan seluruh pihak yang telah membantu terlaksananya Audit IKD UR Semester Genap 2014/2015 ini.

  Pekanbaru, April 2016 Rektor, Prof. Dr. Ir. H. Aras Mulyadi, DEA NIP. 19620815 198803 1 002

  DAFTAR ISI Hal DAFTAR TABEL ............................................................................................................................. viii

  DAFTAR GAMBAR ....................................................................................................................... ix DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................... x BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................................................

  1

1.1. Latar Belakang ...................................................................................................

  1

1.2. Visi ..........................................................................................................................

  1

1.3. Misi ........................................................................................................................

  2

1.4. Tujuan Strategis ................................................................................................

  2

1.5. Sasaran Strategis ..............................................................................................

  2 BAB 2 MEKANISME PENJAMINAN MUTU ........................................................................

  3

2.1. Standar Mutu .....................................................................................................

  3 2.1.1. Standar Mutu Pendidikan dan Pengajaran .................................

  3 2.1.2. Standar Mutu Penelitian dan Pengabdian ..................................

  4

2.2. Pemenuhan Standar ........................................................................................

  6 2.2.1. Standar Pendidikan dan Pengajaran .............................................

  6 2.2.2. Standar Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat ...........

  7

2.3. Pengendalian Standar Mutu ........................................................................

  9 2.3.1. Pengendalian Standar Mutu Pendidikan dan Pengajaran ....

  9

  2.3.1.1. Pengendalian Standar Melalui Proses Pembelajaran

  9

  2.3.1.2. Pengendalian Standar Melalui Evaluasi Proses Pembelajaran ........................................................................... 10

  2.3.1.3. Pengendalian Standar Melalui Evaluasi Dosen ........... 10

  

2.3.2. Pengendalian Standar Mutu Penelitian dan Pengabdian

Kepada Masyarakat ............................................................................. 10

  2.3.2.1. Pengendalian Standar Melalui Monitoring dan Evaluasi Proses Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ............................................................................... 11

  2.3.2.2. Pengendalian Standar Melalui Evaluasi Dosen ........... 11

  BAB 3 METODE PELAKSANAAN AUDIT KINERJA DOSEN .......................................... 13 BAB 4 HASIL AUDIT INDEKS KINERJA DOSEN (IKD) UNIVERSITAS RIAU ............. 15

  4.1. Partisipasi Dosen .............................................................................................. 15

  4.2. Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau ..................................................... 19

  BAB 5 PERMASALAHAN DALAM PELAKSANAAN AUDIT ........................................... 58 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  Semester Genap 2014/2015 .................................................................................. 15 Tabel 2. Persentase Partisipasi Dosen Universitas Riau per Prodi dalam Audit

  DAFTAR TABEL Hal Tabel 1. Persentase Partisipasi Dosen Universitas Riau dalam audit IKD

  IKD Semester Genap 2014/2015 ......................................................................... 17 Tabel 3. Nilai dan Kategori Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau menurut Fakultas Semester Genap Tahun 2014

• – 2015 ............................................... 19 Tabel 4. Nilai dan Kategori Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau menurut Program Studi Semester Genap Tahun 2014
• – 2015................................... 19

  DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 1. Bagan Alir Mekanisme Pencapaian Mutu Proses Pembelajaran ....

  7 Gambar 2. Bagan Alir Mekanisme Pencapaian Mutu Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat di Universitas Riau ...............................

  8 Gambar 3. Grafik partisipasi dosen per fakultas pada semester genap 2014/2015 ........................................................................................................... 16 Gambar 4. Nilai IKD Program Studi Fakultas Teknik Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 22 Gambar 5. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Pada Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Riau Semester Genap

  Tahun 2014/2015 ............................................................................................. 26 Gambar 6. Nilai IKD Program Studi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 27 Gambar 7. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................................................................... 29

  Gambar 8. Nilai IKD Program Studi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 30 Gambar 9. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Riau Semester Genap Tahun

  2014/2015 ........................................................................................................... 32 Gambar 10. Nilai IKD Program Studi Fakultas Ekonomi Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 33 Gambar 11. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Ekonomi Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 35 Gambar 12. Nilai IKD Program Studi Fakultas Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Universitas Riau Semester Genap Tahun

2014/2015 ........................................................................................................... 36

  Gambar 13. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Riau Semester Genap

Tahun 2014/2015 ............................................................................................. 39

  Gambar 14. Nilai IKD Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 40 Gambar 15. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Semester Genap Tahun

  2014/2015 ........................................................................................................... 46 Gambar 16. Nilai IKD Program Studi Fakultas Hukum Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 47 Gambar 17. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Hukum Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 49 Gambar 18. Nilai IKD Program Studi Fakultas Kedokteran Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 49 Gambar 19. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Kedokteran Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 50 Gambar 20. Nilai IKD Program Studi Fakultas Pertanian Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 51 Gambar 21. Nilai IKD Program Studi Menurut Bidang Fakultas Pertanian Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 .......................... 52 Gambar 22. Nilai IKD Program Studi Fakultas Keperawatan Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 53 Gambar 23. Nilai IKD Program Studi Fakultas Keperawatan Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ........................................................... 54 Gambar 24. Nilai IKD Program Pascasarjana Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ............................................................................... 55 Gambar 23. Nilai IKD Program Pasca Universitas Riau Semester Genap Tahun 2014/2015 ............................................................................................. 57

  DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1. Borang Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau 2015 .......................... 59

  Lampiran 2. Hasil Evaluasi Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau 2015 per Prodi ...................................................................................................................... 67 Lampiran 3. Hasil Evaluai Indeks Kinerja Dosen Universitas Riau 2015 per Dosen .................................................................................................................... 70

BAB 1 PENDAHULUAN

  1.1. Latar Belakang Universitas Riau (UR) didirikan pada tahun 1962 dengan SK. Yayasan Universitas Riau No: 02/KPTS/JUR/62 tanggal 25 September 1962. Pada saat didirikan UR hanya memiliki 2 fakultas, yaitu : 1) Fakultas Ketataniagaan dan Ketatanegaraan serta 2) Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan. Seiring dengan berjalannya waktu, saat ini Universitas Riau telah memiliki sembilan fakultas, yaitu : Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIPOL), Fakultas Ekonomi (FE), Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan (FKIP), Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA), Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan (FAPERIKA), Fakultas Pertanian (FAPERTA), Fakultas Teknik (FT), Fakultas Hukum (FH), Fakultas Kedokteran (FK). Universitas Riau memiliki 82 program studi yaitu 50 program studi sarjana, 8 program studi diploma III, 4 program studi profesi, 1 program studi diploma IV dan 18 program studi pascasarjana S2 serta 1 program studi pascasarjana S3 dengan jumlah Dosen sebanyak 1.128 dan jumlah Mahasiswa sebanyak 34.398.

  Sebagai institusi pendidikan tinggi yang terbesar di Provinsi Riau UR memainkan peran yang sangat penting dalam pembangunan bangsa. Universitas Riau telah banyak memberikan sumbangan terhadap kemajuan bangsa, khususnya di Propinsi Riau, dibidang pembangunan, ekonomi, sosial, budaya, dan intelektual. Untuk dapat memainkan peran tersebut diatas, arah pengembangan UR yang telah ditetapkan oleh Senat Universitas Riau mengacu pada kebijakan dasar pendidikan tinggi yang diperlukan yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta menghasilkan intelektual, ilmuwan, dan/atau profesional yang berbudaya dan kreatif, toleran, demokratis, berkarakter tangguh, serta berani membela kebenaran untuk kepentingan bangsa. Selanjutnya arah pengembangan UR diimplementasikan dalam bentuk visi, misi, tujuan, dan sasaran.

  1.2. Visi Visi Universitas Riau adalah “menjadi universitas riset unggul bermartabat di bidang sains dan teknologi di kawasan Asia Tenggara Tahun 2035

  ”.

1.3. Misi

  Misi Universitas Riau adalah sebagai berikut:

  

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang bermutu untuk

menghasilkan lulusan dengan kompetensi tinggi;

  

2. Menyelenggarakan penelitian bermutu untuk menyelesaikan masalah

daerah dan nasional;

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sebagai kontribusi UR dalam pembangunan daerah dan nasional.

  1.4. Tujuan Strategis Tujuan strategis Universitas Riau terdiri atas:

1. menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan, keunggulan akademik

dan atau profesional untuk dapat menerapkan, mengembangkan dan atau menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian.

  

2. menghasilkan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian yang

unggul serta menyebarkan dan mengupayakan penggunaannya oleh masyarakat dan industri.

3. menghasilkan sistem kebijakan dan teknologi tepat guna yang unggul

dan kompetitif yang mampu mendukung pembangunan masyarakat madani.

  1.5. Sasaran Strategis Tujuan strategis Universitas Riau tersebut kemudian dijabarkan dalam 5 (lima) sasaran strategis sesuai dengan permasalahan-permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu 2015-2019. Sasaran strategis tersebut adalah:

  

1. Meningkatnya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan di Universitas

Riau;

  2. Meningkatnya kualitas kelembagaan Iptek di Universitas Riau;

  

3. Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya di Universitas

Riau;

  4. Meningkatnya relevansi dan produktivitas riset dan pengembangan;

  5. Menguatnya kapasitas inovasi;

  6. Terwujudnya sistem tata kelola Universitas Riau yang akuntabel ; dan 7. Meningkatnya kinerja dan akuntabilitas keuangan Universitas Riau.

BAB 2 MEKANISME PENJAMINAN MUTU Pelaksanaan penjaminan mutu di Universitas Riau telah dimulai sejak

  tahun 2005 yang bertujuan untuk menjamin terselenggaranya kegiatan akademik dan non akademik. Tujuan tersebut juga diselaraskan dengan tujuan sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi yaitu :

  1. Miningkatnya daya serap terhadap lulusan pendidikan menengah

  2. Meningkatnya angka lulusan

  3. Menurunnya angka putus kuliah

  4. Meningkatnya penyerapan lulusan pendidikan tinggi dalam dunia kerja

  5. Meningkatnya intensitas dan kualitas penelitian

  6. Meningkatnya pengabdian kepada masyarakat

  7. Meningkatnya kerjasama dengan Pemerintah Daerah dan Perusahaan Sehubungan dengan hal tersebut diaatas maka Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Universitas Riau (LPPMP UR) melaksanakan Penjaminan Mutu Internal untuk menjamin mutu pendidikan demi mendukung pencapaian tujuan yang telah ditetapkan diatas.

2.1. Standar Mutu

2.1.1. Standar Mutu Pendidikan dan Pengajaran

  Baku mutu proses pembelajaran atau perkuliahan merupakan tujuan yang ingin dicapai dalam jangka waktu tertentu. Salah satu tujuan penetapan baku mutu perkuliahan adalah untuk mempermudah penilaian terhadap peningkatan mutu pekerjaan dosen, mahasiswa dan karyawan dalam rangka mencapai tujuan akhir perkuliahan di Universitas Riau.

  Proses pembelajaran atau perkuliahan di Universitas Riau dikatakan bermutu, bila memenuhi kriteria atau persyaratan berikut:

1. Telah tersedia dalam bentuk barang cetakan berupa :

  a. Silabus/SAP atau RPS/RPP

  b. Materi kuliah (buku ajar, hand out, buku teks)

  c. Media perkuliahan (transparansi, hard copy power point)

  

2. Dosen telah mengajar sesuai dengan teknik mengajar (Pekerti dan

Program AA) dan jumlah tatap muka kuliah per semester antara mahsiswa dan dosen sebanyak 16 kali @ 50 menit per SKS yang terdiri dari:

  a. 14 kali kuliah

  b. 1 kali ujian tengah semester (UTS) dan Quiz

  c. 1 kali ujian semester (UAS)

  3. Tugas terstruktur @ 1

• – 2 jam/sks/minggu diberikan minimal 14 jam per semester, dan setelah diperiksa dan dinilai berkas tugas terstruktur tersebut dikembalikan ke mahasiswa

  4. Evaluasi belajar mahasiswa minimal terdiri dari:

  a. Minimal 1 kali quiz

  b. 1 kali UTS

  c. 1 kali UAS

  

5. Nilai akhir mahasiswa terdiri dari quiz, tugas terstruktur, nilai praktikum

(untuk mata kuliah yang ada praktikumnya), UTS, dan UAS dengan bobot masing-masing nilai ditentukan oleh dosen yang bersangkutan dan telah diberitahukan kepada mahasiswa pada awal praktikum

  

6. Evaluasi Dosen Oleh Mahasiswa (EDOM) dinilai oleh mahasiswa dan

dilakukan oleh Unit Penjaminan Mutu Fakultas minimal satu kali per semester

  

7. Nilai kinerja dosen menurut persepsi mahasiswa untuk mata kuliah

minimal 3,0 (memuaskan)

  

8. Penyerahan nilai akhir mahasiswa dalam bentuk huruf mutu telah

diserahterimakan kepada subbag akademik fakultas paling lambat 9 hari setelah ujian berakhir.

2.1.2. Standar Mutu Penelitian dan Pengabdian

  Baku mutu proses penelitian dan pengabdian pada masyarakat merupakan tujuan yang ingin dicapai dalam jangka waktu tertentu. Salah satu tujuan penetapan baku mutu penelitian dan pengabdian pada masyarakat adalah untuk mempermudah penilaian terhadap peningkatan mutu pekerjaan dosen dalam rangka mencapai tujuan akhir kebijakan penelitian dan pola ilmiah pokok di Universitas Riau.

  Proses penelitian dan pengabdian pada masyarakat di Universitas Riau dikatakan bermutu, bila memenuhi kriteria atau persyaratan berikut:

  Standar Mutu Penelitian :

1. Telah tersedia dalam bentuk dokumen berupa :

  a. Kerangka Rencana Penelitian Dosen (KRPD)

  b. Proposal penelitian tahunan

  c. Seminar evaluasi proposal

  

2. Proposal penelitian penelitian yang ditulis oleh masing-masing dosen

sesuai dengan KRPD dan sudah melalui mekanisme di jurusan /fakultas.

  3. Proposal akan diseleksi melalui “desk evaluation” dan seminar oleh beberapa reviewer yang berkualifikasi dibidangnya. Untuk proposal yang pendanaannya berasal dari DIKTI seleksi dilakukan oleh reviewer DP2M DIKTI sedangkan proposal yang pendanaannya berasal dari UR seleksi dilakukan oleh reviewer internal Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UR.

  

4. Proposal yang sudah diterima dan dinyatakan sebagai pemenang,

menandatangani kontrak pelaksanaan penelitian antara dosen dengan penyandang dana.

  

5. Pelaksanaan penelitian memperhatikan aspek-aspek sumber dana,

kesesuaian bidang penelitian, kesesuaian jangka waktu pelaksanaan penelitian.

  

6. Evaluasi hasil penelitian dilakukan melalui seminar ditingkat jurusan, atau

fakultas atau Universitas atau Nasional atau tingkat Internasional.

  

7. Hasil penelitian disempurnakan dengan diterbitkan dalam bentuk buku

hasil penelitian, seminar/symposium, jurnal ilmiah baik di tingkat lokal, nasional atau internasional, dan/atau terakhir dipatenkan. Standar Mutu Proses Pengabdian pada Masyarakat :

  1. Telah tersedia dalam dokumen :

  

a. Kerangka Rencana Pengabdian pada Masyarakat Dosen (KRPMD)

  b. Seminar Evaluasi Proposal

  

2. Proposal pengabdian pada masyarakat yang ditulis oleh masing dosen

sesuai dengan KRPMD dan sudah melalui mekanisme di jurusan/fakultas

  

3. Proposal akan diseleksi melalui desk evaluation dan seminar oleh beberapa reviewer yang berkualifikasi dibidangnya. Untuk proposal yang pendanaannya berasal dari DIKTI seleksi dilakukan oleh reviewer DP2M DIKTI sedangkan proposal yang pendanaannya berasal dari dari UR seleksi dilakukan oleh reviewer internal Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UR

  

4. Proposal yang sudah diterima dan dinyatakan sebagai pemenang,

menandatangani kontrak pelaksanaan pengabdian pada masyarakat antara dosen dengan penyandang dana

  

5. Pelaksanaan pengabdian pada masyarakat memperhatikan aspek-aspek

sumber dana, kesesuain bidang pengabdian, kesesuaian jangka waktu pelaksanaan pengabdian

  

6. Evaluasi hasil laporan pengabdian pada masyarakat dilakukan melalui

seminar di tingkat jurusan, atau fakultas atau universitas atau nasional atau tingkat internasional

  

7. Hasil laporan pengabdian disempurnakan dengan diterbitkan dalam

bentuk publikasi hasil pengabdian di jurnal di tingkat daerah, tingkat nasional

  

8. Hasil dari beberapa kali pengabdian dapat juga diterbitkan dalam bentuk

buku paket teknologi/penyuluhan yang terbit secara lokal atau nasional atau internasional nasional, baik yang memiliki ISBN atau tidak.

2.2. Pemenuhan Standar

2.2.1. Standar Pendidikan dan Pengajaran

  Standar Metode Pembelajaran. Dosen menerapkan metode pembelajaran yang efektif dan efisien. Agar dapar menyelengggarakan proses pembelajaran secara efektif dan efisien dosen perlu dibekali selain dengan kemampuan mengembangkan substansi bidang ilmunya (melalui studi lanjut atau penelitian), juga perlu dibekali dengan keterampilan untuk menjalankan proses pembelajaran. Pembekalan keterampilan ini dapat dilakukan dengan menyelenggarakan pelatihan metode pembelajaran yang dapat dilakukan sendiri oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau bekerja sama dengan perguruan tinggi yang memiliki sumber daya untuk melakukan pelatihan tersebut.

  Pelatihan metode pembelajaran yang pernah diselenggarakan oleh UR yaitu program pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Intruksional (Pekerti), atau program Ancangan Aplikasi atau Applied Approach (AA).

  Dengan mengikutsertakan semua dosen dalam pelatihan metode pembelajaran, maka diharapkan bahwa substansi bidang ilmu yang dikuasai oleh para dosen dapat dialihkan secara efektif dan efisien kepada para mahasiswa sebagai pusat pembelajaran/SCL (Student Centered Learning). Mekanisme pemenuhan standar mutu di bidang PBM disajikan pada Gambar 1.

  Jurusan Dosen/TIM

   Jadwal Kuliah SAP, GBPP, Buku Ajar

   Laporan Hand Out, Power Point

  n an lia a n da an n pa

  Pekerti-AA

  s

  Mengajar 14 kali, UTS 1 kali

  ia ge ak

  Evaluasi Dosen UAS 1 kali, Tugas, Quiz 1 kali

  en el ers

  Oleh Mahasiswa (Buku Pedoman UNRI)

  P P P

  TAGIHAN NILAI AKHIR -

  MHS

• Bag. Akedemik Berita Acara - Komputer Akad -

  Pengumuman Nilai - Arsip

• Evaluasi Website -

  Jurusan

  Evaluasi

  MONEV

  Fak + UNRI Gambar 1.

  Bagan Alir Mekanisme Pencapaian Mutu Proses Pembelajaran 2.2.2.

  Standar Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat Standar Metode Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat. Dosen melakukan penelitian dan pengabdian masayarakat sesuai dengan bidang keahliannya agar hasil penelitian dan pengalaman pengabdian pada masyarakat dapat dijadikan bahan pembelajaran di kelas. Agar dapat melaksanakan proses penelitian dan pengabdian pada masyarakat secara efektif, efisien dan sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi, dosen perlu dibekali ilmu yang cukup, disediakan sarana dan prasarana penelitian yang baik serta menciptakan sauna lingkungan yang kondusif. Kemampuan menulis proposal yang benar yang berdaya saing tinggi, kemampuan melakukan penelitian dengan standar baku dan benar, kemampuan menganalisis dan menulis laporan hasil penelitian agar mutu proses dan pelaksanaan serta hasil laporan penelitian mencapai tingkat mutu baik dosen UR perlu terus dibekali keterampilan, terutama para dosen muda dan pemula. Peningkatan keterampilanini dapat dilakukan dengan menyelenggarakan pelatihan metode penyusunan proposal penelitian yang dapat dilakukan sendiri oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau bekerjasama dengan perguruan tinggi yang memiliki sumberdaya untuk melakukan pelatihan tersebut.

  Pelatihan metode penyusunan proposal sekaligus penulisan laporan hasil penelitian dilakukan agar para dosen dapat menghasilkan penelitian yang bermutu dan dapat dijadikan bahan pembelajaran kepada mahasiswa. Mekanisme pemenuhan standar mutu dibidang penelitian dan pengabdian pada masyarakat disajikan pada Gambar 2 berikut:

  Dosen LPPM

  Pengumuman Proposal

  Panduan Penelitian/Pengabdian

  Topik & Arah Penelitian/Pengabdian

  Pelaksanaan Pelaporan

  Reviewer & Pengumuman

  Publikasi Seminar, Simposium

• Peninjauan Jurnal, Buku -

  Peneliti Terbaik Gambar 2.

  Bagan Alir Mekanisme Pencapaian Mutu Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat di Universitas Riau Pengendalian Standar Mutu 2.3.

2.3.1. Pengendalian Standar Mutu Pendidikan dan Pengajaran

  Pada tingkat perguruan tinggi/fakultas/jurusan/program studi, standar dinyatakan dalam kebijakan akademik (tertera dalam visi/misi/tujuan/sasaran) dan standar akademik. Ditingkat program studi, standar dinyatakan dalam spesifikasi program studi dan komponen lulusan. Proses pembelajaran mampu menjamin bahwa lulusan memilki kemampuan sesuai dengan rumusan kompetensi suatu program studi.

  Evaluasi dilakukan terhadap dan mahasiswa proses pembelajaran terhadap aspek administrasi. Evaluasi terhadap mahasiswa diartikan sebagai evaluasi oleh dosen dan dapat pula evaluasi oleh penilai eksternal. Standar mutu perkuliahan di Universitas Riau diatur dalam: 1) SK No: 009/0/2003 tanggal 27 Januari 2003 tentang Statuta UR, 2) Keputusan Rektor UR No: 76/UN19/AK/2012 tentang Peraturan Akademik, dan 3) Buku Pedoman Universitas Riau.

2.3.1.1. Pengendalian Standar Melalui Proses Pembelajaran

  Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam hal ini, antara lain:

  

1. Mutu pembelajaran dengan mengikutsertakan secara aktif mahasiswa

(student centered). Konsep pembelajaran berfungsi untuk memfasilitasi pembelajaran berdasarkan standar yang telah ditetapkan.

  

2. Pembelajaran diharapkan dapat menciptakan lingkungan yang

mendorong pembelajaran kolaboratif (collaborative learning)

3. Untuk mencapai standar kualitas pembelajaran, dosen diharapkan :

  a. Mendorong mahasiswa belajar mandiri dan dapat memilih sendiri pengembangan lebih lanjut model belajar untuknya b. Mendorong pengembangan kualitas pribadinya

  c. Memberi kemungkinan proses pembelajaran berlangsung dengan tujuan life long learning d. Menjamin bahwa mahasiswa aktif selama proses pembelajaran yang dicerminkan dalam penguasaan teori, pengalaman dan problem nyata, dan mewakili wawasan yang luas

  e. Sumberdaya penyampaian kurikulum, bahan ajar dan teknologi informasi tersedia cukup, peralatan up to date dan siap digunakan f. Sumberdaya pembelajaran cocok dan mendudkung tujuan pembelajaran.

2.3.1.2. Pengendalian Standar Melalui Evaluasi Proses Pembelajaran

  

Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam hal ini, antara lain:

  

1. Kondisi prima selalu ditingkatkan dengan cara direncanakan dan

dievaluasi secara regular. Dosen melibatkan mahasiswa dalam evaluasi, proses pembelajaran, dan penilaian outcome pembelajaran

  

2. Evaluasi pembelajaran harus dilakukan oleh dosen secara regular untuk

mengetahui perkembangan penguasaan potensi oleh mahasiswa, dan diadministrasikan dengan baik

  

3. Evaluasi pembelajaran didasarkan pada standar yang telah ditetapkan,

dan harus mampu menunjukkan pencapaian penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan humaniora

4. Lingkup dan pembobotan evaluasi pembelajaran jelas dan diketahui oleh semua pihak terkait.

2.3.1.3. Pengendalian Standar Melalui Evaluasi Dosen

  

Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam hal ni, antara lain :

  

1. Evaluasi terhadap dosen dilakukan oleh mahasiswa untuk memastikan

bahwa dosen telah menjamin bahwa mahasiswa memperoleh pengalaman pembelajaran sesuai dengan standar yang telah diterapkan

  

2. Evaluasi dapat dilakukan secara terbuka ataupun tertutup sesuai dengan

tradisi yang berlaku

  

3. Hasil evaluasi terhadap dosen dan mahasiswa digunakan sebagai bahan

untuk mengevaluasi proses pembelajaran

  2.3.2. Pengendalian Standar Mutu Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam hal ini, antara lain:

  

1. Kejujuran dalam pelaksanaan penelitian dalah kunci dari seluruh proses

penelitian dan jujur dalam menyampaikan ilmu dan teknologikepada masyarakat adalah upaya untuk mencerdaskan dan memberdayakan masyarakat sebagai inti dari pembangunan bangsa

  

2. Suasana yang kondusif diharapkan dapat menciptakan lingkungan yang

mendorong minat dosen untuk melaksanakan penelitian dan pengabdian

Untuk mencapai standar kualitas penelitian dan pengabdian pada masyarakat, dosen diharapkan :

  1. Konsisten dalam melakukan penelitian sesuai dengan bidang keahliannya

  2. Terus mengembangkan kualitas intelektualitas dan etika pribadinya

  

3. Terus memantau perkembangan ilmu dan teknologi hasil penelitian

terbaru dibidangnya

  

4. Konsisten mempublikasi hasil penelitiannya dan menerapkan kepada

masyarakat sebagai tugas pengabdiannya

  

5. Bahan dan peralatan serta pendanaan yang diperlukan untuk meakukan

penelitian tersedia

  

6. Komitmen yang kuat dari pimpinan untuk terus memberdayakan

sumberdaya penelitian dan pengabdian.

2.3.2.1. Pengendalian Standar Melalui Monitoring dan Evaluasi Proses Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

  Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam hal ini, antara lain:

  

1. Penciptaan kondisi yang kondusif agar perkembangannya sistem

monitoring dan evaluasi terhadap proses penelitian dan pengabdian pada masyarakat dapat dilakukan

  

2. Berkembangnya budaya seminar secara regular di masing-masing

prodi/jurusan atau fakultas atau universitas agar semu temuan hasil penelitian dapat diketahui oleh seluruh sivitas akademika

  

3. Monitoring dan evaluasi terhadap proses penelitian oleh penyandan dana

atauyang bertanggungjawab terhadap proses penelitian dilakukan secara konsisten dan terencana berdasarkan standar monev yang baku

4. Lingkup dan pebobotan monev penelitia jelas dan diketahui oleh semua pihak terkait.

2.3.2.2. Pengendalian Standar Melalui Evaluasi Dosen

  Beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam hal ini, antara lain:

  

1. Evaluasi terhadap dosen yang melakukan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat dilakukan melalui audit Indeks Kinerja Dosen (IKD) bidang penelitian dan pengabdian pada masyarakat setiap tahun ajaran. Hasil audit ini akan memberikan informasi tentang seberapa tinggi atau rendahnya pelibatan dosen dalam bidang penelitian dan pengabdian pada massyarakat setiap tahunnya dan apa kendala dari setiap dosen

  

2. Evaluasi dapat dilakukan secara terbuka ataupun tertutup sesuai dengan

tradisi yang berlaku

  

3. Hasil evaluasi terhadap dosen digunakan sebagai bahan untuk

mengevaluai penampilan dan pencapaian Universitas dalam bidang penelitian.

BAB 3 METODE PELAKSANAAN AUDIT KINERJA DOSEN Salah satu fungsi penjaminan mutu di perguruan tinggi adalah melakukan audit atas kinerja baik pada satuan unit kerja maupun individu sivitas akademika. Dosen sebagai salah satu komponen dari sivitas akademika memegang peranan

  penting dalam menentukan mutu perguruan tinggi bersangkutan. Tugas pokok dosen, yaitu tugas pengajaran, tugas penelitian, dan tugas pengabdian pada masyarakat, menempatkan dosen sebagai salah satu pilar atau ujung tombak mutu pendidikan tinggi. Demi mengevaluasi apakah tugas itu telah dilaksanakan dengan baik dan benar dalam mengawal dan menjamin mutu yang ditetapkan maka perlu dilakukan audit terhadap inerja masing-masing dosen.

  Kegiatan audit Indeks Kinerja Dosen (IKD) dilaksanakan untuk menilai kinerja dosen dibidang pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Melalui IKD ini akan diketahui sejauh mana kinerja dosen UR dibidang pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Selanjutnya, hasil IKD ini diharapkan dapat bermanfaat bagi program studi, fakultas maupun universitas sebagai institusi yang sedang mengarah kepada perbaikan mutu disegala aspek.

  Untuk mengetahui Indeks Kinerja Dosen dibidang pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat dilakukan audit oleh tim asesor yang dibentuk oleh Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Universitas Riau (LPPMP

• –UR). Tim asesor melakukan audit atas kelengkapan data yang dimiliki masing-masing dosen di setiap jurusan/prodi melalui borang IKD yang telah dipersiapkan (Lampiran 2).

  Pada lembaran audit tim auditor menuliskan informasi menyangkut identitas auditor, identitas dosen, informasi mata kuliah dan hasil audit. Masing- masing rincian IKD (dalam hasil audit) diberi nilai berdasarkan nilai Maksimum (NM) yang sudah ditentukan. Tim auditor memasukkan Nilai Standar (NS) yang diperoleh masing-masing dosen atas kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi (Pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan Pengabdian pada Masyarakat) yang dilakukannya pada Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015.

  Informasi mengenai kinerja dosen tersebut diatas berasal dari arsip yang sudah dipersiapkan oleh dosen di jurusan/prodi masing-masing. Tim auditor memeriksa arsip tersebut dan menuliskan hasil penilaian dalam lembaaran audit yang tersedia. Panduan pengisian lembaran audit disediakan untuk setiap auditor (Lampiran 3).

  IKD ditentukan dengan formula NS/NM x 100, dimana NS adalah nilai atau skor yang diperoleh dosen, NM adalah nilai maksimum (nilai baku yang ditentukan oleh Tim Asesor). IKD berkisar antara 0-100. Nilai IKD-P dibagi dalam 5 kategori, yaitu IKD 80-100 dikategorikan AMAT BAIK 60-79.9 BAIK, 40-59.9 CUKUP, 20-39.9 KURANG, dan nilai IKD-P 0-19.9 dikategorikan BURUK. Penerapan dari parameter IKD oleh masing-masing dosen di jurusan/prodi menggambarkan tingkat aplikasi dari masing aspek yang dilakukan oleh semua dosen atau dosen yang audit. Nilainya dinyatakan dalam persentase penerapan parameter IKD (P3IKD-P), yaitu persen yang diaplikasi dari parameter IKD-P di suatu prodi. Nilai P3IKD-P ditunjukkan pada level UR, fakultas dan prodi. Nilai 75- 100 dikategorikan BAIK, 50-74.9 CUKUP, 25-49.9, KURANG dan nilai 0-24.9 kategori BURUK.

BAB 4 HASIL AUDIT INDEKS KINERJA DOSEN (IKD) UNIVERSITAS RIAU 4.1. Partisipasi Dosen Audit terhadap Indeks Kinerja Dosen (IKD) ini dilaksanakan terhadap

  6 FKIP 213 161 72,71

  11 Pascasarjana 115 58 50,43

  30 16 51,28

  10 Keperawatan

  93 54 37,13

  9 FP

  64 36 75,00

  8 FK

  27 14 51,51

  7 FH

  seluruh dosen Universitas Riau (UR) pada Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016. Jumlah dosen yang diaudit dalam IKD saat ini adalah 678 orang atau 61,36% dari 1105 dosen UR. Dosen yang tidak diaudit adalah dosen yang tidak mengunggah data ke dalam sistem IKD yang berada di website Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan UR, disebabkan karena sedang melaksanakan tugas belajar di berbagai perguruan tinggi baik di dalam maupun di luar negeri, atau sedang diperbantukan di berbagai instansi pemerintah.

  Partisipasi Dosen masing-masing Fakultas berkisar antar 33,34%-75%. Partisipasi tertinggi adalah Fakultas Kedokteran, yaitu 75%. Partisipasi terendah dalam audit IKD saat ini adalah dari Fakultas Teknik (33,34%). Rata-rata partisipasi dosen dari tiap fakultas dalam IKD ini mencapai 53,35%. (Tabel 1).

  4 FE 116 64 50,44

  81 49 46,50

  3 FISIP

  93 78 63,80

  2 FPK

  1 FT 152 75 33,34

  No Fakultas Jumlah Dosen Jumlah Dosen Diaudit % Partisipasi

  Genap 2014/2015

  Tabel 1. Persentase Partisipasi Dosen Universitas Riau dalam audit IKD Semester

  5 FMIPA 121 73 51,75

  ₂₅₀ Partisipasi Dosen Per Fakultas Semester Genap 2014-2015 ₂₀₀ 213 _{150 152}

  161 _{100 93 116} 121 _{93 115 JUMLAH DOSEN DIAUDIT JUMLAH DOSEN 75 78 63,80}

  81 _{49 46,50 64 50,44 73 51,75 72,71 51,51 51,28 64 75,00 54 58 50,43 PERSENTASE}

  50 _{33,34 27 14 36 37,13 30 16} FT FPK FISIP FE FMIPA FKIP FH FK FP PSIK PASCA Gambar 3.

  Grafik partisipasi dosen per fakultas pada semester genap 2014/2015

  Semester Genap 2014/2015

  16 Berdasarkan partisipasi Prodi, partisipasi tertinggi (diatas 80%) dalam audit IKD saat ini ada 10 prodi yaitu Fisika 92,00%, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 88,07%, Ilmu Pemerintahan 87,69%, Manajemen 85,19%, Pendidikan Matematika 84,01%, PG Paud 83,93%, Pendidikan Bahasa Sastra Jepang 83,33%, Matematika S2 81,33%, Kedokteran 80,77%, dan Pendidikan Ekonomi 80,74% yang secara rinci dapat dilihat pada Tabel 2.

  Tabel 2. Persentase Partisipasi Dosen Universitas Riau per Prodi dalam Audit IKD

  0,00 Akuntansi

  9 3 29,55 Administrasi Negara

  16 5 36,75 Ilmu Hubungan Internasional

  9 4 63,64 Manajemen Pariwisata 1 11,11 Administrasi Niaga

  10 6 54,93 Sosiologi

  15 7 53,56 Ilmu Pemerintahan

  13 11 87,69

  4 Ekonomi PPA 1 0,00 Manajemen

  13 7 85,19 Perpajakan DIII

  36 17 44,40 Akuntansi DIII

  3 Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

  33,33 Ilmu Ekonomi & Studi Pembangunan

  11 4 13,54 PPA 1 0,00

  5 Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam

  Fisika

  10 8 92,00 Sistem Informasi

  16 4 44,93 Manajemen Informatika DIII

  10 6 56,67 Kimia

  20 6 29,37 Matematika

  6 4 19,30 Kimia Terapan DIII 1 0,00 Biologi

  Ilmu Komunikasi

  12 8 47,93

  Semester Genap 2014/2015

  27 6 32,50 Teknik Elektro DIII

  No Fakultas Program Studi Jumlah Dosen Jumlah Dosen Diaudit Persentase

  1 Teknik Teknik Lingkungan

  12 2 41,67 Teknik Elektro S1

  13 4 36,27 Teknik Informatika

  6 1 50,00 Teknik Kimia DIII

  12 3 34,78 Teknik Mesin DIII

  14 2 28,57 Teknik Arsitektur

  10 4 40,51 Teknik Sipil S1

  6 2 68,06 Teknik Kimia S1

  10 8 54,74 Budidaya Perairan