JADWAL SUPERVISI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2014 2015
Lampiran 2
JADWAL SUPERVISI
SEMESTER I
Rahmat Prabowo
X.IPA-3 1 - 3
4 E Lilies Mujiati, S.Pd
Selasa
24 Januari 2015
XI.IPS-4 3 - 4
5 F Drs.
Rabu
Selasa
25 Januari 2015
XI.IPA-2 5 - 6
6 G Drs.
Suharno, M.Pd
Rabu
25 Januari 2015
XII.IPS-
24 Januari 2015
3 D Dwi Setyono, S.Pd., M.H.
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
N O. K O D E NAMA HARI/TANGGAL KELAS JAM KE K E T1 B Akhmad Fauzi, S.Pd, M.Pd
1
2
3
4
5
6
7
Senin
2 1 - 2
16 Januari 2015
X.IS - 3 1 - 2
2 C Dra.
Endah Kusdining sih
Senin
23 Januari 2015
XII.IPS-
1 3 - 4
7 H Madyo Kustanton o, S.Pd.M.Pd
X.IPS-3 3 - 6
13 N Sunardi, S.Pd
Sabtu
21 Januari 2015
XII.IPS-
3 5 - 6
14 O Hartatik, S.Pd
Kamis
19 Januari 2015
15 P Drs.
23 Januari 2015
Rohadi, MA.
Selasa
24 Januari 2015
XII.IPS-
2 1 - 2
16 Q Drs. Ajar Susilo
Selasa
17 Januari 2015
XII.IPS-
XI.IPA-3 1 - 2
Senin
Jum'at
Sosiatun Jum'at
20 Januari 2015
XI.IPS-5 3 - 4
8 I Dra.
Endah Purwaning rum, MM.
Kamis
19 Januaru 2015
XI.IPS-1 5 - 8
9 J Dra.
20 Januari 2015
12 M Mustaqim ah, S.Pd, M.Pd
XI.IPS-5 1 - 2
10 K Heri Suharto, S.Pd.
Kamis
19 Januari 2015
X.IPA-2 1 - 3
11 L Nur Qosim, S.Pd., M.Pd.
Sabtu
21 Januari 2015
X.IPA-1 1 - 2
4 1 - 2
17 R Maslikan, S.Pd
Senin
23 X M. Rulik Dwiyamtin i, S.Pd.
Sabtu
28 Januari 2015
XI.IPA-2 3 - 4
24 Y Istianah, S.Pd, M.Pd
Sabtu
28 Januari 2015
XI.IPS-1 1 - 2
25 Z Ahmad Rofik, S.Pd
30 Januari 2015
27 Januari 2015
XII.IPS-
2 7 - 8
26 A A Sri Ambarwati , S.Pd
Senin
30 Januari 2015
XI.IPS-2 1 - 2
27 A B Dra.
Mimin Rabu
02 Februari
XI.IPA-4 4 - 5
Jum'at
Rabu
26 Januari 2015
21 Januari 2015
XII.IPA-
4 3 - 4
18 S M. Jaelani, S.Pd
Kamis
26 Januari 2015
X.IPA-2 4 - 6
19 T Dra.
Kusmiyati Kamis
X.IPS-3 1 - 2
22 W Siti Nurjanah, S.Pd
20 U Dra. Hj.
Rosidah Rabu
25 Januari 2015
XI.IPA-4 1 - 2
21 V Suyanto, S.Pd
Jum'at
27 Januari 2015
XII.IPA-
3 1 - 2
X.IPA-1 1 - 3 Aminah 2015
28 A C Saida Zulfa, S.Pd
05 Februari 2015
34 A
I Dwi Nuraini, S.Pd.
Jum'at
04 Februari 2015
XI.IPA-4
1
35 A J Afrita Ariyani, S.Pd.
Sabtu
XI.IPS-1 3 - 4
04 Februari 2015
36 A K Tasimin, S.Pd.
Selasa
08 Februari 2015
XII.IPS-
3 3 - 4
37 A L Sinar Samsiyah, S.Pd
Kamis
10 Februari 2015
X.IPS-3 2 - 5
Jum'at
Kamis
Kamis
03 Februari 2015
XI.IPS-4 1 - 2
29 A D Soeharfiati , SE, M.Pd
Rabu
02 Februari 2015
X.IPS-3 6 - 8
30 A E Ir.
Endang Respatiati
03 Februari 2015
33 A H Dyah Catur Sulistiyani , S.Pd
XI.IPA-5 5 - 6
31 A F Widiyorini, S.Pd
Senin
30 Februari 2015
XII.IPA.3 1 - 2
32 A G Abdul Rohim, S.Ag
Sabtu
05 Februari 2015
XI.IPA-1 1 - 2
XI.IPS-3 3 - 4
38 A M Bambang Setiawan, S.Kom
Rabu
Rabu
09 Oktober 2013
XI.IPA-1 5 - 6
44 A S Surya Pambudi, S.Pd
Senin
07 Oktober 2013
X.IPS-1 1 - 3
45 A T Dikki Firman Syah, S.Pd
09 Oktober 2013
3
X.IPS-1 1 - 3
46 A U Sila widhyatam a,S.Pd
Sabtu
12 Oktober 2013
X.IPS-1 4 - 5
47 A
V Tika Pandan Lestari, S.Pd
Selasa
08 Oktober 2013
43 A R Luthfiah,S .Pd
2
Rabu
09 Oktober 2013
09 Februari 2015
XII.IPS-
3 3 - 4
39 A N Suparti, S.Kom.
Selasa
08 Februari 2015
XI.IPS-5 5 - 6
40 A O Supribadi, S.Pd
Rabu
XII.IPA-
XII.IPS-
1 1 - 2
41 A P Budiyanto, S.Pd
Jum'at
11 Oktober 2013
XI.IPA-5 1 - 2
42 A Q A.
Sholahudi n Djauhari, M.Pd
Jum'at
11 Oktober 2013
X.IPA-4 1 - 2
48 A W Ikha Sulis Setyaningr um
Sabtu
49 A
X Darto, S.Pd, M,BA
Senin
50 A Z Teguh Santoso, S.Pd
Selasa
Catatan Apabila pada hari dan jam tersebut tidak jadi di supervisi, diganti hari lain
12 Oktober 2013
X.IPS-3 1 - 2
07 Oktober 2013
XI.IPS-1 7 - 8
08 Oktober 2013
XI.IPS-1 3 - 4 Demak, 16 Januari 2015 Kepala Sekolah
hari dan supervisi, Drs. Sunarno Utomo
NIP. 19610412 198603 1 022
Lampiran 3
INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Aspek yang diamati Ya Ti
dak Cata tan
Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan mater pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertantaan menantang
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang berkaitan dengan materi pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : Materi Pokok : Nama Guru : Lilies Mujiati, S.Pd
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya individual, kerja kelompok, melakukan obsevasi
Kegiatan inti Penguasaan Materi Pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan matri dengan tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, kehidupan nyata
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
Aspek yang diamati Ya Ti
2 Memancing peserta didik untuk bertanya
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
Pemanfaatan sumber belajar/ media dalam pembelajaran
3 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi
2 Memperbaiki pertanyaaan pesrta didik untuk menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis)
1 Menfasilitasi pesrta didik untuk menganalisis
Aspek yang diamati
4 Menfasilitasi pesrta didik untuk mengamati
3 Menfasilitasi pesrta didik untuk mencoba
1 Memberikakan pertanyaan mengapa dan bagaimana
dak Cata tan
Penerapan pendekatan scientific
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
4 Menguasai kelas
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
2 Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
3 Menghasilkan pesan yang menarik
Aspek yang diamati Ya Ti
peserta didik dalam belajar
4 Melaksanakan tindak lanjut \dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
2 Memberikan tes lisan atau tertulis
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
Kegiatan Penutup Penutupan Pembelajaran
benar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
dan lancer
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
5 Menumbuhkan k\eceriaan atau antuisme
dak Cata tan
yang kondusif
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi
respons peserta didik
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap
2 Merespon positif partisipasi peserta didik
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
1 .
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfatan sumber belajar
Jumlah
Komentar terhadap Pelaksanaan Pembelajaran:
Demak, Januari 2015 Supervisor, Guru Mata Pelajaran, Dra. Endah P,M.M. Lilies Mujiati, S.Pd
Lampiran 4 PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 3 DEMAK
Jln. Sultan Trenggono No. 81 (0291)
681648 Demak 59551, Email :
sma3demak@yahoo.co.id
PROGRAM TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI PEMBELAJARAN SEMESTER GASAL
SMA NEGERI 3 DEMAK
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Nama : Lilies Mujiati, S.Pd Guru Mata Pelajaran : Bahasa Imdonesia Tanggal : 17 Januari 2015
I TEMUAN HASIL SUPERVISI
A. RPP
1. Ada beberapa kata kerja yang kurang operasional dalam perumusan indikator
2. Indikator aspek sikap belum muncul
3. Penndekatan saintifik perlu ditiingkatkan
B. PBM
1. Manfat materi pembelajaran belum disampaikan secara optimal
2. Kurang mengaitkan materi dengan kehidupan nyata 3.
Belum memberi pertanyaan mengapa dan bagai
mana
II, REKOMENDASI :
- RPP perlu disempurnakan dengan menyertakan kunci jawaban
- Perlu memberikan pertanyaaan yang menantang agar siswa lebih respon dalam pembelajaran
- Perlu diadakan program supervisi lanjutan
Supervisi Sabtu,
XI 1-2 Kelengkapan RPP sudah
17 IPS i RPP tersusun sesuai Januari ketentuan 2015 Pelaksanaan Pelaksanaan
PBM lancar sesuai skenario pembelajaran Siswa mulai berperan aktif
Supervisor.
Dra. Endah Purwaningrum, M.M.
NIP. 19670724 199203 1 011
Lampiran 5
KISI-KISI INSTRUMEN WAWANCARA
Konsep Variabel Indikator Item Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan yang membantu guru mengemban gkan kemampua annya mengelola pembelajara n untuk mencapai tujuan pembelajara n
Bagaimana perencanaa n supervisi akademik pada proses pembelajara n di SMA Negeri 3 Demak
a) Apa yang akan dilaku kan
1. Program supervisi akademik
2. Jadwal supervisi akademik
3. Instrumen supervisi akademik
4. Informasiguru untukmelakukan persiapan
b) Siapa yang harus melaku kan
1. Pihak yang terlibat dalam penyusunan supervisi akademik
c) Kapan dilaku kan
1. Kapan perencanaan itu dibuat
2. Waktu yang dibutu kan dalam membuat perencanaan d) Apa saja yang diperlu kan agar tercapa i tujuan secara maksi mal
1. Menyusun alat untuk melakukan supervisi Konsep Variabel Indikator Item
2. Panduan dalam
e) Bagaim menyusun anamel perencanaan supervise akuka n
Bagaimana
1. Sikap supervisor pelaksanaa dalamkegiatan a) Proses n supervisi supervi guru akademikpa si
2. Hal-hal yang da proses diamati pembelajara
3. Supervisor n di SMA membuatcatatan Negeri 3 Demak Bagaimana
1. Pemaparankelem umpan a).Hasil ahan-kelemahan balik selama selama supervise supervisi supervi
2. Keterampilan akademik guru si pada proses
3. Hasilbelajarsiswa pembelajara n di SMA
1. Mengadakan Negeri 3 b).Mempe evaluasi Demak
2. Menganalisis rbaiki kelema kelemahan- han kelemahan
3. Mengatasi kelemahan- kelemahan yang ada
Sumber :Alexander Mackie College of Advance Education dalam Modul PKB-Pusbangtendik (2012:34)
Lampiran 6
PEDOMAN WAWANCARA
1. Bagaimana persiapan awal yang Bapak lakukan dalam kegiatan supervisi akademik pada proses pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak?
12. Catatan-catatan apa saja yang Bapak peroleh selama melaksanakan supervisi akademik pada proses pembelajaran?
5. Kapan sosialisasi supervisi akademik dilaksanakan?
4. Apakah program supervisi akademik disosialisasikan kepada dewan guru?
3. Siapa saja yang terlibat dalam penyusunan program supervisi akademik?
2. Kapan program supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak disusun?
1. Apakah sekolah yang Bapak memiliki program supervisi akademik?
Wawancara untuk wakil kepala sekolah bidang kurikulum
13. Bagaimana Bapak mengatasi kelemahan-kelemahan yang dilakukan guru pada proses pembelajaran?
11. Apa saja yang Bapak amati saat pelaksanaan supervisi akademik pada proses pembelajaran?
2. Apakah saja perencanaan program supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak? Jelaskan!
Wawancara untuk Kepala Sekolah
9. Teknik apa yang Bapak gunakan dalam kegiatan supervisi akademik pada proses pembelajaran?
8. Apakah Bapak sebelum pelaksanaan supervisi akademik melakukan pertemuan awal dengan dewan guru yang disupervisi?
7. Apakah kepala sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik? Jelaskan!
6. Kapan sosialisasi supervise akademik dilaksanakan?
5. Apakah program supervisi akademik disosialisasikan kepada dewan guru? Jelaskan!
4. Siapa saja yang terlibat dalam penyusunan program supervisi akademik?
3. Kapan program supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak disusun?
10. Apa saja instrumen yang digunakan untuk melakukan supervisi akademik pada proses pembelajaran?
6. Apakah kepala sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik?
11. Catatan-catatan apa saja yang Ibu peroleh selama melaksanakan supervisi akademik pada proses pembelajaran?
7. Apakah kepala sekolah menunggui Ibu dari awal sampai akhir pada saat supervisi akademik pada proses pembelajaran?
6. Apa saja yang disampaikan supervisor kepada Ibu pada pertemuan awal dengan dewan guru yang akan disupervisi?
5. Apakah supervisor sebelum pelaksanaan supervisi akademis melakukan pertemuan awal dengan dewan guru yang disupervisi?
4. Kapan Bapak/ibu menerima program sosialisasi supervisi akademik dilaksanakan?
3. Siapa saja yang terlibat dalam penyusunan program supervisi akademik?
2. Kapan program supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak disusun?
1. Apakah sekolah yang Ibu memiliki program supervisi akademik?
Wawancara untuk guru mata pelajaran
10. Apa tindakan Ibu jika selama pengamatan dalam proses belajar mengajar, guru melakukan kesalahan?
Wawancara untuk guru senior
9. Apa saja yang Ibu amati saat pelaksanaan supervise akademik pada proses pembelajaran?
8. Apa saja instrumen yang digunakan untuk melakukan supervisi akademik pada proses pembelajaran?
7. Apakah Ibu sebelum pelaksanaan supervisi akademik melakukan pertemuan awal dengan dewan guru yang disupervisi?
6. Apakah kepala sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik?
5. Kapan sosialisasi supervisi akademik dilaksanakan?
4. Apakah program supervisi akademik disosialisasikan kepada dewan guru?
3. Siapa saja yang terlibat dalam penyusunan program supervisi akademik?
2. Kapan program supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak disusun?
1. Apakah sekolah yang Ibu memiliki program supervisi akademik?
8. Apakah setelah selesai supervisi akademik pada proses pembelajaran, supervisor pembinaan yang berkaitan dengan hasil supervisi?
Lampiran 7
HASIL WAWANCARA
1.Perencanaan Supervisi Akademik
A. Kepala SMA Negeri 3 Demak
“…Ya…arah tujuan perencanaan itu untuk memudahkan
schedule kegiatan supaya dapat tersusun sistematis. Schedule ini
juga untuk mencapai kesepakatan waktu antara supervisor dengan guru agar rambu rambu pelaksanaan tersosialisi.” (Wawancara, 14 Januari 2015)
“Saya selalu menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT). Rencana Kerja Tahunan SMA Negeri 3 Demak salah satu didalamnya berisi program supervisi akademik kepala sekolah.” “…Pembuatan rencana program supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak meliputi penyusunan program supervisi pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta menyusun program umpan balik.” (Wawancara, 14 Januari 2015)
B.Wakil Kepala Kepala Bidang Kurikulum “…pasti…pasti…ada tujuan, sehingga memudahkan rencana kegiatan supervisi akademik. Ini agar ada kesepakatan yang sama baik yang disupervisi maupun supervisor….”(Wawancara,
14 Januari 2015) “Persiapan awal yang saya lakukan ketika penyusunan program supervisi akademik pada proses pembelajarannya itu dengan melihat kalender pendidikan kemudian berkoordinasi dengan wakil kepala sekolah bidang kurikulum, lalu menyiapkan berkas format penilaian. Bersama tim supervisi, membuat jadwal yang disesuaikan jam mengajar guru, yang disesuaikan pula dengan jadwal mengajar supervaisor, jangan sampai supervisor meninggalkan jam mengajar karena mensupervisi. Supervisor yang dipilih adalah guru senior yang serumpun.Sedangkan guru senior yang mensupervisi adalah kepala sekolah.”
“Dalam perencanaan awal supervisi akademik ini sesuai dengan rambu-rambu yang disampaikan kepala sekolah yaitu membuat tim supervisi, penyusunan jadwal supervisi yang disesuaikan dengan jam mengajar guru dan disesuaikan pula dengan supervisor ketika tidak ada jam mengajar. Karena di sekolah kami supervisor tidak selalu kepala sekolah tetapi guru senior yang serumpun yang melaksanakan supervisi.” (Wawancara, 14 Januari 2015)
C. Guru Senior “Supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru sehingga pembelajaran lebih efektif.
Rencana program supervisi akademik dibuat melalui koordinasi dengan guru untuk menentukan rencana program supervisi akademik. Program ini disusun tiap awal tahun pelajaran.” (Wawancar, 14 Januari 2015“…dalam rapat rutin, kepala sekolah menyampaikan bahwa jadwal supervisi akademik sudah disusun dan segera dilaksanakan, dalam pelaksanaannya supervisor adalah guru senior yang serumpun. Dengan demikian, kami harus segera menyiapkan perangkat pembelajaran dan menyesuaikannya dengan jadwal supervisi.” (Wawancara, 14 Januari 2015)
D.Guru Mata Pelajaran
1. Guru Mata Pelajaran, Soerharfiati, S.E,M.Pd
“Melalui rapat rutin Kepala sekolah menyampaikan kepada dewan guru bahwa akan dilaksanakan supervisi akademik pada proses pembelajaran sehingga bapak/ibu guru dapat menyiapaikan perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, dan media pembelajaran.” (Wawancara , 14 Januari 2015) “Pelaksanaan supervisi akademik di SMA Negeri 3 Demak sesuai dengan jadwal sehingga guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran dapat mempersiapkan dengan baik sehingga hasil yang diperoleh akan maksimal.” (Wawancara, 14 Januari 2015)
2.Guru Mapel, Lilies Mujiati,S.Pd
“Tentang penyampaian jadwal supervisi disampaikan pada saat rapat rutin oleh kepala sekolah sehingga bapak/ibu guru dapat menyiapkan perangkat pembelajaran yang terkait dengan pelaksanaan supervisi akademik tersebut .”(Wawancara, 14 Januari 2015) “Dengan adanya supervisi akademik ini tentu mendorong kinerja kami karena ada koreksi mengenai pembelajaran yang kami lakukan di kelas, saya juga ingin melaksanakan pembelajaran ini dengan sebaik-baiknya.” (Wawancara, 14 Januari 2015)
2. Pelaksanaan Supervisi Akademik
A. Kepala SMA Negeri 3 Demak
“…supervisor dalam pelaksanaan supervisi akademik ini adalah guru yang serumpun, jadi misalnya mata pelajaran Bahasa Indonesia, seniornya adalah Bu Endah Purwaningrum, beliau ditunjuk sebagai supervisor karena senior kepangkatan dan kompetensinya. Sedangkan untuk guru senior , saya yang akan mensupervisi.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Saya menyampaikan kepada bapak-ibu guru bahwa sebelum dilaksanakan supervisi akademik, maka akan dilaksanakan supervisi administrasi pembelajaran terlebih dahulu. Untuk itu, bapak-ibu guru segera mengumpulkan administrasi pembelajaran dan akan dikelompokkan berdasarkan rumpun mata pelajaran yang selanjudnya diserahkan pada supervisor.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Saya menyampaikan kepada bapak-ibu guru bahwa sebelum dilaksanakan supervisi akademik, maka akan dilaksanakan supervisi administrasi pembelajaran terlebih dahulu. Untuk itu, bapak-ibu guru segera mengumpulkan administrasi pembelajaran dan akan dikelompokkan berdasarkan rumpun mata pelajaran yang selanjudnya diserahkan pada supervisor.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
“Pelaksanaan supervisi akdemik dilaksanakan terjadwal, guru mengumpulkan perangkat pembelajaran terlebih dahulu, kemudian dilaksanakan pendampingan pada proses pembelajaran. Supervisor menyesuaikan antara silabus dan RPP yang telah dibuat oleh guru.Apakah pelaksanaannya telah sesuai atau belum.Jika belum sesuai akan dibahas dalam umpan balik antara supervisor dengan guru yang disupervisi.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
B.Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
“Supervisi akademik merupakan kegiatan pendampingan guru di kelas oleh kepala sekolah untuk membantu guru dalam mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran agar lebih efektif dan produktif. Pelaksanaan supervisi yang dilaksanakan 2 kali dalam satu tahun pelajaran yaitu pada semester pertama dan semester kedua, pelaksanaannyapun disosialiasasikan melaluai rapat guru.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Penilaian pada saat melaksanakan supervisi akademik ini, semua sesuai dengan instrument supervisi pelaksanaan pembelajaran, akan dilakukan penilaian dari awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
C. Guru Senior
“Ketika saya masuk kelas yang saya supervisi, saya membawa catatan untuk mencatat hal-hal yang saya amati, antara lain kepribadiaan guru, gaya mengajar, suara guru, respon siswa, kesan umum, dan sebagainya. Catatan saya inipun saya lengkapi dengan komentar.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Dalam kegiatan pendahuluan, apakah sudah ada apersepsi, motivasi, dan penyampaian materi. Pada bagian, inti saya menilai penguasaan guru terhadap materi pelajaran, pemanfaatan media pembelajaran, bahkan penggunaan bahasa yang disampaikan guru pada siswa tidak lepas dari pengamatan saya. Barikutnya yang saya amati bagaimana guru menutup pembelajarannya.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
D. Guru Mata Pelajaran
1. Guru Mata Pelajaran, Soeharfiati, S.E, M.Pd
“ Bapak Ajar Susilo, guru senior saya yang menjadi supervisor, menunggui saya ketika mengajar mulai dari awal sampai akhir pembelajaran. Beliau mengamati dan sesekali menulis pada buku catannya. Mengenai anak-anak, mereka merasa tidak terganggu dengan kedatangannya, mereka tetap antusias dalam pembelajaran.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Karena sudah ada jadwal supervisi, saya siap sesuai dengan jadwal saya, di jadwal itu sudah ada kelas dan jam mengajar ke berapa untuk disupervisi, ketika saya memasuki kelas supervisor juga masuk kelas dan duduk di bagian belakang untuk mempermudah pengamatan dan agar siswapun tidak terganggu dengan kegatangannya.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Supervisi akademik dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan guru pada proses pembelajaran. Supervisor melakukan pengamatan terhadap proses belajar mengajar, mencatat kelebihan dan kekurangan guru. Dari kekurangan- kekurangan tersebut akan dicari solusinya dalam kegiatan tindak lanjut.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
2. Guru Mata Pelajaran, Lilies Mujiyati, S.Pd
“Supervisor mengamati dari pertemuan awal, pertemuan inti, sampai saya menutup pembelajaran. Kedatangan supervisor ini tidak mengganggu kegiatan pembelajaran, karena supervisor hanya mengamati dan sesekali menulis pada catan yang dibawa.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Dalam pelaksanaan supervisi akademik, guru di SMA Negeri 3 Demak mempersiapakan silabus, RPP, dan media pembelajaran. Hal-hal tersebut erat kaitannya dengan pembelajaran.Semua kami siapkan agar dalam proses pembelajaran yang saya lakukan dapat maksimal.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “Pelaksanaan supervisi akademik dilakukan dengan mensupervisi administarasi pembelajaran yang telah dikumpulkan sebelumnya.Kemudian pendampingan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah disepakati dalam rapat. Supervisi akademik ini dilaksanakan dengan tujuan agar para guru mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan dalam pembelajaran dengan baik sehingga hasil yang diperoleh akan maksimal … sebelum dilaksanakan supervisi akademik kami disuruh mengumpulkan administrasi pembelajaran pada wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Administrasi pembelajaran yang kami kumpulkan antara lain adalah prota, promes, silabus, RPP, daftar hadir, daftar nilai, program evaluasi dan analisis evaluasi.” (Wawancara, 18 Januari 2015) “…kepala sekolah menyampaikan kepada bapak-ibu guru bahwa sebelum dilaksanakan supervisi akademis, maka akan dilaksanakan supervisi administrasi pembelajaran terlebih dahulu. Untuk itu, bapak-ibu guru segera mengumpulkan administrasi pembelajaran dan akan dikelompokkan berdasarkan rumpun mata pelajaran yang selanjutnya diserahkan pada supervisor.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
3. Umpan Balik Supervisi Akademik
A. Kepala SMA Negeri 3 Demak
“Hasil supervisi akademik saya sampaikan kepada guru secara umum melalui forum rapat dewan guru dan secara khusus kepada guru yang bersangkutan. saya memberikan motivasi dan saya juga menyampaikan kepada beberapa guru jika ada penataran akan mengirimnya guna untuk meningkatkan kompetensi (Wawancara, 18 Januari 2015)
.”
B. Guru Senior
“…dalam RPP saya temukan beberapa hal yang kurang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran...padahal penting indikator aspek sikap…kalau belum tercapai bagaimana…”(Wawancara, 18 Januari 2015) “Saya diskusikan mengenai perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran, saya sampaikan instrumen telaah rencana pelaksanaan pembelajaran. Hal-hal yang kurang dalam perangkat pembelajaran maupun dalam proses pembelajaran saya sampaikan, saya beri motivasi pada guru. Temuan hasil supervisi dari RPP dan PBM, rekomendasi, saya sampaikan juga tindak lanjut hasil rekomendasi sehingga pembelajaran berikutnya akan lebih baik, gurupun semakin profesianal.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
“Setelah selesai proses supervisi, saya segera melakukan kesepakatan dengan guru untuk mengadakan pertemuan balikan guna membahas kelebihan dan kekurangan guru yang saya supervisi. Intrumen penilaiaan yang saya berikan, pertemuaan ini dilakukan secara individual agar kami lebih leluasa menyampaikan hal-hal yang saya amati.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
C. Guru Mata Pelajaran, Soeharfiati, S.E,M.Pd
“Selesai supervisi proses pembelajaran, kami membuat kesepakatan untuk bertemu secara individual. Dalam pertemuan itu supervisor mendiskusikan dengan saya mengenai kekurangan dan kelebihan, instrument penilaian pada sayapun untuk diberikan tanggapan atas nilai yang dierikan supervisor. Setelah mendapat kesepakatan data hasil pengamatan dan kesepakatan tindak lanjut, lalu kami menandatanganinya sebagai dokumen.”
D. Guru Mata Pelajaran, Lilies Mujiati,S.Pd
“….ya..setelah selesia supervisi pembelajaran , saya diajak diskusi mengenai perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran, BU Endah menyampaikan instrumen telaah rencana pelaksanaan pembelajaran. Temuan hasil supervisi dari RPP dan PBM, rekomendasi, saya sampaikan juga tindak lanjut hasil rekomendasi sehingga pembelajaran berikutnya akan lebih baik, gurupun semakin profesianal.” (Wawancara, 18 Januari 2015)
Lampiran 8
Hal : UNDANGAN FGD Yth. Bapak Drs. Sri Eriyadi, M.M.
Pengawas SMA/SMK Kabupaten Demak Dengan Hormat,
Dalam rangka penyusunan tesis, saya akan mengadakan penelitian dengan model Focus Group Discussion (FGD). Untuk itu saya mohon kehadiran Bapak untuk melaksanakan kegiatan tersebut yang dilaksanakan:
Hari/tanggal : Waktu : Pukul 08.30-10.00 WIB Acara : FGD Supervisi Akademik Pada
Proses Pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak
Tempat : Aula SMA Negeri 3 Demak Demikian undangan ini saya sampaiakan, atas perhatian dan kehadiran Bapak saya mengucapkan terima kasih.
Demak, Januari 2015 Peneliti, SAIDA ZULFA Hal : UNDANGAN FGD Yth. Bapak Drs. Sunarno Utomo, M.Si Kepala SMA Negeri 3 Kabupaten Demak Dengan Hormat,
Dalam rangka penyusunan tesis, saya akan mengadakan penelitian dengan model Focus Group Discussion (FGD). Untuk itu saya mohon kehadiran Bapak untuk melaksanakan kegiatan tersebut yang dilaksanakan:
Hari/tanggal : Waktu : Pukul 08.30-10.00 WIB Acara : FGD Supervisi Akademik Pada
Proses Pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak Tempat : Aula SMA Negeri 3 Demak Demikian undangan ini saya sampaiakan, atas perhatian dan kehadiran Bapak saya mengucapkan terima kasih.
Demak, Januari 2015 Peneliti, SAIDA ZULFA Hal : UNDANGAN FGD
Yth. Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 3 Kabupaten Demak
Dengan Hormat, Dalam rangka penyusunan tesis, saya akan mengadakan penelitian dengan model Focus Group Discussion (FGD). Untuk itu saya mohon kehadiran Bapak untuk melaksanakan kegiatan tersebut yang dilaksanakan:
Hari/tanggal : Waktu : Pukul 08.30-10.00 WIB Acara : FGD Supervisi Akademik Pada
Proses Pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak
Tempat : Aula SMA Negeri 3 Demak Demikian undangan ini saya sampaiakan, atas perhatian dan kehadiran Bapak saya mengucapkan terima kasih.
Demak, Januari 2015 Peneliti, SAIDA ZULFA
Lampiran 9
DAFTAR HADIR PESERTA
PELAKSANAAN FOCUS GROUP DISSCUSION (FGD)
Tim Kurikulum
9 SaidaZulfa Peneliti
8
8 Lilies Mujiati, S.Pd Guru Mata Pelajaran
7
7 Soeharfiati,S.E,M.Pd Guru Mapel
6
Guru Senior
6 Dra. Endah Purwaningrum, M.M.
5
5 Muhammad Jaelani, S.Pd
SUPERVISI AKADEMIK PADA PROSES
PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 3 DEMAK
4
4 Surya Pambudi, S.Pd Notulen
3
3 Darto, S.Pd, M.BA Moderator
2
2 Drs.SunarnoUtomo, M.Si KepalaSekolah
1
1 Drs. Sri Eriyadi, M.M. Narasumber/ Pengawas
No NAMA JABATAN TANDA TANGAN
9 Demak, 21Januari 2015 Pembimbing, Dr. BambangIsmanto, M.Si
Lampiran 10
RINGKASAN HASIL FOCUS GROUP DISCUSSION
JUDUL : SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH
PADA PROSES PEMBELAJARAN
DI SMA NEGERI 3 DEMAK
1. Maksud dan Tujuan
1.1. Maksud Dilaksanakan Focus Group Discussion adalah untuk mendukunginformasi dengan mengoreksi,melengkapi, mengembangkan dan mengkonfermasikan data penelitiaan tentang Supervisi Akademik Kepala Sekolah Pada Proses Pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak.
1.2. Tujuan
a. Mengetahui perencanaan supervisi akademik kepala sekolah pada proses pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak.
b. Mengetahui pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada proses pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak.
c. Mengetahui umpan balik supervisi akademik kepala sekolah pada proses pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak.
2. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
FGD dilaksanakan pada: Hari, tanggal : Rabu, 21 Januari 2015 Jam : Pukul 08.30-10.30 WIB Tempat : Aula SMA Negeri 3 Demak
3. Peserta
a. Pengawas SMA- SMK Dinas Pendidikan Kabupaten Demak, Drs. Sri Eriyadi, M.M.
b. Kepala SMA Negeri 3 Demak, Drs. Sunarno Utomo, M.Si
c. Guru senior (supervisor) SMA Negeri 3 Demak, Dra. Endah Purwaningrum, M.M.
d. Guru SMA Negeri 3 Demak, Lilies Mujiati, S.Pd, Soeharfiati, S.E, M.Pd, dan Dra. Sosiatun.
4. Deskripsi tentang Kegiatan FGD
Kegiatan FGD dilaksanakan di ruang aula SMA Negeri 3 Demak pukul 08.30 WIB. Kegiatan tersebut dibuka oleh Saida Zulfa selaku penggagas kegiatan dengan mengambil tema: Supervisi Akademik Pada Proses Pembelajaran di SMA Negeri 3 Demak.
Nara sumber, Sri Eriyadi, M.M. selaku pengawas SMA-SMAK Dinas Pendidikan Kabupaten Demak menyampaikan bahwa supervisi akademik merupakan bagian dari tupoksi kepala sekolah. Dalam Permen No 13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/ madrasah, salah satu kompetensi kepala sekolah adalah melaksanakan supervisi yang meliputi merencanakan program supervise akademik dalam rangka peningkatan profesionalosmi guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik yang tepat, dan menindak lanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Menurut beliau supervisi akademik diartikan serangkaian usaha pemberian bantuan kepada guru dalam bentuk layanan profesional yang diberikan supervisor guna meningkatkan mutu proses dan hasil belajar-mengajar. Peningkatan proses dan hasil belajar-mengajar dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut.
Mengenai perencanaan supervisi akademik kepala SMA Negeri 3 Demak menyampaikan persiapan awal yang dilakukan ketika perencanaan program supervisi akademik pada proses pembelajaran yaitu dengan melihat kalender pendidikan kemudian berkoordinasi dengan wakil kepala sekolah bidang kurikulum, lalu menyiapkan berkas format penilaian. Bersama wakil kepala sekolah bidang kurikulum membentuk tim supervisi, membuat jadwal yang disesuaikan jam mengajar guru yang disesuaikan pula dengan jadwal mengajar guru senior sebagai supervaisor, jangan sampai supervisor meninggalkan jam mengajar karena mensupervisi. Supervisor yang dipilih adalah guru senior yang serumpun.Melalui rapat rutin saya menyampaikan kepada dewan guru bahwa akan dilaksanakan supervisi akademik pada proses pembelajaran sehingga bapak/ibu guru dapat menyiapakan perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, dan media pembelajaran.
Tanggapan mengenai perencanaan awal supervisi akademik juga disampaikan oleh wakil kepala sekolah bidang kurikulum yang menyampaikan dalam perencanaan awal supervisi akademik sesuai dengan rambu-rambu yang disampaikan kepala sekolah yaitu membuat tim supervise, penyusunan jadwal supervisi yang disesuaikan dengan jam mengajar guru dan disesuaikan pula dengan supervisor ketika tidak ada jam mengajar. Karena di sekolah SMA Negeri 3 Demak untuk pelaksanaan supervise, supervisor tidak selalu kepala sekolah tetapi guru senior yang serumpun yang melaksanakan supervisi. Tentang penyampaian jadwal supervisi disampaikan pada saat rapat rutin oleh kepala sekolah sehingga bapak/ibu guru dapat menyiapkan perangkat pembelajaran yang terkait dengan pelaksanaan supervisi akademik tersebut.
Tanggapan senada juga disampaikan oleh Soeharfiati,S.E,M.Pd, mengenai persiapan awal perencanaan supervisi akademikyang menyatakan dalam rapat rutin, kepala sekolah menyampaikan bahwa jadwal supervisi akademik sudah disusun dan segera dilaksanakan, dalam pelaksanaannya supervisor adalah guru senior yang serumpun.Dengan demikian kami segera menyiapkan perangkat pembelajaran dan menyesuaikannya dengan jadwal supervisi. Perangkat pembelajaran yang saya siapkan adalah prota, promes,silabus, RPP, media pembelajaran, daftar hadir siswa, dan daftar nilai. Dengan adanya supervisi akademik ini tentu mendorong kinerja kami karena ada koreksi mengenai pembelajaran yang kami lakukan di kelas.
Kesimpulanya, persiapan awal dalam supervisi akademik adalah dibentuknya tim supervisi, disusun jadwal supervise dan penyampaian jadwal. Melalui rapat dewan guru kepala sekolah menyampaikan jadwal dan persiapan yang harus dilakukan oleh guru.
Selanjutnya mengenai pelaksanaan supervisi akademik, supervisor menyampaikan dalam pelaksanaan supervisi dimulai dari supervisi administrasi, ini untuk melihat kesesuaian antara administrasi dengan pembelajaran yang dilakukan di kelas. Dengan menyiapkan RPP, media , dan metode pembelajaran, nampak sekali guru dalam pembelajaran yang dilaksanakan lebih siap di depan kelas, siswapun antusias karena dilibatkan dalam proses pembelajaran.
Menanggapi pendapat diatas Sri Eriyadi menyampaikan bahwa ketika guru mengajar hendaknya menyiapkan RPP, media ,dan metode yang tepat. Hal ini akan membuat guru siap mengajar, media pembelajaran dan metode yang digunakan guru akan menarik siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Siswa akan bersemangat dalam pembelajarannya dan ingin tahu lebih banyak hal-hal yang mereka belum mengerti.
Kesimpulannya, pelaksanaan supervisi akademis baik administrasi pembelajaran maupun pelaksanaan pembelajaran sangat penting dilaksanakan karena menunjang peningkatan kinerja guru.
Mengenai umpan balik dalam pelaksanaan supevisi pembelajaran Lilies Mujiati menyampaikan bahwa setelah supervisi akademik dilaksanakan, supervisor menunjukkan instrument telaah perencanaan pelaksanaan pembelajaran dan program tindak lanjut yang isinya adalah temuan hasil supervisi mengenai RPP dan PBM, rekomendasi, dan tindak lanjut hasil rekomendasi. Lilies Mujiati juga menyampaikan dengan mengetahui kekurangan-kekurangan pada proses pembelajaran seperti ini maka akan saya menjadi tahu dan akan memperbaiki kekurangan-kekuranagan pembelajaran sehingga pembelajaran yang saya laksanakan menjadi lebih baik.
Menganggapi hal ini, Drs. Sri Eriyadi, M.M mengarisbawahi umpan balik dan tindak lanjut dalam supervisi akademik sangat penting dilakukan karena guru akan tahu kekurangan- kekurangan dalam perangkat yang disusun maupun proses pembelajaran yang dilaksanakan. Dengan demikaan ada tindak lanjut dari guru untuk memperbaiki perangkat maupun proses pembelajaran sehingga akan meningkatkan kemampuan mengajar guru dan meningkat pula kemampuan profesianal guru.
Kesimpulan dari pelaksanan supervisi akademis yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, maupun umpan balikakan membantu guru dalam mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran.