PENGARUH MATAKULIAH KEPENDIDIKAN DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU Pengaruh Matakuliah Kependidikan Dan Program Pengalaman Lapangan Terhadap Minat Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammad
PENGARUH MATAKULIAH KEPENDIDIKAN DAN PROGRAM
PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PROFESIONAL PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGAKATAN 2010
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Oleh
TRI WAHYU INDARTI
A 210 100 163
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
2
3
ABSTRAK
PENGARUH MATAKULIAH KEPENDIDIKAN DAN PROGRAM
PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PROFESIONAL PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGAKATAN 2010
Tri Wahyu Indarti. A210100163. Progam Studi Pendidikan Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh matakuliah
kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional, 2) pengaruh program
pengalaman lapangan terhadap minat menjadi guru porsesional, 3) pengaruh
matakuliah pendidikan dan program pengalaman lapangan terhadap minat
menjadi guru profesional.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya
diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi
di Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini
mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2010 yang berjumlah 190 siswa
dengan sampel sebanyak 123 mahasiswa yang diambil dengan teknik simple
random sampling dengan cara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan
angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Data yang
diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas
serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi
linear berganda.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 16,531 + 0,169 (X1)
+ 0,505 (X2), artinya minat menjadi guru profesional dipengaruhi oleh matakuliah
kependidikan dan program pengalaman lapangan. Berdasarkan analisis dan
pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Matakuliah kependidikan berpengaruh
signifikan terhadap minat menjadi guru profesional. Hal ini terbukti dari analisis
regresi yang memperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,495 > 1,979 dengan nilai
signifikansi 0,000 t tabel yaitu 5,905 > 1,979 dengan nilai
signifikansi 0,000 Ftabel yaitu 21,832 > 3,071 dengan nilai signifikansi 0,000 rtabel dan nilai signifikansi < 0,05. Berdasarkan uji reliabilitas semua
item dinyatakan reliabel karena memiliki nilai rhitung > rtabel, dengan r tabel 0,514,
variabel matakuliah kependidikan 0,910. Variabel program pengalaman lapangan
0,944, dan minat menajdi guru profesional 0,916.
Hasil uji prasyarat analisis dari uji normalitas yang dilakukan untuk
mengetahui apakah dalam sebuah regresi variabel dependen, variabel independen,
atau keduanya memiliki distribusi normal atau mendekati normal yang
menggunakan teknik uji Liliefors atau dalam program SPSS disebut juga dengan
Kolmogorov-Smirnov menyimpulkan bahwa data dari minat menjadi guru
profesional, matakuliah kependidikan, dan program pengalaman lapangan, dengan
nilai Lhitung < Ltabel. Untuk variabel matakuliah kependidikan yaitu 0,077 < 0,0798
atau nilai signifikansi sebesar 0,068. Variabel program pengalaman lapangan
yaitu sebesar 0,068 < 0,0798 atau nilai signifikansi sebesar 0,200. Variabel minat
menjadi guru profesioanl yaitu sebesar 0,064 < 0,0798 atau signifikansi sebesar
0,200.
8
Hasil uji prasyarat analisis dari uji linearitas yang digunakan untuk
mengetahui apakah model hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat
merupakan hubungan garis lurus ( hubungan linier) atau untuk mengetahui apakah
setiap variabel bebas dan variabel terikat bersifat linier atau tidak yang
menggunakan bantuan SPSS For Windows 15.0 antara variabel matakuliah
kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional menunjukkan bahwa
mempunyai hubungan yang linier dengan Fhitung < Ftabel yaitu 0,801 < 1,573 dan
nilai signifikansi 0,758 > 0,05. Sedangkan untuk variabel program pengalaman
lapangan terhadap minat menjadi guru profesional menunjukkan bahwa
mempunyai hubungan yang linier dengan Fhitung < Ftabel yaitu 0,843 < 1,584
dengan nilai signifikansi 0,696 > 0,05.
Uji prasyarat analisis telah terpenuhi, kemudian dilakukan analisis regresi
linier ganda yang dilakukan dengan bantuan SPSS For Windows 15.0. Hasil
penelitian
menunjukkan
bahwa
matakuliah
kependidikan
dan
program
pengalaman lapangan mempunyai pengaruh terhadap minat menjadi guru
profesional. Hal itu dapat dilihat dari persamaan regresi linier yaitu Y= 16,531 +
0,169 (X1) + 0,505 (X2)., berdasarkan persamaan tersebut terlihat bahwa koefisien
regresi dari masing-masing variabel independen bernilai positif matakuliah
kependidikan
dan
program
pengalaman
lapangan
secara
bersama-sama
berpengaruh terhadap minat menjadi guru profesional.
Variabel
matakuliah
kependidikan
terhadap
minat
menjadi
guru
profesional. Hasil uji hipotesis pertama diketahui bahwa koefisien arah regresi
dari variabel matakuliah kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional
9
sebesar 2,495 atau positif, sehingga dapat dikatakan bahwa variabel matakuliah
kependidikan berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru profesional.
Kemudian berdasarkan uji keberartian koefisien regresi linier berganda untuk
variabel matakuliah kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional
diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,495 > 1,979 dan nilai signifikan 0,014 < 0,05.
Sumbangan relatif sebesar 17% dan sumbangan efektif sebesar 4,539%.
Variabel program pengalaman lapangan terhadap minat menjadi guru
profesional. Hasil uji hipotesis kedua diketahui bahwa koefisien arah regresi dari
variabel program pengalaman lapangan sebesar 5,905 atau positif, sehingga dapat
dikatakan bahwa variabel program pengalaman lapangan berpengaruh terhadap
minat menjadi guru profesional. Kemudian berdasarkan uji keberartian koefisien
regresi linier berganda untuk variabel program pengalaman lapangan terhadap
minat menjadi guru profesional diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,905 > 1,979 dan
nilai signifikan 0,000< 0,05. Sumbangan relatif sebesar 83% dan sumbangan
efektif sebesar 26,7%.
Variabel matakuliah kependidikan dan program pengalaman lapangan
terhadap minat menjadi guru profesional. Hasil uji F atau uji keberartian regresi
linier berganda diketahui bahwa nilai Fhitung > Ftabel yaitu 21,832 > 3,071 dan nilai
signifikan 0,000 < 0,05. Kemudian koefisien determinasi yang diperoleh sebesar
0,267 yang berarti bahwa pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat adalah
sebesar 26,7%. Dari hasil perhitungan diketahui bahwa variabel matakuliah
kependidikan memberikan sumbangan relatif sebesar 17% dan sumbangan efektif
4,539%. Variabel program pengalaman lapangan memberikan sumbangan relatif
10
sebesar 83% dan sumbangan efektif 22,161%. Dengan membandingkan nilai
sumbangan relatif dan efektif nampak bahwa variabel program pengalaman
lapangan memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap minat menjadi guru
profesional dibandingkan variabel matakuliah kependidikan.
KESIMPULAN
Matakuliah kependidikan berpengaruh terhadap minat menjadi guru
profesional pada mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta angkatan 2010. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t)
diketahui bahwa thitung > ttabel, 2,495 > 1,979 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,014 dan sumbangan efektif sebesar 4,539%.
Program pengalaman lapangan berpengaruh terhadap minat menjadi guru
profesional pada mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta angkatan 2010. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t)
diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 5,905 > 1,979 dan nilai signifikansi < 0,05,
yaitu 0,000 dan sumbangan efektif sebesar 22,161%.
Matakuliah kependidikan dan program pengalaman lapangan secara
bersama-sama berpengaruh terhadap minat menjadi guru profesional pada
mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan
2010. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui
bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 21,831 > 3,071 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,000.
Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,267 menunjukkan bahwa besarnya
pengaruh matakuliah kependidikan dan program pengalaman lapangan terhadap
11
minat menjadi guru profesional pada mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2010 adalah sebesar 26,7%, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
DAFTAR PUSTAKA
Daryanto. 2013. Standar Kompetensi dan Penelitian Kinerja Guru Profesional.
Yogyakarta: Gava Media.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Hartini, dkk. 2008. Psikologi Pendidikan. Surakarta: FKIP UMS.
Ihsan, Fuad. 2010. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Naim, Ngainun. 2011. Menjadi Guru Inspiratif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purwanto, Ngalim. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdyakarya.
Setyaningsih, dkk. 2013. Pedoman Progam Pengalaman Lapangan. Surakarta:
Laboratorium FKIP - Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sugiyono. 2010. Metode Penenlitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
12
PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PROFESIONAL PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGAKATAN 2010
NASKAH PUBLIKASI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Oleh
TRI WAHYU INDARTI
A 210 100 163
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
2
3
ABSTRAK
PENGARUH MATAKULIAH KEPENDIDIKAN DAN PROGRAM
PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU
PROFESIONAL PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGAKATAN 2010
Tri Wahyu Indarti. A210100163. Progam Studi Pendidikan Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh matakuliah
kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional, 2) pengaruh program
pengalaman lapangan terhadap minat menjadi guru porsesional, 3) pengaruh
matakuliah pendidikan dan program pengalaman lapangan terhadap minat
menjadi guru profesional.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya
diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi
di Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini
mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2010 yang berjumlah 190 siswa
dengan sampel sebanyak 123 mahasiswa yang diambil dengan teknik simple
random sampling dengan cara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan
angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Data yang
diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas
serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi
linear berganda.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 16,531 + 0,169 (X1)
+ 0,505 (X2), artinya minat menjadi guru profesional dipengaruhi oleh matakuliah
kependidikan dan program pengalaman lapangan. Berdasarkan analisis dan
pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Matakuliah kependidikan berpengaruh
signifikan terhadap minat menjadi guru profesional. Hal ini terbukti dari analisis
regresi yang memperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,495 > 1,979 dengan nilai
signifikansi 0,000 t tabel yaitu 5,905 > 1,979 dengan nilai
signifikansi 0,000 Ftabel yaitu 21,832 > 3,071 dengan nilai signifikansi 0,000 rtabel dan nilai signifikansi < 0,05. Berdasarkan uji reliabilitas semua
item dinyatakan reliabel karena memiliki nilai rhitung > rtabel, dengan r tabel 0,514,
variabel matakuliah kependidikan 0,910. Variabel program pengalaman lapangan
0,944, dan minat menajdi guru profesional 0,916.
Hasil uji prasyarat analisis dari uji normalitas yang dilakukan untuk
mengetahui apakah dalam sebuah regresi variabel dependen, variabel independen,
atau keduanya memiliki distribusi normal atau mendekati normal yang
menggunakan teknik uji Liliefors atau dalam program SPSS disebut juga dengan
Kolmogorov-Smirnov menyimpulkan bahwa data dari minat menjadi guru
profesional, matakuliah kependidikan, dan program pengalaman lapangan, dengan
nilai Lhitung < Ltabel. Untuk variabel matakuliah kependidikan yaitu 0,077 < 0,0798
atau nilai signifikansi sebesar 0,068. Variabel program pengalaman lapangan
yaitu sebesar 0,068 < 0,0798 atau nilai signifikansi sebesar 0,200. Variabel minat
menjadi guru profesioanl yaitu sebesar 0,064 < 0,0798 atau signifikansi sebesar
0,200.
8
Hasil uji prasyarat analisis dari uji linearitas yang digunakan untuk
mengetahui apakah model hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat
merupakan hubungan garis lurus ( hubungan linier) atau untuk mengetahui apakah
setiap variabel bebas dan variabel terikat bersifat linier atau tidak yang
menggunakan bantuan SPSS For Windows 15.0 antara variabel matakuliah
kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional menunjukkan bahwa
mempunyai hubungan yang linier dengan Fhitung < Ftabel yaitu 0,801 < 1,573 dan
nilai signifikansi 0,758 > 0,05. Sedangkan untuk variabel program pengalaman
lapangan terhadap minat menjadi guru profesional menunjukkan bahwa
mempunyai hubungan yang linier dengan Fhitung < Ftabel yaitu 0,843 < 1,584
dengan nilai signifikansi 0,696 > 0,05.
Uji prasyarat analisis telah terpenuhi, kemudian dilakukan analisis regresi
linier ganda yang dilakukan dengan bantuan SPSS For Windows 15.0. Hasil
penelitian
menunjukkan
bahwa
matakuliah
kependidikan
dan
program
pengalaman lapangan mempunyai pengaruh terhadap minat menjadi guru
profesional. Hal itu dapat dilihat dari persamaan regresi linier yaitu Y= 16,531 +
0,169 (X1) + 0,505 (X2)., berdasarkan persamaan tersebut terlihat bahwa koefisien
regresi dari masing-masing variabel independen bernilai positif matakuliah
kependidikan
dan
program
pengalaman
lapangan
secara
bersama-sama
berpengaruh terhadap minat menjadi guru profesional.
Variabel
matakuliah
kependidikan
terhadap
minat
menjadi
guru
profesional. Hasil uji hipotesis pertama diketahui bahwa koefisien arah regresi
dari variabel matakuliah kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional
9
sebesar 2,495 atau positif, sehingga dapat dikatakan bahwa variabel matakuliah
kependidikan berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru profesional.
Kemudian berdasarkan uji keberartian koefisien regresi linier berganda untuk
variabel matakuliah kependidikan terhadap minat menjadi guru profesional
diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,495 > 1,979 dan nilai signifikan 0,014 < 0,05.
Sumbangan relatif sebesar 17% dan sumbangan efektif sebesar 4,539%.
Variabel program pengalaman lapangan terhadap minat menjadi guru
profesional. Hasil uji hipotesis kedua diketahui bahwa koefisien arah regresi dari
variabel program pengalaman lapangan sebesar 5,905 atau positif, sehingga dapat
dikatakan bahwa variabel program pengalaman lapangan berpengaruh terhadap
minat menjadi guru profesional. Kemudian berdasarkan uji keberartian koefisien
regresi linier berganda untuk variabel program pengalaman lapangan terhadap
minat menjadi guru profesional diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,905 > 1,979 dan
nilai signifikan 0,000< 0,05. Sumbangan relatif sebesar 83% dan sumbangan
efektif sebesar 26,7%.
Variabel matakuliah kependidikan dan program pengalaman lapangan
terhadap minat menjadi guru profesional. Hasil uji F atau uji keberartian regresi
linier berganda diketahui bahwa nilai Fhitung > Ftabel yaitu 21,832 > 3,071 dan nilai
signifikan 0,000 < 0,05. Kemudian koefisien determinasi yang diperoleh sebesar
0,267 yang berarti bahwa pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat adalah
sebesar 26,7%. Dari hasil perhitungan diketahui bahwa variabel matakuliah
kependidikan memberikan sumbangan relatif sebesar 17% dan sumbangan efektif
4,539%. Variabel program pengalaman lapangan memberikan sumbangan relatif
10
sebesar 83% dan sumbangan efektif 22,161%. Dengan membandingkan nilai
sumbangan relatif dan efektif nampak bahwa variabel program pengalaman
lapangan memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap minat menjadi guru
profesional dibandingkan variabel matakuliah kependidikan.
KESIMPULAN
Matakuliah kependidikan berpengaruh terhadap minat menjadi guru
profesional pada mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta angkatan 2010. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t)
diketahui bahwa thitung > ttabel, 2,495 > 1,979 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,014 dan sumbangan efektif sebesar 4,539%.
Program pengalaman lapangan berpengaruh terhadap minat menjadi guru
profesional pada mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta angkatan 2010. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t)
diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 5,905 > 1,979 dan nilai signifikansi < 0,05,
yaitu 0,000 dan sumbangan efektif sebesar 22,161%.
Matakuliah kependidikan dan program pengalaman lapangan secara
bersama-sama berpengaruh terhadap minat menjadi guru profesional pada
mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan
2010. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui
bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 21,831 > 3,071 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,000.
Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,267 menunjukkan bahwa besarnya
pengaruh matakuliah kependidikan dan program pengalaman lapangan terhadap
11
minat menjadi guru profesional pada mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2010 adalah sebesar 26,7%, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
DAFTAR PUSTAKA
Daryanto. 2013. Standar Kompetensi dan Penelitian Kinerja Guru Profesional.
Yogyakarta: Gava Media.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Hartini, dkk. 2008. Psikologi Pendidikan. Surakarta: FKIP UMS.
Ihsan, Fuad. 2010. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Naim, Ngainun. 2011. Menjadi Guru Inspiratif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purwanto, Ngalim. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdyakarya.
Setyaningsih, dkk. 2013. Pedoman Progam Pengalaman Lapangan. Surakarta:
Laboratorium FKIP - Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sugiyono. 2010. Metode Penenlitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
12