ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS: Aspek Kepribadian Pada Anak Autis (Narendra) Dalam Novel Hades Karya Deasylawati Prasetyaningtyas: Tinjauan Psikologi Sastra Dan Implementasinya Sebagai Ba
ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
SRI LISTYOWATI
A 310090118
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI LISTYOWATI
A. 310 090 118
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di depan
Dewan Pembimbing Skripsi Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M. Hum
Drs. Adyana Sunanda
NIP. 195708301986031001
NIK. 408
Tanggal:
Tangal:
April 2013
ii
Mei 2013
PENGESAHAN
ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI LISTYOWATI
A. 310 090 118
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 23 Mei 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum
(………………………)
2. Drs. Adyana Sunanda
(………………………)
3. Dra. Main Sufanti, M.Hum.
(………………………)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M. Si.
NIK. 403
iii
MOTTO
Jadilah bola pingpong di dalam danau, walau terbenam ribuan kali ia akan
kembali ke permukaan
(Penulis)
Tidak ada yang sulit bila dikerjakan dengan sepenuh hati
(Penulis)
Tindakan tidak selalu mendatangkan keberhasilan, tetapi tidak akan ada
keberhasilan tanpa tindakan
(Penulis)
iv
PERSEMBAHAN
Sembah sujudku kepada Allah Swt., yang telah memberikan kemudahan dan
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan ketulusan dan keikhlasan
hati, saya ingin mempersembahkan karya ini kepada orang-orang yang saya
sayangi. Skripsi yang telah diselesaikan dengan segala kemampuan dan dengan
iringan doa, saya persembahkan kepada:
Bapak dan ibuku tersayang
Terimakasih atas segala pengorbanan, dukungan, dorongan yang tidak terhenti,
semangat dan kasih sayang yang tulus dan doa yang selalu mengiringi setiap
langkahku.
Almamaterku
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam sekripsi ini merupakan
hasil karya sendiri dan tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk
memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata di
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, April 2013
SRI LISTYOWATI
A. 310 090 118
vi
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum wr.wb
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., yang
senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya, yang telah
memberikan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Aspek Kepribadian pada Anak Autis (Narendra) dalam Novel Hades Karya
Deasylawati Prasetyaningtyas: Tinjauan Psikologi Sastra dan Implimentasinya
sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu
persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
MS
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta;
2. Dra. N. Setyaningsih, M. Si selaku Dekan Universitas Muhammadiyah
Surakarta;
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum selaku Ketua Jurusan dan
Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingannya.;
vii
4. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum selaku Pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan, saran, serta sabar untuk membimbing
penulis selama penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Adyana Sunanda selaku Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, saran, serta sabar untuk membimbing
penulis selama
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibuku tercinta, serta keluarga terkasih, terima kasih atas
segala bantuannya, semangat, dan cinta kasih yang Insya Allah sejati.
7. Teman-teman Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, dan Daerah
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini baik langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki banyak
kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan atas kritik
dan saran yang bersifat membangun. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalammualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2013
Sri Listyowati
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
ABSTRAK .....................................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
E. Kajian Pustaka ..............................................................................
7
F. Landasan Teori .............................................................................
9
1. Novel dan Unsur-unsurnya .....................................................
9
2. Teori Strukturalisme ...............................................................
13
3. Teori Psikologi Sastra ............................................................
16
4. Teori Kepribadian ...................................................................
19
5. Pengertian Autis .....................................................................
22
ix
6. Pembelajaran Sastra di Sekolah .............................................
23
G. Kerangka Berpikir ........................................................................
25
H. Metode Penelitian .........................................................................
25
1.
Jenis dan Strategi ..................................................................
25
2.
Objek Penelitian ...................................................................
26
3.
Data dan Sumber Data .........................................................
26
4.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................
27
5.
Teknik Validasi Data ............................................................
28
6.
Teknik Analisis Data ............................................................
29
I. Sistematika Penulisan ..................................................................
30
BAB II BIOGRAFI PENGARANG ..............................................................
32
A. Riwayat Hidup Deasylawati Prasetyaningtyas .............................
33
B. Hasil Karya Deasylawati Prasetyaningtyas ..................................
35
C. Latar Belakang Sosial Budaya Deasylawati Prasetyaningtyas ....
37
D. Ciri Khas Kesusastraan Deasylawati Prasetyaningtyas ...............
39
BAB III ANALISIS STRUKTURAL ..............................................................
45
A. Tema ............................................................................................
46
B. Fakta Cerita .................................................................. ................
49
1. Alur .........................................................................................
49
2. Penokohan . .............................................................................
56
3. Latar . ......................................................................................
74
x
BAB
IV
ASPEK
KEPRIBADIAN
(NARENDRA)
DALAM
PADA
NOVEL
ANAK
HADES
AUTIS
KARYA
DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS .... .............................
80
A. Aspek Psikologis Tokoh Narendra ................................................
82
1. Sukar Mengadakan Kontak dengan Dunia Sekitarnya ...........
82
2. Suka Mengasingkan Diri ........................................................
87
3. Menutup Diri Sendiri .................... .........................................
89
4. Tidak Menghiraukan Sekitarnya.. ..........................................
92
B. Implimentasi Hasil Penelitian sebagai Bahan Ajar Sastra di
SMA ..............................................................................................
94
BAB V PENUTUP .........................................................................................
99
A. Simpulan ......................................................................................
99
B. Saran .............................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR BAGAN DAN TABEL
1. Bagan 1.1 Alur Kerangka Berpikir
2. Bagan 1.2 Rinci hasil penelitian Kretschmer.
xii
ABSTRAK
ASPEK KEPRIBADIANPADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLIMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
Listyowati, Sri, A310090118, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 101 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk, (1) Mendiskripsikan struktur novel Hades
karya Deasylawati Prasetyaningtyas. (2) Mendiskripsikan aspek kepribadian pada
anak autis (Narendra) dalam novel Hades karya Deasylawati Prasetyaningtyas
tinjauan dari psikologi sastra. (3) Memaparkankan implementasi aspek
kepribadian pada anak autis dalam novel Hades sebagai bahan ajar sastra di SMA.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian
ini adalah aspek kepribadian pada anak autis (Narendra) dalam novel Hades karya
Deasylawati Prasetyaningtyas. Sumber data primer adalah novel Hades karya
Deasylawati Prasetyaningtyas, dan data sekundernya adalah buku-buku yang
menjadi acuan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah teknik pustaka, simak, dan catat. Teknik analisis data yang digunakan
adalah model semiotik yakni, pembacaan heuristik dan hermeneutik.
Hasil analisis struktural terhadap novel Hades dapat diperoleh tema novel
Hades adalah kebohongan yang berakhir kehancuran. Alur diawali dengan tahap
penyituasian, pemunculan konflik, peningkatan konflik, klimaks, dan
penyelesaian konflik secara urut. Latar tempat ada di Jakarta, Solo dan Bandung,
namun lebih di dominasi di Bandung. Latar waktu berkisar tahun 2008. Latar
sosial yang terdapat di dalam novel Hades dilihat dari status sosial kehidupan
tokoh, cara berfikir dan kebiasaan hidupnya. Tokoh digambarkan berdasarkan
fisiologis, psikologis, dan sosiologisnya.
Berdasarkan analisis kepribadian pada tokoh Narendra menggunakan teori
Kretschmer, disimpulkan tokoh Narendra masuk kategori schizophrenia dengan
ciri-ciri 1) sukar mengadakan kontak dengan dunia sekitarnya, 2) suka
mengasingkan diri, 3) menutup diri sendiri, 4) tidak menghiraukan sekitarnya.
Implementasi aspek kepribadian tokoh Narendra pada novel Hades sebagai bahan
ajar sastra terdapat pada standar kompetensi membaca 7. Memahami berbagai
hikayat, novel Indonesia/ terjemahan. Kompetensi dasar 7.2 Menganalisis unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia /terjemahan.
Kata kunci: aspek kepribadian, analisis struktur, bahan ajar sastra di SMA
xiii
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
SRI LISTYOWATI
A 310090118
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI LISTYOWATI
A. 310 090 118
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di depan
Dewan Pembimbing Skripsi Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M. Hum
Drs. Adyana Sunanda
NIP. 195708301986031001
NIK. 408
Tanggal:
Tangal:
April 2013
ii
Mei 2013
PENGESAHAN
ASPEK KEPRIBADIAN PADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI LISTYOWATI
A. 310 090 118
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 23 Mei 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum
(………………………)
2. Drs. Adyana Sunanda
(………………………)
3. Dra. Main Sufanti, M.Hum.
(………………………)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M. Si.
NIK. 403
iii
MOTTO
Jadilah bola pingpong di dalam danau, walau terbenam ribuan kali ia akan
kembali ke permukaan
(Penulis)
Tidak ada yang sulit bila dikerjakan dengan sepenuh hati
(Penulis)
Tindakan tidak selalu mendatangkan keberhasilan, tetapi tidak akan ada
keberhasilan tanpa tindakan
(Penulis)
iv
PERSEMBAHAN
Sembah sujudku kepada Allah Swt., yang telah memberikan kemudahan dan
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan ketulusan dan keikhlasan
hati, saya ingin mempersembahkan karya ini kepada orang-orang yang saya
sayangi. Skripsi yang telah diselesaikan dengan segala kemampuan dan dengan
iringan doa, saya persembahkan kepada:
Bapak dan ibuku tersayang
Terimakasih atas segala pengorbanan, dukungan, dorongan yang tidak terhenti,
semangat dan kasih sayang yang tulus dan doa yang selalu mengiringi setiap
langkahku.
Almamaterku
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam sekripsi ini merupakan
hasil karya sendiri dan tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk
memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata di
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, April 2013
SRI LISTYOWATI
A. 310 090 118
vi
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum wr.wb
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., yang
senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya, yang telah
memberikan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Aspek Kepribadian pada Anak Autis (Narendra) dalam Novel Hades Karya
Deasylawati Prasetyaningtyas: Tinjauan Psikologi Sastra dan Implimentasinya
sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu
persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
MS
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta;
2. Dra. N. Setyaningsih, M. Si selaku Dekan Universitas Muhammadiyah
Surakarta;
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum selaku Ketua Jurusan dan
Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingannya.;
vii
4. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum selaku Pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan, saran, serta sabar untuk membimbing
penulis selama penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Adyana Sunanda selaku Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, saran, serta sabar untuk membimbing
penulis selama
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibuku tercinta, serta keluarga terkasih, terima kasih atas
segala bantuannya, semangat, dan cinta kasih yang Insya Allah sejati.
7. Teman-teman Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, dan Daerah
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini baik langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki banyak
kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan atas kritik
dan saran yang bersifat membangun. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalammualaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2013
Sri Listyowati
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
ABSTRAK .....................................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
E. Kajian Pustaka ..............................................................................
7
F. Landasan Teori .............................................................................
9
1. Novel dan Unsur-unsurnya .....................................................
9
2. Teori Strukturalisme ...............................................................
13
3. Teori Psikologi Sastra ............................................................
16
4. Teori Kepribadian ...................................................................
19
5. Pengertian Autis .....................................................................
22
ix
6. Pembelajaran Sastra di Sekolah .............................................
23
G. Kerangka Berpikir ........................................................................
25
H. Metode Penelitian .........................................................................
25
1.
Jenis dan Strategi ..................................................................
25
2.
Objek Penelitian ...................................................................
26
3.
Data dan Sumber Data .........................................................
26
4.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................
27
5.
Teknik Validasi Data ............................................................
28
6.
Teknik Analisis Data ............................................................
29
I. Sistematika Penulisan ..................................................................
30
BAB II BIOGRAFI PENGARANG ..............................................................
32
A. Riwayat Hidup Deasylawati Prasetyaningtyas .............................
33
B. Hasil Karya Deasylawati Prasetyaningtyas ..................................
35
C. Latar Belakang Sosial Budaya Deasylawati Prasetyaningtyas ....
37
D. Ciri Khas Kesusastraan Deasylawati Prasetyaningtyas ...............
39
BAB III ANALISIS STRUKTURAL ..............................................................
45
A. Tema ............................................................................................
46
B. Fakta Cerita .................................................................. ................
49
1. Alur .........................................................................................
49
2. Penokohan . .............................................................................
56
3. Latar . ......................................................................................
74
x
BAB
IV
ASPEK
KEPRIBADIAN
(NARENDRA)
DALAM
PADA
NOVEL
ANAK
HADES
AUTIS
KARYA
DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS .... .............................
80
A. Aspek Psikologis Tokoh Narendra ................................................
82
1. Sukar Mengadakan Kontak dengan Dunia Sekitarnya ...........
82
2. Suka Mengasingkan Diri ........................................................
87
3. Menutup Diri Sendiri .................... .........................................
89
4. Tidak Menghiraukan Sekitarnya.. ..........................................
92
B. Implimentasi Hasil Penelitian sebagai Bahan Ajar Sastra di
SMA ..............................................................................................
94
BAB V PENUTUP .........................................................................................
99
A. Simpulan ......................................................................................
99
B. Saran .............................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR BAGAN DAN TABEL
1. Bagan 1.1 Alur Kerangka Berpikir
2. Bagan 1.2 Rinci hasil penelitian Kretschmer.
xii
ABSTRAK
ASPEK KEPRIBADIANPADA ANAK AUTIS (NARENDRA) DALAM
NOVEL HADES KARYA DEASYLAWATI PRASETYANINGTYAS:
TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLIMENTASINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR SASTRA DI SMA
Listyowati, Sri, A310090118, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 101 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk, (1) Mendiskripsikan struktur novel Hades
karya Deasylawati Prasetyaningtyas. (2) Mendiskripsikan aspek kepribadian pada
anak autis (Narendra) dalam novel Hades karya Deasylawati Prasetyaningtyas
tinjauan dari psikologi sastra. (3) Memaparkankan implementasi aspek
kepribadian pada anak autis dalam novel Hades sebagai bahan ajar sastra di SMA.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian
ini adalah aspek kepribadian pada anak autis (Narendra) dalam novel Hades karya
Deasylawati Prasetyaningtyas. Sumber data primer adalah novel Hades karya
Deasylawati Prasetyaningtyas, dan data sekundernya adalah buku-buku yang
menjadi acuan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah teknik pustaka, simak, dan catat. Teknik analisis data yang digunakan
adalah model semiotik yakni, pembacaan heuristik dan hermeneutik.
Hasil analisis struktural terhadap novel Hades dapat diperoleh tema novel
Hades adalah kebohongan yang berakhir kehancuran. Alur diawali dengan tahap
penyituasian, pemunculan konflik, peningkatan konflik, klimaks, dan
penyelesaian konflik secara urut. Latar tempat ada di Jakarta, Solo dan Bandung,
namun lebih di dominasi di Bandung. Latar waktu berkisar tahun 2008. Latar
sosial yang terdapat di dalam novel Hades dilihat dari status sosial kehidupan
tokoh, cara berfikir dan kebiasaan hidupnya. Tokoh digambarkan berdasarkan
fisiologis, psikologis, dan sosiologisnya.
Berdasarkan analisis kepribadian pada tokoh Narendra menggunakan teori
Kretschmer, disimpulkan tokoh Narendra masuk kategori schizophrenia dengan
ciri-ciri 1) sukar mengadakan kontak dengan dunia sekitarnya, 2) suka
mengasingkan diri, 3) menutup diri sendiri, 4) tidak menghiraukan sekitarnya.
Implementasi aspek kepribadian tokoh Narendra pada novel Hades sebagai bahan
ajar sastra terdapat pada standar kompetensi membaca 7. Memahami berbagai
hikayat, novel Indonesia/ terjemahan. Kompetensi dasar 7.2 Menganalisis unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia /terjemahan.
Kata kunci: aspek kepribadian, analisis struktur, bahan ajar sastra di SMA
xiii