PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Penggunaan Alat Peraga Peta Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten T
i
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BRUJUL KECAMATAN JATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Penyusunan Skripsi
Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi PendidikanGuru Sekolah Dasar ( PGSD)
Oleh :
Ekowati
NIM: A54A100123
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
SURAKARTA
2013
i
ii
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BRUJUL KECAMATAN JATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Penyusunan Skripsi
Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi PendidikanGuru Sekolah Dasar ( PGSD)
Oleh :
Ekowati
NIM: A54A100123
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
SURAKARTA
2013
ii
iii
iii
iv
iv
v
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
Ekowati
v
vi
MOTTO
Dan perangilah di jalan Allah orang-orang yang
memerangi
kamu,
(tetapi)
janganlah
kamu
melampaui batas, karena sesungguhnya Allah
tidak menyukai orang-orang yang melampaui
batas.
( Terjemahan Q.S. Albaqarah, 190)
Carilah ilmu walau sampai ke negeri Cina.
( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori)
vi
vii
PERSEMBAHAN
Karyaku ini ku persembahkan untuk :
1. Ibuku dan ayah tercinta Mulyadi dan
Endang
Hidayati
pengorbanan,
atas
dukungan
segala
dan
kasih
sayang yang tiada hilang serta doa-doa
yang tak pernah putus kau ucapkan
menjadikan
sumber
inspirasi
dan
semangatku.
2. Hartoyo suamiku tercinta yang selalu
membuat
hari-hariku
senantiasa
terasa
memberikan
indah,
semangat
untukku.
3. Wahid Mustafa dan Muhammad Jaza Al
Aufa anak tersayangku yang selalu
membantuku.
vii
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur seraya penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga
penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat
memperoleh
gelar
Sarjana
Pendidikan
Guru
Sekolah
Dasar,
Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu serta mendukung dalam penyusunan skripsi ini, yaitu :
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Dra.Sri Sutarni, M.Pd, Dosen pembimbing utama yang telah membimbing
dalam penyusunan skripsi ini.
3.
Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Brujul yang telah memberikan izin dalam
pelaksanaan penelitian ini.
4.
Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Brujul yang telah membantu dan memberi
motivasi dalam melaksanakan penelitian.
Skripsi ini banyak keterbatasan, oleh karena itu kritik dan saran yang
membangun senantiasa diharapkan untuk kesempurnaan dan kebenarannya. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru
Sekolah Dasar dan pengembang ilmu pengetahuan pada umumnya.
Surakarta, 25 Pebruari 2013
Penulis
viii
ix
ABSTRAKS
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BRUJUL KECAMATAN JATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ekowati, A54A100123. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2013,
Tujuan penelitian ini untuk meningkatan motivasi dan prestasi belajar IPS siswa
kelas IV SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten Tahun Pelajaran 2012/2013 melalui
penggunaan alat peraga peta dan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan
motivasi dan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 01 Brujul Kecamatan
Jaten Tahun Pelajaran 2012/2013? Melalui penggunaan alat peraga peta.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain
penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek
penelitian adalah siswa dan guru kelas IV di SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten
Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 25 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, observasi, dan teknik
tes wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar IPS
tentang sumber daya alam melalui strategi Jigsaw berbasis media lokal pada siswa
kelas IV SD Negeri 01 Brujul kecamatan Jaten kabupaten Karanganyar Tahun
Pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media peta
dapat meningkatkan: (1) motivasi belajar siswa yang dilihat dari indikator (a) Siswa
yang bekerja sama meningkat menjadi 23 anak atau 92%; dari indikator pencapaian
75% (b) Siswa yang mengerjakan soal dengan hasil benar meningkat menjadi 22
anak atau 88% dari indicator pencapaian 85%; (c) Siswa yang menjawab pertanyaan
dan mau bertanya kepada guru 21 anak atau 84 %; daeri indicator pencapaian 75%
(d).Siswa yang berani menyampaikan pendapat 20 anak atau 80% berdasarkan
indikator pencapaian 85%; (2). Prestasi belajar siswa dapat dilihat dari nilai
ketuntasan pada siklus II sebanyak 23 siswa atau 92% dan yang belum tuntas hanya
2 atau 8%. Berdasarkan indikator kinerja 85%, dengan ketuntasan 23 siswa atau
92%, berarti telah mencapai batas tuntas di atas indikator kinerja. Tercapainya
ketuntasan pembelajaran siklus II menandakan tidak perlu dilaksanakan kembali ,
Kata kunci: media peta , motivasi dan hasi belajar
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
4
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................
6
A. Landasan Teori ...............................................................................
6
1. Motivasi Belajar ...........................................................................
6
2. Media Pembelajaran .....................................................................
12
3. Pembelajaran IPS ..........................................................................
18
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
21
C. Kerangka Pikir ................................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
26
A. Setting Penelitian .................................................................... ........
26
x
xi
B. Subyek Penelitian ....................... ......................................................
28
C. Prosedur Penelitian ..... .......................................................................
28
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................................... 34
E. Instrumen Peneliotian .................. ......................................................
35
F. Validitas Data .............................. ......................................................
37
G. Data, Jenis Data dan Sumber Data......................................................
38
H. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
39
I. Indikator Keberhasilan.......................................................................
41
BAB IV PROSES HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
42
A. Deskripsi Lokasi Penelitian. ...............................................................
42
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
45
C. Deskripsi Data Hasil Penelitian ..........................................................
62
D. Pembahasan ............................................................................. ..........
69
BAB V SIMPULAN .........................................................................................
74
A. Simpulan ........................................................................................
74
B. Implikasi..........................................................................................
75
C. Saran ..............................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
77
LAMPIRAN
xi
xii
DAFTAR TABEL
No Tabel:
Judul Tabel
Halaman
1 : Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu..... ..................................... 22
2 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian.................................................................... 27
3 : Keadaan Siswa SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten Tahun 2012/2013.... 43
4 : Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana Pembelajaran.................................. 44
5 : Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II..... ........... 62
6 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran IPS kelas IV SDN 01 Brujul ................ 64
7 : Daftar Nilai Siklus I Pelajaran IPS kelas IV SDN 01 Brujul..... ................ 65
8 : Daftar Nilai Siklus II Pelajaran IPS kelas IV SDN 01 Brujul..... ............... 66
9 : Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Pelajaran IPS .................... 67
10 : Frekuensi Daftar Prestasi belajar IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 68
11 : Persentase dan Frekuensi Hasil Prestasi Belajar IPS Berdasarkan KKM... 68
xii
xiii
DAFTAR BAGAN /GAMBAR
No. Gambar :
Judul Gambar
Halaman
1 : Bagan Kerangka Pikir.... ............................................................................ 24
2 : Bagan Pelaksanaan Tindakan Kelas ........................................................... 29
3 : Skema Proses Analisis Interaktif.... ............................................................ 40
4 : Grafik Motivasi Belajar Siswa.................................................................... 63
5 : Grafik Gabungan Prestasi belajar IPS Nilai Pra Siklus, SiklusI dan II.... ... 68
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV..... ................................................
78
Lampiran 2
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I....................…………….
79
Lampiran 3
: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I.......………………….
90
Lampiran 4
: Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I………………..
92
Lampiran 5
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...................…………….
94
Lampiran 6
: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II.......………………….
Lampiran 7
: Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II……………….. 102
Lampiran 8
: Surat Ijin Penelitian..................................…….………………….
Lampiran 9
: Surat Keterangan Penelitian………………………………………….. 105
xiv
100
104
xv
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. A. Yani Tromol Pos 1-Pabelan Kartasura Telp.(0271) 717417 Fax:715448 Surakarta 57102
SURAT KETERANGAN
Pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, menerangkan bahwa :
Dengan ini kami,
Nama
: EKOWATI
NIM
: A54A100123
NIRM
:-
Jurusan / Progdi
: FKIP / PGSD
Perolehan SKS
: 142 SKS
Diijinkan menempuh Ujian Skripsi.
Segala sesuatunya dapat ditinjau kembali, apabila kelak ternyata ada kekeliruan
dalam surat keterangan ini.
Surakarta, Pebruari 2013
Pembimbing Akademik
a.n Dekan
Ketua Penyelenggara PSKGJ
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum
xv
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BRUJUL KECAMATAN JATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Penyusunan Skripsi
Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi PendidikanGuru Sekolah Dasar ( PGSD)
Oleh :
Ekowati
NIM: A54A100123
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
SURAKARTA
2013
i
ii
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BRUJUL KECAMATAN JATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Penyusunan Skripsi
Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi PendidikanGuru Sekolah Dasar ( PGSD)
Oleh :
Ekowati
NIM: A54A100123
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
SURAKARTA
2013
ii
iii
iii
iv
iv
v
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
Ekowati
v
vi
MOTTO
Dan perangilah di jalan Allah orang-orang yang
memerangi
kamu,
(tetapi)
janganlah
kamu
melampaui batas, karena sesungguhnya Allah
tidak menyukai orang-orang yang melampaui
batas.
( Terjemahan Q.S. Albaqarah, 190)
Carilah ilmu walau sampai ke negeri Cina.
( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori)
vi
vii
PERSEMBAHAN
Karyaku ini ku persembahkan untuk :
1. Ibuku dan ayah tercinta Mulyadi dan
Endang
Hidayati
pengorbanan,
atas
dukungan
segala
dan
kasih
sayang yang tiada hilang serta doa-doa
yang tak pernah putus kau ucapkan
menjadikan
sumber
inspirasi
dan
semangatku.
2. Hartoyo suamiku tercinta yang selalu
membuat
hari-hariku
senantiasa
terasa
memberikan
indah,
semangat
untukku.
3. Wahid Mustafa dan Muhammad Jaza Al
Aufa anak tersayangku yang selalu
membantuku.
vii
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur seraya penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga
penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat
memperoleh
gelar
Sarjana
Pendidikan
Guru
Sekolah
Dasar,
Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu serta mendukung dalam penyusunan skripsi ini, yaitu :
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Dra.Sri Sutarni, M.Pd, Dosen pembimbing utama yang telah membimbing
dalam penyusunan skripsi ini.
3.
Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Brujul yang telah memberikan izin dalam
pelaksanaan penelitian ini.
4.
Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Brujul yang telah membantu dan memberi
motivasi dalam melaksanakan penelitian.
Skripsi ini banyak keterbatasan, oleh karena itu kritik dan saran yang
membangun senantiasa diharapkan untuk kesempurnaan dan kebenarannya. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru
Sekolah Dasar dan pengembang ilmu pengetahuan pada umumnya.
Surakarta, 25 Pebruari 2013
Penulis
viii
ix
ABSTRAKS
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PETA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BRUJUL KECAMATAN JATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ekowati, A54A100123. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2013,
Tujuan penelitian ini untuk meningkatan motivasi dan prestasi belajar IPS siswa
kelas IV SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten Tahun Pelajaran 2012/2013 melalui
penggunaan alat peraga peta dan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan
motivasi dan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 01 Brujul Kecamatan
Jaten Tahun Pelajaran 2012/2013? Melalui penggunaan alat peraga peta.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain
penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek
penelitian adalah siswa dan guru kelas IV di SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten
Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 25 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, observasi, dan teknik
tes wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar IPS
tentang sumber daya alam melalui strategi Jigsaw berbasis media lokal pada siswa
kelas IV SD Negeri 01 Brujul kecamatan Jaten kabupaten Karanganyar Tahun
Pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media peta
dapat meningkatkan: (1) motivasi belajar siswa yang dilihat dari indikator (a) Siswa
yang bekerja sama meningkat menjadi 23 anak atau 92%; dari indikator pencapaian
75% (b) Siswa yang mengerjakan soal dengan hasil benar meningkat menjadi 22
anak atau 88% dari indicator pencapaian 85%; (c) Siswa yang menjawab pertanyaan
dan mau bertanya kepada guru 21 anak atau 84 %; daeri indicator pencapaian 75%
(d).Siswa yang berani menyampaikan pendapat 20 anak atau 80% berdasarkan
indikator pencapaian 85%; (2). Prestasi belajar siswa dapat dilihat dari nilai
ketuntasan pada siklus II sebanyak 23 siswa atau 92% dan yang belum tuntas hanya
2 atau 8%. Berdasarkan indikator kinerja 85%, dengan ketuntasan 23 siswa atau
92%, berarti telah mencapai batas tuntas di atas indikator kinerja. Tercapainya
ketuntasan pembelajaran siklus II menandakan tidak perlu dilaksanakan kembali ,
Kata kunci: media peta , motivasi dan hasi belajar
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
4
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................
6
A. Landasan Teori ...............................................................................
6
1. Motivasi Belajar ...........................................................................
6
2. Media Pembelajaran .....................................................................
12
3. Pembelajaran IPS ..........................................................................
18
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
21
C. Kerangka Pikir ................................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
26
A. Setting Penelitian .................................................................... ........
26
x
xi
B. Subyek Penelitian ....................... ......................................................
28
C. Prosedur Penelitian ..... .......................................................................
28
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................................... 34
E. Instrumen Peneliotian .................. ......................................................
35
F. Validitas Data .............................. ......................................................
37
G. Data, Jenis Data dan Sumber Data......................................................
38
H. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
39
I. Indikator Keberhasilan.......................................................................
41
BAB IV PROSES HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
42
A. Deskripsi Lokasi Penelitian. ...............................................................
42
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
45
C. Deskripsi Data Hasil Penelitian ..........................................................
62
D. Pembahasan ............................................................................. ..........
69
BAB V SIMPULAN .........................................................................................
74
A. Simpulan ........................................................................................
74
B. Implikasi..........................................................................................
75
C. Saran ..............................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
77
LAMPIRAN
xi
xii
DAFTAR TABEL
No Tabel:
Judul Tabel
Halaman
1 : Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu..... ..................................... 22
2 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian.................................................................... 27
3 : Keadaan Siswa SD Negeri 01 Brujul Kecamatan Jaten Tahun 2012/2013.... 43
4 : Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana Pembelajaran.................................. 44
5 : Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II..... ........... 62
6 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran IPS kelas IV SDN 01 Brujul ................ 64
7 : Daftar Nilai Siklus I Pelajaran IPS kelas IV SDN 01 Brujul..... ................ 65
8 : Daftar Nilai Siklus II Pelajaran IPS kelas IV SDN 01 Brujul..... ............... 66
9 : Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Pelajaran IPS .................... 67
10 : Frekuensi Daftar Prestasi belajar IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 68
11 : Persentase dan Frekuensi Hasil Prestasi Belajar IPS Berdasarkan KKM... 68
xii
xiii
DAFTAR BAGAN /GAMBAR
No. Gambar :
Judul Gambar
Halaman
1 : Bagan Kerangka Pikir.... ............................................................................ 24
2 : Bagan Pelaksanaan Tindakan Kelas ........................................................... 29
3 : Skema Proses Analisis Interaktif.... ............................................................ 40
4 : Grafik Motivasi Belajar Siswa.................................................................... 63
5 : Grafik Gabungan Prestasi belajar IPS Nilai Pra Siklus, SiklusI dan II.... ... 68
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV..... ................................................
78
Lampiran 2
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I....................…………….
79
Lampiran 3
: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I.......………………….
90
Lampiran 4
: Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I………………..
92
Lampiran 5
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...................…………….
94
Lampiran 6
: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II.......………………….
Lampiran 7
: Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II……………….. 102
Lampiran 8
: Surat Ijin Penelitian..................................…….………………….
Lampiran 9
: Surat Keterangan Penelitian………………………………………….. 105
xiv
100
104
xv
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. A. Yani Tromol Pos 1-Pabelan Kartasura Telp.(0271) 717417 Fax:715448 Surakarta 57102
SURAT KETERANGAN
Pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, menerangkan bahwa :
Dengan ini kami,
Nama
: EKOWATI
NIM
: A54A100123
NIRM
:-
Jurusan / Progdi
: FKIP / PGSD
Perolehan SKS
: 142 SKS
Diijinkan menempuh Ujian Skripsi.
Segala sesuatunya dapat ditinjau kembali, apabila kelak ternyata ada kekeliruan
dalam surat keterangan ini.
Surakarta, Pebruari 2013
Pembimbing Akademik
a.n Dekan
Ketua Penyelenggara PSKGJ
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum
xv