ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI BERDASARKAN KTSPDI SMA NEGERI 11 MEDANT.P 2013/2014.
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MERENCANAKAN DAN
MELAKSANAKAN KEGIATAN PRAKTIKUM
BIOLOGI BERDASARKAN KTSP DI SMA
NEGERI 11 MEDAN T.P 2013/2014
Oleh:
Yuna Anggraini Daulay
NIM. 409341056
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
Analisis Kemampu:an c;uru Oalam Mcrencanakan
Judul Skripsi
Dan Melaksanakan Kcgiatan l,raktikum Biologi
Bcrdasarkan KTSP Di SMA Negcri 11 Mcdan T.P
2013/2014
Nama Mahasiswa
Yuna Anggraini Daulay
NIM
409341056
Program Studi
Pendidikan Biologi
Jurusan
Biologi
Meoyetujui:
Dosen Pembimbing Skripsi
c
/S?.
Prof. Dr. Herbert Sipahutar, MS, M.Sc
NIP. 19610626 198710 1 001
Mengetahui:
FMIPA UNIMED
Jurusan Biologi
Dekan,
Ketua,
Drs. H. Tri Harsooo, M.Si
NIP. 19651231 199003 1 018
: 11 Maret 2014
0
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur selalu dipanjatkan kepada Allah SWT,
Tuhan MAha Pengasih lagi Maha Penyayang. Salawat beriring salam juga
disampaikan kepada junjungan umat muslim, Nabi Muhammad SAW. Atas rahmat
dan hidayah-Nya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul
“Analisis Kemampuan Guru Dalam Merencanakan Dan Melaksanakan Kegiatan
Praktikum Biologi Berdasarkan KTSP Di SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan.
Dalam kesempatan ini penulis ingin memberikan ungkapan rasa syukur dan
terima kasih kepada keluarga tercinta. Untuk Papa terhebat, H. M. Yusuf Nur
Daulay, terima kasih telah memberikan kepercayaan untuk anakmu. Mama tercinta
Hj. Saima Hanum Siregar, S.E, terima kasih atas kasih sayang dan
pengorbananmu selama ini. Motivasi terbesar dalam hidup adalah semangatmu.
Dan kepada kakak tersayang Yulia Faramitha Daulay, S.H, abang ipar tersayang
Bripda Asrul Ripai Siregar, S.H, dan keponakan tersayang Ashraf Raja Alfian
Siregar, terima kasih atas dukungan dan kepercayaan kalian semua. Semoga Allah
selalu memberikan risky, kesehatan, dan umur yang panjang untuk kita.
Pada saat penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
bantuan moril. Oleh karena itu dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
1.
Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc., Ph.D selaku Dekan FMIPA Unimed.
2.
Bapak Prof. Dr. Herbert Sipahutar, MS, M.Sc, selaku Pembantu Dekan I
FMIPA Unimed sekaligus sebagai Pembimbing Skripsi penulis yang telah
banyak memberikan bimbingan, saran, dan masukan-masukan kepada penulis
selama melaksanakan penelitian sampai selesainya penulisan skripsi ini.
3.
Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si selaku Ketua Jurusan Biologi.
4.
Bapak Drs. Lazuardi, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Biologi.
5.
Bapak Drs. H. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si, Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani, M.Si,
dan Ibu Khairiza Lubis, S.Si, M.Sc selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai
selesai penyusunan skripsi ini.
6.
Ibu Dr. Fauziyah Harahap, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.
7.
Kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi
FMIPA Unimed yang telah membantu penulis terutama untuk Bu Riche selaku
TU jurusan dan kakak tertua di Biologi.
8.
Kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah, Staf Pengajar di SMA Negeri 11 Medan
terkhusus untuk Ibu Guru Biologi (Ibu Ika, Ibu Daryanti, Ibu Alfrida, dan Ibu
Regina) yang telah mendukung dan ikut berpartisipasi dalam penyusunan
skripsi ini.
9.
Keluarga besar dan sepupu dari Daulay alias d’noosh dan Gunung Tua yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas perhatian dan
dukungan yang selalu diberikan.
10. Teman-teman Biologi Ekstensi 2009, terkhusus untuk sahabat penulis dalam
suka dan duka dan teman seperjuangan Winda, Eva, Evirayani, beserta
teman-teman lainnya yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
11. Para pejantan Biologi Abdau, Supri (Kebi), Fauzan, Agung, Asri, Ali, Bang
Freddy yang dari semester pertama kita selalu bersama, kompak, dan solid
walaupun pada akhirnya kita selesai dengan waktu yang berbeda.
12. Saudara Tunas XVIII Mapala Unimed tercinta (Bubar, Gamank, Cadipar,
Hiramas, Cepatonk, Allen, Oplosan, Prosem, Are, Andora, Obob, Gopula)
yang tidak dapat penulis sebutkan semuanya sebanyak 42 orang, terima kasih
atas ejekan dan cemoohannya yang membuat penulis menjadi semangat dan
termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
13. Bunk-bunk Mapala Unimed yang selalu memberikan wawasan, rasa
kebersamaan dan kekeluargaan selama di kampus Unimed. Terkhusus untuk
Bunk Ikel, Bunk Kenon, Bunk Halluank, Bunk Grindink, dan Bunk Kucrut
(Uwa), terima kasih atas wawasan dan ilmunya yang membuat penulis menjadi
lebih dewasa dalam berpikir dan bertindak.
14. AJW terima kasih untuk dukungan, semangat, perhatian, dan motivasi yang
membuat penulis menjadi lebih kuat dan tegar dalam menghadapi dan
menyelesaikan segala persoalan pada saat penulisan skripsi ini.
15. Teman-teman penulis, Bro Devi, Bang Jefri, Yuni, Nisa, Rizal Rangkuti, Sri,
dan Wida.
16. Teman yang tidak disangka perkenalannya, yaitu Esther Restie Sipahutar alias
Mancung terima kasih atas support,dukungan dan bantuannya, meskipun kita
baru kenal beberapa minggu terakhir.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Medan,
Februari 2014
Penulis,
Yuna Anggraini Daulay
NIM. 409341056
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MERENCANAKAN DAN
MELAKSANAKAN KEGIATAN PRAKTIKUM
BIOLOGI BERDASARKAN KTSP
DI SMA NEGERI 11 MEDAN
T.P 2013/2014
OLEH
Yuna Anggraini Daulay
Nim. 409341056
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan guru
dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan praktikum biologi di SMA Negeri
11 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 jalan Pertiwi No. 93 Medan Kecamatan
Medan Tembung. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 20 Januari 2014. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif yakni penelitian yang hanya
mendeskripsikan hal yang nyata tanpa memberikan perlakuan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru biologi yang berjumlah
empat orang. Sampel dalam penelitian ini adalah semua guru biologi yang
berjumlah empat orang . Intrumen pengumpulan data pada penelitian ini berupa
wawancara dengan guru biologi dan pemberian angket kepada seluruh guru
biologi. Data dianalisis menggunakan teknik statisti deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru biologi di SMA
Negeri 11 Medan dalam hal merencanakan kegiatan praktikum biologi sesuai
tuntutan KTSP dinilai mampu dengan kriteria baik (76,5%), dan kemampuan guru
biologi di SMA Negeri 11 Medan dalam hal melaksanakan kegiatan praktikum
biologi sesuai tuntutan KTSP dinilai mampu dengan kriteria baik (76,25%).
ANALYSIS OF THE TEACHER’S ABILITY TO PLAN
AND CARRYOUT PRACTICAL ACTIVITIES IN
BIOLOGY BASED KTSP SMA
NEGERI 11 MEDAN
T.P 2013/2014
BY
Yuna Anggraini Daulay
Nim. 409341056
ABSTRAC
This study aims to determine how the teacher’s ability to plan and carry out
activities in the biological praktikum SMA Negeri 11 Medan school year
2013/2014. This study was conducted on 20 January 2014. This methode used is
descriptive methode of research that describes only the real thing without
treatment.
The population in this study is a biology teacher, that amounts 4 people.
Data collection instrument in this study such as interviews with teachers of biology
and giving questionnaires to all teachers of biology. Analysis data using deskriptive
statistical techniques.
The result showed that the ability of the biology teachers at SMA Negeri 11
Medan in planning activities as appropriate to the biology lab KTSP criteria
assessed were able to better (76,5%), and the ability of the biology SMA Negeri 11
Medan in biology lab conducting it demands KTSP assessed accordance with the
well criteria capable (76,25%)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
RIWAYAT HIDUP
ABSTRAK
KATA PEGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
r Belakang
1.2.
Identifikasi Masalah
1.3.
Batasan Masalah
1.4.
Rumusan Masalah
1.5.
Tujuan Penelitian
1.6.
Manfaat Penelitian
i
ii
iii
v
viii
x
xi
xii
La t a
1
4
5
5
5
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
1.1.
Kerangka Teoritis
1.1.1. Kemampuan Guru
1.1.2.
Perencanaan Praktikum Biologi
1.1.3.
Pelaksanaan Praktikum Biologi
1.1.4.
Pengertian Laboratorium
1.1.5.
Standar Laboratorium Biologi SMA
1.1.6.
Manfaat Praktikum
1.1.7.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1.1.8.
Praktikum Biologi SMA Negeri 11 Medan
7
7
9
11
12
13
14
14
16
BAB III METODE PENELITIAN
1.1.
Tempat dan Waktu Penelitian
1.2.
Populasi dan Sampel
1.3.
Jenis Penelitian
1.4.
Instrumen Penelitian
1.5.
Teknik Pengumpulan Data
27
27
27
27
31
ix
1.6.
Teknik Analisis Data
32
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.2. Pembahasan
33
42
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
44
44
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kegiatan Praktikum Biologi Kelas X
16
Tabel 2.2. Kegiatan Praktikum Biologi Kelas XI
19
Tabel 2.3. Kegiatan Praktikum Biologi Kelas XII
23
Tabel 3.1. Kisi-kisi Wawancara
27
Tabel 3.2. Kisi-kisi Angket Merencanakan Praktikum
28
Tabel 3.3. Kisi-kisi Angket Melaksanakan Praktikum
30
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1. Kesiapan Guru dan Sekolah Merencanakan
Praktikum Berdasarkan KTSP di SMA Negeri
11 Medan
33
Gambar 4.2. Dukungan Sarana dan Prasarana Laboratorium
Sekolah Terhadap Perencanaan Praktikum
Sesuai Tuntutan KTSP
35
Gambar 4.3. Kemampuan Guru Melaksanakan Praktikum
Berdasarkan KTSP di SMA Negeri 11 Medan
37
Gambar 4.4. Dukungan Sarana dan Prasarana Sekolah Terhadap Pelaksanaan
Praktikum Sesuai Tuntutan KTSP
38
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Wawancara Analisis Kemampuan Guru
Dalam Merencanakan Dan Melaksanakan
Kegiatan Praktikum Biologi Berdasarkan
KTSP Di SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014
47
Lampiran 2. Angket Analisis Kemampuan Guru Dalam
Merencanakan Kegiatan Praktikum Biologi
Berdasarkan KTSP di SMA Negeri 11 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014
49
Lampiran 3. Angket Analisis Kemampuan Guru Dalam
Melaksanakan Kegiatan Praktikum Biologi
Berdasarkan KTSP di SMA Negeri 11
Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014
53
Lampiran 4. Kegiatan Praktikum Yang Telah Dilakukan
57
Lampiran 5. Data Mentah Kuesioner
58
Lampiran 6. Contoh Format Lembar Kerja Praktikum
Biologi
71
Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian
73
Lampiran 8. Silabus Kegiatan Praktikum
78
xiii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Praktikum biologi merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari
kegiatan pembelajaran biologi (Rustaman, 1996), karena biologi membahas tentang
makhluk hidup, alam, pengaruh alam terhadap makhluk hidup dan lingkungan serta
diajarkan untuk menambah informasi, mengembangkan cara berpikir, penerapan
prinsip, dan membentuk sikap, serta mengembangkan kemampuan mengingat,
mereorganisasi, meneliti, melakukan percobaan.
Teori dan praktikum dalam pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
khususnya biologi adalah ibarat dua sisi mata uang yang sama, dimana sisi yang
satu merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dari sisi yang lain. Disatu sisi,
praktikum memberi peluang
kepada peserta didik
untuk
memperdalam
pemahamannya terhadap materi ajar yang akan diperoleh melalui kegiatan belajar
mengajar di kelas dan akan memberikan landasan baru bagi peserta didik untuk
lebih kreatif dalam melakukan praktikum. Disisi lain, kegiatan praktikum dapat
membantu siswa untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan serta penerapannya
dikehidupan
sehari-hari
sesuai
dengan
pendalaman
materi
yang
telah
didapatkannya.
Menurut Woolnough dan Allsop dalam Rustaman, N (2005), ada empat
alasan mengapa kegiatan praktikum sains sangat penting, yaitu : membangkitkan
motivasi belajar sains, mengembangkan keterampilan dasar dalam melakukan
eksperimen, menjadi wahana belajar pendekatan ilmiah, dan menunjang materi
pembelajaran.
Kegiatan praktikum merupakan suatu kegiatan yang penting dalam PBM.
Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka mendukung pencapaian tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan dalam KTSP (Rustaman, 1996). Kenyataan di
lapangan memperlihatkan bahwa kegiatan praktikum di sekolah masih dilakukan
dalam jumlah yang terbatas atau tidak sama sekali. Upaya pencapaian tujuan
2
pembelajaran dilakukan hanya dengan proses belajar mengajar di dalam kelas dan
beberapa penugasan di luar kelas.
Untuk mencapai target-target yang ada dalam standar isi KTSP telah
disusun sejumlah Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Untuk
mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar ini dapat dilakukan dengan
beberapa cara seperti : (a) Proses belajar mengajar di dalam kelas, (b) Mengerjakan
tugas-tugas di luar kelas, (c) Mengerjakan kegiatan praktikum untuk mendukung
pencapaian kompetensi dalam setiap materi pokok.
Menurut Arikunto (2006), pada umumnya pembelajaran IPA hanya
melaksanakan kegiatan menghafal fakta, konsep, teori, dan hukum. Padahal dalam
ber-IPA (sciencing), ada beberapa materi yang membutuhkan suatu pengamatan,
dengan tujuan agar siswa lebih memahami materi tersebut. Kegiatan ini biasanya
disebut dengan praktikum. Kegiatan praktikum ini merupakan bagian dari
pembelajaran biologi yang harus dilakukan siswa dengan menggunakan metode
ilmiah (scientific methods) yang terwujud melalui suatu rangkain kerja ilmiah
(working methods), nilai dan sikap ilmiah (scientific attitudes). Karena menurut
berbagai sumber bahwa hasil belajar akan lebih maksimal apabila siswa
mengerjakan dan mengamati langsung suatu penelitian dan melaporkan hasilnya
(Widodo dan Ramdhaningsih, 2006).
Dalam upaya memenuhi dan meningkatkan pelaksanaan pengelolaan
laboratorium sains di SMA diajukan beberapa saran sebagai berikut : (a) Perlu
adanya standar pelaksanaan pengelolaan laboratorium yang baku secara nasional,
(b) Perlu adanya pusat-pusat perbaikan alat laboratorium yang dapat meningkatkan
efisiensi dana yang harus dikeluarkan sekolah dalam pengadaan alat laboratorium,
(c) Perlu adanya pengkajian lanjut untuk pembinaan terhadap tiap personil yang
terlibat dalam pengelolaan laboratorium IPA (Kepala Sekolah, Guru-guru Sains,
dan Laboran) dalam penjaringan kebutuhan diklat (Mulyasa, 2007).
Supriatna (2008) menemukan bahwa dari 18 sekolah yang disurvei hanya 4
sekolah yang memiliki sarana laboratorium yang lengkap dan prestasi siswanya
cukup baik. Ada beberapa kekurangan yang masih terdapat dibeberapa sekolah
3
sehingga kegiatan praktikum belum berjalan secara maksimal, seperti: jadwal
kegiataan praktikum tetap yang belum dimiliki, dokumentasi oleh guru mengenai
kegiatan praktikum yang belum lengkap, alat dan bahan di laboratorium yang tidak
tersedia, sarana dan prasarana sekolah kurang mendukung, kebanyakan siswa tidak
berminat mengikuti kegiatan praktikum, waktu yang tersedia untuk kegiatan
praktikum terbatas, serta tidak adanya laboran untuk membantu berjalannya
pelaksanaan praktikum.
Dari survei awal yang dilakukan peneliti dan wawancara pada tanggal 10
Desember 2013 dengan salah satu guru biologi yang sekaligus merupakan laboran
biologi di SMA Negeri 11 Medan bahwa kegiatan praktikum masih jarang
dilakukan dikarenakan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan keberadaan
laboratorium, ketersediaan waktu guru, ketiadaan penuntun praktikum, ketidak
lengkapan sarana dan prasarana di laboratorium dan kesulitan sejumlah guru
menyesuaikan keberadaan sarana dan prasarana yang ada di laboratorium dengan
jenis praktikum yang mendukung Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) yang ada dalam KTSP.
Beranjak dari permasalahan tersebut, kemudian peulis merasa tertarik untuk
melakukan beberapa observasi di beberapa SMA di Kecamatan Medan Tembung
mengenai kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum dibeberapa sekolah tersebut
juga masih jarang dilaksanakan dikarenakan berbagai permasalahan seperti: jadwal
kegiatan praktikum yang tidak ada, sarana dan prasarana yang tidak mendukung,
alat dan bahan yang kurang lengkap, tidak tersedianya penuntun praktikum dan
lembar kerja praktikum, serta waktu untuk kegiatan praktikum yang terbatas.
Berkaitan dengan kondisi tersebut, maka perlu dilakukan beberapa
pembenahan yang dapat memaksimalkan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan
praktikum
guna
mendukung
pencapaian
tujuan
pembelajaran.
Kegiatan
pembenahan dapat dilakukan dalam bentuk seperti : (a) Dokumentasi oleh guru
untuk kegiatan praktikum yang sudah sesuai dengan SK dan KD, (b) Penyusunan
penuntun praktikum yang disesuaikan dengan SK dan KD, (c) Upaya
memaksimalkan alat dan bahan yang ada di laboratorium sehingga dengan kondisi
4
laboratorium yang ada di sekolah, kegiatan praktikum yang mendukung pencapaian
tujuan pembelajaran tetap terlaksana, (d) Pemberdayaan lingkungan sebagai
laboratorium biologi.
Untuk mencapai mutu pendidikan yang sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan dalam KTSP saat ini serta dalam mewujudkan sekolah yang efektif,
produktif dan berprestasi, maka penulis merasa tertarik untuk mengangkat
permasalahan di atas dalam satu penelitian mengenai “Analisis Kemampuan
Guru Dalam Merencanakan Dan Melaksanakan Kegiatan Praktikum Biologi
Berdasarkan KTSP Di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014”.
1.2.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi
berbagai masalah yang berhubungan dengan perencanaan dan pelaksanaan
praktikum biologi, antara lain :
1. Kebanyakan sekolah belum memiliki jadwal kegiatan praktikum biologi
yang tetap.
2. Kebanyakan guru belum memiliki dokumentasi untuk kegiatan praktikum
biologi yang telah dilaksanakan.
3. Ruangan laboratorium biologi yang belum terpisah dari laboratorium fisika
ataupun laboratorium kimia.
4. Buku penuntun dan lembar kerja praktikum biologi yang sesuai tuntutan
KTSP masih kurang tersedia.
5. Pada kebanyakaan sekolah alat dan bahan praktikum biologi di
laboratorium tidak tersedia.
6. Pada kebanyakan sekolah sarana dan prasarana kurang mendukung untuk
kegiatan praktikum biologi.
7. Kebanyakan siswa tidak berminat mengikuti kegiatan praktikum biologi.
8. Waktu yang tersedia untuk kegiatan praktikum biologi terbatas.
5
9. Hampir semua sekolah tidak memiliki laboran yang dapat membantu
berjalannya pelaksanaan praktikum biologi.
9.3.
Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah bahwa penelitian ini hanya akan
membahas mengenai perencanaan dan pelaksanaan praktikum biologi yang
dilakukan oleh guru sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan menyangkut
jadwal kegiatan praktikum biologi tetap yang belum dimiliki, dokumentasi yang
belum dimiliki oleh guru untuk praktikum biologi yang telah dilaksanakan, alat dan
bahan praktikum biologi di laboratorium yang tidak tersedia, dan waktu untuk
kegiatan praktikum biologi yang terbatas.
9.4.
Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah, maka dalam penelitian ini dapat diajukan
beberapa rumusan masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan praktikum
biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan?
2. Bagaimana kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan praktikum
biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan?
2.5.
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, adapun tujuan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan
praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan.
2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan
praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan.
2.6.
Manfaat Penelitian
Dari tujuan penelitian di atas, maka manfaat dalam penelitian ini adalah :
6
1. Dapat menambah khasanah ilmu pengetahuan, khususnya pengetahuan
tentang perencanaan dan pelaksanaan praktikum biologi di tingkat SMA
yang sesuai dengan tuntutan KTSP, serta segala permasalahan yang terjadi
dalam melakukan kegiatan praktikum.
2. Sebagai bahan masukan bagi Kepala Sekolah, guru dan semua staf pengajar
yang ada dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan praktikum di
sekolah.
3. Dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi peneliti berikutnya dalam
mengatasi permasalahan yang menyangkut kegiatan praktikum biologi di
sekolah terutama di tingkat SMA.
44
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut:
1.
Kemampuan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dalam merencanakan
kegiatan praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP berada pada kriteria baik
(76,5%).
2.
Kemampuan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dalam melaksanakan
kegiatan praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP berada pada kriteria baik
(76,25%).
2.2. Saran
Saran yang dapat diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Diharapkan kepada guru biologi hendaknya mampu merencanakan dan
melaksanakan kegiatan praktikum yang lebih baik lagi sehingga dapat
meingkatkan hasil belajar siswa.
2.
Guru juga dituntut untuk lebih banyak membuat dan menciptakan suatu
kegiatan praktikum yang dapat menarik minat siswa, melengkapi fasilitas, alat
dan bahan praktikum yang dibutuhkan di laboratorium, khususnya biologi atau
membuat kerjasama dengan sekolah mitra ataupun dengan Perguruan Tinggi
mitra.
3.
Selain guru, Kepala Sekolah dan semua staf pengajar juga dituntut untuk
memiliki peran yang mendukung dalam merencanakan dan melaksanakan
kegiatan praktikum di sekolah.
MELAKSANAKAN KEGIATAN PRAKTIKUM
BIOLOGI BERDASARKAN KTSP DI SMA
NEGERI 11 MEDAN T.P 2013/2014
Oleh:
Yuna Anggraini Daulay
NIM. 409341056
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
Analisis Kemampu:an c;uru Oalam Mcrencanakan
Judul Skripsi
Dan Melaksanakan Kcgiatan l,raktikum Biologi
Bcrdasarkan KTSP Di SMA Negcri 11 Mcdan T.P
2013/2014
Nama Mahasiswa
Yuna Anggraini Daulay
NIM
409341056
Program Studi
Pendidikan Biologi
Jurusan
Biologi
Meoyetujui:
Dosen Pembimbing Skripsi
c
/S?.
Prof. Dr. Herbert Sipahutar, MS, M.Sc
NIP. 19610626 198710 1 001
Mengetahui:
FMIPA UNIMED
Jurusan Biologi
Dekan,
Ketua,
Drs. H. Tri Harsooo, M.Si
NIP. 19651231 199003 1 018
: 11 Maret 2014
0
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur selalu dipanjatkan kepada Allah SWT,
Tuhan MAha Pengasih lagi Maha Penyayang. Salawat beriring salam juga
disampaikan kepada junjungan umat muslim, Nabi Muhammad SAW. Atas rahmat
dan hidayah-Nya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul
“Analisis Kemampuan Guru Dalam Merencanakan Dan Melaksanakan Kegiatan
Praktikum Biologi Berdasarkan KTSP Di SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan.
Dalam kesempatan ini penulis ingin memberikan ungkapan rasa syukur dan
terima kasih kepada keluarga tercinta. Untuk Papa terhebat, H. M. Yusuf Nur
Daulay, terima kasih telah memberikan kepercayaan untuk anakmu. Mama tercinta
Hj. Saima Hanum Siregar, S.E, terima kasih atas kasih sayang dan
pengorbananmu selama ini. Motivasi terbesar dalam hidup adalah semangatmu.
Dan kepada kakak tersayang Yulia Faramitha Daulay, S.H, abang ipar tersayang
Bripda Asrul Ripai Siregar, S.H, dan keponakan tersayang Ashraf Raja Alfian
Siregar, terima kasih atas dukungan dan kepercayaan kalian semua. Semoga Allah
selalu memberikan risky, kesehatan, dan umur yang panjang untuk kita.
Pada saat penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
bantuan moril. Oleh karena itu dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
1.
Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc., Ph.D selaku Dekan FMIPA Unimed.
2.
Bapak Prof. Dr. Herbert Sipahutar, MS, M.Sc, selaku Pembantu Dekan I
FMIPA Unimed sekaligus sebagai Pembimbing Skripsi penulis yang telah
banyak memberikan bimbingan, saran, dan masukan-masukan kepada penulis
selama melaksanakan penelitian sampai selesainya penulisan skripsi ini.
3.
Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si selaku Ketua Jurusan Biologi.
4.
Bapak Drs. Lazuardi, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Biologi.
5.
Bapak Drs. H. Mhd. Yusuf Nasution, M.Si, Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani, M.Si,
dan Ibu Khairiza Lubis, S.Si, M.Sc selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai
selesai penyusunan skripsi ini.
6.
Ibu Dr. Fauziyah Harahap, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.
7.
Kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi
FMIPA Unimed yang telah membantu penulis terutama untuk Bu Riche selaku
TU jurusan dan kakak tertua di Biologi.
8.
Kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah, Staf Pengajar di SMA Negeri 11 Medan
terkhusus untuk Ibu Guru Biologi (Ibu Ika, Ibu Daryanti, Ibu Alfrida, dan Ibu
Regina) yang telah mendukung dan ikut berpartisipasi dalam penyusunan
skripsi ini.
9.
Keluarga besar dan sepupu dari Daulay alias d’noosh dan Gunung Tua yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas perhatian dan
dukungan yang selalu diberikan.
10. Teman-teman Biologi Ekstensi 2009, terkhusus untuk sahabat penulis dalam
suka dan duka dan teman seperjuangan Winda, Eva, Evirayani, beserta
teman-teman lainnya yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
11. Para pejantan Biologi Abdau, Supri (Kebi), Fauzan, Agung, Asri, Ali, Bang
Freddy yang dari semester pertama kita selalu bersama, kompak, dan solid
walaupun pada akhirnya kita selesai dengan waktu yang berbeda.
12. Saudara Tunas XVIII Mapala Unimed tercinta (Bubar, Gamank, Cadipar,
Hiramas, Cepatonk, Allen, Oplosan, Prosem, Are, Andora, Obob, Gopula)
yang tidak dapat penulis sebutkan semuanya sebanyak 42 orang, terima kasih
atas ejekan dan cemoohannya yang membuat penulis menjadi semangat dan
termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
13. Bunk-bunk Mapala Unimed yang selalu memberikan wawasan, rasa
kebersamaan dan kekeluargaan selama di kampus Unimed. Terkhusus untuk
Bunk Ikel, Bunk Kenon, Bunk Halluank, Bunk Grindink, dan Bunk Kucrut
(Uwa), terima kasih atas wawasan dan ilmunya yang membuat penulis menjadi
lebih dewasa dalam berpikir dan bertindak.
14. AJW terima kasih untuk dukungan, semangat, perhatian, dan motivasi yang
membuat penulis menjadi lebih kuat dan tegar dalam menghadapi dan
menyelesaikan segala persoalan pada saat penulisan skripsi ini.
15. Teman-teman penulis, Bro Devi, Bang Jefri, Yuni, Nisa, Rizal Rangkuti, Sri,
dan Wida.
16. Teman yang tidak disangka perkenalannya, yaitu Esther Restie Sipahutar alias
Mancung terima kasih atas support,dukungan dan bantuannya, meskipun kita
baru kenal beberapa minggu terakhir.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Medan,
Februari 2014
Penulis,
Yuna Anggraini Daulay
NIM. 409341056
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MERENCANAKAN DAN
MELAKSANAKAN KEGIATAN PRAKTIKUM
BIOLOGI BERDASARKAN KTSP
DI SMA NEGERI 11 MEDAN
T.P 2013/2014
OLEH
Yuna Anggraini Daulay
Nim. 409341056
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan guru
dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan praktikum biologi di SMA Negeri
11 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 jalan Pertiwi No. 93 Medan Kecamatan
Medan Tembung. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 20 Januari 2014. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif yakni penelitian yang hanya
mendeskripsikan hal yang nyata tanpa memberikan perlakuan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru biologi yang berjumlah
empat orang. Sampel dalam penelitian ini adalah semua guru biologi yang
berjumlah empat orang . Intrumen pengumpulan data pada penelitian ini berupa
wawancara dengan guru biologi dan pemberian angket kepada seluruh guru
biologi. Data dianalisis menggunakan teknik statisti deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru biologi di SMA
Negeri 11 Medan dalam hal merencanakan kegiatan praktikum biologi sesuai
tuntutan KTSP dinilai mampu dengan kriteria baik (76,5%), dan kemampuan guru
biologi di SMA Negeri 11 Medan dalam hal melaksanakan kegiatan praktikum
biologi sesuai tuntutan KTSP dinilai mampu dengan kriteria baik (76,25%).
ANALYSIS OF THE TEACHER’S ABILITY TO PLAN
AND CARRYOUT PRACTICAL ACTIVITIES IN
BIOLOGY BASED KTSP SMA
NEGERI 11 MEDAN
T.P 2013/2014
BY
Yuna Anggraini Daulay
Nim. 409341056
ABSTRAC
This study aims to determine how the teacher’s ability to plan and carry out
activities in the biological praktikum SMA Negeri 11 Medan school year
2013/2014. This study was conducted on 20 January 2014. This methode used is
descriptive methode of research that describes only the real thing without
treatment.
The population in this study is a biology teacher, that amounts 4 people.
Data collection instrument in this study such as interviews with teachers of biology
and giving questionnaires to all teachers of biology. Analysis data using deskriptive
statistical techniques.
The result showed that the ability of the biology teachers at SMA Negeri 11
Medan in planning activities as appropriate to the biology lab KTSP criteria
assessed were able to better (76,5%), and the ability of the biology SMA Negeri 11
Medan in biology lab conducting it demands KTSP assessed accordance with the
well criteria capable (76,25%)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
RIWAYAT HIDUP
ABSTRAK
KATA PEGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
r Belakang
1.2.
Identifikasi Masalah
1.3.
Batasan Masalah
1.4.
Rumusan Masalah
1.5.
Tujuan Penelitian
1.6.
Manfaat Penelitian
i
ii
iii
v
viii
x
xi
xii
La t a
1
4
5
5
5
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
1.1.
Kerangka Teoritis
1.1.1. Kemampuan Guru
1.1.2.
Perencanaan Praktikum Biologi
1.1.3.
Pelaksanaan Praktikum Biologi
1.1.4.
Pengertian Laboratorium
1.1.5.
Standar Laboratorium Biologi SMA
1.1.6.
Manfaat Praktikum
1.1.7.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1.1.8.
Praktikum Biologi SMA Negeri 11 Medan
7
7
9
11
12
13
14
14
16
BAB III METODE PENELITIAN
1.1.
Tempat dan Waktu Penelitian
1.2.
Populasi dan Sampel
1.3.
Jenis Penelitian
1.4.
Instrumen Penelitian
1.5.
Teknik Pengumpulan Data
27
27
27
27
31
ix
1.6.
Teknik Analisis Data
32
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.2. Pembahasan
33
42
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
44
44
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kegiatan Praktikum Biologi Kelas X
16
Tabel 2.2. Kegiatan Praktikum Biologi Kelas XI
19
Tabel 2.3. Kegiatan Praktikum Biologi Kelas XII
23
Tabel 3.1. Kisi-kisi Wawancara
27
Tabel 3.2. Kisi-kisi Angket Merencanakan Praktikum
28
Tabel 3.3. Kisi-kisi Angket Melaksanakan Praktikum
30
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1. Kesiapan Guru dan Sekolah Merencanakan
Praktikum Berdasarkan KTSP di SMA Negeri
11 Medan
33
Gambar 4.2. Dukungan Sarana dan Prasarana Laboratorium
Sekolah Terhadap Perencanaan Praktikum
Sesuai Tuntutan KTSP
35
Gambar 4.3. Kemampuan Guru Melaksanakan Praktikum
Berdasarkan KTSP di SMA Negeri 11 Medan
37
Gambar 4.4. Dukungan Sarana dan Prasarana Sekolah Terhadap Pelaksanaan
Praktikum Sesuai Tuntutan KTSP
38
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Wawancara Analisis Kemampuan Guru
Dalam Merencanakan Dan Melaksanakan
Kegiatan Praktikum Biologi Berdasarkan
KTSP Di SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014
47
Lampiran 2. Angket Analisis Kemampuan Guru Dalam
Merencanakan Kegiatan Praktikum Biologi
Berdasarkan KTSP di SMA Negeri 11 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014
49
Lampiran 3. Angket Analisis Kemampuan Guru Dalam
Melaksanakan Kegiatan Praktikum Biologi
Berdasarkan KTSP di SMA Negeri 11
Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014
53
Lampiran 4. Kegiatan Praktikum Yang Telah Dilakukan
57
Lampiran 5. Data Mentah Kuesioner
58
Lampiran 6. Contoh Format Lembar Kerja Praktikum
Biologi
71
Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian
73
Lampiran 8. Silabus Kegiatan Praktikum
78
xiii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Praktikum biologi merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari
kegiatan pembelajaran biologi (Rustaman, 1996), karena biologi membahas tentang
makhluk hidup, alam, pengaruh alam terhadap makhluk hidup dan lingkungan serta
diajarkan untuk menambah informasi, mengembangkan cara berpikir, penerapan
prinsip, dan membentuk sikap, serta mengembangkan kemampuan mengingat,
mereorganisasi, meneliti, melakukan percobaan.
Teori dan praktikum dalam pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
khususnya biologi adalah ibarat dua sisi mata uang yang sama, dimana sisi yang
satu merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dari sisi yang lain. Disatu sisi,
praktikum memberi peluang
kepada peserta didik
untuk
memperdalam
pemahamannya terhadap materi ajar yang akan diperoleh melalui kegiatan belajar
mengajar di kelas dan akan memberikan landasan baru bagi peserta didik untuk
lebih kreatif dalam melakukan praktikum. Disisi lain, kegiatan praktikum dapat
membantu siswa untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan serta penerapannya
dikehidupan
sehari-hari
sesuai
dengan
pendalaman
materi
yang
telah
didapatkannya.
Menurut Woolnough dan Allsop dalam Rustaman, N (2005), ada empat
alasan mengapa kegiatan praktikum sains sangat penting, yaitu : membangkitkan
motivasi belajar sains, mengembangkan keterampilan dasar dalam melakukan
eksperimen, menjadi wahana belajar pendekatan ilmiah, dan menunjang materi
pembelajaran.
Kegiatan praktikum merupakan suatu kegiatan yang penting dalam PBM.
Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka mendukung pencapaian tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan dalam KTSP (Rustaman, 1996). Kenyataan di
lapangan memperlihatkan bahwa kegiatan praktikum di sekolah masih dilakukan
dalam jumlah yang terbatas atau tidak sama sekali. Upaya pencapaian tujuan
2
pembelajaran dilakukan hanya dengan proses belajar mengajar di dalam kelas dan
beberapa penugasan di luar kelas.
Untuk mencapai target-target yang ada dalam standar isi KTSP telah
disusun sejumlah Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Untuk
mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar ini dapat dilakukan dengan
beberapa cara seperti : (a) Proses belajar mengajar di dalam kelas, (b) Mengerjakan
tugas-tugas di luar kelas, (c) Mengerjakan kegiatan praktikum untuk mendukung
pencapaian kompetensi dalam setiap materi pokok.
Menurut Arikunto (2006), pada umumnya pembelajaran IPA hanya
melaksanakan kegiatan menghafal fakta, konsep, teori, dan hukum. Padahal dalam
ber-IPA (sciencing), ada beberapa materi yang membutuhkan suatu pengamatan,
dengan tujuan agar siswa lebih memahami materi tersebut. Kegiatan ini biasanya
disebut dengan praktikum. Kegiatan praktikum ini merupakan bagian dari
pembelajaran biologi yang harus dilakukan siswa dengan menggunakan metode
ilmiah (scientific methods) yang terwujud melalui suatu rangkain kerja ilmiah
(working methods), nilai dan sikap ilmiah (scientific attitudes). Karena menurut
berbagai sumber bahwa hasil belajar akan lebih maksimal apabila siswa
mengerjakan dan mengamati langsung suatu penelitian dan melaporkan hasilnya
(Widodo dan Ramdhaningsih, 2006).
Dalam upaya memenuhi dan meningkatkan pelaksanaan pengelolaan
laboratorium sains di SMA diajukan beberapa saran sebagai berikut : (a) Perlu
adanya standar pelaksanaan pengelolaan laboratorium yang baku secara nasional,
(b) Perlu adanya pusat-pusat perbaikan alat laboratorium yang dapat meningkatkan
efisiensi dana yang harus dikeluarkan sekolah dalam pengadaan alat laboratorium,
(c) Perlu adanya pengkajian lanjut untuk pembinaan terhadap tiap personil yang
terlibat dalam pengelolaan laboratorium IPA (Kepala Sekolah, Guru-guru Sains,
dan Laboran) dalam penjaringan kebutuhan diklat (Mulyasa, 2007).
Supriatna (2008) menemukan bahwa dari 18 sekolah yang disurvei hanya 4
sekolah yang memiliki sarana laboratorium yang lengkap dan prestasi siswanya
cukup baik. Ada beberapa kekurangan yang masih terdapat dibeberapa sekolah
3
sehingga kegiatan praktikum belum berjalan secara maksimal, seperti: jadwal
kegiataan praktikum tetap yang belum dimiliki, dokumentasi oleh guru mengenai
kegiatan praktikum yang belum lengkap, alat dan bahan di laboratorium yang tidak
tersedia, sarana dan prasarana sekolah kurang mendukung, kebanyakan siswa tidak
berminat mengikuti kegiatan praktikum, waktu yang tersedia untuk kegiatan
praktikum terbatas, serta tidak adanya laboran untuk membantu berjalannya
pelaksanaan praktikum.
Dari survei awal yang dilakukan peneliti dan wawancara pada tanggal 10
Desember 2013 dengan salah satu guru biologi yang sekaligus merupakan laboran
biologi di SMA Negeri 11 Medan bahwa kegiatan praktikum masih jarang
dilakukan dikarenakan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan keberadaan
laboratorium, ketersediaan waktu guru, ketiadaan penuntun praktikum, ketidak
lengkapan sarana dan prasarana di laboratorium dan kesulitan sejumlah guru
menyesuaikan keberadaan sarana dan prasarana yang ada di laboratorium dengan
jenis praktikum yang mendukung Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) yang ada dalam KTSP.
Beranjak dari permasalahan tersebut, kemudian peulis merasa tertarik untuk
melakukan beberapa observasi di beberapa SMA di Kecamatan Medan Tembung
mengenai kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum dibeberapa sekolah tersebut
juga masih jarang dilaksanakan dikarenakan berbagai permasalahan seperti: jadwal
kegiatan praktikum yang tidak ada, sarana dan prasarana yang tidak mendukung,
alat dan bahan yang kurang lengkap, tidak tersedianya penuntun praktikum dan
lembar kerja praktikum, serta waktu untuk kegiatan praktikum yang terbatas.
Berkaitan dengan kondisi tersebut, maka perlu dilakukan beberapa
pembenahan yang dapat memaksimalkan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan
praktikum
guna
mendukung
pencapaian
tujuan
pembelajaran.
Kegiatan
pembenahan dapat dilakukan dalam bentuk seperti : (a) Dokumentasi oleh guru
untuk kegiatan praktikum yang sudah sesuai dengan SK dan KD, (b) Penyusunan
penuntun praktikum yang disesuaikan dengan SK dan KD, (c) Upaya
memaksimalkan alat dan bahan yang ada di laboratorium sehingga dengan kondisi
4
laboratorium yang ada di sekolah, kegiatan praktikum yang mendukung pencapaian
tujuan pembelajaran tetap terlaksana, (d) Pemberdayaan lingkungan sebagai
laboratorium biologi.
Untuk mencapai mutu pendidikan yang sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan dalam KTSP saat ini serta dalam mewujudkan sekolah yang efektif,
produktif dan berprestasi, maka penulis merasa tertarik untuk mengangkat
permasalahan di atas dalam satu penelitian mengenai “Analisis Kemampuan
Guru Dalam Merencanakan Dan Melaksanakan Kegiatan Praktikum Biologi
Berdasarkan KTSP Di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014”.
1.2.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi
berbagai masalah yang berhubungan dengan perencanaan dan pelaksanaan
praktikum biologi, antara lain :
1. Kebanyakan sekolah belum memiliki jadwal kegiatan praktikum biologi
yang tetap.
2. Kebanyakan guru belum memiliki dokumentasi untuk kegiatan praktikum
biologi yang telah dilaksanakan.
3. Ruangan laboratorium biologi yang belum terpisah dari laboratorium fisika
ataupun laboratorium kimia.
4. Buku penuntun dan lembar kerja praktikum biologi yang sesuai tuntutan
KTSP masih kurang tersedia.
5. Pada kebanyakaan sekolah alat dan bahan praktikum biologi di
laboratorium tidak tersedia.
6. Pada kebanyakan sekolah sarana dan prasarana kurang mendukung untuk
kegiatan praktikum biologi.
7. Kebanyakan siswa tidak berminat mengikuti kegiatan praktikum biologi.
8. Waktu yang tersedia untuk kegiatan praktikum biologi terbatas.
5
9. Hampir semua sekolah tidak memiliki laboran yang dapat membantu
berjalannya pelaksanaan praktikum biologi.
9.3.
Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah bahwa penelitian ini hanya akan
membahas mengenai perencanaan dan pelaksanaan praktikum biologi yang
dilakukan oleh guru sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan menyangkut
jadwal kegiatan praktikum biologi tetap yang belum dimiliki, dokumentasi yang
belum dimiliki oleh guru untuk praktikum biologi yang telah dilaksanakan, alat dan
bahan praktikum biologi di laboratorium yang tidak tersedia, dan waktu untuk
kegiatan praktikum biologi yang terbatas.
9.4.
Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah, maka dalam penelitian ini dapat diajukan
beberapa rumusan masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan praktikum
biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan?
2. Bagaimana kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan praktikum
biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan?
2.5.
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, adapun tujuan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan
praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan.
2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan
praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP di SMA Negeri 11 Medan.
2.6.
Manfaat Penelitian
Dari tujuan penelitian di atas, maka manfaat dalam penelitian ini adalah :
6
1. Dapat menambah khasanah ilmu pengetahuan, khususnya pengetahuan
tentang perencanaan dan pelaksanaan praktikum biologi di tingkat SMA
yang sesuai dengan tuntutan KTSP, serta segala permasalahan yang terjadi
dalam melakukan kegiatan praktikum.
2. Sebagai bahan masukan bagi Kepala Sekolah, guru dan semua staf pengajar
yang ada dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan praktikum di
sekolah.
3. Dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi peneliti berikutnya dalam
mengatasi permasalahan yang menyangkut kegiatan praktikum biologi di
sekolah terutama di tingkat SMA.
44
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut:
1.
Kemampuan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dalam merencanakan
kegiatan praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP berada pada kriteria baik
(76,5%).
2.
Kemampuan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dalam melaksanakan
kegiatan praktikum biologi sesuai tuntutan KTSP berada pada kriteria baik
(76,25%).
2.2. Saran
Saran yang dapat diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Diharapkan kepada guru biologi hendaknya mampu merencanakan dan
melaksanakan kegiatan praktikum yang lebih baik lagi sehingga dapat
meingkatkan hasil belajar siswa.
2.
Guru juga dituntut untuk lebih banyak membuat dan menciptakan suatu
kegiatan praktikum yang dapat menarik minat siswa, melengkapi fasilitas, alat
dan bahan praktikum yang dibutuhkan di laboratorium, khususnya biologi atau
membuat kerjasama dengan sekolah mitra ataupun dengan Perguruan Tinggi
mitra.
3.
Selain guru, Kepala Sekolah dan semua staf pengajar juga dituntut untuk
memiliki peran yang mendukung dalam merencanakan dan melaksanakan
kegiatan praktikum di sekolah.