PENERAPANMODEL PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06).
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A 410 070 100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A 410 070 100
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Strata - 1
Pembimbing I:
Pembimbing II:
Drs. H. Sumardi, M.Si
Tanggal:
Drs. Rubino R, M.Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A410 070 100
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Drs. H. Sumardi, M. Si
(
)
2.
Drs. Rubino R, M. Pd
(
)
3.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
Surakarta, Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei 2011
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A 410 070 100
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai
(dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada
Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap.
(Terjemahan dari Q.S. Alam Nasyrah: 6-8)
Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian, kecuali orangorang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati
supaya mentaati kebenaran
dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.
(Terjemahan Al ‘Ashr: 2-3)
Jika kita mempunyai hati yang ikhlas sesungguhnya semuanya akan
menjadi mudah dan indah, dengan mengharap keridhoan Allah SWT.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrobbil’alamin
Puji Syukur kehadirat Alloh SWT
Sholawat serta salam senantiasa tercurah pada Nabi Muhammad SAW
Karya ini sebagai ungkapan pengabdian dan cinta yang tulus ikhlas yang
dipersembahkan untuk :
Allah SWT yang telah memberi segala rahmat, hidayah dan
kebahagiaan kepada hambanya
Bapak dan Ibu tercinta,
tercinta terimakasih atas doa dan cinta kasih yang
diberikan, dukungan motivasi dan materi yang kalian berikan begitu
luar biasa hingga menghantarkanku pada kesuksesan ini.
Adikku tersayang,
tersayang dan semua saudarasaudara-saudaraku,
saudaraku
kalian selalu
memberikan senyuman dan dukungan padaku. Semoga kebahagiaan
akan selalu menyertai kalian.
Pendamping hidupku kelak,
kelak semoga engkau menjadi imam yang terbaik
dalam hidupku, dan semoga Allah SWT menyatukan kita dalam
keluarga yang sakinah, mawadah, warohmah. Amin....
Almamaterku
tercinta,
tempat
dimana
mengajariku
belajar,
bersosialisasi, dan mengenal teman-teman yang mau berjuang bersama
mencari Ilmu untuk bekal masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
ACTIVE
LEARNING
DENGAN
PENDEKATAN
TUTOR
SEBAYA
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)”
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. H. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing II yang dengan
ikhlas telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dosen - dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
6. Ibu Tutik Nahari, S.Pd, selaku kepala sekolah dan Ibu Sri Satiti Utami, S.Pd
selaku guru kelas VI SD Negeri Kartasura 06 yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Mei 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………. i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………... iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………….. iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………………... v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………... vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………... vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL………………………………………………………. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………. xiv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. xv
ABSTRAK………………………………………………………………. xvii
BAB 1. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………...…………………………………… 1
B. Perumusan Masalah .………………………………………. 4
C. Tujuan Penelitian ................……………………………….. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 5
ix
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Penelitian Yang Relevan .......………………………………
7
B. Kajian Teori .........…………...……………………………... 10
1. Active Learning dengan pendekatan tutor
sebaya .................…………...………............................
10
a. Pengertian Active Learning .........................................
10
b. Berbagai Metode Active Learning ............................... 11
1) Dialog dengan diri sendiri .....................................
12
2) Diskusi kelompok ..................................................
12
3) Observasi ...............................................................
12
4) Doing atau berbuat ................................................
13
5) Tutor sebaya .........................................................
13
2. Minat Belajar Matematika..............................................
17
a. Belajar Matematika.....................................................
17
b. Minat Belajar Siswa ...................................................
18
3. Hasil Belajar Matematika ..............................................
19
4. Materi Pembelajaran ....................................................... 21
a. Pengertian Pecahan ....................................................
21
b. Bentuk dan Jenis Pecahan ..........................................
22
c. Kelipatan dan Faktor Bilangan ..................................
23
d. Operasi Hitung Pecahan .............................................
26
x
e. Perbandingan dan Skala .............................................. 41
f. Menyelesaikan Soal Cerita .........................................
43
g. Pengukuran Waktu .....................................................
45
C. Kerangka Berfikir ..…………………………………….…... 47
D. Hipotesis Tindakan…………………………………………. 48
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian…………………………………………….
49
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………….
50
1. Tempat Penelitian……………………………………..
50
2. Waktu Penelitian……………………………………....
50
C. Subyek Penelitian…………………………………………..
51
D. Rancangan Penelitian ..………………………………….....
51
E. Metode Pengumpulan Data ……………………………….. 60
1. Metode Observasi……………………………………… 60
2. Metode Tes………………………………………….....
61
3. Catatan Lapangan ..........................................................
62
F. Instrumen Penelitian …………………………………….… 62
1. Definisi Operasional .......................................................
62
2. Pengembangan Instrumen……………………………… 63
3. Validitas Isi Instrumen ………………………………...
64
G. Teknik Analisis Data …………………………………….…. 64
xi
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ...........…………………………… 66
B. Deskripsi Data …………………………………………......
67
1. Kondisi Awal…………………………………………... 67
2. Pelaksanaan Tindakan .………………………...............
69
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan ........................................... 79
C. Pembahasan………………………………………………… 87
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan………………………………………………… 92
B. Implikasi…………………………………………………… 94
C. Saran……………………………………………………….. 95
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………… 97
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ……………...... 9
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian .........................................................
50
Tabel 4.1 Jumlah Siswa Tiap Kelas ........................................................... 66
Tabel 4.2 Nama Guru SD Negeri Kartasura 06 ......................................... 67
Tabel 4.3 Kondisi Awal Minat Belajar Siswa ........................................... 68
Tabel 4.4 Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa .........................
83
Tabel 4.5 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ..........................
86
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ...............................……....…......
48
Gambar 3.1 Bagan Proses Penelitian Tindakan ......................................
52
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa .............................
83
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika..........……...
87
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Observasi Putaran I ...................................................... 99
Lampiran 2 Pedoman Observasi Putaran II ..................................................... 104
Lampiran 3 Pedoman Observasi Putaran III ................................................... 109
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I .................. 114
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ................ 117
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran III .............. 120
Lampiran 7 Modul Pembelajaran Siswa.......................................................... 123
Lampiran 8 Soal Tes Kemampuan Awal......................................................... 146
Lampiran 9 Soal Latihan Mandiri Putaran I.................................................... 148
Lampiran 10 Soal Latihan Mandiri Putaran II.................................................. 152
Lampiran 11 Soal Latihan Mandiri Putaran III................................................
155
Lampiran 12 Soal Latihan Kelompok Putaran I................................................ 158
Lampiran 13 Soal Latihan Kelompok Putaran II .............................................. 159
Lampiran 14 Soal Latihan Kelompok Putaran III ...........................................
160
Lampiran 15 Kunci Jawaban Kemampuan Awal ............................................ 161
Lampiran 16 Kunci Jawaban Putaran I ............................................................ 164
Lampiran 17 Kunci Jawaban Putaran II ........................................................... 166
Lampiran 18 Kunci Jawaban Putaran III ......................................................... 168
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa .................................................................... 171
xv
Lampiran 20 Daftar Kelompok Tutor Sebaya .................................................. 172
Lampiran 21 Hasil Observasi Minat Belajar Putaran I .................................... 173
Lampiran 22 Hasil Observasi Minat Belajar Putaran II ................................... 174
Lampiran 23 Hasil Observasi Minat Belajar Putaran III ................................. 175
Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa ...................................................................... 176
Lampiran 25 Distraktor Putaran I .................................................................... 177
Lampiran 26 Distraktor Putaran II ................................................................... 179
Lampiran 27 Distraktor Putaran III .................................................................. 181
Lampiran 28 Kisi-kisi Soal Putaran I ............................................................... 183
Lampiran 29 Kisi-kisi Soal Putaran II .............................................................. 185
Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Putaran III ............................................................ 187
Lampiran 31 Tanggapan Guru Setelah Dilakukan Penelitian .........................
189
Lampiran 32 Dokumentasi Hasil Pembelajaran ............................................... 191
Lampiran 33 Lembar Jawab Siswa Tutor Sebaya Di Rumah .........................
193
Lampiran 34 Surat Ijin Riset ................................. .......................................... 197
Lampiran 35 Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 198
Lampiran 36 Lembar Bimbingan ..................................................................... 199
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
Eka Dwi Sulistiyaningsih, A 410 070 100, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 98 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar
siswa melalui penerapan model pembelajaran Active Learning dengan pendekatan
tutor sebaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas VI SD Negeri Kartasura 06 yang berjumlah
15 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan catatan
lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui
metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan
dikembangkan selama proses pembelajaran, alur yang dilalui meliputi reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan minat belajar siswa pada pokok bahasan Aritmetika. Hal ini
dapat dilihat dari : 1) keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran sebelum
tindakan sebanyak 13,33%, di akhir tindakan menjadi 50%, 2) siswa yang
mengemukakan ide atau pendapat sebelum tindakan sebanyak 6,67%, di akhir
tindakan naik menjadi 35,71%, 3) kemauan siswa mengerjakan soal di depan
kelas sebelum tindakan sebanyak 13,33%, di akhir tindakan naik menjadi 64,29%,
dan 4) siswa dalam membuat kesimpulan di akhir pembelajaran sebelum tindakan
sebanyak 6,67%, di akhir tindakan naik menjadi 42,86%. Hasil tes tertulis yang
dilakukan sebelum dan sesudah tindakan menunjukkan adanya peningkatan pada
hasil belajar siswa. Sebelum adanya tindakan kelas siswa yang mendapat nilai di
atas KKM hanya sebanyak 25% dan di akhir tindakan menjadi 71,43%. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran active learning
dengan pendekatan tutor sebaya dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan minat belajar siswa sehingga berdampak pula terhadap peningkatan
hasil belajarnya.
Kata kunci : Active Learning, Tutor Sebaya, minat belajar, hasil belajar
xvii
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A 410 070 100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A 410 070 100
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Strata - 1
Pembimbing I:
Pembimbing II:
Drs. H. Sumardi, M.Si
Tanggal:
Drs. Rubino R, M.Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A410 070 100
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Drs. H. Sumardi, M. Si
(
)
2.
Drs. Rubino R, M. Pd
(
)
3.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
Surakarta, Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei 2011
EKA DWI SULISTIYANINGSIH
A 410 070 100
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai
(dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada
Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap.
(Terjemahan dari Q.S. Alam Nasyrah: 6-8)
Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian, kecuali orangorang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati
supaya mentaati kebenaran
dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.
(Terjemahan Al ‘Ashr: 2-3)
Jika kita mempunyai hati yang ikhlas sesungguhnya semuanya akan
menjadi mudah dan indah, dengan mengharap keridhoan Allah SWT.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrobbil’alamin
Puji Syukur kehadirat Alloh SWT
Sholawat serta salam senantiasa tercurah pada Nabi Muhammad SAW
Karya ini sebagai ungkapan pengabdian dan cinta yang tulus ikhlas yang
dipersembahkan untuk :
Allah SWT yang telah memberi segala rahmat, hidayah dan
kebahagiaan kepada hambanya
Bapak dan Ibu tercinta,
tercinta terimakasih atas doa dan cinta kasih yang
diberikan, dukungan motivasi dan materi yang kalian berikan begitu
luar biasa hingga menghantarkanku pada kesuksesan ini.
Adikku tersayang,
tersayang dan semua saudarasaudara-saudaraku,
saudaraku
kalian selalu
memberikan senyuman dan dukungan padaku. Semoga kebahagiaan
akan selalu menyertai kalian.
Pendamping hidupku kelak,
kelak semoga engkau menjadi imam yang terbaik
dalam hidupku, dan semoga Allah SWT menyatukan kita dalam
keluarga yang sakinah, mawadah, warohmah. Amin....
Almamaterku
tercinta,
tempat
dimana
mengajariku
belajar,
bersosialisasi, dan mengenal teman-teman yang mau berjuang bersama
mencari Ilmu untuk bekal masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
ACTIVE
LEARNING
DENGAN
PENDEKATAN
TUTOR
SEBAYA
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)”
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. H. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing II yang dengan
ikhlas telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dosen - dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
6. Ibu Tutik Nahari, S.Pd, selaku kepala sekolah dan Ibu Sri Satiti Utami, S.Pd
selaku guru kelas VI SD Negeri Kartasura 06 yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Mei 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………. i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………... iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………….. iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………………... v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………... vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………... vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL………………………………………………………. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………. xiv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. xv
ABSTRAK………………………………………………………………. xvii
BAB 1. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………...…………………………………… 1
B. Perumusan Masalah .………………………………………. 4
C. Tujuan Penelitian ................……………………………….. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 5
ix
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Penelitian Yang Relevan .......………………………………
7
B. Kajian Teori .........…………...……………………………... 10
1. Active Learning dengan pendekatan tutor
sebaya .................…………...………............................
10
a. Pengertian Active Learning .........................................
10
b. Berbagai Metode Active Learning ............................... 11
1) Dialog dengan diri sendiri .....................................
12
2) Diskusi kelompok ..................................................
12
3) Observasi ...............................................................
12
4) Doing atau berbuat ................................................
13
5) Tutor sebaya .........................................................
13
2. Minat Belajar Matematika..............................................
17
a. Belajar Matematika.....................................................
17
b. Minat Belajar Siswa ...................................................
18
3. Hasil Belajar Matematika ..............................................
19
4. Materi Pembelajaran ....................................................... 21
a. Pengertian Pecahan ....................................................
21
b. Bentuk dan Jenis Pecahan ..........................................
22
c. Kelipatan dan Faktor Bilangan ..................................
23
d. Operasi Hitung Pecahan .............................................
26
x
e. Perbandingan dan Skala .............................................. 41
f. Menyelesaikan Soal Cerita .........................................
43
g. Pengukuran Waktu .....................................................
45
C. Kerangka Berfikir ..…………………………………….…... 47
D. Hipotesis Tindakan…………………………………………. 48
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian…………………………………………….
49
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………….
50
1. Tempat Penelitian……………………………………..
50
2. Waktu Penelitian……………………………………....
50
C. Subyek Penelitian…………………………………………..
51
D. Rancangan Penelitian ..………………………………….....
51
E. Metode Pengumpulan Data ……………………………….. 60
1. Metode Observasi……………………………………… 60
2. Metode Tes………………………………………….....
61
3. Catatan Lapangan ..........................................................
62
F. Instrumen Penelitian …………………………………….… 62
1. Definisi Operasional .......................................................
62
2. Pengembangan Instrumen……………………………… 63
3. Validitas Isi Instrumen ………………………………...
64
G. Teknik Analisis Data …………………………………….…. 64
xi
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ...........…………………………… 66
B. Deskripsi Data …………………………………………......
67
1. Kondisi Awal…………………………………………... 67
2. Pelaksanaan Tindakan .………………………...............
69
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan ........................................... 79
C. Pembahasan………………………………………………… 87
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan………………………………………………… 92
B. Implikasi…………………………………………………… 94
C. Saran……………………………………………………….. 95
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………… 97
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ……………...... 9
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian .........................................................
50
Tabel 4.1 Jumlah Siswa Tiap Kelas ........................................................... 66
Tabel 4.2 Nama Guru SD Negeri Kartasura 06 ......................................... 67
Tabel 4.3 Kondisi Awal Minat Belajar Siswa ........................................... 68
Tabel 4.4 Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa .........................
83
Tabel 4.5 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ..........................
86
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ...............................……....…......
48
Gambar 3.1 Bagan Proses Penelitian Tindakan ......................................
52
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa .............................
83
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika..........……...
87
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Observasi Putaran I ...................................................... 99
Lampiran 2 Pedoman Observasi Putaran II ..................................................... 104
Lampiran 3 Pedoman Observasi Putaran III ................................................... 109
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran I .................. 114
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran II ................ 117
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Putaran III .............. 120
Lampiran 7 Modul Pembelajaran Siswa.......................................................... 123
Lampiran 8 Soal Tes Kemampuan Awal......................................................... 146
Lampiran 9 Soal Latihan Mandiri Putaran I.................................................... 148
Lampiran 10 Soal Latihan Mandiri Putaran II.................................................. 152
Lampiran 11 Soal Latihan Mandiri Putaran III................................................
155
Lampiran 12 Soal Latihan Kelompok Putaran I................................................ 158
Lampiran 13 Soal Latihan Kelompok Putaran II .............................................. 159
Lampiran 14 Soal Latihan Kelompok Putaran III ...........................................
160
Lampiran 15 Kunci Jawaban Kemampuan Awal ............................................ 161
Lampiran 16 Kunci Jawaban Putaran I ............................................................ 164
Lampiran 17 Kunci Jawaban Putaran II ........................................................... 166
Lampiran 18 Kunci Jawaban Putaran III ......................................................... 168
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa .................................................................... 171
xv
Lampiran 20 Daftar Kelompok Tutor Sebaya .................................................. 172
Lampiran 21 Hasil Observasi Minat Belajar Putaran I .................................... 173
Lampiran 22 Hasil Observasi Minat Belajar Putaran II ................................... 174
Lampiran 23 Hasil Observasi Minat Belajar Putaran III ................................. 175
Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa ...................................................................... 176
Lampiran 25 Distraktor Putaran I .................................................................... 177
Lampiran 26 Distraktor Putaran II ................................................................... 179
Lampiran 27 Distraktor Putaran III .................................................................. 181
Lampiran 28 Kisi-kisi Soal Putaran I ............................................................... 183
Lampiran 29 Kisi-kisi Soal Putaran II .............................................................. 185
Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Putaran III ............................................................ 187
Lampiran 31 Tanggapan Guru Setelah Dilakukan Penelitian .........................
189
Lampiran 32 Dokumentasi Hasil Pembelajaran ............................................... 191
Lampiran 33 Lembar Jawab Siswa Tutor Sebaya Di Rumah .........................
193
Lampiran 34 Surat Ijin Riset ................................. .......................................... 197
Lampiran 35 Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 198
Lampiran 36 Lembar Bimbingan ..................................................................... 199
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri Kartasura 06)
Eka Dwi Sulistiyaningsih, A 410 070 100, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 98 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar
siswa melalui penerapan model pembelajaran Active Learning dengan pendekatan
tutor sebaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas VI SD Negeri Kartasura 06 yang berjumlah
15 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan catatan
lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui
metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan
dikembangkan selama proses pembelajaran, alur yang dilalui meliputi reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan minat belajar siswa pada pokok bahasan Aritmetika. Hal ini
dapat dilihat dari : 1) keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran sebelum
tindakan sebanyak 13,33%, di akhir tindakan menjadi 50%, 2) siswa yang
mengemukakan ide atau pendapat sebelum tindakan sebanyak 6,67%, di akhir
tindakan naik menjadi 35,71%, 3) kemauan siswa mengerjakan soal di depan
kelas sebelum tindakan sebanyak 13,33%, di akhir tindakan naik menjadi 64,29%,
dan 4) siswa dalam membuat kesimpulan di akhir pembelajaran sebelum tindakan
sebanyak 6,67%, di akhir tindakan naik menjadi 42,86%. Hasil tes tertulis yang
dilakukan sebelum dan sesudah tindakan menunjukkan adanya peningkatan pada
hasil belajar siswa. Sebelum adanya tindakan kelas siswa yang mendapat nilai di
atas KKM hanya sebanyak 25% dan di akhir tindakan menjadi 71,43%. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran active learning
dengan pendekatan tutor sebaya dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan minat belajar siswa sehingga berdampak pula terhadap peningkatan
hasil belajarnya.
Kata kunci : Active Learning, Tutor Sebaya, minat belajar, hasil belajar
xvii