Komunikasi Terapeutik pada Anak Autis dalam Membangun Interaksi Sosial.
ABSTRAK
Bella Jayanti, 210110100265, 2014. Komunikasi Terapeutik pada Anak
Autis dalam Membangun Interaksi Sosial. Dr. H. Antar Venus, M. A. Comm.,
selaku Pembimbing Utama dan Drs. Mohd. Hussein Nawawi, M. Ikom., selaku
Pembimbing Pendamping. Jurusan Manajemen Komunikasi, Fakultas Ilmu
Komunikasi, Universitas Padjadjaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi yang terjalin
antara Terapis dengan anak anak autis dalam kegiatan terapi di Yayasan Risantya,
Bandung. Hal ini menyangkut tentang peristiwa komunikasi yang terjadi, bentuk
komunikasi yang digunakan, serta tindak tutur yang ditunjukkan oleh Terapis dan
peserta didik selama kegiatan terapi. Subjek penelitian adalah empat orang
Terapis dan empat anak autis dari Yayasan Risantya. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan etnografi
komunikasi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta
analisis dokumen. Teknik pengolahan data menggunakan model SPEAKING dari
Dell Hymes.
Hasil penelitian ini merumuskan beberapa kesimpulan: pola komunikasi
yang terjalin antara terapis dengan peserta didik merupakan pola komunikasi
komplementaris. Peristiwa komunikasi terdiri dari Terapis sebagai penutur, anak
autis sebagai lawan tutur, serta seluruh topik pembicaraan
berkaitan dengan
kebutuhan terapi. Bentuk komunikasi yang digunakan berupa komunikasi
antarpribadi berupa komunikasi diadik berbentuk percakapan. Tindak tutur yang
paling banyak ditunjukkan adalah tindak tutur ilokusi direktif.
i
ABSTRACT
Bella Jayanti, 210110100265, 2014. Therapeutic Communication for
Children with Autism in Developing Social Interaction. Dr. H. Antar Venus, M. A.
Comm., as the Main Supervisor and Drs. Mohd. Hussein Nawawi, M. Ikom., as
Second Supervisor. Department of Management Communication, Faculty of
Communication Science, University of Padjadjaran.
This study aims to determine the pattern of communication between
Therapists and autistic children in therapeutic activities at Risantya Foundation,
Bandung. It is also concern about speech events that occurred, the form of
communication used, and speech acts that shown by the Therapists and students
during activities. The subjects in this study were four Therapists and four children
with autism from Risantya Foundation. The method used in this study is a
qualitative method approach to ethnography of communication. Data collection
techniques such as observation, interviews, and document analysis. Data
processing techniques using SPEAKING models of Dell Hymes.
The results of this study, formulate some conclusions: patterns of
communication
between
Therapist
and
students
is
a
complementary
communication patterns. Speech events consists of a therapists as speakers,
autistic children as opposed to speech, and the whole topic of their conversation
related to the therapeutic needs. Forms of communication used in the form of
interpersonal communication in the form of dyadic communication in the form of
conversation. Speech acts that most indicated is directive illocutionary speech
acts.
ii
Bella Jayanti, 210110100265, 2014. Komunikasi Terapeutik pada Anak
Autis dalam Membangun Interaksi Sosial. Dr. H. Antar Venus, M. A. Comm.,
selaku Pembimbing Utama dan Drs. Mohd. Hussein Nawawi, M. Ikom., selaku
Pembimbing Pendamping. Jurusan Manajemen Komunikasi, Fakultas Ilmu
Komunikasi, Universitas Padjadjaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi yang terjalin
antara Terapis dengan anak anak autis dalam kegiatan terapi di Yayasan Risantya,
Bandung. Hal ini menyangkut tentang peristiwa komunikasi yang terjadi, bentuk
komunikasi yang digunakan, serta tindak tutur yang ditunjukkan oleh Terapis dan
peserta didik selama kegiatan terapi. Subjek penelitian adalah empat orang
Terapis dan empat anak autis dari Yayasan Risantya. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan etnografi
komunikasi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta
analisis dokumen. Teknik pengolahan data menggunakan model SPEAKING dari
Dell Hymes.
Hasil penelitian ini merumuskan beberapa kesimpulan: pola komunikasi
yang terjalin antara terapis dengan peserta didik merupakan pola komunikasi
komplementaris. Peristiwa komunikasi terdiri dari Terapis sebagai penutur, anak
autis sebagai lawan tutur, serta seluruh topik pembicaraan
berkaitan dengan
kebutuhan terapi. Bentuk komunikasi yang digunakan berupa komunikasi
antarpribadi berupa komunikasi diadik berbentuk percakapan. Tindak tutur yang
paling banyak ditunjukkan adalah tindak tutur ilokusi direktif.
i
ABSTRACT
Bella Jayanti, 210110100265, 2014. Therapeutic Communication for
Children with Autism in Developing Social Interaction. Dr. H. Antar Venus, M. A.
Comm., as the Main Supervisor and Drs. Mohd. Hussein Nawawi, M. Ikom., as
Second Supervisor. Department of Management Communication, Faculty of
Communication Science, University of Padjadjaran.
This study aims to determine the pattern of communication between
Therapists and autistic children in therapeutic activities at Risantya Foundation,
Bandung. It is also concern about speech events that occurred, the form of
communication used, and speech acts that shown by the Therapists and students
during activities. The subjects in this study were four Therapists and four children
with autism from Risantya Foundation. The method used in this study is a
qualitative method approach to ethnography of communication. Data collection
techniques such as observation, interviews, and document analysis. Data
processing techniques using SPEAKING models of Dell Hymes.
The results of this study, formulate some conclusions: patterns of
communication
between
Therapist
and
students
is
a
complementary
communication patterns. Speech events consists of a therapists as speakers,
autistic children as opposed to speech, and the whole topic of their conversation
related to the therapeutic needs. Forms of communication used in the form of
interpersonal communication in the form of dyadic communication in the form of
conversation. Speech acts that most indicated is directive illocutionary speech
acts.
ii