PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntan
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2012
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
TRI WAHYUNI
A 210 110 008
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2015
i
ii
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Tri Wahyuni
NIM
: A 210 110 008
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:PENGARUH
KREATIVITAS
BELAJAR
DAN
LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN
BELAJAR
MAHASISWA
AKUNTANSI
PROGRAM
PERBANKAN
STUDI
PADA
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2012
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
Tri Wahyuni
A 210 110 008
iv
MOTTO
Maka nikmat Tuhan kamu manakah yang kamu dustakan
(Q. S Ar Rahman : 13)
Hanya orang takut yang bisa berani, karena keberanian adalah melakukan sesuatu
yang ditakutinya, Maka bila merasa takut, anda akan punya kesempatan untuk
bersikap berani
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Setiap goresan tinta yang tertuang dalam tulisan ilmiah ini, merupakan tandatanda kebesaran rahmat Allah SWT yang sangat besar, sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya ini dengan baik. Didiringi dengan rasa syukur yang amat besar
kepada Allah SWT, penulis mempersembahkan karya ilmiah ini kepada:
1. Kepada orang tuaku Ibu Surani dan Ayahku (Alm. Sunarto) yang telah
memberikan kasih sayang semangat, segalanya penuh kesabaran, dan doa yang
selalu dilantunkan.
2. Kedua kakakku yang selalu memberikan saya dukungan untuk terus berusaha,
keceriaan dalam hidup, dan doa yang selalu dilantunkan untukku.
3. Seluruh Keluarga yang senantiasa memberikan doa dan dukungan.
4. Sahabat saya Maya, Wahyu, Ira yang selalu mendoakan dan memberi dukungan
untuk saya.
5. Teman-temanku seperjuangan di FKIP Akuntansi kelas A angkatan 2011.
6. Teman-temanku di kos “Doa Ibu”, Andin, Rini, Mbk Fitri, Berlin, Dita, Zakiyah,
Mbk Ratna, Mbk Siti, terimakasih atas keceriaan yang diberikan serta doa dan
dukungannya.
7. Orang-orang yang ingin menambah ilmu dengan membaca skripsi ini.
8. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat, rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA
MAHASISWA PRORGAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2012”
Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyususnan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan, pennulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
2.
Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si sebagai ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah membantu baik dalam kegiatan perkuliahan dan
terwujudnya skripsi ini.
3.
Drs. H. Djumali, M.Pdselaku Pembimbing Akademik, yang telah sabar
memberikan semangat, arahan dan bimbingannya dalam penyususnan skripsi ini
maupun kegiatan akademik.
vii
4.
Dr. Hj. Suyatmini, S.E, M.Si selaku Pembimbing skripsisaya, terima kasih atas
kesabaran, bimbingan dan masukannya dari awal sampai tersusunnya skripsi ini.
5.
Dosen
Program
StudiPendidikanAkuntansiFakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang telahmemberikan ilmu
yang bermanfaat dalam pembelajaran maupun keseharian.
6.
Semuapihak yang telahmembantudalammenyelesaikanskripsiini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurana, masih terdapat
kesalahan dan kekurangan di sana sini.Untuk itu penulis merasa senang apabila ada
kritik dan saran yang membangun demi kebaikan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat memberikan rmanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb
Surakarta,
April 2015
Penulis
Tri Wahyuni
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. ....iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. ....iv
MOTTO ......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. ....vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. ... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................. ... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv
ABSTRAK ....................................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. .... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... .... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................... .... 5
D. Perumusan Masalah .................................................................... .... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ .... 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................... .... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................... 8
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................ .... 8
1. Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan .......................... .... 8
ix
a. Pengertian Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan ... .... 8
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar .... 9
c. Ciri-ciri Kemandirian Belajar .......................................... .... 9
d. Indikator-Indikator Kemandirian Belajar ......................... ... 10
2. Kreativitas Belajar................................................................. ... 11
a. Pengertian Kreativitas Belajar.......................................... ... 11
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ... ... 12
c. Ciri – ciri Kreativitas Belajar ........................................... ... 13
d. Indikator – Indikator Kreativitas Belajar ......................... ... 13
3. Lingkungan Belajar ............................................................... ... 13
a. Pengertian Lingkungan Belajar ..................................... ... 13
b. Macam- Macam Lingkungan Belajar ............................ ... 14
c. Indikator – Indikator Lingkungan Belajar ..................... ... 16
B. Penelitian Terdahulu .................................................................. ... 17
C. Hubungan Kreativitas Belajar �1 dan Lingkungan Belajar �2
dengan Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan (Y) ........... ... 18
D. Kerangka Pemikiran .................................................................. ... 20
E. Hipotesis Penelitian .................................................................. ... 21
BAB III METODE PENELITIAN........................................................ ..... 22
A. JenisPenelitian ............................................................................ ... 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... ... 22
1. Tempat Penelitian ................................................................ ... 22
2. Waktu Penelitian .................................................................. ... 22
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................. ... 23
1. Populasi ................................................................................. ... 23
2. Sampel ................................................................................... ... 23
3. Sampling ............................................................................... ... 24
D. Defini Operasional Variabel ...................................................... ... 27
1. Variabel Terikat ...................................................................... ... 27
2. Variabel Bebas ........................................................................ ... 27
x
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... ... 28
1. Angket atau Kuisioner........................................................... ... 28
2. Metode Dokumentasi................................ ............................ ... 32
F. Uji Instrumen Penelitian ............................................................ ... 32
1. Uji Validitas .......................................................................... ... 32
2. Uji Reliabilitas ..................................................................... ... 33
G. Uji Prasyarat Analisis ................................................................ ... 34
1. Uji Normalitas ....................................................................... ... 34
2. Uji Linieritas ......................................................................... ... 34
H. Teknik Analisis Data ................................................................. ... 35
1. Analisis Regresi Berganda .................................................... ... 35
2. Uji Parsial (Uji t) ................................................................... ... 36
3. Uji Secara Serempak (Uji F) ................................................. ... 37
4. Koefisien Determinasi ........................................................... ... 38
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........ ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................ ... 40
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitia ............................................. ... 40
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta… .. ... 40
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta....................... ... 42
3. Deskripsi FKIP .................................................................... ... 43
4. Pengembangan Kelembagaan .............................................. ... 44
5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi .................. ... 46
B. Pengujian Instrumen Penelitian................................................... ... 47
1. Uji Validitas .......................................................................... ... 47
2. Uji Reliabilitas ...................................................................... ... 50
C. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... ... 51
1. Deskripsi Data Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan . ... 51
2. Deskripsi Data Kreativitas Belajar ....................................... ... 53
3. Deskripsi Data Lingkungan Belajar ...................................... ... 55
D. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................... ... 57
1. Uji Normalitas…................................................................... ... 57
xi
2. Uji Linieritas. ........................................................................ ... 58
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...................................... ... 59
1. Analisis Regresi Ganda… ..................................................... ... 59
2. Uji Hipotesis Parsial (Uji t). ................................................. ... 60
3. Uji Hipotesis Serempak (Uji F)… ........................................ ... 64
4. Koefisien Determinasi. ......................................................... ... 66
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........ ... 66
F. Pembahasan ............................................................................... ... 67
BAB V PENUTUP................................................................................. ... ... 70
A. KESIMPULAN ......................................................................... ... 70
B. IMPLIKASI ............................................................................. ... 71
C. SARAN
............................................................................. ... 72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Penentuan Sampel ...................................................................... ... 24
Tabel 3.2 Distribusi Normal....................................................................... ... 27
Tabel 3.3 Kisi- Kisi Angket Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan . ... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Kreativitas Belajar ......................................... ... 30
Tabel 3.5Kisi-Kisi AngketLingkungan Belajar ......................................... ... 31
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar
Akuntansi Perbankan ................................................................ ... 48
Tabel 4.2 HasilUjiValiditasAngket Kreativitas Belajar ............................. ... 49
Tabel 4.3HasilUji Validitas Angket Lingkungan Belajar .......................... ... 50
Tabel 4.4Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... ... 51
Tabel 4.5Deskripsi Data Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan ....... ... 52
Tabel 4.6Deskripsi Data Kreativitas Belajar .............................................. ... 54
Tabel 4.7Deskripsi Data Lingkungan Belajar ............................................ ... 56
Tabel 4.8 Rangkuman Uji Normalitas ....................................................... ... 58
Tabel 4.9 Rangkuman UjiLinieritas ........................................................... ... 58
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ................................. 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................... ... 20
Gambar 4.1 Histogram Data Kemandirian Belajar .................................... ... 45
Gambar 4.2 Histogram Data Kreativitas Belajajar .................................... ... 46
Gambar 4.3Histogram Data Lingkungan Belajar ...................................... ... 61
Gambar 4.4 Grafik Uji t Pengaruh Kreativitas Belajar Terhadap
Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan .......................... ... 62
Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap
Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan .......................... ... 64
Gambar 4.6 Grafik Uji t Pengaruh Kreativitas Belajar dan Lingkungan
Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Akuntansi
Perbankan.............................................................................. ... 66
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Angket Penelitian ............................................................... ... 74
Lampiran 2
Daftar Nama Responden Try Out Angket .......................... ... 79
Lampiran 3
Skor Try OutVariabel Kemandirian Belajar ...................... ... 80
Lampiran 4
HasilUjiValiditas Try OutVariabel Kemandirian Belajar ..... 81
Lampiran 5
ReliabilitasVariabel Try Out Kemandirian Belajar ........... ... 83
Lampiran 6
Skor Try OutVariabel Media Kreativitas Belajar ............... ... 86
Lampiran 7
Validitas Variabel Kreativitas Belajar ............................... .... 87
Lampiran 8
ReliabilitasVariabel Kreativitas Belajar ............................. ... 89
Lampiran 9
Skor Try Out Uji Validitas Variabel Lingkungan Belajar ..... 92
Lampiran 10 Validitas Variabel Lingkungan Belajar .............................. ... 93
Lampiran 11 Reliabilitas Variabel Lingkungan Belajar .......................... ... 95
Lampiran 12 Daftar Nama Sampel .......................................................... ... 97
Lampiran 13 Skor Angket Kemandirian Belajar ..................................... .. 100
Lampiran 14 Skor Angket Kreativitas Belajar ......................................... .. 103
Lampiran 15 Skor Angket Lingkungan Belajar ....................................... .. 106
Lampiran 16 Deskripsi Data Penelitian ................................................... .. 109
Lampiran 17 UjiNormalitas ..................................................................... .. 116
Lampiran 18 Uji Linieritas Kreativitas Belajar �1 Terhadap
Kemandirian Belajar (Y) .................................................... .. 118
Lampiran19 Uji Linieritas Lingkungan Belajar �2 Terhadap
KemandirianBelajar (Y) ..................................................... .. 120
Lampiran20Uji Regresi Berganda.............................................................. .. 122
Lampiran21 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ...................... .. 125
Lampiran22Tabel Liliefors ........................................................................ .. 126
Lampiran23 Tabel t .................................................................................... .. 127
Lampiran24 Tabel F ................................................................................... .. 129
Lampiran25 Tabel Penentu Jumlah Sampel............................................... .. 130
Lampiran26Surat-Surat
xv
ABSTRAK
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2012
Tri Wahyuni, A210 110 008, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh kreativitas
belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa; 2) untuk mengengetahui pengaruh
lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa; 3) untuk mengetahui
pengaruh kreativitas belajar dan lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar
mahasiswa.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 yang menempuh
mata kuliah Akuntansi Perbankan, yang berjumlah 150 mahasiswa.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis regresi linierY =13,340 +
0,498�1 +0,189�2 . Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1)
ada pengaruh yang signifikan kreativitas belajar terhadap kemandirian belajar
Akuntansi Perbankan pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FKIP
UMS. Berdasarkan uji t diperoleh, ℎ� �� >
�� yaitu 5,633 > 1,983 (�= 5%)
dannilai siginifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 2) ada pengaruh yang signifikan
lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar Akuntansi Perbankan pada
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FKIP UMS. Berdasarkan uji t
diperoleh , ℎ� �� >
�� yaitu 2,200> 1,983 (�= 5%) dan nilai signifikansi ˂ 0,05
yaitu 0,030; 3) ada pengaruh yang signifikansi kreativitas belajar dan lingkungan
belajar terhadap kemandirian belajar Akuntansi Perbankan pada Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FKIP UMS. Berdasarkan hasil uji F diperoleh
Fhitung>� �� yaitu 19,650 > 3,085 pada taraf signifikansi 5%;4) variabel �1
memberikan sumbangan relatif sebesar 49,4% dan sumbangan efektif 24,4%,
variabel �2 memberikan sumbangan relatif sebesar 3,3%% dan sumbangan efektif
3,4%. Hasil perhitungan � 2 diperoleh 0,278, berarti 27,8% kemandirian belajar
mahasiswa dipengaruhi oleh kreativitas belajar dan lingkungan belajar, sisanya
72,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Kreativitas Belajar, Lingkungan Belajar, Kemandirian Belajar
xvi
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2012
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
TRI WAHYUNI
A 210 110 008
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2015
i
ii
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Tri Wahyuni
NIM
: A 210 110 008
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:PENGARUH
KREATIVITAS
BELAJAR
DAN
LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN
BELAJAR
MAHASISWA
AKUNTANSI
PROGRAM
PERBANKAN
STUDI
PADA
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2012
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
Tri Wahyuni
A 210 110 008
iv
MOTTO
Maka nikmat Tuhan kamu manakah yang kamu dustakan
(Q. S Ar Rahman : 13)
Hanya orang takut yang bisa berani, karena keberanian adalah melakukan sesuatu
yang ditakutinya, Maka bila merasa takut, anda akan punya kesempatan untuk
bersikap berani
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Setiap goresan tinta yang tertuang dalam tulisan ilmiah ini, merupakan tandatanda kebesaran rahmat Allah SWT yang sangat besar, sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya ini dengan baik. Didiringi dengan rasa syukur yang amat besar
kepada Allah SWT, penulis mempersembahkan karya ilmiah ini kepada:
1. Kepada orang tuaku Ibu Surani dan Ayahku (Alm. Sunarto) yang telah
memberikan kasih sayang semangat, segalanya penuh kesabaran, dan doa yang
selalu dilantunkan.
2. Kedua kakakku yang selalu memberikan saya dukungan untuk terus berusaha,
keceriaan dalam hidup, dan doa yang selalu dilantunkan untukku.
3. Seluruh Keluarga yang senantiasa memberikan doa dan dukungan.
4. Sahabat saya Maya, Wahyu, Ira yang selalu mendoakan dan memberi dukungan
untuk saya.
5. Teman-temanku seperjuangan di FKIP Akuntansi kelas A angkatan 2011.
6. Teman-temanku di kos “Doa Ibu”, Andin, Rini, Mbk Fitri, Berlin, Dita, Zakiyah,
Mbk Ratna, Mbk Siti, terimakasih atas keceriaan yang diberikan serta doa dan
dukungannya.
7. Orang-orang yang ingin menambah ilmu dengan membaca skripsi ini.
8. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat, rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA
MAHASISWA PRORGAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ANGKATAN 2012”
Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyususnan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan, pennulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
2.
Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si sebagai ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah membantu baik dalam kegiatan perkuliahan dan
terwujudnya skripsi ini.
3.
Drs. H. Djumali, M.Pdselaku Pembimbing Akademik, yang telah sabar
memberikan semangat, arahan dan bimbingannya dalam penyususnan skripsi ini
maupun kegiatan akademik.
vii
4.
Dr. Hj. Suyatmini, S.E, M.Si selaku Pembimbing skripsisaya, terima kasih atas
kesabaran, bimbingan dan masukannya dari awal sampai tersusunnya skripsi ini.
5.
Dosen
Program
StudiPendidikanAkuntansiFakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang telahmemberikan ilmu
yang bermanfaat dalam pembelajaran maupun keseharian.
6.
Semuapihak yang telahmembantudalammenyelesaikanskripsiini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurana, masih terdapat
kesalahan dan kekurangan di sana sini.Untuk itu penulis merasa senang apabila ada
kritik dan saran yang membangun demi kebaikan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat memberikan rmanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb
Surakarta,
April 2015
Penulis
Tri Wahyuni
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. ....iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. ....iv
MOTTO ......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. ....vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. ... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................. ... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv
ABSTRAK ....................................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. .... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... .... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................... .... 5
D. Perumusan Masalah .................................................................... .... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ .... 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................... .... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................... 8
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................ .... 8
1. Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan .......................... .... 8
ix
a. Pengertian Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan ... .... 8
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar .... 9
c. Ciri-ciri Kemandirian Belajar .......................................... .... 9
d. Indikator-Indikator Kemandirian Belajar ......................... ... 10
2. Kreativitas Belajar................................................................. ... 11
a. Pengertian Kreativitas Belajar.......................................... ... 11
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ... ... 12
c. Ciri – ciri Kreativitas Belajar ........................................... ... 13
d. Indikator – Indikator Kreativitas Belajar ......................... ... 13
3. Lingkungan Belajar ............................................................... ... 13
a. Pengertian Lingkungan Belajar ..................................... ... 13
b. Macam- Macam Lingkungan Belajar ............................ ... 14
c. Indikator – Indikator Lingkungan Belajar ..................... ... 16
B. Penelitian Terdahulu .................................................................. ... 17
C. Hubungan Kreativitas Belajar �1 dan Lingkungan Belajar �2
dengan Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan (Y) ........... ... 18
D. Kerangka Pemikiran .................................................................. ... 20
E. Hipotesis Penelitian .................................................................. ... 21
BAB III METODE PENELITIAN........................................................ ..... 22
A. JenisPenelitian ............................................................................ ... 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... ... 22
1. Tempat Penelitian ................................................................ ... 22
2. Waktu Penelitian .................................................................. ... 22
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................. ... 23
1. Populasi ................................................................................. ... 23
2. Sampel ................................................................................... ... 23
3. Sampling ............................................................................... ... 24
D. Defini Operasional Variabel ...................................................... ... 27
1. Variabel Terikat ...................................................................... ... 27
2. Variabel Bebas ........................................................................ ... 27
x
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... ... 28
1. Angket atau Kuisioner........................................................... ... 28
2. Metode Dokumentasi................................ ............................ ... 32
F. Uji Instrumen Penelitian ............................................................ ... 32
1. Uji Validitas .......................................................................... ... 32
2. Uji Reliabilitas ..................................................................... ... 33
G. Uji Prasyarat Analisis ................................................................ ... 34
1. Uji Normalitas ....................................................................... ... 34
2. Uji Linieritas ......................................................................... ... 34
H. Teknik Analisis Data ................................................................. ... 35
1. Analisis Regresi Berganda .................................................... ... 35
2. Uji Parsial (Uji t) ................................................................... ... 36
3. Uji Secara Serempak (Uji F) ................................................. ... 37
4. Koefisien Determinasi ........................................................... ... 38
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........ ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................ ... 40
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitia ............................................. ... 40
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta… .. ... 40
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta....................... ... 42
3. Deskripsi FKIP .................................................................... ... 43
4. Pengembangan Kelembagaan .............................................. ... 44
5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi .................. ... 46
B. Pengujian Instrumen Penelitian................................................... ... 47
1. Uji Validitas .......................................................................... ... 47
2. Uji Reliabilitas ...................................................................... ... 50
C. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... ... 51
1. Deskripsi Data Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan . ... 51
2. Deskripsi Data Kreativitas Belajar ....................................... ... 53
3. Deskripsi Data Lingkungan Belajar ...................................... ... 55
D. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................... ... 57
1. Uji Normalitas…................................................................... ... 57
xi
2. Uji Linieritas. ........................................................................ ... 58
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...................................... ... 59
1. Analisis Regresi Ganda… ..................................................... ... 59
2. Uji Hipotesis Parsial (Uji t). ................................................. ... 60
3. Uji Hipotesis Serempak (Uji F)… ........................................ ... 64
4. Koefisien Determinasi. ......................................................... ... 66
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........ ... 66
F. Pembahasan ............................................................................... ... 67
BAB V PENUTUP................................................................................. ... ... 70
A. KESIMPULAN ......................................................................... ... 70
B. IMPLIKASI ............................................................................. ... 71
C. SARAN
............................................................................. ... 72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Penentuan Sampel ...................................................................... ... 24
Tabel 3.2 Distribusi Normal....................................................................... ... 27
Tabel 3.3 Kisi- Kisi Angket Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan . ... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Kreativitas Belajar ......................................... ... 30
Tabel 3.5Kisi-Kisi AngketLingkungan Belajar ......................................... ... 31
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar
Akuntansi Perbankan ................................................................ ... 48
Tabel 4.2 HasilUjiValiditasAngket Kreativitas Belajar ............................. ... 49
Tabel 4.3HasilUji Validitas Angket Lingkungan Belajar .......................... ... 50
Tabel 4.4Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... ... 51
Tabel 4.5Deskripsi Data Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan ....... ... 52
Tabel 4.6Deskripsi Data Kreativitas Belajar .............................................. ... 54
Tabel 4.7Deskripsi Data Lingkungan Belajar ............................................ ... 56
Tabel 4.8 Rangkuman Uji Normalitas ....................................................... ... 58
Tabel 4.9 Rangkuman UjiLinieritas ........................................................... ... 58
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ................................. 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................... ... 20
Gambar 4.1 Histogram Data Kemandirian Belajar .................................... ... 45
Gambar 4.2 Histogram Data Kreativitas Belajajar .................................... ... 46
Gambar 4.3Histogram Data Lingkungan Belajar ...................................... ... 61
Gambar 4.4 Grafik Uji t Pengaruh Kreativitas Belajar Terhadap
Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan .......................... ... 62
Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap
Kemandirian Belajar Akuntansi Perbankan .......................... ... 64
Gambar 4.6 Grafik Uji t Pengaruh Kreativitas Belajar dan Lingkungan
Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Akuntansi
Perbankan.............................................................................. ... 66
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Angket Penelitian ............................................................... ... 74
Lampiran 2
Daftar Nama Responden Try Out Angket .......................... ... 79
Lampiran 3
Skor Try OutVariabel Kemandirian Belajar ...................... ... 80
Lampiran 4
HasilUjiValiditas Try OutVariabel Kemandirian Belajar ..... 81
Lampiran 5
ReliabilitasVariabel Try Out Kemandirian Belajar ........... ... 83
Lampiran 6
Skor Try OutVariabel Media Kreativitas Belajar ............... ... 86
Lampiran 7
Validitas Variabel Kreativitas Belajar ............................... .... 87
Lampiran 8
ReliabilitasVariabel Kreativitas Belajar ............................. ... 89
Lampiran 9
Skor Try Out Uji Validitas Variabel Lingkungan Belajar ..... 92
Lampiran 10 Validitas Variabel Lingkungan Belajar .............................. ... 93
Lampiran 11 Reliabilitas Variabel Lingkungan Belajar .......................... ... 95
Lampiran 12 Daftar Nama Sampel .......................................................... ... 97
Lampiran 13 Skor Angket Kemandirian Belajar ..................................... .. 100
Lampiran 14 Skor Angket Kreativitas Belajar ......................................... .. 103
Lampiran 15 Skor Angket Lingkungan Belajar ....................................... .. 106
Lampiran 16 Deskripsi Data Penelitian ................................................... .. 109
Lampiran 17 UjiNormalitas ..................................................................... .. 116
Lampiran 18 Uji Linieritas Kreativitas Belajar �1 Terhadap
Kemandirian Belajar (Y) .................................................... .. 118
Lampiran19 Uji Linieritas Lingkungan Belajar �2 Terhadap
KemandirianBelajar (Y) ..................................................... .. 120
Lampiran20Uji Regresi Berganda.............................................................. .. 122
Lampiran21 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ...................... .. 125
Lampiran22Tabel Liliefors ........................................................................ .. 126
Lampiran23 Tabel t .................................................................................... .. 127
Lampiran24 Tabel F ................................................................................... .. 129
Lampiran25 Tabel Penentu Jumlah Sampel............................................... .. 130
Lampiran26Surat-Surat
xv
ABSTRAK
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR AKUNTANSI PERBANKAN PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2012
Tri Wahyuni, A210 110 008, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh kreativitas
belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa; 2) untuk mengengetahui pengaruh
lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa; 3) untuk mengetahui
pengaruh kreativitas belajar dan lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar
mahasiswa.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 yang menempuh
mata kuliah Akuntansi Perbankan, yang berjumlah 150 mahasiswa.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis regresi linierY =13,340 +
0,498�1 +0,189�2 . Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1)
ada pengaruh yang signifikan kreativitas belajar terhadap kemandirian belajar
Akuntansi Perbankan pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FKIP
UMS. Berdasarkan uji t diperoleh, ℎ� �� >
�� yaitu 5,633 > 1,983 (�= 5%)
dannilai siginifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 2) ada pengaruh yang signifikan
lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar Akuntansi Perbankan pada
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FKIP UMS. Berdasarkan uji t
diperoleh , ℎ� �� >
�� yaitu 2,200> 1,983 (�= 5%) dan nilai signifikansi ˂ 0,05
yaitu 0,030; 3) ada pengaruh yang signifikansi kreativitas belajar dan lingkungan
belajar terhadap kemandirian belajar Akuntansi Perbankan pada Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FKIP UMS. Berdasarkan hasil uji F diperoleh
Fhitung>� �� yaitu 19,650 > 3,085 pada taraf signifikansi 5%;4) variabel �1
memberikan sumbangan relatif sebesar 49,4% dan sumbangan efektif 24,4%,
variabel �2 memberikan sumbangan relatif sebesar 3,3%% dan sumbangan efektif
3,4%. Hasil perhitungan � 2 diperoleh 0,278, berarti 27,8% kemandirian belajar
mahasiswa dipengaruhi oleh kreativitas belajar dan lingkungan belajar, sisanya
72,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Kreativitas Belajar, Lingkungan Belajar, Kemandirian Belajar
xvi