PENINGKATAN SIKAP DAN PERILAKU ANAK MELALUI METODE BERCERITA KELOMPOK B SEMESTER I DI TAMAN Peningkatan Sikap Dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Kelompok B Semester I Di Taman Kanak-Kanak Al Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.
PENINGKATAN SIKAP DAN PERILAKU ANAK MELALUI METODE
BERCERITA KELOMPOK B SEMESTER I DI TAMAN
KANAK-KANAK AL IRSYAD SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Strata Satu Kependidikan Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh:
DYAH TITIK SURYANTI
A 520 085 021
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
ini maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang menyatakan,
DYAH TITIK SURYANTI
A 520 085 021
iv
MOTTO
Tidak ada akal yang lebih baik daripada orang yang suka berpikir,
dan tak ada sesuatu derajat yang dapat dinilai daripada luhurnya budi pekerti.
(H.R. Bukhari dan Muslim)
Hendaklah kamu jujur, karena kejujuran itu dapat menunjukkan pada kebaikan,
sedangkan kebaikan itu dapat menunjukkan ke surga
(H.R Bukhari dan Muslim)
Mencari ilmu itu seperti ibadah, mengungkapkannya seperti bertasbih,
menyelidikinya seperti berjihad, mengajarkannya seperti bersedekah, dan
memikirkannya seperti berpuasa.
(Ibnu Adz Bin Jabbal)
Hidup adalah perjuangan tanpa henti-henti, kala ada yang jauh dari langit dengan
Cuma-cuma semua usaha, do’a dan kemenangan hari ini bukanlah kemenangan
esok hari. Kegagalan hari ini bukanlah kegagalan esok hari.
(Kahlil Gibran)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat,
hidayah, dan karunia allah SWT, sholawat serta salam senantiasa kita haturkan
kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa syukur karya ini
peneliti persembahkan untuk:
1. Allah Azza wa Jalla selaku Rabb semesta alam yang wajib di ibadahi
oleh setiap makhluk di jagad raya
2. Bapak dan
Ibu
tercinta
yang
selalu
memberi do ’a restu serta
pengorbanannya yang tulus, yang tidak bisa tergantikan oleh apapun juga.
3. Kakak-kakakku (Agus, Bowo, Handayani, Tatik, Intin, Bambang) yang
selalu mengarahkan aku ke hal yang positif, selalu menyayangiku dan selalu
memberi motivasi kepadaku
4. Teman aku Nestya, Jeki, Erna, Yuli, Susi, Dewi yang selalu memberi
semangat, dan do’a untukku.
5. Teman PAUD UMS angkatan 2008, aku bahagia menjadi bagian dari kalian
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya. Sholawat serta salam kita haturkan
kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW sehingga peneliti dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi.
Penelitian ini meneliti tentang peningkatan sikap dan perilaku anak
melalui metode bercerita. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan
sikap dan perilaku anak melalui metode bercerita. Skripsi ini disusun guna
memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1
pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Surtikanti, SH. M.Pd selaku Ketua Progdi Pendidikan Anak Usia Dini
yang telah banyak membantu.
3. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku pembimbing I yang dengan penuh kasih
sayang dan kesabaran memberikan bimbingan dan dorongan demi
terwujudnya skripsi ini.
vii
4. Drs. Haryono Yuwono, selaku pembimbing
II yang dengan penuh kasih
sayang dalam memberikan bimbingan dan dorongan demi terwujudnya skripsi
ini.
5. Bapak dan Ibu dosen serta seluruh staf pengajar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas segala ilmu serta
fasilitas yang telah penulis terima.
6. Staf Perpustakaan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam proses
peminjaman buku-buku referensi yang diperlukan untuk menyelesaikan
skripsi ini.
7. Ibu Bapak tercinta, terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini.
8. Kakak-kakakku tersayang dan teman-temanku semua yang telah memberi
warna dalam kehidupanku, terimakasih support nya.
9. Guru TK
Al irsyad yang
telah
memberikan
dukungan
untuk
menyelesaikan studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun pada diri
peneliti dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta, Oktober 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN SIKAP DAN PERILAKU ANAK MELALUI METODE
BERCERITA KELOMPOK B SEMESTER I DI TAMAN
KANAK-KANAK AL IRSYAD SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dyah Titik Suryanti, A520085021, Program studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 135 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap dan perilaku anak melalui
metode bercerita. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK).Subjek penelitian ini yaitu anak kelompok B semester I Taman Kanakkanak Al Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Metode pengumpulan data
yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data pada penelitian ini dilakukan secara analisis interaktif. Hasil
penelitian mengenai sikap dan perilaku anak menunjukkan adanya peningkatan
dan perubahan terhadap sikap dan perilaku anak yang sebelum tindakan
sebesar 39%, pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 49%, kemudian pada
siklus II sebesar 67%, sedangkan pada siklus II peningkatannya sebesar 82%. Hal
ini menunjukkan bahwa melalui metode bercerita dapat meningkatkan sikap dan
perilaku anak kelompok B semester I di Taman Kanak-kanak Al Irsyad
Surakarta.
Kata kunci: sikap dan perilaku anak, metode bercerita
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................................5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................6
D. Perumusan Masalah...................................................................................6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................7
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................7
x
BAB II KAJIAN TEORI.........................................................................................9
A. Anak TK ...................................................................................................9
1. Pengertian Anak TK ............................................................................9
2. Karakteristik Anak TK ......................................................................10
3. Prinsip Perkembangan Anak TK .......................................................12
4. Aspek Perkembangan Anak TK ........................................................13
5. Tugas Perkembangan Anak TK ........................................................13
B. Metode Bercerita ....................................................................................14
1. Pengertian Metode Bercerita .............................................................14
2. Macam-macam Metode Bercerita .....................................................16
3. Manfaat Bercerita ..............................................................................19
4. Teknik Bercerita ................................................................................23
5. Permasalahan dan Kegagalan Bercerita ............................................26
C. Sikap dan Perilaku ..................................................................................27
D. Kerangka Berpikir ..................................................................................32
E. Hipotesis ................................................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................35
A. Pengertian Metode Penelitian .................................................................35
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................36
C. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................................37
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................37
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................38
F. Instrumen Penelitian ..............................................................................39
xi
G. Teknik Analisis Data ..............................................................................42
H. Indikator Pencapaian ...............................................................................43
I. Rencana Penelitian .................................................................................43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................47
A. Gambaran Umum KB/TK Al Irsyad Surakarta .......................................47
1. Profil KB/TK Al Irsyad Surakarta ....................................................47
2. Keadaan Sumber Daya Manusia .......................................................50
B. Dialog Awal dengan Kepala Sekolah dan Guru Kelas ...........................52
C. Hasil Penelitian .......................................................................................54
1. Pra Siklus ..........................................................................................54
2. Siklus I ...............................................................................................57
3. Siklus II .............................................................................................63
4. Siklus III ............................................................................................71
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................79
BAB V KESIMPULAN DANSARAN.................................................................86
A. Kesimpulan .............................................................................................86
B. Saran........................................................................................................86
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................89
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Tahapan dan Waktu Penelitian .....................................................
37
Tabel 3.2. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Sikap dan
Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita ....................................
40
Tabel 3.3. Rata-rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus ............................
43
Tabel 4.1. Prasarana TK Al Irsyad Surakarta ................................................
49
Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan .............................................................
51
Tabel 4.3 Penyebab Permasalahan ...............................................................
53
Tabel 4.4 Perbandingan Prosentase Sikap dan Perilaku Anak Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II dan Siklus III ....................................................
77
Tabel 4.5 Peningkatan Sikap dan Perilaku Anak pada Tiap Siklus .............
78
Tabel 4.6 Proses Pembelajaran Peningkatan Sikap dan Perilaku Anak
Melalui Metode Bercerita ............................................................
xiii
81
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ......................................................................
33
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ........................................................
44
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Sikap
dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Pra Siklus ................
Lampiran 2
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan
Sikap dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Siklus I ..........
Lampiran 3
93
Prosentase Peningkatan Sikap dan Perilaku Anak Melalui
Metode Bercerita Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III .............
Lampiran 6
92
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan
Sikap dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Siklus III........
Lampiran 5
91
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan
Sikap dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Siklus II .........
Lampiran 4
90
94
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metode Bercerita Pra Siklus .....................................
95
Lampiran 7
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ....................
96
Lampiran 8
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus I Pertemuan I .......................
98
Lampiran 9
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ...................
99
Lampiran 10
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus I Pertemuan II...................... 101
Lampiran 11
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan III.................. 102
Lampiran 12
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metode Bercerita Siklus I Pertemuan III .................. 104
xv
Lampiran 13
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ................... 105
Lampiran 14
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus II Pertemuan I...................... 107
Lampiran 15
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II ................. 108
Lampiran 16
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus II Pertemuan II .................... 110
Lampiran 17
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan I.................. 111
Lampiran 18
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus III Pertemuan I .................... 113
Lampiran 19
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan II ................ 114
Lampiran 20
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus III Pertemuan II ................... 116
Lampiran 21
Pedoman Observasi Peningkatan Sikap dan
Perilaku Melalui Metode Bercerita .................................................. 117
Lampiran 22
Buku Cerita ...................................................................................... 118
Lampiran 23
Foto Kegiatan Anak ......................................................................... 119
xvi
BERCERITA KELOMPOK B SEMESTER I DI TAMAN
KANAK-KANAK AL IRSYAD SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Strata Satu Kependidikan Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh:
DYAH TITIK SURYANTI
A 520 085 021
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
ini maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang menyatakan,
DYAH TITIK SURYANTI
A 520 085 021
iv
MOTTO
Tidak ada akal yang lebih baik daripada orang yang suka berpikir,
dan tak ada sesuatu derajat yang dapat dinilai daripada luhurnya budi pekerti.
(H.R. Bukhari dan Muslim)
Hendaklah kamu jujur, karena kejujuran itu dapat menunjukkan pada kebaikan,
sedangkan kebaikan itu dapat menunjukkan ke surga
(H.R Bukhari dan Muslim)
Mencari ilmu itu seperti ibadah, mengungkapkannya seperti bertasbih,
menyelidikinya seperti berjihad, mengajarkannya seperti bersedekah, dan
memikirkannya seperti berpuasa.
(Ibnu Adz Bin Jabbal)
Hidup adalah perjuangan tanpa henti-henti, kala ada yang jauh dari langit dengan
Cuma-cuma semua usaha, do’a dan kemenangan hari ini bukanlah kemenangan
esok hari. Kegagalan hari ini bukanlah kegagalan esok hari.
(Kahlil Gibran)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat,
hidayah, dan karunia allah SWT, sholawat serta salam senantiasa kita haturkan
kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa syukur karya ini
peneliti persembahkan untuk:
1. Allah Azza wa Jalla selaku Rabb semesta alam yang wajib di ibadahi
oleh setiap makhluk di jagad raya
2. Bapak dan
Ibu
tercinta
yang
selalu
memberi do ’a restu serta
pengorbanannya yang tulus, yang tidak bisa tergantikan oleh apapun juga.
3. Kakak-kakakku (Agus, Bowo, Handayani, Tatik, Intin, Bambang) yang
selalu mengarahkan aku ke hal yang positif, selalu menyayangiku dan selalu
memberi motivasi kepadaku
4. Teman aku Nestya, Jeki, Erna, Yuli, Susi, Dewi yang selalu memberi
semangat, dan do’a untukku.
5. Teman PAUD UMS angkatan 2008, aku bahagia menjadi bagian dari kalian
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya. Sholawat serta salam kita haturkan
kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW sehingga peneliti dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi.
Penelitian ini meneliti tentang peningkatan sikap dan perilaku anak
melalui metode bercerita. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan
sikap dan perilaku anak melalui metode bercerita. Skripsi ini disusun guna
memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1
pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Surtikanti, SH. M.Pd selaku Ketua Progdi Pendidikan Anak Usia Dini
yang telah banyak membantu.
3. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku pembimbing I yang dengan penuh kasih
sayang dan kesabaran memberikan bimbingan dan dorongan demi
terwujudnya skripsi ini.
vii
4. Drs. Haryono Yuwono, selaku pembimbing
II yang dengan penuh kasih
sayang dalam memberikan bimbingan dan dorongan demi terwujudnya skripsi
ini.
5. Bapak dan Ibu dosen serta seluruh staf pengajar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas segala ilmu serta
fasilitas yang telah penulis terima.
6. Staf Perpustakaan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam proses
peminjaman buku-buku referensi yang diperlukan untuk menyelesaikan
skripsi ini.
7. Ibu Bapak tercinta, terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini.
8. Kakak-kakakku tersayang dan teman-temanku semua yang telah memberi
warna dalam kehidupanku, terimakasih support nya.
9. Guru TK
Al irsyad yang
telah
memberikan
dukungan
untuk
menyelesaikan studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun pada diri
peneliti dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta, Oktober 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN SIKAP DAN PERILAKU ANAK MELALUI METODE
BERCERITA KELOMPOK B SEMESTER I DI TAMAN
KANAK-KANAK AL IRSYAD SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dyah Titik Suryanti, A520085021, Program studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 135 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap dan perilaku anak melalui
metode bercerita. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK).Subjek penelitian ini yaitu anak kelompok B semester I Taman Kanakkanak Al Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Metode pengumpulan data
yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data pada penelitian ini dilakukan secara analisis interaktif. Hasil
penelitian mengenai sikap dan perilaku anak menunjukkan adanya peningkatan
dan perubahan terhadap sikap dan perilaku anak yang sebelum tindakan
sebesar 39%, pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 49%, kemudian pada
siklus II sebesar 67%, sedangkan pada siklus II peningkatannya sebesar 82%. Hal
ini menunjukkan bahwa melalui metode bercerita dapat meningkatkan sikap dan
perilaku anak kelompok B semester I di Taman Kanak-kanak Al Irsyad
Surakarta.
Kata kunci: sikap dan perilaku anak, metode bercerita
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................................5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................6
D. Perumusan Masalah...................................................................................6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................7
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................7
x
BAB II KAJIAN TEORI.........................................................................................9
A. Anak TK ...................................................................................................9
1. Pengertian Anak TK ............................................................................9
2. Karakteristik Anak TK ......................................................................10
3. Prinsip Perkembangan Anak TK .......................................................12
4. Aspek Perkembangan Anak TK ........................................................13
5. Tugas Perkembangan Anak TK ........................................................13
B. Metode Bercerita ....................................................................................14
1. Pengertian Metode Bercerita .............................................................14
2. Macam-macam Metode Bercerita .....................................................16
3. Manfaat Bercerita ..............................................................................19
4. Teknik Bercerita ................................................................................23
5. Permasalahan dan Kegagalan Bercerita ............................................26
C. Sikap dan Perilaku ..................................................................................27
D. Kerangka Berpikir ..................................................................................32
E. Hipotesis ................................................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................35
A. Pengertian Metode Penelitian .................................................................35
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................36
C. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................................37
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................37
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................38
F. Instrumen Penelitian ..............................................................................39
xi
G. Teknik Analisis Data ..............................................................................42
H. Indikator Pencapaian ...............................................................................43
I. Rencana Penelitian .................................................................................43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................47
A. Gambaran Umum KB/TK Al Irsyad Surakarta .......................................47
1. Profil KB/TK Al Irsyad Surakarta ....................................................47
2. Keadaan Sumber Daya Manusia .......................................................50
B. Dialog Awal dengan Kepala Sekolah dan Guru Kelas ...........................52
C. Hasil Penelitian .......................................................................................54
1. Pra Siklus ..........................................................................................54
2. Siklus I ...............................................................................................57
3. Siklus II .............................................................................................63
4. Siklus III ............................................................................................71
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................79
BAB V KESIMPULAN DANSARAN.................................................................86
A. Kesimpulan .............................................................................................86
B. Saran........................................................................................................86
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................89
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Tahapan dan Waktu Penelitian .....................................................
37
Tabel 3.2. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Sikap dan
Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita ....................................
40
Tabel 3.3. Rata-rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus ............................
43
Tabel 4.1. Prasarana TK Al Irsyad Surakarta ................................................
49
Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan .............................................................
51
Tabel 4.3 Penyebab Permasalahan ...............................................................
53
Tabel 4.4 Perbandingan Prosentase Sikap dan Perilaku Anak Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II dan Siklus III ....................................................
77
Tabel 4.5 Peningkatan Sikap dan Perilaku Anak pada Tiap Siklus .............
78
Tabel 4.6 Proses Pembelajaran Peningkatan Sikap dan Perilaku Anak
Melalui Metode Bercerita ............................................................
xiii
81
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ......................................................................
33
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ........................................................
44
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Sikap
dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Pra Siklus ................
Lampiran 2
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan
Sikap dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Siklus I ..........
Lampiran 3
93
Prosentase Peningkatan Sikap dan Perilaku Anak Melalui
Metode Bercerita Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III .............
Lampiran 6
92
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan
Sikap dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Siklus III........
Lampiran 5
91
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan
Sikap dan Perilaku Anak Melalui Metode Bercerita Siklus II .........
Lampiran 4
90
94
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metode Bercerita Pra Siklus .....................................
95
Lampiran 7
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ....................
96
Lampiran 8
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus I Pertemuan I .......................
98
Lampiran 9
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ...................
99
Lampiran 10
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus I Pertemuan II...................... 101
Lampiran 11
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan III.................. 102
Lampiran 12
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metode Bercerita Siklus I Pertemuan III .................. 104
xv
Lampiran 13
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ................... 105
Lampiran 14
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus II Pertemuan I...................... 107
Lampiran 15
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II ................. 108
Lampiran 16
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus II Pertemuan II .................... 110
Lampiran 17
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan I.................. 111
Lampiran 18
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus III Pertemuan I .................... 113
Lampiran 19
Rencana Bidang Pengembangan Siklus III Pertemuan II ................ 114
Lampiran 20
Lembar Observasi Peningkatan Sikap dan Perilaku
Anak Melalui Metoe Bercerita Siklus III Pertemuan II ................... 116
Lampiran 21
Pedoman Observasi Peningkatan Sikap dan
Perilaku Melalui Metode Bercerita .................................................. 117
Lampiran 22
Buku Cerita ...................................................................................... 118
Lampiran 23
Foto Kegiatan Anak ......................................................................... 119
xvi