STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH PADA SMK WIKRAMA BOGOR.

..' . ....--.:
....

/

STRATEGI IMPLEMENT ASI KURIKULUM .·.:
DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH •:
PADA SMK WIKRAMA BOGOR
Oleh :

Y .lJ N ·IA R

.... ..

NtM

I
I

: ~

+

I

I

I

:' !
t

•

Tesls Untuk Mempe'roleh Gelar M.gister Pendidi.kan
ProgJam Stufii Adq.tn~!51
Pen.diclikan

PROGRAM"': PASCASARJANA
UNIVERS,lrAS NEGERl MEDAN

. :.M ·.E PAN
.

2007

TESIS

•
STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM
DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
PADA SMK WIKRAMA BOGOR

:Oisusun dan diajukan oleh :

YUNIAR
NlM 055030512

Telab dipertahankan di depao Panitia Ujian Tesis
Pada Tanwl 6 Maret 2007 dan Dioyatakan Telah Memenuhi
Salah Satu Syarnt Memperoleh Gelar Magister Peodidikan

Program Studi Administrasi Pendidikan

Prof. Dr. Belferik Manullang
NIP. 130518778

•
Ketua Program Studi
Administrasi Pendidikan

~ .
~

Universitas

'-

Dr. H. Syaiful Sagala, M .Pd.
NIP. 131648293

Prof. Dr. Belferik Manullang

NIP. 130518778

•
PERSETUJUAN DEWAN PENGlln
UnAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN

NO.

NAMA

N

1. Prof. Dr. Belferik Manullang

2. Dr. Yusri MPd.

3. Prof. Dr. lr. H. Zainuddin MPd.

4. Rustam Amir Effeodi, MA Ph.D

5. Dr. Lahmuddin Lubis, M.Ed.
•

·~

··

KATA PENGANTAR

•

Sega1a puji dan syulrur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanabu wa Ta'ala
Tuhan Yang Maha Kuasa, aw segala berlcah dan anugerah yang talc tedringga dari Nya.
sehingga penu1isan tesis ini dapat selesai sebagafiNINI yang penulis barapk.an. Tesis ini

beJjudul :

"'MPLE

ME~I

ASI KURIKULUM DALAM MANAJEMEN BERBASIS

SEKOLAII PADA SMK WIXRAMA BOGOR", yang diajukan uotulc memenuhi
sebahagian persyaratan dalam memperoleh Magister Peodidikan pada Prowam

Pasca.satiana Universitas Negeri Mcdao.
Selama penulis mengikuti peodid.ibn pada Program Paseasarjana Uoivcrsilas

Negeri Medan, penulis Ielah sangut banyak mendapat bimbingan, petunjuk, bantuan,
pengarahan serta doroogan dari beJbagai pihak sehingga penulis dapat menyel

ikan

progrwn pendidilcao dan penelitian ini tepat pada waktunya. Untuk lcesemuanya itu
petkenanbnlab penulis menyampaikan ucapan

terim.a lr.asih dan pengbarpan Y'IDtl

xtinggi-tinggioya lcepada:

Prot Dt-. Bdferik MMell. .lo Oirek1ur P8SC8S81jana UoiversilaS Negeri MedaD
sekaligus selaku Pembimbing I. dan Dt-. Yesri MPd. sclaku Pembimbing n yang

•

SCD811tiasa mcmberikan bimbingan, araban. petUnjuk 9Cr1a dorongan dan IDOiivasi sclama
penulis mengilruti pendidilcao S8lllpal selesainya penuli.san t.csis ini.

Dr. Syalf•l Sapia M.PcL dan Drs. Yuaratodo Wa-. M.Pd. selaku Ketua dan
Selcretaris Program Studi Adtninisuasi Peodidilcan Pasca581jana Unimed. yang telah
banyak tnemberikan pecunjuk dan aralum serta motivasi lcepada penulis.

·Ungkapan terima kasih dan penghargaan, penulis sampaikan kepada para penguji Bapak

Prot Dr. lr. H. l.aiDaddia MPd., Bapak Rust- Amir EfJtadj, MA. Ph.D. dan
•

Bapak Dr. Laltmuddin Lubis M.Ed.
· lr. ltasla Dl11a Sulvlanti, M,Si. Kepala SMK Wikrama Bogor beserta para gurulstaf dan

kluyawan , penulis menyampaikan ucapan terima kasib dan rasa hormat yeng mendalam •
· yang telah banyak memberikan bantuan dan perhatian pada saat penulis melakukan

penelitian.
Dn. Taroai Hia, Kepalo Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera utata, yang telah bonyak

memberikan

bim~an.

araban. pet\ll'\juk dan motivasi baiJc dalam tugas sebari-hari

maupun dalam menyelesaikan pendidikan dan penulisan te.,is ini.
Dn. H.M.E. Pakpahan MM. Kepala Subdis Pendidikan Menengah Kejuruan Dinas
Pendidikan Provinsi Sumateca Utara selaku

atasan

langsung penulis, yang telah banyak

memberilcan bintbingan, nrahan, petunjuk serta dorongan dan motivasi kepada penulis

baik dalam pelaksanaan tugas maupun dalam menyelesaikan pendidikan dan penulisan
tesis ini.

Ueapan terima kasih dan penghargaan, penulis sampaikan kepada seluruh dosen pada
Program Pasea.wjana Unimed, yang tidak dapat penulis lupakan j asa-jasanya YaJ\8 telah
memberikan petunjuk dan araban serta motivasi dan dorongan seh1ma penulis meniiJruti
pendidikan sampai selesainya penulisan tesis ini.

Terima kasih yang setinggi-tingginya penulis sampaikan kepeda h ·. Kamaluddia
H.aralaap M Si., Dn. R.ivolaD Priya•ti PIL. M.Pd. , Japakbl E. M. Bailjanaaltor, Drs.
Romulo Butarbutar DpLTek., August Sblaga S Pd. SST. serta ternan-ternan kuliah
angkatan delapan Program Studi Administrasi Pendidi.k.an bkususnya Dn. Muhammad

Rilal M.Pd. yang dengan gnya dan babasanya yang unik y3kni memberiknn motivasi dan
dorongan dengan meogirim SMS kepada penulis dan ternan-ternan lainnya untuk segera

•

menyelesaikan penulisan tcsis.
Terima kasih penulis persembahkan kepada ibundaku yang sangat gigih dan memiliki
kbarisma, bunda Ora. Hj. Af'ifall AR. se-keluarga yaog selalu memberikan motivasi dan
dorongan sena semangat buat peoulis baik dalam tugas sebari-bari maupun dalam

penyelesaiao pendidikao dan penulisan tesis ini.
Teristimewa kepllda kcdua orang tua peouli s yang pcnulis banggakan ibunda Yunlmar
dan Bapanda H.M.Nur Rlzali, SH sebagai swnbcr kehidupan, pcmbimbing utama bidup
penulis, pendidik penulis. Merekalah yang telah mcmbesatkao sena mendidik penulis

Ulltllk mampu bc:rsikap terbuka, kreatif, berani dan bijaksana, Merelca memiliki pemn
sangat penting dan tak terbil\gga, hingga rasanya ucapan terima kasih saja tidak akan
pcmah cukup untuk menggambarknn wujud penghnrgaWl penulis buat mereka benhw.
Terima kasih penulis persembahkan kepllda kedua mcnua pcnulis Bapanda limed Datuk
P. Siotro dan lbunda Siti i{).Hijah. yang telah memberilcan motivasi dan 5ei!UIIIga1
hingga penulis dapat menyelesaikan pendidilcan dan penulisan tesis ini,

Kbusus kepada lnyaf lamed, suami penulis yang deogao penuh pengertian dan
kesabaran meodampiJ1gi penulis baik pada masa-ma.'l8 sulit, memberikao dorongan dan
motivasi yang sangat uoik sebingga penuli~

dapat menyelesaikan pendidikan baik pada

saat menye.lesaikao pcndidikao Sl tahuo 1994 disaat 12 tahun llSia perbwi.nan penulis

dan hingga kini menyelesaikan pendidikao S2. dan penulisan tesis ini. dimana. tepat25
tahun usia perkawinan pcnulis, untuk semua itu penulis ucapk.an maaf alaS kcalfaao dan
terima kasih serta pcoghargaan yang tiada terllingga.

Di balik terse!esainya penulisan tesis ini ada tiga orang sibuah hati penulis yang
mungkin terusik kebahagiaan mereka dikarenakao kesibukan penulis menyelesaikan
pendidikan namun mereka selalu memberikan dorongan, perhal.ian dan mereka
bertiga jugalah pemberi inspirasi boat peoulis yakni anak-anakku tersayang si suluog
Eviceaaa Yuris SJ'si., si abang Febri Yuris, si bungsu Roal Yuris, dan tidak
kctinggalan Bayu Yuris, terima kasih buat kalian semua.
1\JdtinJ.ya penlilis tidak mampu membalas kebaikan mereka baik yang penulis
sebutkan maupuo yang ridak dapat penulis sebul.kan satu persatu, semoga Allah S.W.T.
•

melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehiagga hambaNya dapat menyelesaikan tugastugasnya dengan baik.
Kelemahan dan kekurangan serto keterbatasan yang terdapat dalam tesis ini,
sesungguhnyalah penulis mengharapkan kritik: dan saran dari semua pihak demi
kesempumaan tesis ini. Semoga kiranya tesis ini betapa pun kecilnya dapat memberikan

manfaat bagi kita semua. Amin.

-.
•

Medan, 6 Maret 2007

,,_

!

·

· ·~

- ·..- --

ABSTRACT

YUNIAR, NIM.
OS~U

.

Slrmegy of CJUTk:ufa lmplelftltmorion for School based

Management at SMK Wikromo in Bogar, We.rt Jawa. Medan State University,
Educational Administration, Post Graduate, Marob 2007.
Problem in the study is how the strategy of cwricula implementation for school
based management is at SMK Wikrama in Bogor, West Java.
The purpose of the study is to descn'be the arragement of learning program, learning
implementation, evalu.stion of learning outcomes, administration aog reporting of
outcomes at SMK Wiknlma in Bogor.
Tbe research tried to concentrate on examination of sehool-bftsed mllllllgement model in
implementing the ewricula by analyzing its application strategies.
S y means of qualitative research along with the rcsean:ber as buman
insuunleot, the following oooelusioll were obviously found :
The strategy of cwricula implementation for school-based management at SMK Wikrama
in Bogor bad demonstrated the optimal operation. even if there were seveml wealmess
found at ful!!. entrepenursbip course learning were performed inside school cafdatia, it
created impression that learning room is insufficient to accommodate the learners,
sec;ond. learning system applied moving class, limited the number of learners enrolling
for SMK Wikrama in Bogor, !!lml. the internal verification for evaluation for evaluation
of learning outcomes wa.~
directly taken over by the headmaster, resulting in implication
that the teachers were not believed to provide learners the scores, f2ll1b. the headmaster
were also involved in signing slcill or competency certificate, although the certificate is
ideally, signed as a whole by the profesional, business and indusuial IWOCiation. or
certivication institution.
From the previous cooelusioo, some important recommendations are provided,
as the following. first. SMK. Wtkrama in Bogor is advised to add rooms, especially that
Is designated fot etltrepreneurship learning with er\treptelleurship ompet~cy
cbarocteristic, ~ witb other competency learning rooms, second. during making internal
verification to studeniS' scores given by tbe te.,.__ a _ i u'P
_ _ _akcSMK Wilman&

In dikator kebethasilan SMK Swasta Wtkrama Bogor terscbut adal&h baoyaknya
lulusan yang telah direlaut oleb dunia mja, baik sebagai teoaga kezja pada dunia usaha
dan dunia induslri maupun bekezja ID8IIdiri sebagal wiiaswasta (membuka usaha sendiri).
Selain itu, ada beberapa preslasi akademilr. )'8ll8 teh!h berllasil diraib SMK
Wtkrama Bogar antara

lain. dari basil Ujian N asiooal Julusan

pertama tahun pelajaran

1998/1999 meoduduki rangking 33 dari 689 SMK se Jawa Barat, lulusan lahun kedua
rangking 29 se Jawa Barat dan lui1158D ketiga rangking 13 dari 700 SMK se Jawa Barat,
prestasi ini teros menunjukkan pooingkstan dari tahun ke tahun bi.ngga 1ulusan lahun
pelajaran 200512006, deogan peroleban nilai rata-rata Matc:matik.a, 8,62. nilai rata-rata
Bahasa Inggris, 7,98 dan nilai rata-rata Bahasa Indonesia 7 ,91 .

•
10

Gomb11t 1.4.
Pmi!llqWI dM bcrbogal presw1 Ylllli ditoib SM.K Wil

21

:zo

lO

21

1

1

2

192

2

•

2

2
2

1

2

192

1
2

2
2

2
2

192

192

2

-.92

-.§Z

I
2

WJI(

RAM

Sell

2
2

2
2

2

16

16

I

T9Z
192
-Ull

-Ill)

~·
f--

2

'

3

: l.lli

=

~

>

2

,..,

·"'="

2

ISO

2

20

2

2

2

72

~

s

T:io160

••

'[20

2
2

2

·--·-

'2

•

124

rl6

. .. ..

~

12

2

201)

~
120

I

3

6S

30

I.

2

S2

60

~

1
2

30

10

1

2

~

1

s

4

I

..,_
.........

..

2:16

2

2

·-

,.........

Too

l

3

-· ..-

i LOKAL

~

I

.....

=~
~

2
I

2

i

li g

l

1--

2

40

120
~

2

...

.. ....
2

120

-

Dalam ranaka

mct~uj

keunggulan alcademik bctbagai usaha dilakukan untuk

meninskatkan kualltas aekolah, diawali dar! memotivasi guru meninakatkan kualifikaai
melaJui pendidikan dan latiban guru {bthouse training). peningkatan lcuaJitas proses
pembelajaran denpn mclalcukan berbapi lnovasi scpen i

k orpe~u.Si

berbasis pclatihan

(Competency Based Training), sistem belajar bertil!ll. muving clan. hand out, layanan

mandiri, paperless exam, mcndatangkan guru tamu. dan pengadaan !IIU8II&, prasarana
sekolah.
Dalam

ranaka meningkatkan pclayanan prima. untuk mewujudkan sekolah

bcrbuis pclanagan dilalcubn. pcogembengan funasifrolll office, mengcmbeqbn fuogsi
bumas maupun litbang, mengembengkan rayonisasi gugus siswa, menyediakan bursa

kcrja lchusus untuk alumni, mcningkatkan kerjasamo dcngan diUlia U!Bha dan lndu.stri.
Alasan lain dilakuka.nnya pcoclitian pada SMK Swasta Wikrama Bogor
adalah :

(I) Kebijakan kepala sck.olah mclibatkan berbagai lemba&& dan intitusi

pasangan dalam rangka peningkotan mutu sekolah. (2) mcmberlakukan S hari belajar

Senin S.d. Jumat, (J) menggiUlalcan hari Sabtu

SCbagai

bari : pertemuan QII8US siawa,

lotihan olnb wimga, wirnma, dan wirasa, serto kulillh umum olch guru tamu tentong
kewirausahaan dan wawasan dunia kerja.

13

B. Folalt MaM!ala

Adapun yang menjadi fokus masalah penelitian ini adalah strategi implcmenwi

kuriJculwn dalam manajcmen berbe.sis ack:olah di SMK Swasta Wilcrama Bogor Jawa
Barat.

C. Pertanyaaa Peaelitlu
Berdasarkan foltus masalah acbapimana diungltapkao di alas, pertanyaan
penolitian ini dapat dirumuskan sebegai berikut :

I. Bagaimana slrategi pen}'IISWl8ll program pembelajaran di SMK Wiknuna 8ogor ?
2. Begaimana strategi pelak:saoaan pembelajaran di SMK Swasta Wik:rama Bogor ?
3. 8 agaimana strategi peloksanaa penilaian hnsil belajar di SMK Swasta Wilcnuna
Bogor?
4. Bagaimana strategi pel•ksai)Mll administrasi dan pelaporan basil bellllar di SMK

Swasta Wilcrama Bogor ?.
D. T •jun P-ntian

Penelitian ini bertujuao untuk :
1. Meodcskripsikan strategi penyusunan program

pembelajaran di SMK Wilcrama

Bogor?
2. Mendeskripsikan stratcgi pclaksaoaan pemb

l f\i ~n

di SMK Swasta Wikrama Bogor

3. Mendeslaipsik:an pel.ak.sanoa peoilaian basil belajar di SMK Swasta Wikrama Bogor

14

4. Mendeskrlpsikan strategi peloksanaan administrasi dan pelaporan hasU belajar di

SMK SW11Sta Wikrama Bogor ?.
E. Maa&at Ptttetitiaa
a.

Secara Teoretis

+

Sebagal baban mosukan baik bagi pihak sekolah scndiri maupuo sekolah lain
tcrutama yana berkaitan dengan strat.cg.i pelaksanaan manajemen berbasis sekolah

•

yang selanjumya dapot digunakan dalam usaha meningkatkan kualitos pendidikan di
sekolah.

+

Untuk menambah wawosan bag.i pembaca dan peneliti lainnya dalam hal manajemen,
khususnya strateg.i IIUIIIl\iemen berbasis sekolah, hal tersebut dimungkinkan karena
setiap sekolah mempunyai stratcgi yang berbeda.

' +

Khusus buat peneliti sendiri, sangat berbarga sekali dalam rangka menambah
wawasan dan pc:ngalaman, teJ:utama unluk. menunjang tugos-tugas selaku aparat

pemerintah yang bertugas peda Dinas Pendidikan.
b. Scoara Praktis

+

Sebagai bahan masukan bagi pengelola sekolah kejuruan lainnya unluk. diaplikasijc.an

dalam mcninglcatkan mutu lulusan dan bubungan kerja sama dengan pibak industri.

+

Sebagai bahan mosukan dalom kegiatan menajcmcn sekoloh, khususnya penerapan

strat.cgi yang bisa di.lakulcan dalam keg.iatan manajemcn bcrbasis sekolah.

l5

F. Paradipul PeuHtlan
Dalam mclaksanakan Manajcmcn Berbasis Sekolah haruslah memperhatikan
Stiategi pelaksanaann}'ll, seperti bagaimana memanfaatkan scluruh swnber daya dan
potensi yang ada. Kepala sekolah sebagai manll,jer puncak pada suatu sekolah harus
maunpu mengambil kebijakan dan langkab-langkah yang tepat ogar harapan dan cita·cita
yang diinginlcan seperti peningkatan mutu dan kualitas

•

BCrla

kUWltitas peserta didik

dapat tercapai.
Dengan adanya strategi pelaksanaan .llllUU\iemen yang tcpat, dimungkinkan
seluruh swnbcr daya yang tersedia di sekolah akan bisa terkelola dengan baik, dan pada
akhimya berilasil mcwujudkan visi dan misi sekolah.
Paradigma penclitian ini bisa digambarkan dalaun began berikut ini ;
Cam bar 1. 5. Paradipla Pellttltlu

KONTRIDUSI

Kom\ta!Melyarakat

-

u:a~eNTASI

RIKULUM

• Penyueunan Pnlg.
.i Fleiot 1~ an

~· ~
! Pent e'!IJ _,

i

EFEKTMTAS

STRA.TEGI
KR.fMAHAN

f'enlllln IWII

; 8elajar

i. 1m! dlro peiiiPOfan
!

H.toll 8elajar

•
16

•

BAB V
KESIMPULAN SAN SARAN

•
A. Kaimpalaa.

Berdasarkan analisis terbadap strategi implementasi lrurikulum daJam

maoaj-.cn berbasis ~k

olah

peda SMK Wikrama Bogor yang dilakukan peneliti pada

BAB IV, maka pcoeliti menyimpulltan bahwa strategi implementasi lauikulum seperti

•

dapat dilihat pada gambar berilrut ini :
Penyusunan 1

Prognun
Pembelajatm

1----,
ADM & Pdaponn
Ruii Belajar

.. Sortll!bt

+
+
+
+
+

•

•

Penilaian 3
tlasil
Bel~

KOMPETEN

Gambar 5.1
Tabapan Implemcntasi K.urikulum

137

Skill l'liS!)Or1
Jlapor
Tnllllkrip
Lqff
b:asab

4

•
Ada cmpat tahapen yang dilalui daiiiDl mengimplemcntasikan kwikulum, untuk

•
•

rnencapei kompeten peda akbimya abn dibnknxan dengan administtasi dan pelaporan
basil bel~ar.
Empat tabapm ll:rsebut adalah :

I.

•

PenyusiJDIII'l program pembelajaran mengbasilkan Kartu Reocana Studi (KRS) yang

diisi oleh paerta didik de:ogao bimbingan guru.
2.

Pelaksanaan pembelajaran dibuktikan dcngan adanya K.III1U Hasil Studi (KHS) dan
pdaksanaan pembelajar:an dengaa S bari belajar, denpo durasi waktu yang
berturang dari yang telah ditetapkan oleb pemerintah tern)'llla tidak menguraogi

basil dan kualitas !amatan SMK Wtkrama Bogor, dibukti.kan dengan pcriogkat yang
diraih berdasarbn basil Ujian Nasiooal dan sertilikasi Uji Kompetensi. 8erdasarkan
basil analisis dan lcajian yang dilakukan peneliti walaupun hari belajar berkura.og

dan duresi wak1u juga berkurang dari yang ditetapkan pcmerintah. narnun dari sc:gi
kualitas dan mutu tamatan masih berada poda peringkat di atas, hal ini dlbmlakan

•

po1a dan pencahapan pelalrsa!1113J! atau strategj implcmentasi kurikulum pada SMK

Wilcrama dilaksanakan dcngan pcrsiapan yang maksimnl, seperti adanya
pcl•ksanaan Masa Oricntasi Siswa (MOS) yang sangat

telpt ogJaJn dengan

materi

malrikulasi dan pcmbinaan kepn'badian dan mental pcserta didilc.

3.

Peailaian hasil belajar dilaksamkan olch gwulpembimbing. ni1ai yang diberikan

guru divcrifikasi kebeaarannya olch Kepala Sekolab
(Quality ~)dan

sc:bagai internal verifier

dudi seblpi e(csuma! verifier (Quality Coo!rol).

131

.

'

•

4.

Setclah tiga tahapan diatas dilalui sccara utuh

didik alcan mencrima
~rta

administrasi dan pelaporan basil belajar dalam bentulc sertifikaD, skill pesport, ntpOr,
transkrlp, dan ijazah, vdangkao legc:r adalah kumpulan nilai untulc selwuh pesma

didik yang merupekan dokumcn yang disimpan olcb SMK Wikn ma Bogor baik
dalam bentulc hard copy rnaupun sotf copy .

•
Bcbenpa kcsimpulan yang diambil

•

lrurikulwn dalam manajemen bera.

~i s

pcncliti sehuhungan implcmentasi

sekolah di SMK Wikrama Bogor adalab sebogai

berikut :

Pcrtama

Pelaksanaan pcnyusunan

program pembelajaran poda SMK Wlkrama

Bogor tclab tcrlaksana dengan balk sesuai dengan konsep dan kajian
pustaka yang ada pada Bab 11 tulillan ini. schingga mengbasilkllll Kartu

Rencana Studi (KRS) bagi sclwuh peserta didik
Ked:ua

Pelaksanaan pembelajaran berlangsung seSllai dengan jadwal akademik
yang tclab disusun oleh SMK Wikrama, pembell\iaran kelas X diawall
dengan kcgiatan MOS dengan waktu yang
S8D

S~t

panjang. scbingga dapat

mengu.nmgi, durasi waktu belajar dan dikbawatirbn tidak ten:apainya

target lrurikulum
Ketiga

Durasi waktu belajar terlaksana dibawab standar pemcrintab yang
mengakibatkan durasi waktu beberapa sub kompeteosi harus dikurangi
atau dibilangbn.

•

,
139

•

'

Kecmpet :

Sebe.haeian

besar kompetensi dilaksaoalcan pembelajarannya

dengan

sistim moving class sesuai dengan karalcteristik mata pelajaran namun,

•

belwn seluruhnya mcn\11\iukkao karalcteristik kompetensi tersebut seperti
mala

pelajaran kcwiran...blll!n dilaksanakan di kantin sekolah, kondisi ini

terkesan banya wtult mengatasi kekw'an&ao ruang belajar.

•

KoJima

Petugas wrifikasi internal dalam prose.t penilaian dilakukan langsung oleh
kepala sekolah, yang mengakibatkan guru merasa kurang dipercaya dalam
memberikan niJai kcpeda peserta didik, pada bal guru lah yang mcngetahui
potensi akademik dan kemampuan pcserta didiknya.
Administrasi dan pelaponm basil bclajar terla.ksana sesuai dengan tcorit.eori dan pendapat para ahli yang tertuang pada BAB II tulisan ini serta
pedoman pelaksanaan kurikulum SMK (Depdiknas 2004), seperti Ieger,

transkrip, raport, ijazah dan lainnya, namun formal sertifibl keahlian
maupun seritikat kompetensi sebarusnya, ditanda tangani sepcnuhnya oleh
pibak ekstemal sekolab seperti assosiasi profesi, industri, LSP dan
lembaga lain yang memiliki kewenangao untuk itu, di SMK Wtlaama
kelihatannya kepala sekolab masib turut menanda tangani sertifikat
tersebut bersama-sama industri. HaJ ini dapat mengurangi ktedibilitas

sertifikat keablian tersebut .

140

•

•
•

B. SA R AN•

Berdasarium basil penelitian dan analisis serta deskripsi yang telah penulis
dapetlcao, maka saran penulis ajukan buat beberapa =

yakni :

I. SMK Wiknma Bogor :

•
'

I. I.

SMK Wikrama Bogor, WJtuk segera menambah roang belajar, karena

pembelajaran yang berlangsung di kantin sekolah dan di halaman sekolah

•

memberi kesan lrurangnya ruaog be!ajar serta fasilitas selcolab
1.2. Meningkatkan pendidikan guru karena masih ditemukan guru yang belum
memililci akta mengajar (Akta IV)
1.3.

Dalam melakukan verifikasi intemal l