PENGELOLAAN SEKOLAH BERBASIS PROGRAM GO GREEN SCHOOL Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School (Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
PENGELOLAAN SEKOLAH
BERBASIS PROGRAM GO GREEN SCHOOL
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
HERI SETYAWAN
NIM : Q 100 100 015
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
NOTA PEMBIMBING
Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Heri Setyawan
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
: Heri Setyawan
NIM
: Q 100 100 015
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Samino, M.M.
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Heri Setyawan
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
: Heri Setyawan
NIM
: Q 100 100 015
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
iii
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Heri Setyawan
NIM
: Q 100 100 015
Program Studi
: Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti
tesis ini jiplakan, gelar yang telah diberikan oleh Universitas Muhammadiyah
Surakarta batal saya terima.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Anda tidak akan berhasil menjadi pribadi baru bila anda berkeras untuk
mempertahankan cara-cara lama anda. Anda akan disebut baru, hanya
bila cara-cara anda baru. (Mario Teguh)
Peraihan terpenting dalam hidup adalah menjadi sesuatu,
bukan menemukan sesuatu. (Bobby Knight)
Sedikit pengetahuan yang bertindak jauh lebih
berharga daripada banyak pengetahuan tetapi
tanpa tindakan. (Penulis)
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibuku
(Madyani-Karsi Aswati)
Istriku Tercinta
Sri Surami Widyastuti, S.Pd
Anakku Tersayang
Shidqi Aldrick Hedyawan
Almamaterku Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah
Surakarta
SMK Wikrama Bogor
vi
ABSTRAK
Heri Setyawan. Q100 100 015. Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go
Green School (Studi Situs SMK Wikrama Bogor). Tesis Program Studi Manajemen
Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik: 1)
Kurikulum hijau, 2) Pendidikan komunitas atau partisipatif, 3) Sistem
pendukungan sekolah berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor.
Jenis penelitian kualitatif dengan desain penelitian etnografi. Lokasi
penelitian SMK Wikrama Bogor, Kota Bogor, Propinsi Jawa Barat. Teknik
pengumpulan data dengan wawancara terstruktur, observasi terus terang atau
tersamar, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan analisis induktif
dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi
data. Keabsahan data dengan teknik perpanjangan pengamatan, triangulasi,
penggunaan bahan referansi, dan membercheck.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Implementasi kurikulum hijau
telah sesuai dengan ketentuan yang ada. PLH terintegrasi ke semua mata
pelajaran dengan memasukkan issue lokal maupun global dan PLH disajikan
secara monolik sebagai mata pelajaran muatan lokal, metode pembelajaran
dikembangkan berbasis potensi setempat dan variatif, adanya pemanfaatan
sumber belajar lain dan implementasi pembelajaran lingkungan hidup ke dalam
aksi nyata. (2) Implementasi pendidikan komunitas telah berjalan dengan baik
sesuai ketentuan yang ada. Sekolah berperan aktif dalam mengikuti dan
mengadakan berbagai kegiatan lingkungan hidup yang melibatkan masyarakat
dan berbagai kerjasama yang dilaksanakan dengan stakeholder. (3) Implementasi
sistem pendukungan sekolah yang ramah lingkungan telah berjalan dengan
optimal. Adanya ketersediaan sarana pendukung yang variatif, kreatif dan
memiliki nilai guna yang tinggi berbasis kearifan lokal dan keterlibatan semua
pihak dengan pengoptimalan peran siswa dalam peningkatan pengelolaan sarana
pendukung ramah lingkungan.
Kata Kunci: pengelolaan, pendidikan, lingkungan
vii
ABSTRACT
Heri Setyawan. Q100100015. School Management Based On Go Green
School (A Site Study Carried Out at SMK Wikrama Bogor). Thesis. Post-graduate
program of Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
The aim of this research are to describe:1) green curriculum, 2)
Community education or partipation, 3) school support system in SMK Wikrama
Bogor.
This research is a qualitative one that applied etnography design. SMK
Wikrama Bogor was chosen as the location for this research. Data were collected
by means of structured interviews, observation frankly or covertly, and
documentation, then they were analysed using three-step inductive analysis
consisting of data reduction, data display and data veryfication. Validity of the
data used to extension of observation, triangulation, use of materials referansi,
and membercheck.
This research found that: (1) the green curriculum had been implemented
as expected. This could be seen from the integration of PLH in all school subjects
by means of insertion of both local and global issues on environment and PLH
was delivered monolitically as the local content subject. To support it, learning
method was developed in the basis of local potential in various techniques like
utilizing alternative larning media and implementing environmental subject to
the real world. (2) commincative teaching and learning activities had been
implemented so well as it was expected. In this, School actively participated in
attending and holding several activities connected with environment in which
they involved public and stakeholders. (3) environmentally friendly teaching and
learning activities had been implemented satisfyingly. This is shown from the
availability of creatively various facilities, which were highly valued and were in
accordance with local wisdom. All parties were also involved. This was done by
maximizing students’ role in improving their management of environmentall
friendly school facilities.
Keywords: management, education, environmental
viii
KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa. Dengan rahmat dan hidayah-Nya, tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini
dibuat guna mendapat gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya, baik moral, material serta fasilitas:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kemudahan dan fasilitas belajar di Program Pascasarjana.
2.
Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
fasilitas dalam menyelesaikan pendidikan di Program Pascasarjana.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan yang
telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4.
Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., Pembimbing I dalam penelitian dan
penulisan tesis ini yang telah memberikan saran, motivasi dan
pembimbingan yang sangat berharga.
5.
Dr. Samino, M.M., Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini
yang telah memberikan saran, motivasi dan pembimbingan dengan baik.
6.
Segenap dosen dan staff pengajar program studi Magister Manajemen
Pendidikan.
ix
7.
Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana yang telah memberikan fasilitas dalam
penyelesaian studi kepustakaan.
8.
Ir. Itasia Dina Sulvianti, M.Si., Kepala SMK Wikrama Bogor yang telah
memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerjasama yang
baik selama proses penelitian.
9.
Bapak Catur Budi, Koordinator Kesehatan dan Lingkungan SMK Wikrama
Bogor yang telah mengarahkan, memberikan informasi dan membantu
dalam penelitian.
10. Mama Widya istriku tercinta yang telah memotifasi dan memberi dukungan
untuk menyelesaikan studi.
11. Semua Pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini yang
tidak dapat dituliskan satu persatu, semoga amal ibadah dan kebaikan anda
mendapat balasan dari Allah SWT.
Surakarta, 12 Juli 2013
Penulis
Heri Setyawan
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL…………………………………….…………………………………………………………………………….i
NOTA PEMBIMBING……………….……………………………………………………………………………ii
PENGESAHAN TESIS.………………………………………………………………………………………..…iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.…………………………………………………………………………….v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………….…………………………………………………....vi
ABSTRAK……………………………………………………….…………………………………………………..vii
ABSTRACT……………………………………………………….………………………………………………..viii
KATA PENGANTAR….…………………………………………………………………………………………. ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………….………………………………………….. xi
DAFTAR TABEL……….……………………………………………………………………………………….. xiv
DAFTAR GAMBAR…………………..…………………..……………………………………………………. xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………….……………………………………………………… xvi
BAB I
PENDAHULUAN………………………….………………………..…………………………..1
A. Latar Belakang Penelitian…………………………….……………………………..1
B. Fokus Penelitian…………………………………………….……………………………6
C. Tujuan Penelitian…………………………………………….………………………….6
D. Manfaat Penelitian……………………………………………….…………………….7
E. Daftar Istilah………………………………………………………….……………………8
xi
BAB II
KAJIAN TEORI……………………………………………………………………………….…10
A. Sekolah Berbasis Program Go Green School (GGS).……………………10
1. Pengertian Sekolah Berbasis Program GGS…………………….……10
2. Latar Belakang Berdirinya Program GGS..…………………………….11
3. Kerangka Program GGS……………………….………………………………12
4. Manfaat GGS.………………………………………………………………………16
5. Tahapan Menghijaukan Sekolah..………………………………………..17
6. Yayasan Kehati………………………….………………………………………..18
B. Pengelolaan Sekolah …………………………………………….………………….19
1. Pengelolaan Sekolah…………..…………………………………….………..19
2. Fungsi Pengelolaan Sekolah ……………………………………………….19
C. Hasil Penelitian Terdahulu ..……………………………………………………..22
BAB III
METODE PENELITIAN………………………………………………………………………26
A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………………………………26
B. Lokasi dan Waktu Penelitian …………………………………………………….28
C. Kehadiran Peneliti ……………………………………………………………………29
D. Data dan Sumber Data, Narasumber …………………………………….….30
E. Teknik Pengumpulan Data ..……………………………………………………..33
F. Keabsahan Data ……………………………………………………………………….36
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………………………….38
BAB IV
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ……………………………………42
A. Paparan Data…………………………………………………………………………….42
1. Deskripsi Secara Umum SMK Wikrama Bogor……………………..42
2. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS
di SMK Wikrama Bogor……………………………………………………….49
3. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….57
xii
4. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….66
B. Temuan Penelitian ……………………………………………………………………74
1. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS
di SMK Wikrama Bogor……………………………………………………….74
2. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….75
3. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor.…………………………………77
BAB V
PEMBAHASAN DAN PRODUK YANG DITAWARKAN….………………………81
A. Pembahasan Temuan ……………………………………………………………….81
1. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS
di SMK Wikrama Bogor……………………………………………………….81
2. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….83
3. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….85
B. Produk yang Ditawarkan.………………………………………………………….88
BAB VI
PENUTUP………………………………………………………………………………………..91
A. Simpulan…..………………………………………………………………………………91
B. Implikasi …………………………………………………………………………………..92
C. Saran ………………………………………………………………………………………..94
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………………………………..96
LAMPIRAN…..……………………………………………………………………………………………………99
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1:
Data Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMK Wikrama Bogor..………………………………………………………………….45
Tabel 4. 2:
Data Jumlah Siswa SMK Wikrama Bogor tahun 2009-2012............46
Tabel 4. 3:
Data Prestasi SMK Wikrama Bogor Bidang Lingkungan .………………48
Tabel 4. 4:
Data Topik Lingkungan Hidup Bahan Dasar Penyusunan Silabus
dan RPP Berwawasan Lingkungan Tahun Pelajaran 2011/2012.....51
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 1: Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model)……….……………41
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian…………………………………………………….……99
Lampiran 2 : Pedoman Wawancara, Observasi, Analisis Dokumen………………….100
Lampiran 3 : Profil Sekolah………………………………………………………………………………105
Lampiran 4 : Contoh Topik-topik Lingkungan dan Silabus Berbasis
Kurikulum Hijau………………………………………………………………………….113
Lampiran 5 : Surat Kerjasama di Bidang Lingkungan Hidup……………………………..119
Lampiran 6 : Foto Dokumentasi Penelitian………………………………………………………141
xvi
BERBASIS PROGRAM GO GREEN SCHOOL
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
HERI SETYAWAN
NIM : Q 100 100 015
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
NOTA PEMBIMBING
Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Heri Setyawan
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
: Heri Setyawan
NIM
: Q 100 100 015
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Samino, M.M.
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Heri Setyawan
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
: Heri Setyawan
NIM
: Q 100 100 015
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
iii
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Heri Setyawan
NIM
: Q 100 100 015
Program Studi
: Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go Green School
(Studi Situs SMK Wikrama Bogor).
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti
tesis ini jiplakan, gelar yang telah diberikan oleh Universitas Muhammadiyah
Surakarta batal saya terima.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Anda tidak akan berhasil menjadi pribadi baru bila anda berkeras untuk
mempertahankan cara-cara lama anda. Anda akan disebut baru, hanya
bila cara-cara anda baru. (Mario Teguh)
Peraihan terpenting dalam hidup adalah menjadi sesuatu,
bukan menemukan sesuatu. (Bobby Knight)
Sedikit pengetahuan yang bertindak jauh lebih
berharga daripada banyak pengetahuan tetapi
tanpa tindakan. (Penulis)
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibuku
(Madyani-Karsi Aswati)
Istriku Tercinta
Sri Surami Widyastuti, S.Pd
Anakku Tersayang
Shidqi Aldrick Hedyawan
Almamaterku Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah
Surakarta
SMK Wikrama Bogor
vi
ABSTRAK
Heri Setyawan. Q100 100 015. Pengelolaan Sekolah Berbasis Program Go
Green School (Studi Situs SMK Wikrama Bogor). Tesis Program Studi Manajemen
Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik: 1)
Kurikulum hijau, 2) Pendidikan komunitas atau partisipatif, 3) Sistem
pendukungan sekolah berbasis Program GGS di SMK Wikrama Bogor.
Jenis penelitian kualitatif dengan desain penelitian etnografi. Lokasi
penelitian SMK Wikrama Bogor, Kota Bogor, Propinsi Jawa Barat. Teknik
pengumpulan data dengan wawancara terstruktur, observasi terus terang atau
tersamar, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan analisis induktif
dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi
data. Keabsahan data dengan teknik perpanjangan pengamatan, triangulasi,
penggunaan bahan referansi, dan membercheck.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Implementasi kurikulum hijau
telah sesuai dengan ketentuan yang ada. PLH terintegrasi ke semua mata
pelajaran dengan memasukkan issue lokal maupun global dan PLH disajikan
secara monolik sebagai mata pelajaran muatan lokal, metode pembelajaran
dikembangkan berbasis potensi setempat dan variatif, adanya pemanfaatan
sumber belajar lain dan implementasi pembelajaran lingkungan hidup ke dalam
aksi nyata. (2) Implementasi pendidikan komunitas telah berjalan dengan baik
sesuai ketentuan yang ada. Sekolah berperan aktif dalam mengikuti dan
mengadakan berbagai kegiatan lingkungan hidup yang melibatkan masyarakat
dan berbagai kerjasama yang dilaksanakan dengan stakeholder. (3) Implementasi
sistem pendukungan sekolah yang ramah lingkungan telah berjalan dengan
optimal. Adanya ketersediaan sarana pendukung yang variatif, kreatif dan
memiliki nilai guna yang tinggi berbasis kearifan lokal dan keterlibatan semua
pihak dengan pengoptimalan peran siswa dalam peningkatan pengelolaan sarana
pendukung ramah lingkungan.
Kata Kunci: pengelolaan, pendidikan, lingkungan
vii
ABSTRACT
Heri Setyawan. Q100100015. School Management Based On Go Green
School (A Site Study Carried Out at SMK Wikrama Bogor). Thesis. Post-graduate
program of Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
The aim of this research are to describe:1) green curriculum, 2)
Community education or partipation, 3) school support system in SMK Wikrama
Bogor.
This research is a qualitative one that applied etnography design. SMK
Wikrama Bogor was chosen as the location for this research. Data were collected
by means of structured interviews, observation frankly or covertly, and
documentation, then they were analysed using three-step inductive analysis
consisting of data reduction, data display and data veryfication. Validity of the
data used to extension of observation, triangulation, use of materials referansi,
and membercheck.
This research found that: (1) the green curriculum had been implemented
as expected. This could be seen from the integration of PLH in all school subjects
by means of insertion of both local and global issues on environment and PLH
was delivered monolitically as the local content subject. To support it, learning
method was developed in the basis of local potential in various techniques like
utilizing alternative larning media and implementing environmental subject to
the real world. (2) commincative teaching and learning activities had been
implemented so well as it was expected. In this, School actively participated in
attending and holding several activities connected with environment in which
they involved public and stakeholders. (3) environmentally friendly teaching and
learning activities had been implemented satisfyingly. This is shown from the
availability of creatively various facilities, which were highly valued and were in
accordance with local wisdom. All parties were also involved. This was done by
maximizing students’ role in improving their management of environmentall
friendly school facilities.
Keywords: management, education, environmental
viii
KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa. Dengan rahmat dan hidayah-Nya, tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini
dibuat guna mendapat gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya, baik moral, material serta fasilitas:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kemudahan dan fasilitas belajar di Program Pascasarjana.
2.
Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
fasilitas dalam menyelesaikan pendidikan di Program Pascasarjana.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan yang
telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4.
Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., Pembimbing I dalam penelitian dan
penulisan tesis ini yang telah memberikan saran, motivasi dan
pembimbingan yang sangat berharga.
5.
Dr. Samino, M.M., Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini
yang telah memberikan saran, motivasi dan pembimbingan dengan baik.
6.
Segenap dosen dan staff pengajar program studi Magister Manajemen
Pendidikan.
ix
7.
Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana yang telah memberikan fasilitas dalam
penyelesaian studi kepustakaan.
8.
Ir. Itasia Dina Sulvianti, M.Si., Kepala SMK Wikrama Bogor yang telah
memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerjasama yang
baik selama proses penelitian.
9.
Bapak Catur Budi, Koordinator Kesehatan dan Lingkungan SMK Wikrama
Bogor yang telah mengarahkan, memberikan informasi dan membantu
dalam penelitian.
10. Mama Widya istriku tercinta yang telah memotifasi dan memberi dukungan
untuk menyelesaikan studi.
11. Semua Pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini yang
tidak dapat dituliskan satu persatu, semoga amal ibadah dan kebaikan anda
mendapat balasan dari Allah SWT.
Surakarta, 12 Juli 2013
Penulis
Heri Setyawan
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL…………………………………….…………………………………………………………………………….i
NOTA PEMBIMBING……………….……………………………………………………………………………ii
PENGESAHAN TESIS.………………………………………………………………………………………..…iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.…………………………………………………………………………….v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………….…………………………………………………....vi
ABSTRAK……………………………………………………….…………………………………………………..vii
ABSTRACT……………………………………………………….………………………………………………..viii
KATA PENGANTAR….…………………………………………………………………………………………. ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………….………………………………………….. xi
DAFTAR TABEL……….……………………………………………………………………………………….. xiv
DAFTAR GAMBAR…………………..…………………..……………………………………………………. xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………….……………………………………………………… xvi
BAB I
PENDAHULUAN………………………….………………………..…………………………..1
A. Latar Belakang Penelitian…………………………….……………………………..1
B. Fokus Penelitian…………………………………………….……………………………6
C. Tujuan Penelitian…………………………………………….………………………….6
D. Manfaat Penelitian……………………………………………….…………………….7
E. Daftar Istilah………………………………………………………….……………………8
xi
BAB II
KAJIAN TEORI……………………………………………………………………………….…10
A. Sekolah Berbasis Program Go Green School (GGS).……………………10
1. Pengertian Sekolah Berbasis Program GGS…………………….……10
2. Latar Belakang Berdirinya Program GGS..…………………………….11
3. Kerangka Program GGS……………………….………………………………12
4. Manfaat GGS.………………………………………………………………………16
5. Tahapan Menghijaukan Sekolah..………………………………………..17
6. Yayasan Kehati………………………….………………………………………..18
B. Pengelolaan Sekolah …………………………………………….………………….19
1. Pengelolaan Sekolah…………..…………………………………….………..19
2. Fungsi Pengelolaan Sekolah ……………………………………………….19
C. Hasil Penelitian Terdahulu ..……………………………………………………..22
BAB III
METODE PENELITIAN………………………………………………………………………26
A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………………………………26
B. Lokasi dan Waktu Penelitian …………………………………………………….28
C. Kehadiran Peneliti ……………………………………………………………………29
D. Data dan Sumber Data, Narasumber …………………………………….….30
E. Teknik Pengumpulan Data ..……………………………………………………..33
F. Keabsahan Data ……………………………………………………………………….36
G. Teknik Analisis Data ………………………………………………………………….38
BAB IV
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ……………………………………42
A. Paparan Data…………………………………………………………………………….42
1. Deskripsi Secara Umum SMK Wikrama Bogor……………………..42
2. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS
di SMK Wikrama Bogor……………………………………………………….49
3. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….57
xii
4. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….66
B. Temuan Penelitian ……………………………………………………………………74
1. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS
di SMK Wikrama Bogor……………………………………………………….74
2. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….75
3. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor.…………………………………77
BAB V
PEMBAHASAN DAN PRODUK YANG DITAWARKAN….………………………81
A. Pembahasan Temuan ……………………………………………………………….81
1. Karakteristik Kurikulum Berbasis Program GGS
di SMK Wikrama Bogor……………………………………………………….81
2. Karakteristik Pendidikan Komunitas Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….83
3. Karakteristik Sistem Pendukungan Sekolah Berbasis
Program GGS di SMK Wikrama Bogor………………………………….85
B. Produk yang Ditawarkan.………………………………………………………….88
BAB VI
PENUTUP………………………………………………………………………………………..91
A. Simpulan…..………………………………………………………………………………91
B. Implikasi …………………………………………………………………………………..92
C. Saran ………………………………………………………………………………………..94
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………………………………..96
LAMPIRAN…..……………………………………………………………………………………………………99
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1:
Data Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMK Wikrama Bogor..………………………………………………………………….45
Tabel 4. 2:
Data Jumlah Siswa SMK Wikrama Bogor tahun 2009-2012............46
Tabel 4. 3:
Data Prestasi SMK Wikrama Bogor Bidang Lingkungan .………………48
Tabel 4. 4:
Data Topik Lingkungan Hidup Bahan Dasar Penyusunan Silabus
dan RPP Berwawasan Lingkungan Tahun Pelajaran 2011/2012.....51
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 1: Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model)……….……………41
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian…………………………………………………….……99
Lampiran 2 : Pedoman Wawancara, Observasi, Analisis Dokumen………………….100
Lampiran 3 : Profil Sekolah………………………………………………………………………………105
Lampiran 4 : Contoh Topik-topik Lingkungan dan Silabus Berbasis
Kurikulum Hijau………………………………………………………………………….113
Lampiran 5 : Surat Kerjasama di Bidang Lingkungan Hidup……………………………..119
Lampiran 6 : Foto Dokumentasi Penelitian………………………………………………………141
xvi