Penggunaan Bahan 2D dan 3D

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Bahan 2 dimensi 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 1 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  2 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Bahan-bahan Dua Demensi Jenis-jenis bahan 2D Bahan 2D atau dua demensi adalah a. Gambar

  e. Graf bahan-bahan visual yang dilukis atau

  b. Grafik

  f. Poster dicetak atau digambarfotokan di atas sekeping kertas atau permukaan rata.

  c. Carta

  g. Kad Imbasan

  d. Peta

  h. Kad Gambar 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 3 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  4 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Pelbagai bentuk dan jenis gambar foto b
• Gambar sama ada dalam bentuk hitam putih atau

  didapati seperti

  berwarna

• pemandangan,
• gambaran sebenar rupa bentuk manusia, tempat dan
• pekerjaan manusia,

  benda yang telah dirakamkan dengan kamera di atas

• aktiviti-aktiviti harian,sejarah sains, kertas foto atau filem.
• hobi dan lain-lain.
• Dihasilkan sendiri oleh guru atau dibekalkan oleh pihak-pihak tertentu.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 5 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  6

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Kelebihan Gambarfoto

  d. Penggunaan gambar foto boleh disesuaikan

  a. Gambar boleh menerangkan dengan jelas konsep-

  dengan semua peringkat pengajaran

  konsep abstrak kepada idea-idea yang maujud dan

  pembelajaran dari set induksi hingga ke formal. penutup.

  b. Gambar mudah didapati dan mudah dihasilkan.

  e. Gambar dapat menunjukkan mengenai

c. Tidak memerlukan peralatan khas untuk

  sesuatu benda atau keadaan yang baru menggunakan gambar kecuali ianya terlalu kecil. kepada murid dengan jelas dan tepat.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 7 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  8 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  d. Kadangkala gambar yang dipamerkan

  a. Kadangkala ianya terlalu kecil untuk dilihat tidak mempunyai warna, maka penegasan dengan baik oleh murid-murid dalam sesuatu kesahan tidak dapat dibuktikan. bilik darjah yang besar.

  e. Gambar foto hanya menunjukkan satu

  b. Tidak dapat menunjukkan keadaan atau sudut pandangan sahaja. Dengan itu sifat sebenar sesuatu benda. mungkin murid tersilap membentuk konsep c. Kaku tiada pergerakan. mengenai sesuatu benda.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 9 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  10 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  c. Hadkan jumlah gambarfoto yang bakal digunakan pada satu-satu masa.

  a. Untuk alat bantu mengajar gunakan gambarfoto yang besar agar dapat dilihat dengan jelas oleh d. Gunakan satu gambar foto pada satu-satu ketika agar semua murid dalam kelas. perhatian murid tidak terganggu kerana terlalu banyak visual.

b. Semasa digunakan, letak gambarfoto di atas alas

  e. Cuba tarik perhatian murid dengan memberi soalan- atau pemegang atau kaki atau diletakkan diatas soalan yang bersangkutan dengan gambarfoto yang papan kapur, supaya gambar foto berkedudukan dipamerkan. tegap.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 11 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  12

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Gambarfoto 2D Grafik

• gambar-gambar yang dilukis dalam bentuk hitam putih @ berwarna warni.
• Setiap individu mempunyai pandangan dan intepretasi mesej yang berlainan mengenai maksud sesuatu garfik yang dilihatnya.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 13 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  14 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Carta Grafik

• Carta pada amnya merupakan kumpulan gambar rajah yang menunjukkan acara-acara yang kompleks atau perkara- pekara yang telah berlaku dalam jangka masa tertentu.
• Carta selalunya mempunyai satu sifat utama, iaitu melibatkan gambaran satu proses ataupun aliran perubahan sesuatu.
• Sebelum carta dapat digunakan dengan sempurna di dalam bilik darjah, guru haruslah pastikan bahawa carta tersebut ada tujuan pengajaran yang jelas.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 15 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  16 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Carta Klasifikasi digunakan untuk mengelaskan atau

  Jenis-jenis Carta menunjukkan kategori bahan-bahan tertentu, peristiwa, dan taksonomi haiwan atau tumbuhan mengikut sifat, kumpulan

• Carta Organisasi yang menunjukan hubungan dan sebagainya.

  atau rantaian pentadbiran ataupun pemerintahan di dalam sesuatu organisasi kumpulan dan sebagainya.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 17 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  18

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Carta Jadual menunjukkan ketera
• Carta Masa menggambarkan hubungan masa dan peristiwa, berguna untuk meringkaskan masa satu

  berdata atau bernilai yang memberi siri peristiwa yang telah berlaku. penjelasan mengenai masa dan waktu suatu perkara atau peristiwa akan berlaku.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 19 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  20 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Carta Urutan menggambarkan satu siri urutan atau

  Graf

  sekuen atau prosedur atau tatacara atau aliran suatu proses atau tindakan tertentu.

• Graf adalah gambaran visual mengenai satu set Carta ini selalunya dibuat mendatar agar nilai data yang dapat memberi penerangan boleh perkembangannya mudah diikuti serta difahami tampak mengenai hubungan dan perubahan- langkah-langkah satu persatu.

  perubahan yang berlaku pada set data itu.

• Graf adalah satu pesembahan visual yang menarik dan berguna dalam pengajaran dan pembelajaran.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 21 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  22 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Graf Bar Pemilihan jenis graf

• Pemilihan jenis graf untuk digunakan di dalam bilik darjah bergantung ke
• Kadar kesukaran fakta atau data yang hendak disampaikan harus selaras dengan tahap fahaman atau penerima murid.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 23 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  24

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Graf Gambar atau Piktograf Graf Bulat atau Pie

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 25 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  26 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Graf Garis Poster

• Poster adalah satu lukisan atau cetakan yang mengabungkan penggunaan garisan-garisan, huruf-huruf serta warna-warna di dalam satu persembahan visual yang memaparkan satu atau lebih mesej-mesej tertentu.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 27 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  28 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Poster boleh digunakan dengan berkesan dalam

  Kelebihan poster

  bilik darjah kerana poster mempunyai bentuk yang dinamik dan berwarna dapat menarik perhatian a. Sebagai perangsang untuk menarik minat murid serta boleh menyampaikan mesejnya dengan kepada satu topik baru atau satu kelas baru atau spontan. peristiwa sekolah tertentu.

• Guru haruslah berwaspada kerana sesuatu poster

  b. Sebagai satu motivasi menggalakkan murid akan berakhir selepas sesuatu acara atau peristiwa menghadiri aktiviti-aktiviti sekolah, telah berlaku. Poster tidak boleh dipamerkan terus perjumpaan GERKO, aktiviti Pusat Sumber, Kempen menerus.

  Gerakan Membaca dan lain-lain.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 29 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  30

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Bahan 3 dimensi

  c. Sebagai peringatan keselamatan di dalam makmal atau bengkel atau situasi-situasi tertentu.

  d. Sebagai promosi untuk memberi latihan atau membentuk amalan kesihatan yang baik atau

• bahan-bahan yang mempunyai bentuk sikap yang murni.
• menyerupai bahan yang sebenar.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 31 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  32 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Kelebihan Bahan 3D

  d. Memberi pengalaman tentang keadaan sebenar sesuatu bahan atau benda itu.

  a. Konsep yang betul dibina kerana murid boleh

  e. Menggalakkan murid membuat kajian lanjut melihat benda yang sebenar. mengenai sesuatu kejadian atau hasilan.

  b. Pembelajaran akan berlaku dengan lebih sempurna

  f. Memberi lebih banyak peluang kepada murid kerana murid dapat belajar daripada penggunaan berinteraksi diantara satu sama lain. bahan-bahan yang sebenar

  g. Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan

  c. Murid dapat memahami tentang sifat, binaan serta membawa kepada konsep pembelajaran melalui pergerakan sesuatu benda itu dengan lebih baik. penyelidikan.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 33 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  34 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh guru sebagai

  Realia

  alat bantu mengajar antara lain termasuklah:

• Realia adalah bahan-bahan yang sebena>Realia • Dio>ia boleh dibahagikan kepada beberapa jenis sep
• Akuarium dan terrarium

  berikut:

• Topeng • Boneka

  (a) Realia Asli

• M
• Ini merupakan bahan hidup yang sebenarnya, dan masih hidup seperti cacing tanah, belalang dan sebagainya, ataupun bahan sebenarnya yang kaku (bukan hidup) seperti mesin, jentera dan lain-lain.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 35 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  36

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  (b) Realia Awet

• Bahan-bahan hidup yang telah diawet dan disimpan di dalam bendalir kimia.
• Contohnya, ikan dan serangga

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 37 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  38 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Model (a) Model Berskala

• Model adalah binaan rupa bentuk bahan atau benda asal yang mungkin diperbuat dari
• model bahan yang diperbuat dalam saiz yang

  bahan keras seperti

  sama besar dengan benda asal ataupun dalam

• tanah liat,

  saiz yang lebih kecil dengan berpandukan

• plastisin dan

  kepada skala pembesaran atau pengecilan - getah. tertentu. Setiap bahagian yang dibuat menyerupai benda yang asal.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 39 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  40 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Diorama Contohnya keretapi dan kapal terbang.

• Diorama adalah satu persembahan pameran model-model yang disusun rapi supaya dapat menggambarkan keadaan atau rupa bentuk satu situasi pemandangan asal.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 41 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  42

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Guru boleh menggunakan diorama untuk pengajaran

  Diorama

  tertentu di dalam bilik darjah seperti mata pelajaran Kajian Tempatan, Sains dan sebagainya.

• Diorama boleh dihasilkan dengan mudah, Murid boleh digalakkan membuat projek dengan menggunakan bahan-bahan seperti tanah liat, plastisin, kepingan polisterin dan bahan-bahan buangan lain.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 43 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  44 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Akuarium dan Terrarium

• Terrarium boleh digunakan untuk memelihara haiwan-haiwan kecil seperti
• Akuarium - tempat untuk memelihara hidupan dalam air

  mengkarung, kura-kura kecil, katak dan • Terrarium - tempat untuk memelihara hidupan kecil atas reptilia-reptilia kecil yang tidak berbahaya. tanah.

• Akuarium boleh disediakan dengan menggunakan bekas- Kotak-kotak kecil bertutup boleh digunakan bekas kaca ataupun balang-balang plastik. Ikan tropika sebagai terrarium.

  boleh dipelihara di dalam akuarium tersebut.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 45 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  46 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Boneka atau Patung Boneka Sarung Tangan

• digunakan sbg BBM yg berkesan terutama utk
• Sarung tangan boleh digubah menjadi badan • pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.

  dan anggota boneka.

• Beberapa jenis boneka boleh dihasikan untuk kegunaan guru termasuklah (a) Boneka sarung Tangan
• Semasa menggunakan boneka jenis ini jari

  (b) Boneka Lidi dimasukkan ke dalam sarung tangan itu dan

  (c) BonekaKulit gerakkan untuk menghidupkan anggota

  (d) Wayang Kulit boneka. (e) Boneka Bertali

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 47 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  48

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Boneka Sarung Tangan Boneka Lidi

• diperbuat daripada bahan yang keras atau tebal.

  Kemudian lidi panjang diletakkan pada badan boneka termasuk pada anggota-anggota tertentu yang bakal digerakkan semasa menggunakannya, boneka dijulang pada lidi utama dan lidi-lidi yang lainnya digoyangkan untuk menggerakkan anggota badan boneka tersebut.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 49 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  50 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Wayang Kulit Boneka Lidi

• Rupa bentuk boneka dilukis di atas kertas tebal, diwarnakan dan bentuknya di potong keluar. Lidi-lidi halus diletakkan pada tempat-tempat tertentu pada badan boneka itu.
• Semasa memainkan boneka ini, ia ditempatkan di bahagian belakang satu skrin putih.
• Lampu dinyalakan dan bayang-bayang boneka tersebut akan kelihatan di atas skrin. Lidi digoyang-goyangkan untuk menggerakkan anggota boneka.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 51 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  52 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

• Satu lagi cara persembahan wayang kulit ialah

  Boneka Bertali

  dengan menggunakan OHP sebagai sumber cahaya dan imej boneka akan terpapar di atas skrin.

• Boneka Bertali atau ‘marionette’ diperbuat daripada bahan-bahan keras seperti
• Papier mache, plaster-of-Paris atau kayu. Tali-tali halus disambungkan kepada bahagian-bahagian boneka yang boleh bergerak. Semasa digunakan, tali-tali itu ditarik-tarik untuk membuat anggota- anggota boneka tersebut bergerak.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 53 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  54

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Boneka Bertali Topeng

• Topeng boleh diperbuat daripada kertas atau dengan menggunakan papier mach.
• Topeng amat sesuai untuk situasi main peranan atau lakonan dalam mata pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.

  14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 55 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  56 Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam Teknologi dalam

  EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan Pengajaran dan

  Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

  Topeng 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my 57 14/7/2012 aazam@ipsah.edu.my

  58