PENGARUH TERAPI BERMAIN PRETEND PLAY TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK RETARDASI MENTAL RINGAN DI SLB BHAKTI SIWI SLEMAN Repository - UNAIR REPOSITORY
SKRIPSI
PENGARUH TERAPI BERMAIN PRETEND PLAY TERHADAP
PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK RETARDASI MENTAL RINGAN
DI SLB BHAKTI SIWI SLEMAN
PENELITIAN QUASY EKSPERIMENTAL Oleh :
LULUT SETYOWATI NIM. 131311123074 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS AIRLANGGA SURABAYA 2015
SKRIPSI
PENGARUH TERAPI BERMAIN PRETEND PLAY TERHADAP
PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK RETARDASI MENTAL RINGAN
DI SLB BHAKTI SIWI SLEMAN
PENELITIAN QUASY EKSPERIMENTAL
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)
dalam Program Studi Pendidikan Ners
pada Program Studi Pendidikan Ners Fakultas Keperawatan UNAIR
Oleh : LULUT SETYOWATI NIM. 131311123074 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS AIRLANGGA SURABAYA
2015
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan bimbinganNya kami dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengaruh Terapi
Bermain Pretend Play terhadap Perkembangan Kognitif anak Retardasi Mental Ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Pendidikan Ners Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga.
Bersama ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang sebesar- besarnya dengan hati yang tulus kepada :
1. Purwaningsih, S.Kp., M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas kepada kami untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Program Studi Ilmu Keperawatan.
2. Mira Triharini, S.Kp., M.Kep, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya yang telah memberikan kesempatan dan dorongan kepada kami untuk menyelesaikan Program Studi Ilmu Keperawatan.
3. Dr. Ah. Yusuf, S.Kp., M.Kes, selaku pembimbing pertama yang telah memberikan bimbingan, masukan, arahan dan waktu selama proses penyusunan skripsi berlangsung.
4. Kristiawati, S.Kp.,M.Kep.,Sp. Kep.,An, selaku pembimbing kedua yang telah bersedia meluangkan waktu dan memberikan bimbingan, masukan, arahan selama proses penyusunan skripsi berlangsung.
5. Iqlima Dwi Kurnia S.Kep., Ns., M.Kep, selaku ketua penguji yang telah memberikan masukan dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sugiyanto, S.Pd Selaku Kepala Sekolah dan guru SLB Bhakti Siwi Sleman yang telah mengijinkan dan memberikan bantuan serta dukungan kepada penulis selama proses penelitian berlangsung
7. Dosen dan seluruh staff Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya yang telah membimbing dan membantu peneliti selama menempuh pendidikan.
8. Siswa SLB Bhakti Siwi Sleman kelas 2,3 dan 4 yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menjadi responden penelitian.
9. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan yang berupa doa maupun materi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
10. Rekan-rekan B16 Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya yang telah memberikan dukungan
11. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan selama proses penyusunan skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas budi baik semua pihak yang telah memberi kesempatan, dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Kami sadar bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, tetapi kami berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Surabaya, Januari 2015 Lulut Setyowati
ABSTRACT
APPLICATION FOR PLAY THERAPY PRETEND PLAY TO THE FINE
COGNITIVE DEVELOPMENT IN CHILDREN WITH MILD MENTAL
RETARDATION
Quasy Experimental Study In SLB Bhakti Siwi Sleman
By : Lulut Setyowati
Mental retardation is one of a variety of physical and mental limitations are characterized by low intelligence with an IQ below 70. Child with mental retardation show fine cognitive development delaying. Disorder of the development that occurs unable to adapt with social life. Pretend play therapy is given to children with mental retardation to practice fine cognitive ability.
This research was aimed to prove the influence of play therapy pretend play to children 's cognitive development mild mental retardation in SLB Bhakti Siwi Sleman. Design used in this research was quasy experimental pre post test design. The population was all of students with mild mental retardation In SLB Bhakti Siwi Sleman is 29 respondents. The sampling technique used was purposive sampling with 14 respondents as a sample. The independen variable was pretend play therapy and the dependent variable was cognitive development. Data were collected by using a respondent observation and analyzed using Wilcoxon Signed Rank Test and Mann Whitney test with significance level of α≤0.05.
The result of Wilcoxon Signed Rank Test in control group showed p=0.317 and treatment group has significance level p =0.046. The result of Mann Whitney Test showed p=0.037, it means that the impact pretend play therapy to fine cognitive development.
It can be concluded that play therapy pretend play can enhance fine cognitive development in child with mental retardation. Pretend play therapy can be used as one of the stimulus to improve cognitive development of children with mild mental retardation.
Keywords : cognitive, pretend play, mental retardation.
DAFTAR ISI
Halaman Halaman Judul .................................................................................................. i Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii Lembar Penetapan Panitia Penguji ................................................................... iii Ucapan Terimakasih ......................................................................................... vi Abstrack ............................................................................................................ viii Daftar Isi ........................................................................................................... ix Daftar Gambar .................................................................................................. xi Daftar Tabel ...................................................................................................... xii Daftar Lampiran ............................................................................................... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah .......................................................................... 6
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................ 6
1.5 Manfaat Penelitian .......................................................................... 7
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 8
2.1 Konsep Kognitif ............................................................................. 8
2.1.1 Definisi kognitif ..................................................................... 8
2.1.2 Perkembangan kognitif .......................................................... 8
2.1.3 Faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif ............. 10
2.1.4 Proses perkembangan kognitif............................................... 11
2.1.5 Tahap perkembangan kognitif ............................................... 13
2.2 Retardasi Mental ............................................................................. 18
2.2.1 Definisi retardasi mental ........................................................ 18
2.2.2 Etiologi retardasi mental ........................................................ 20
2.2.3 Manifestasi Klinis retardasi mental ....................................... 27
2.2.4 Klasifikasi retardasi mental ................................................... 31
2.2.5 Hambatan pada anak retardasi mental ................................... 35
2.3 Konsep Bermain ............................................................................. 37
2.3.1 Definisi bermain .................................................................... 37
2.3.2 Faktor yang mempengaruhi permainan anak......................... 37
2.3.3 Fungsi bermain ...................................................................... 38
2.3.4 Pengaruh Bermain ................................................................ 40
2.3.5 Prinsip bermain ...................................................................... 42
2.3.6 Klasifikasi bermain ................................................................ 42
2.4 Konsep Terapi Bermain .................................................................. 45
2.4.1 Definisi terapi bermain .......................................................... 45
2.4.2 Tahap terapi bermain ............................................................. 45
2.5 Konsep Pretend Play ...................................................................... 46
2.5.1 Definisi Pretend Play ............................................................ 46
2.5.2 Tahap Pretend Play ............................................................... 47
2.5.3 Klasifikasi Pretend Play ........................................................ 48
5.1.2 Data umum karakteristik responden ...................................... 72
4.8 Kerangka Operasional .................................................................... 67
4.9 Masalah Etik ................................................................................... 68
4.10 Keterbatasan Penelitian ............................................................... 69
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ................................ 70
5.1 Hasil Penelitian .............................................................................. 70
5.1.1 Gambaran umum lokasi penelitian ........................................ 71
5.1.3 Variabel yang diukur ............................................................. 73
4.6 Prosedur Pengambilan atau Pengumpulan Data ............................. 62
5.2 Pembahasan .................................................................................... 77
5.2.1 Identifikasi perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan sebelum diberikan terapi bermain pretend play ....... 77
5.2.2 Identifikasi perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan setelah diberikan terapi bermain pretend play ......... 81
5.2.3 Analisis perbandingan perkembangan kognitif anak sebelum dan setelah diberikan terapi bermain pretend play .............. 82
BAB 6 SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 87
6.1 Simpulan ........................................................................................ 87
4.7 Cara Analisis Data .......................................................................... 65
4.5 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 62
2.5.4 Keterikatan Pretend Play dengan Perkembangan kognitif ... 49
4.2 Populasi, Sampel, Besar Sampel dan Teknik Pengambila Sampel 57
2.6 Keaslian Penelitian ......................................................................... 51
BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS .......................... 53
3.1 Kerangka Konseptual ..................................................................... 53
3.2 Hipotesis Penelitian ........................................................................ 55
BAB 4 METODE PENELITIAN .................................................................. 56
4.1 Rancangan Penelitian yang digunakan ........................................... 56
4.2.1 Populasi ................................................................................. 57
4.4 Instrumen Penelitian ....................................................................... 61
4.2.2 Sampel ................................................................................... 57
4.2.3 Besar sampel .......................................................................... 58
4.2.4 Teknik pengambilan sampel .................................................. 58
4.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional................................ 59
4.3.1 Variabel penelitian ................................................................. 59
4.3.2 Definisi operasional ............................................................... 59
6.2 Saran .............................................................................................. 87 Daftar Pustaka .................................................................................................. 89 Lampiran ........................................................................................................... 93
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Identifikasi keterlambatan fungsi kognitif pada anak retardasi mental ringan di SLB Bhakti Siwi Sleman ................................... 5Gambar 3.1 Kerangka konseptual pengaruh terapi bermain pretend play terhadap perkembangan kognitif anak retardasi mental ringan diSLB Bhakti Siwi Sleman ............................................................... 53
Gambar 4.1 Kerangka operasional penelitian pengaruh terapi bermain pretendplay terhadap perkembangan kognitif anak retardasi mental
ringan diSLB Bhakti Siwi Sleman ................................................ 67
DAFTAR TABEL
Bhakti Siwi Sleman ........................................................................... 72
transivity setelah diberikan terapi bermain pretend play ................... 75
Tabel 5.5 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol berdasarkan kemampuan seriasi, klasifikasi, konservasi danTabel 5.4 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol setelah diberikan terapi bermain pretend play ................................... 75transivity sebelum diberikan terapi bermain pretend play ................. 72
Tabel 5.3 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol berdasarkan kemampuan seriasi, klasifikasi, konservasi danTabel 5.2 Distribusi perkembangan kognitif kelompok perlakuan dan kontrol sebelum diberikan terapi bermain pretend play ................................. 72Tabel 5.1 Distribusi responden menurut usia, jenis kelamin, lama sekolah, pendidikan terakhir ayah dan ibu, pekerjaan ayah dan ibu di SLBHalaman
Siwi Sleman ....................................................................................... 60
Tabel 4.2 Definisi operasional pengaruh terapi bermain pretend play terhadap perkembangan kognitif anak retardasi memtal ringan di SLB BhaktiSiwi Sleman ........................................................................................ 56