PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA KELAS VII C SMP MUHAMMADIYAH RAWALO

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN

  

IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA KELAS VII C

SMP MUHAMMADIYAH RAWALO

SKRIPSI

  

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)

Disusun Oleh:

FENI RIANTI SETIANINGSIH

  

1001010050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2014

  i ii

iii

iv

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN

  

IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA KELAS VII C

SMP MUHAMMADIYAH RAWALO

  Oleh: Feni Rianti Setianingsih

  1001010050 ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata

  pelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Subyek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah Rawalo dengan jumlah 25 siswa. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, yaitu setiap pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. prosedur penelitian pada setiap siklus meliputi, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa.

  Untuk mendapatkan data hasil belajar diperoleh dari ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Data pada ranah kognitif diperoleh dari tes evaluasi atau kuis akhir siklus. Untuk data ranah afektif dan ranah psikomotor menggunakan lembar penilaian afektif dan lembar penilaian psikomotor.

  Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa ranah kognitif diperoleh rata- rata keseluruhan siklus I yaitu 77,09 dengan persentase ketuntasan 80,9%, pada siklus

  II rata-rata keseluruhannya yaitu 79,4 dengan persentase ketuntasan 85,71%. Hasil belajar ranah afektif silus I memperoleh rata-rata skor keseluruhan 17,4 dengan jumlah persentase keseluruhan 72,61%, pada siklus II memperoleh rata-rata skor keseluruhan 19,1 dengan jumlah persentase keseluruhan yaitu 79,9%. Hasil belajar ranah psikomotor siklus I memperoleh rata-rata skor keseluruhan 6,3 dengan jumlah persentase keseluruhan sebanyak 70,37%, pada siklus

  II rata-rata skor keseluruhannya 6,5 dengan jumlah persentase keseluruhan sebanyak 72,48%. Dari ketiga ranah tersebut diperoleh data hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata kelas 73,3 dengan persentase ketuntasan sebanyak 71,42%. Pada siklus II nilai rata- rata kelas 77,2 dengan persentase ketuntasan sebanyak 90,47%. Berdasarkan hasil belajar siswa menggunakan model kooperatif tipe Two Stay two Stray (TSTS) sudah mencapai target persentase ketuntasan yaitu 75% dengan hasil yang diperoleh sebanyak 90,47%.

  Kata kunci: Hasil Belajar, IPS Terpadu, Two stay two Stray (TSTS)

  v vi

Disaat orang lain meragukan kemampuan kita, disitulah kekuatan kita mestinya semakin

tumbuh.

  

Man jadda wa jadda

  vii

  PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas semua rahmat dan hidayah-Nya yang

telah dilimpahkan sehingga penyusunan skripsi dapat diselesaikan. Karya ini

kupersembahkan untuk: “Kedua orang tuaku (bapak Ridwan dan Ibu Surkinah) yang senantiasa ada

saat suka maupun duka, selalu memanjatkan doa untukku dalam setiap sujudnya, dan

selalu memberikan nasihat dan dukungan untukku.

  ”

  viii

  

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas ridha dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Untaian rasa syukur hanya untuk-Mu ya Allah, karena hanya dengan Ridho-Mu penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.

  Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak yang telah memberikan bantuan yang sangat berarti bagi penulis, baik secara moral maupun materil. Untuk itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi ijin penelitian.

  2. Dra. Esti Sarjanti, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas fasilitas yang telah disediakan.

  3. Drs. Mustolikh, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, masukan, masehat dan saran yang sangat berguna bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

  4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, masukan, masehat dan saran yang sangat berguna bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

  5. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telahmembagi ilmunya kepada penulis.

  6. Bapak Anjar Krishartanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah Rawalo yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.

  7. Bapak Narso, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPS Terpadu SMP Muhammadiyah Rawalo yang telah membantu dan membimbing penulis selama penelitian.

  8. Siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah Rawalo yang telah bekerja sama dengan peneliti selama penelitian. ix

  9. Annisa Hadiyati Maulidya Sani sebagai rekan peneliti selama penelitian di SMP Muhammadiyah rawalo.

  10. Adikku (Feri Riyanto) yang selalu memberikan semangat, canda, dan tawa.

  11. Ria Susanti dan Linang Afriatin terima kasih atas pertemanan dan doa yang telah kalian berikan.

  12. Semua teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkata 2010.

  13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari adanya kekurangan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga semua bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca sebagai bahan referensi penelitian yang sejenis.

  Purwokerto, Juli 2014 Penulis Feni Rianti Setianingsih x

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv ABSTRAK........................................................................................................ v ABSTRACT...................................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii PERSEMBAHAN ............................................................................................. viii KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... xi DAFTAR TABEL............................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1 A. Latar Belakang ................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian............................................................................. 4 D. Manfaat Penelitian........................................................................... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 6 A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 6

  1. Hasil Belajar ............................................................................... 6

  2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray .......................................................................................... 15

   (TSTS)

  3. Pembelajaran IPS Terpadu ......................................................... 18

  4. Hidrosfer ..................................................................................... 20

  B. Penelitian Yang relevan................................................................... 33

  C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 35

  D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 36

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 37 A. Seting Penelitian .............................................................................. 37

  1. Waktu Penelitian ......................................................................... 37 xi

  2. Tempat Penelitian........................................................................ 37

  B. Jenis Penelitian ................................................................................ 37

  C. Kolaborasi ....................................................................................... 38

  D. Subjek Penelitian .............................................................................. 39

  E. Prosedur Penelitian .......................................................................... 39

  F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 42

  1. Observasi .................................................................................... 42

  2. Tes .............................................................................................. 43

  G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 44

  H. Teknis Analisis ................................................................................ 43

  I. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 50

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 51 A. Deskripsi tempat Penelitian............................................................. 51 B. Hasil Penelitian ................................................................................ 52

  1. Siklus I ....................................................................................... 53

  2. Siklus II ...................................................................................... 76

  C. Pembahasan ..................................................................................... 99

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 104 A. Kesimpulan....................................................................................... 106 B. Saran ................................................................................................ 106 DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 108 LAMPIRAN ..................................................................................................... 109 xii

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rata-rata Nilai Ulangan Harian ke-3 Mata Pelajaran IPS Terpadu

  Kelas VII A, B, dan C .................................................................... 3

Tabel 2.1 Penelitian Relevan............................................................................. 33Tabel 3.1 Rancangan Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Afektif ............................ 46Tabel 3.2 Indikator Aspek Afektif .................................................................... 47Tabel 3.3 Rancangan Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ..................... 48Tabel 3.4 Indikator Aspek Psikomotor ............................................................. 48Tabel 4.1 Rekapitulasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1................. 63Tabel 4.2 Rekapitulasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......... 65Tabel 4.3 Rekapitulasi Ranah Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 2............... 73Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I........................................ 74Tabel 4.5 Rekapitulasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............... 87Tabel 4.6 Rekapitulasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........ 89Tabel 4.7 Rekapitulasi Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2......................... 97

  Taabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II..................................... 97

Tabel 4.9 Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II.............................................. 99Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa kelas VII C Tiap Siklus ............... 102Tabel 4.11 Nilai Rata-rata Kelas Tiap Siklus ................................................... 103 xiii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Siklus Hidrosfer ............................................................................ 22Gambar 2.2 Siklus Pendek ............................................................................... 23Gambar 2.3 Siklus Sedang ............................................................................... 24Gambar 2.4 Siklus Panjang............................................................................... 24Gambar 2.5 Bagan Pemanfaatan Air ................................................................ 25Gambar 2.6 Kerangka Pikir .............................................................................. 35Gambar 3.1 Bagan Tahapan Dalam Siklus ....................................................... 39Gambar 4.1 Histogram Aktivitas Siswa Tiap Pertemuan ................................. 100Gambar 4.2 Histogram Nilai Rata-rata Kelas Tiap Siklus................................ 103Gambar 4.3 Histogram Persentase ketuntasan Kelas Tiap Siklus .................... 103Gambar 4.4 Histogram Jumlah Siswa Yang Tuntas Tiap Siklus ...................... 103

  xiv