PENINGKATAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII A SMP PGRI 04 NUSAWUNGU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
PENINGKATAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMAHAMAN
KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII A SMP PGRI 04
NUSAWUNGU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM
TEACHING SKRIPSIDiajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika Oleh :
WAWAN PUJI YATNO 0901060109 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMAHAMAN
KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII A SMP PGRI 04
NUSAWUNGU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM
TEACHINGOleh:
WAWAN PUJI YATNO
0901060109
Telah diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II Dr. H Akhmad Jazuli, M.Si Lukmanul Akhsani, M.Pd NIK. 2160227 NIK. 010112308
Skripsi Berjudul :
PENINGKATAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII A SMP PGRI 04 NUSAWUNGU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
Dipersiapkan dan disusun oleh :
WAWAN PUJI YATNO 0901060109
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 19 Agustus 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Pembimbing 1. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si ............................................... NIK. 2160037 2. Lukmanul Akhsani, M.Pd ............................................... NIK. 2160470 Penguji 1. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si ............................................... NIK. 2160227 2. Chumaedi Sugihandardji, S.Si, M.Si ............................................... NIK. 2160127
Purwokerto, 19 Agustus 2013 Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Ahmad, M.Pd NIP 19650804 199403 1 002
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Wawan Puji Yatno NIM : 0901060109 Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul :
PENINGKATAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII A SMP PGRI 04 NUSAWUNGU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang saya sudah peroleh.
Purwokerto, 19 Agustus 2013 Yang menyatakan WAWAN PUJI YATNO NIM. 0901060109
PERSEMBAHAN
Syukur alhamdulillah kepada Alloh SWT atas segala kemudahan yang diberikan dalam setiap kesulitan yang dihadapi, skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu yang senantiasa memberikan kasih sayang dan melimpahkan doanya.
2. Adik-adik yang selalu memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi. v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Alam Nasyrah : 6) vi
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kecerdasan emosional dan pemahaman konsep matematika siswa SMP PGRI 04 Nusawungu melalui model pembelajaran Quantum Teaching. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VIII A dengan jumlah 33 siswa. Prosedur penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan yaitu dua kali pertemuan untuk penyampaian materi pelajaran dan satu kali pertemuan untuk tes pemahaman konsep matematika dan pengisian angket kecerdasan emosional siswa. Rata-rata skor berdasarkan hasil observasi kecerdasan emosional siswa dan angket kecerdasan emosional siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus III. Demikian juga rata-rata nilai tes pemahaman konsep matematika siswa meningkat dari siklus I sampai ke siklus III. Dapat disimpulkan model pembelajaran Quantum Teaching dapat meningkatkan kecerdasan emosional dan pemahaman konsep matematika siswa.
Kata kunci: Kecerdasan emosional, pemahaman konsep matematika, model pembelajaran Quantum Teaching.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Alloh SWT atas berkat rahmat dan hidayah Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dibuat sebagai salah satu syarat penyelesaian studi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan program studi pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan selesai dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang telah meluangkan waktunya sehingga skripsi yang telah peneliti buat ini dapat terselesaikan. Dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
4. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si., Pembimbing skripsi I yang selalu memberikan petunjuk dan semangat untuk dapat menyelesaikan skripsi.
5. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Pembimbing skripsi II yang tiada hentinya meluangkan waktunya untuk mengarahkan serta membimbing dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Drs. Sumarlan., Kepala Sekolah SMP PGRI 04 Nusawungu yang mengijinkan untuk melakukan penelitian di sekolah. viii
7. Misman, S.Pd., Guru matematika yang bersedia menerapkan model pembelajaran tersebut sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga bantuan yang diberikan kepada peneliti akan menjadi amal yang baik disisi Alloh SWT. Peneliti menyadari akan kekurangan-kekurangan yang ada dalam skripsi ini, untuk itu segala kritik ataupun koreksi akan dengan senang hati peneliti terima.
Purwokerto, 2013 Peneliti ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv PERSEMBAHAN ......................................................................................... v MOTTO........................................................................................................ vi ABSTRAK ................................................................................................. vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................ x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................
1 B. Rumusan Masalah ...........................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6 BAB II KAJIAN TEORI A. Kecerdasan Emosional ....................................................................
7 B. Pemahaman Konsep Matematika .....................................................
14 C. Model Pembelajaran Quantum Teaching 1. Pengertian Model Pembelajaran Quantum Teaching .................
17 2. Asas Utama Model Pembelajaran Quantum Teaching ...............
17 3. Prinsip - prinsip Model Pembelajaran Quantum Teaching.........
18 4. Langkah - langkah Model Pembelajaran Quantum Teaching ....
19 5. Musik dalam Model Pembelajaran Quantum Teaching .............
20 6. Kelebihan dan Kelemahan ........................................................
21 D. Materi matematika SMP kelas VIII semester 2 ................................
23 E. Kerangka Berpikir ...........................................................................
25 x
F. Hipotesis .........................................................................................
29 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek Penelitian .............................................................................
30 B. Tempat Penelitian............................................................................
30 C. Waktu Penelitian .............................................................................
30 D. Jenis Penelitian ................................................................................
30 E. Prosedur Penelitian 1. Perencanaan Tindakan ..............................................................
31 2. Pelaksanaan Tindakan ..............................................................
31 3. Observasi .................................................................................
33 4. Angket .....................................................................................
33 5. Evaluasi....................................................................................
34 6. Refleksi ....................................................................................
34 F. Tekhnik Pengumpulan Data 1. Observasi .................................................................................
34 2. Angket Kecerdasan Emosional ................................................
38 3. Tes Pemahaman Konsep Matematika .......................................
38 G. Teknik Analisis Data 1. Observasi guru dan siswa .........................................................
39 2. Observasi kecerdasan emosional ...............................................
39 3. Angket Kecerdasan Emosional .................................................
39
4. Tes Pemahaman Konsep Matematika ....................................... 40 H. Indikator Keberhasilan ....................................................................
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .................................................
42 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................
57 3. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ...............................................
71 B. Pembahasan ....................................................................................
83 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .....................................................................................
88 xi
B. Saran ...............................................................................................
89 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
90 LAMPIRAN .................................................................................................
91 xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Quantum Teaching ............. 32 Tabel 2. Penskoran angket kecerdasan emosional .......................................... 40 Tabel 3. Hasil observasi kecerdasan emosional siswa pada siklus I, siklus II, dan siklus III ................................................................................... 84 Tabel 4. Hasil angket kecerdasan emosional siswa pada siklus I, siklus II, dan siklus III ………………………………………………………. 85 Tabel 5. Rata-rata nilai tes pemahaman konsep matematika siswa pada siklus I,siklus II, dan siklus III ……………………………………. 87 xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Histogram peningkatan hasil observasi kecerdasan emosional siswa siklus I, siklus II dan siklus III ...........................................
84 Gambar 2. Histogram Peningkatan Angket kecerdasan emosional siklus I, siklus II, dan siklus III ................................................................
85 Gambar 3. Histogram Peningkatan hasil observasi dan angket kecerdasan emosional siklus I, siklus II, dan siklus III ..................................
86 Gambar 4. Histogram peningkatan tes pemahaman konsep matematika siklus I, siklus II, dan siklus III ...................................................
87 xiv