UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DI SD NEGERI KALICUPAK LOR
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV
PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DI SD NEGERI KALICUPAK LOR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh KEN LARASATI NING AMUNGKASI 1201100053 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016
ii iii
iv
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas
IV pelajaran IPS melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share di SD Negeri Kalicupak Lor. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Satu siklus terdiri dari dua kali pertemuan, setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Setiap pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Obyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kalicupak Lor yang berjumlah 21 siswa terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes (soal uraian) dan non tes (observasi dan dokumentasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar menunjukkan adanya peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 71,42% dengan kriteria cukup, pada siklus II sebesar 88,09% dengan kriteria sangat baik.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV di SD Negeri Kalicupak Lor.
Kata kunci : Prestasi Belajar, IPS, Model Pembelajarn Kooperatif Tipe Think
Pair Shar ev
MOTTO
Artinya: “Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu (QS. al-Baqarah (2): 45)“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan
Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...” (Q.S. Al- Mujaadilah : 58:11)
Ambilah kesempatan lima sebelum lima : muda sebelum tua, sehat sebelum sakit, kaya sebelum melarat, hidup sebelum mati, dan senggang sebelum sibuk. (H.R. Al Hakim dan Al Bihaqi)
Ridho allah berada pada ridho kedua orang tuanya, dan murka Allah (akibat) murka kedua orang tuanya. (HR. At-Tarmizi) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
vii
Alhamdulillahi rabbil „alamin, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan karunia dan kebaikan pada umat-Nya, rasa syukur senantiasa kupanjatkan untuk-Mu ya Allah, karena dengan ridho-Mu aku bisa menyelesaikan laporan ini. Aku persembahkan karya kecil ini untuk :
1. Ibuku Asriyanti dan Bapakku Suratno yang telah memberi cinta, kasih sayang, perhatian, motivasi, dukungan, pengorbanan dan untaian doa yang tiada henti untuk kebaikanku serta materiil.
2. Kakakku Hardik Titim Priyono, S. T. dan Gesit Dwi Anggoro, S.H. Terima kasih atas support dan doanya, karena kakak saya jadi termotivasi untuk
3. Sahabat-sahabatku Esti Nuryatun, dan Dewi Sri Utami yang telah membantu terwujudnya skripsi ini.
4. Esti nuryatun dan Dewi Sri angkatan PGSD Tahun 2012 kelas B yang selalu memberiku kekuatan, semangat, semoga ukhuwah ini tidak usang dimakan waktu.
.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan karunia- Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share di SD Negeri Kalicupak Lor.
Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1.
4. Drs. Pamujo, M.M.,M.Pd., Dosen pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktu dan memberikan motivasi sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Arifin Muslim, M.Pd Dosen pembimbing 2 yang telah bersedia membimbing dan memberi arahan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan dorongan dan semangat kepada peneliti. viii ix
7. Joko Waluyo, S.Pd.SD, Kepala Sekolah Dasar Negeri Kalicupak Lor yang telah memberikan ijin penelitian dan pelaksanaan skripsi ini.
8. Asriyanti, S.Pd.SD., Guru Kelas IV SD Negeri Kalicupak Lor yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian, dan semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat hingga terselesaikannya skripsi ini.
9. Alfriesta Rahayu yang telah bersedia menjadi teman sejawat dan observer dalam Penelitian Tindakan Kelas ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna karena adanya keterbatasan yang ada pada diri peneliti. Walaupun demikian peneliti sudah diambil manfaatnya bagi yang memerlukan. Kritik dan saran dari berbagai pihak yang sifatnya membangun selalu peneliti harapkan.
Purwokerto, 7 Juni 2016 Peneliti Ken Larasati Ning Amungkasi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iii DAFTAR ISI ....................................................................................................... iv ABSTRAK .......................................................................................................... v MOTTO ............................................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ...................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1 B. Rumusan Masalah .......................................................................
4 C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5 D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ............................................................................
7 1. Teori Belajar .........................................................................
7 2. Prestasi Belajar ...................................................................
9 x
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ..............
9
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD ......................... 10
a. Pengertian IPS ................................................................. 10
b. Tujuan Pembelajaran IPS SD .......................................... 11
c. Materi IPS ........................................................................ 12
5. Model Kooperatif Tipe Think Pair Share ............................ 14
6. Implementasi Model Kooperatif Tipe TPS pada Materi Perkembangan Teknologi, Produksi, komunikasi, dan Transportasi . ........................................................................ 21
B. Penelitian yang Revelan .............................................................. 22
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ........................................................................... 26 B. Desain Penelitian ........................................................................ 26 C. Setting Penelitian ......................................................................... 32 D. Subjek penelitian ........................................................................ 32 E. Sumber Data ................................................................................ 32 F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 34 G. Intrumen Penelitian ..................................................................... 34 H. Teknik Analisis Data ................................................................... 35 I. Indikator Keberhasilan ................................................................ 40 xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................ 41
1. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 42
2. Hasil Tindakan Siklus II ....................................................... 65
B. Pembahasan ................................................................................ 83
1. Hasil Prestasi Belajar ............................................................ 84
2. Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................................ 86
3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................... 91 B Saran ............................................................................................ 91 LAMPIRAN ........................................................................................................ 118 xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Ulangan Harian Tahun2014/2015 ........................................... 2Tabel 2.1 SK dan KD Kelas IV Semester II..................................................... 12Tabel 2.2 Langkah-langkah pembelajaran kooperatif ...................................... 16Tabel 3.3 Kriteria Analisis Aktivitas Guru dan Siswa ..................................... 39Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I .............. 57Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 58Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................... 61Tabel 4.4 Hasil prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share padasiklus II ............................................................................................. 78
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 79Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 82Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Siswa Kelas IV SD Negeri Kalicupak Lor............... 84Tabel 4.8 Peningkatan Aktivitas Guru ............................................................. 87Tabel 4.9 Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................................ 88Tabel 4.10 Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa Kelas IV SDNegeri Kalicupak Lor ....................................................................... 89 xiii
xiv
Gambar 4.10 Siswa sedang mengerjakan lembar evaluasi................................ 75Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Setiap IndikatorKalicupak Lor .............................................................................. 59
Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IV SD NegeriPembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ....................... 87
Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru dalam ModelNegeri Kalicupak Lor .................................................................. 86
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDGambar 4.12 Siswa sedang membacakan hasil diskusi (share) ........................ 88Gambar 4.11 Siswa sedang berpasangan (pair) ................................................ 76Gambar 4.9 Siswa sedang membacakan hasil diskusi (share) ........................ 71
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.8 Siswa sedang berpasangan (pair) ................................................ 70Gambar 4.7 Guru menjelaskan materi ............................................................. 69Gambar 4.6 Siswa sedang mempresentasikan (share) .................................... 55Gambar 4.5 Siswa berkelompok dan berdiskusi (pair) ................................... 54Gambar 4.4 Guru menjelaskan materi proses pembauatan batu bata.............. 52Gambar 4.3 Siswa sedang berbagi (share) ...................................................... 49Gambar 4.2 Siswa Sedang berpasangan berdiskusi mengerjakan sol ............. 48Gambar 4.1 Guru Sedang Menjelaskan Materi ............................................... 46Gambar 3.1 The Action Research Spiral ......................................................... 27Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 25Kelas IV SD Negeri Kalicupak Lor ............................................. 90