Model pembelajaran dan penilaian Kurikul
MODEL-MODE
L PEMBELAJA
RAN, dan PENI
LAIANNYA
Ainin Nuzullah
Nikmatul Wafroh
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Berbasis
Proyek
Model pembelajaran berbasis proyek merupakan m
odel pembelajaran yang dilakukan untuk memperdala
m pengetahuan dan keterampilan peserta didik denga
n cara membuat karya atau proyek terkait dengan mat
eri ajar dan kompetensi. (Sani, 2013)
Langkah-langkah Pembelajaran.
Menyiapkan
pertanyaan atau
penugasan Proyek
Memonitor kegiatan
dan perkembangan
proyek
Mendesain
perencanaan proyek
Menguji hasil
Menyusun jadwal
Mengevaluasi
kegiatan/pengalaman
.
The Power of PowerPoint | thepopp.com
3
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
PENGERTIAN
TUJUAN
PRINSIP
Pembelajaran yang menggun
akan masalah nyata (autenti
k) yang tidak terstruktur (ill-str
uctured) dan bersifat terbuka
sebagai konteks bagi peserta
didik untuk mengembangkan
keterampilan menyelesaikan
masalah dan berpikir kritis ser
ta sekaligus membangun pen
getahuan baru.
• Mengembangkan kemamp
uan berpikir kritis.
Penggunaan masalah nyata s
ebagai sarana bagi peserta di
dik untuk mengembangkan p
engetahuan dan sekaligus m
engembangkan kemampuan
berpikir kritis dan kemampua
n pemecahan masalah
• Mengembangkan kemamp
uan peserta didik untuk sec
ara aktif membangun peng
etahuan sendiri.
• Mengembangkan kemandir
ian belajar dan keterampila
n sosial peserta didik.
• Mengembangkan kemandir
ian belajar dan keterampila
LANGKAH-LANG
KAH
*terlampir*
The Power of PowerPoint | thepopp.com
4
Tahap
Tahap 1
Mengorientasikan
peserta didik
terhadap
masalah
Tahap 2
Mengorganisasi
peserta didik
untuk belajar
Tahap 3
Membimbing
penyelidikan
individual
maupun
kelompok
Tahap 4
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Tahap 5
Menganalisis dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Aktivitas Guru dan Peserta didik
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan sarana atau
logistik yang dibutuhkan. Guru
memotivasi peserta didik untuk
terlibat dalam aktivitas
pemecahan masalah nyata yang
dipilih atau ditentukan
Guru membantu peserta didik
mendefnisikan dan
mengorganisasi tugas belajar
yang berhubungan dengan
masalah yang sudah
diorientasikan pada tahap
sebelumnya.
Guru mendorong peserta didik
untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai dan melaksanakan
eksperimen untuk mendapatkan
kejelasan yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah.
Guru membantu peserta didik
untuk berbagi tugas dan
merencanakan atau menyiapkan
karya yang sesuai sebagai hasil
pemecahan masalah dalam bentuk
laporan, video, atau model.
Guru membantu peserta didik
untuk melakukan refeksi atau
evaluasi terhadap proses
pemecahan masalah yang
dilakukan
LANGKAH-LANGKAH PBM
Tabel 1. Sintaks atau Langkah-Langkah PBM
(Sumber: Nur, 2011)
The Power of PowerPoint | thepopp.com
5
PENILAIAN KURIKULUM 2013
Pengertian
Penilaian adalah kegiatan yang sistematis untuk men
gumpulkan, menganalisis dan
menyajikan informasi secara akurat dan bermanfaat
untuk menafsirkan keberhasilan belajar siswa.
The Power of PowerPoint | thepopp.com
6
Aspek Aspek Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
1.Sikap Spiritual
Yang harus dinilai dalam kompet
ensi pengetahuan
1. Ranah Konkret
2.Sikap Sosial
2. Ranah Abstrak
Mengingat,Memahami,Mengaplik
asikan ,Menganalisis ,Mengevalu
asi dan Mencipta
(Anderson & Krathwohl, 2001).The Power of PowerPoint | thepopp.com
7
Penilaian Kompetensi sikap
Penilaian sikap spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran ag
ama yang dianut
Penilaian sikap sosial
Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleran
si, gotong royong, santun, percaya diri
The Power of PowerPoint | thepopp.com
8
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
SIKAP SPIRITUAL
Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
Menjalankan ibadah tepat waktu
Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
Maha Esa
Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat
tinggal, sekolah dan masyarakat
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai
bangsa Indonesia
Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianut
The Power of PowerPoint | thepopp.com
9
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
SIKAP SOSIAL
o Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
o Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber)
o Mengungkapkan perasaan apa adanya
o Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
o Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
o Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
1. Jujur adalah perilaku yang dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan
2. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
3. Tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa
o Datang tepat waktu
o Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
o Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
o Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
o Melaksanakan tugas individu dengan baik
o Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
o Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
o Mengembalikan barang yang dipinjam
o Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
o Menepati janji
o Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita
sendiri
o Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
The Power of PowerPoint | thepopp.com
10
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
o
o
4. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman o
o
latar belakang, pandangan, dan keyakinan
o
SIKAP SOSIAL
Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Dapat menerima kekurangan orang lain
Dapat memaafkan kesalahan orang lain
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
o Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
o Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan
gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik
o Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru
5. Gotong royong adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain
untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan
tolong menolong secara ikhlas.
o
o
o
o
o
o
o
Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Aktif dalam kerja kelompok
Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
o Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan
bersam
The Power of PowerPoint | thepopp.com
11
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
o
o
6. Santun atau sopan adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam o
o
berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat
o
relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu
o
tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.
o
SIKAP SOSIAL
Menghormati orang yang lebih tua.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang lain
o Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan
7. Percaya Diri adalah kondisi mental atau psikologis seseorang
yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak
o
o
o
o
o
o
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu.
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asa
Tidak canggung dalam bertindak
Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
The Power of PowerPoint | thepopp.com
12
Pendidik melakukan penilaian
OBSERVASI
PENILAIAN TEMAN SEJAWA
T
Icon
Icon
Icon
Icon
PENILAIAN DIRI
JURNAL
The Power of PowerPoint | thepopp.com
13
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
(Anderson & Krathwohl, 2001).
MENGINGAT
MENGAPLIKASIKA
N
MEMAHAMI
MENGANALISIS
MENGEVALUASI
The Power of PowerPoint | thepopp.com
14
Cara Pendidik menilai kompetensi pengetahuan
Instrumen Penugasan
pekerjaan rumah dan/atau projek yang dik
erjakan secara individu atau kelompok se
suai dengan karakteristik tugas
Instrumen tes lisan
berupa daftar pertanyaan
Instrumen tes tulis
berupa soal pilihan ganda, isian, jawaba
n singkat, benar-salah, menjodohkan
03
02
01
The Power of PowerPoint | thepopp.com
15
PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
Ranah Abstrak
Ranah Konkret
mencakup aktivitas menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat
keterampilan ini mencakup aktivitas menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan me
ngarang.
The Power of PowerPoint | thepopp.com
16
Cara Pendidik menilai kompetensi pengetahuan
Portofolio
penilaian yang dilakukan dengan cara m
enilai kumpulan seluruh karya peserta di
dik.
Project
tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi keg
iatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan sec
ara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
Tes Praktik
penilaian yang menuntut respon berupa kete
rampilan melakukan suatu aktivitas atau peri
laku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
03
02
01
The Power of PowerPoint | thepopp.com
17
Thank You for Watching!
Any Questions?
L PEMBELAJA
RAN, dan PENI
LAIANNYA
Ainin Nuzullah
Nikmatul Wafroh
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Berbasis
Proyek
Model pembelajaran berbasis proyek merupakan m
odel pembelajaran yang dilakukan untuk memperdala
m pengetahuan dan keterampilan peserta didik denga
n cara membuat karya atau proyek terkait dengan mat
eri ajar dan kompetensi. (Sani, 2013)
Langkah-langkah Pembelajaran.
Menyiapkan
pertanyaan atau
penugasan Proyek
Memonitor kegiatan
dan perkembangan
proyek
Mendesain
perencanaan proyek
Menguji hasil
Menyusun jadwal
Mengevaluasi
kegiatan/pengalaman
.
The Power of PowerPoint | thepopp.com
3
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
PENGERTIAN
TUJUAN
PRINSIP
Pembelajaran yang menggun
akan masalah nyata (autenti
k) yang tidak terstruktur (ill-str
uctured) dan bersifat terbuka
sebagai konteks bagi peserta
didik untuk mengembangkan
keterampilan menyelesaikan
masalah dan berpikir kritis ser
ta sekaligus membangun pen
getahuan baru.
• Mengembangkan kemamp
uan berpikir kritis.
Penggunaan masalah nyata s
ebagai sarana bagi peserta di
dik untuk mengembangkan p
engetahuan dan sekaligus m
engembangkan kemampuan
berpikir kritis dan kemampua
n pemecahan masalah
• Mengembangkan kemamp
uan peserta didik untuk sec
ara aktif membangun peng
etahuan sendiri.
• Mengembangkan kemandir
ian belajar dan keterampila
n sosial peserta didik.
• Mengembangkan kemandir
ian belajar dan keterampila
LANGKAH-LANG
KAH
*terlampir*
The Power of PowerPoint | thepopp.com
4
Tahap
Tahap 1
Mengorientasikan
peserta didik
terhadap
masalah
Tahap 2
Mengorganisasi
peserta didik
untuk belajar
Tahap 3
Membimbing
penyelidikan
individual
maupun
kelompok
Tahap 4
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Tahap 5
Menganalisis dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Aktivitas Guru dan Peserta didik
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan sarana atau
logistik yang dibutuhkan. Guru
memotivasi peserta didik untuk
terlibat dalam aktivitas
pemecahan masalah nyata yang
dipilih atau ditentukan
Guru membantu peserta didik
mendefnisikan dan
mengorganisasi tugas belajar
yang berhubungan dengan
masalah yang sudah
diorientasikan pada tahap
sebelumnya.
Guru mendorong peserta didik
untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai dan melaksanakan
eksperimen untuk mendapatkan
kejelasan yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah.
Guru membantu peserta didik
untuk berbagi tugas dan
merencanakan atau menyiapkan
karya yang sesuai sebagai hasil
pemecahan masalah dalam bentuk
laporan, video, atau model.
Guru membantu peserta didik
untuk melakukan refeksi atau
evaluasi terhadap proses
pemecahan masalah yang
dilakukan
LANGKAH-LANGKAH PBM
Tabel 1. Sintaks atau Langkah-Langkah PBM
(Sumber: Nur, 2011)
The Power of PowerPoint | thepopp.com
5
PENILAIAN KURIKULUM 2013
Pengertian
Penilaian adalah kegiatan yang sistematis untuk men
gumpulkan, menganalisis dan
menyajikan informasi secara akurat dan bermanfaat
untuk menafsirkan keberhasilan belajar siswa.
The Power of PowerPoint | thepopp.com
6
Aspek Aspek Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
1.Sikap Spiritual
Yang harus dinilai dalam kompet
ensi pengetahuan
1. Ranah Konkret
2.Sikap Sosial
2. Ranah Abstrak
Mengingat,Memahami,Mengaplik
asikan ,Menganalisis ,Mengevalu
asi dan Mencipta
(Anderson & Krathwohl, 2001).The Power of PowerPoint | thepopp.com
7
Penilaian Kompetensi sikap
Penilaian sikap spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran ag
ama yang dianut
Penilaian sikap sosial
Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleran
si, gotong royong, santun, percaya diri
The Power of PowerPoint | thepopp.com
8
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
SIKAP SPIRITUAL
Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
Menjalankan ibadah tepat waktu
Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
Maha Esa
Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat
tinggal, sekolah dan masyarakat
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai
bangsa Indonesia
Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianut
The Power of PowerPoint | thepopp.com
9
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
SIKAP SOSIAL
o Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
o Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber)
o Mengungkapkan perasaan apa adanya
o Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
o Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
o Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
1. Jujur adalah perilaku yang dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan
2. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
3. Tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa
o Datang tepat waktu
o Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
o Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
o Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
o Melaksanakan tugas individu dengan baik
o Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
o Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
o Mengembalikan barang yang dipinjam
o Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
o Menepati janji
o Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita
sendiri
o Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
The Power of PowerPoint | thepopp.com
10
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
o
o
4. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman o
o
latar belakang, pandangan, dan keyakinan
o
SIKAP SOSIAL
Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Dapat menerima kekurangan orang lain
Dapat memaafkan kesalahan orang lain
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
o Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
o Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan
gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik
o Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru
5. Gotong royong adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain
untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan
tolong menolong secara ikhlas.
o
o
o
o
o
o
o
Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Aktif dalam kerja kelompok
Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
o Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan
bersam
The Power of PowerPoint | thepopp.com
11
Sikap dan Pengertian
Contoh Indikator
o
o
6. Santun atau sopan adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam o
o
berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat
o
relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu
o
tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.
o
SIKAP SOSIAL
Menghormati orang yang lebih tua.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang lain
o Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan
7. Percaya Diri adalah kondisi mental atau psikologis seseorang
yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak
o
o
o
o
o
o
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu.
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asa
Tidak canggung dalam bertindak
Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
The Power of PowerPoint | thepopp.com
12
Pendidik melakukan penilaian
OBSERVASI
PENILAIAN TEMAN SEJAWA
T
Icon
Icon
Icon
Icon
PENILAIAN DIRI
JURNAL
The Power of PowerPoint | thepopp.com
13
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
(Anderson & Krathwohl, 2001).
MENGINGAT
MENGAPLIKASIKA
N
MEMAHAMI
MENGANALISIS
MENGEVALUASI
The Power of PowerPoint | thepopp.com
14
Cara Pendidik menilai kompetensi pengetahuan
Instrumen Penugasan
pekerjaan rumah dan/atau projek yang dik
erjakan secara individu atau kelompok se
suai dengan karakteristik tugas
Instrumen tes lisan
berupa daftar pertanyaan
Instrumen tes tulis
berupa soal pilihan ganda, isian, jawaba
n singkat, benar-salah, menjodohkan
03
02
01
The Power of PowerPoint | thepopp.com
15
PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
Ranah Abstrak
Ranah Konkret
mencakup aktivitas menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat
keterampilan ini mencakup aktivitas menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan me
ngarang.
The Power of PowerPoint | thepopp.com
16
Cara Pendidik menilai kompetensi pengetahuan
Portofolio
penilaian yang dilakukan dengan cara m
enilai kumpulan seluruh karya peserta di
dik.
Project
tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi keg
iatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan sec
ara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
Tes Praktik
penilaian yang menuntut respon berupa kete
rampilan melakukan suatu aktivitas atau peri
laku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
03
02
01
The Power of PowerPoint | thepopp.com
17
Thank You for Watching!
Any Questions?