Panduan Pegawai Penilai (PdP) Pensyarah Final
Panduan
Panduan
PEGAWAI PENILAI
PEGAWAI PENILAI
Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN PENSYARAH Lantikan dan Agihan Tugas Sebar luas
Prinsip Asas Penilaian Kefahaman
kepada
Instrumen Penilaian1. Adil dan telus berasaskan
warga
kepada kompetensi, potensi dan keberhasilan dalamKuasai Kehadira melaksanakan tugas dan
Bidang n tanggungjawab
PYD Taklimat
2. Menggalakkan persaingan positif dalam meningkatkan Tahu Penilaian kualiti dan produktiviti ke
Username dan arah pencapaian objektif dan Pelaporan organisasi
Password
3. Fokus kepada jumlah peruntukan masa bagi
3 KONSEP PENILAIAN K Pengupayaan (empowerment) K e e kepada pegawai penilai untuk n n se se merealisasikan penilaian
M M su su a a berasaskan tugas dan tempat a a sa sa bertugas ia ia g g a a lb lb h h n n e e a a a a Indivi Job Base Work Place Fleksibiliti Fleksibiliti
p p
d d e e ai ai e e duK K a a K K Kesesuaian Kesesuaian
5 Standard Utama
Tempat Tempat
Laporan Penilaian Prestasi Tahunan (LNPT);
Kriteria Kecemerlangan (KC) – time based berdasarkan kecemerlangan;
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) - Standard 4 (Keguruan);
01
02
03
04 D3 Kemahiran E1 Perancangan E2 Pelaksanaan
E3 Pentaksiran E1 Perancangan
A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan A1.3 Pengetahuan Pentaksiran
E2 Pelaksanaan A2.1 Penyampaian A2.2 Penggunaan
Sumber Pendidikan A2.3 Kemahiran Komunikasi
E3 Pentaksiran A3.1 Penilaian Prestasi
Pelajar/Peserta
5 Sangat Berkesan Guna, analisis dan menilai dengan cemerlang Amat Terkawal, Menarik, Selamat Amat Kritis dan Kreatif
Kurang Berkesan
Kurang
menggunakan,
analisis dan
menilai
Terkawal
Kreatif
Tindakan Susulan
Tidak Berkesan Tiada Analisis dan Menilai Kurang Terkawal Tidak Kreatif Tindakan Susulan Sentiasa CEMERLANG SEDERHANA LEMAH Berkesan Guna, analisis dan menilai dengan baik Terkawal, Menarik, Selamat Kritis dan BAIK6
A1.1 Pengetahuan Kaedah
Semakan Bahan dan Temu Bual
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
3
berpengetahuan
tahap memahami dan memerlukan
J3, RMK, SP, RSL, NSL, KA, latihan terkini, beserta rekod pencapaian pada
memahami dan mengaplikasi dengan Kurang menguasai PK,
SP, RSL, NSL, KA, latihan terkini, beserta rekod pencapaian pada tahap
Menguasai PK, J3, RMK,
RSL, NSL, KA, latihan terkini, beserta rekod pencapaian pada tahap mengaplikasi dan menganalisis
tahap mengaplikasi, menganalisis, mengkaji Menguasai PK, J3, RMK, SP,
ISO, RMK, SP, RSL, NSL, KA, latihan terkini, beserta rekod pencapaian pada
Menguasai PK, J3, Dok.
mengenai pedagogi/ andragogi
kandungan dan kurang
2
Tidak menguasai isi
4
berpengetahuan
kandungan serta kurang
tahap baik Kurang memahami dan kurang menguasai isi
pedagogi/ andragogi pada
berpengetahuan mengenai
isi kandungan dan
cemerlang Memahami dan menguasai
dan berpengetahuan luas mengenai pedagogi/ andragogi pada tahap
1 Memahami dan menguasai isi kandungan
mengenai pedagogi/ andragogi E1 PERANCANGAN A1.2 Perancangan
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
bertepatan dengan
berterusan Kaedah Semakan Bahan
Perancangan disediakan dengan bimbingan
minimum
keperluan kurikulum serta memerlukan bimbingan
bertepatan dengan
keperluan kurikulum beserta dengan sumber yang sesuai Perancangan disediakan
bertepatan dengan
Perancangan disediakan dengan lengkap dan
keperluan kurikulum beserta dengan pelbagai sumber yang sesuai
4
3
pada tahap minimum A1.3 Pengetahuan Pentaksiran Semakan Bahan dan Temu Bual
rancangan pengajaran/ latihan mengikut keperluan kurikulum
memuaskan Merancang dan menyediakan
pengajaran/ latihan mengikut keperluan kurikulum pada tahap
tahap baik Merancang dan menyediakan rancangan
pengajaran/ latihan mengikut keperluan kurikulum pada
cemerlang Merancang dan menyediakan rancangan
pengajaran/ latihan mengikut keperluan kurikulum pada tahap
1 Merancang dan menyediakan rancangan
2
Perancangan disediakan dengan lengkap dan
4
3
2
1 Mengetahui dan memahami penilaian dan
pentaksiran dalam PdP
pada tahap cemerlang Mengetahui dan memahami penilaian dan
pentaksiran dalam PdP
pada tahap baik Mengetahui dan memahami penilaian dan
pentaksiran dalam PdP
pada tahap memuaskan Mengetahui dan memahami penilaian dan
pentaksiran dalam PdP pada tahap minimum. Mempunyai pengetahuan bagi menghuraikan dan menjelaskan pentaksiran seperti format , JST, JSU, aras kesukaran dan skop penilaian untuk menyediakan soalan dan menganalisis serta menilai keperluan PdP
Mempunyai pengetahuan pentaksiran seperti format, JST, JSU, aras kesukaran dan skop penilaian untuk menyediakan soalan dan menganalisis serta menilai keperluan PdP
Mempunyai pengetahuan pentaksiran seperti format, JST, JSU, aras kesukaran dan skop penilaian untuk menyediakan soalan dan menganalisis serta menilai keperluan PdP dengan bimbingan
Mempunyai pengetahuan pentaksiran seperti format, JST, JSU, aras kesukaran dan skop penilaian untuk menyediakan soalan dan menganalisis serta menilai keperluan PdP dan memerlukan bimbingan
Kaedah
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
2 E2 PELAKSANAAN A2.1 Penyampaian
Kaedah Semakan Bahan, Temu bual dan Pencerapan
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
3
tepat.
perancangan
berkesan mengikut
pelaksanaan PdP tidak
terurus,
Pengurusan kelas tidak
memuaskan
pelaksanaan PdP mengikuti perancangan tetapi kurang
memuaskan,
penglibatan Kepelbagaian kaedah pengajaran terhad, Pengurusan kelas
menepati masa
Kepelbagaian kaedah pengajaran, Objektif pengajaran tercapai,
penglibatan Pengurusan kelas baik, isi kandungan jelas dan
2
4
Kepelbagaian kaedah pengajaran, Objektif pengajaran tercapai,
cemerlang, isi kandungan jelas dan tepat.
Pengurusan kelas
berkesan
Penyampaian pengajaran adalah pada tahap tidak
kurang berkesan
Penyampaian pengajaran adalah pada tahap
berkesan
adalah pada tahap baik dan berkesan Penyampaian pengajaran adalah pada tahap
1 Penyampaian pengajaran
menepati masa,
A2.2 Penggunaan Sumber Pendidikan
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
3
pelbagai, sesuai dengan kaedah/ teknik pengajaran, selamat , menarik dan berkesan
berterusan Kaedah Semakan Bahan, Temu Bual dan Pencerapan
Penggunaan bahan yang kurang berkesan dan memerlukan bimbingan
kurang berkesan dan memerlukan bimbingan minimum
Penggunaan bahan
sesuai dengan kaedah/ teknik pengajaran, selamat , menarik dan berkesan
Penggunaan bahan yang
dan mengaplikasikan media/ sumber pendidikan Penggunaan bahan yang
2
4
sumber pendidikan dengan
dengan baik Berupaya untuk memilih, menyediakan dan mengaplikasikan media/
sumber pendidikan
dengan berkesan Berupaya memilih, menyediakan dan mengaplikasikan media/
sumber pendidikan
1 Berupaya memilih, menyediakan dan mengaplikasikan media/
memuaskan Kurang berupaya untuk memilih, menyediakan
4 E2 PELAKSANAAN A2.3 Kemahiran Komunikasi
Kaedah Temu Bual dan Pencerapan
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
3
Komunikasi berkesan dengan memberikan
tahap minimum
Komunikasi dan keupayaan memotivasi kan pelajar/ peserta pada
memotivasikan pelajar/ peserta Komunikasi memuaskan serta berupaya memotivasikan pelajar/ peserta pada tahap minimum
relevan, aktif, pelbagai hala serta berupaya
Komunikasi baik dengan memberikan maklum balas
serta berjaya memotivasikan pelajar/ peserta
maklum balas relevan, aktif, pelbagai hala
berkomunikasi dan tidak menggalakkan percambahan idea
2
4
berkomunikasi dan menggalakkan percambahan idea dengan memuaskan
Berupaya untuk
berkomunikasi dan menggalakkan percambahan idea dengan baik
berkesan Berupaya untuk
berkomunikasi dan menggalakkan percambahan idea dengan
1 Berupaya untuk
Kurang berupaya untuk
A3.1 Penilaian Prestasi Pelajar/Peserta
ARAS PENILAIAN CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
3
memuaskan Tidak melaksanakan
susulan pada tahap minimum Penilaian menggunakan kaedah yang tidak tepat dan pada tahap minimum Kaedah Semakan Bahan dan Temu bual
kumpulan sasaran serta membuat tindakan
susulan yang sesuai Penilaian dilaksanakan bersesuaian dengan
kumpulan sasaran dan membuat tindakan
kaedah penilaian yang bersesuaian dengan
Menggunakan pelbagai
susulan yang sangat
kumpulan sasaran dan membuat tindakan
kaedah penilaian yang bersesuaian dengan
pentaksiran, mengikut standard dan prosedur Menggunakan pelbagai
membuat penambahbaikan mengikut standard dan prosedur dengan
2
4
pentaksiran,
Melaksanakan
membuat penambahbaikan mengikut standard dan prosedur dengan baik
menganalisis prestasi dan
pentaksiran,
cemerlang Melaksanakan
membuat penambahbaikan mengikut standard dan prosedur dengan
menganalisis prestasi dan
pentaksiran,
1 Melaksanakan
menganalisis prestasi dan