t pkkh 0908359 table of contents

DAFTAR ISI
halaman
ABSTRAK…………………………………………………………………….
PERNYATAAN………………………………………………………………
KATA PENGANTAR………………………………………………………..
DAFTAR ISI…………………………………………………………….........
DAFTAR TABEL…………………………………………………………….

BAB I

BAB II

BAB III

i
ii
iii
vii
x

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah……………………………………
B. Fokus Penelitian……………………………………………
C. Pertanyaan Penelitian………………………………………
D. Tujuan Penelitian…………………………………………..
E. Manfaat Penelitian…………………………………………
F. Penjelasan Konsep…………………………………………

1
5
5
6
6
7

TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengertian Komunikasi…………………………………….
B. Gambaran tentang Deafblind………………………………
1. Pengertian Deafblind…………………………………..
2. Faktor Penyebab Deafblind…………………………....
3. Karakteristik Deafblind………………………………..

C. Komunikasi untuk Anak Deafblind………………………..
1. Kemampuan Komunikasi Anak Deafblind…………….
2. Media Komunikasi Anak Deafblind……………………
3. Pengembangan Komunikasi Anak deafblind…………...
D. Penelitian-penelitian Terdahulu……………………………..

9
10
10
11
12
14
14
16
16
19

METODOLOGI PENELTIAN
A. Pendekatan Penelitian………………………………………
B. Strategi Penelitian…………………………………………..

C. Informan Penelitian………………………………………...
D. Setting Penelitian…………………………………………...
E. Instrumen Penelitian………………………………………..
F. Skema Alur Penelitian………………………………………
G. Tehnik Pengumpulan Data………………………………….
H. Tehnik Analisis Data………………………………………..

21
21
23
25
25
26
27
29

vii

BAB IV

BAB V

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Cara Siswa Deafblind Berkomunikasi secara Ekspresif
dan Reseptif dengan Guru dan Teman Sebayanya
a. Cara Berkomunikasi dengan Guru…………………
b. Cara Berkomunikasi dengan Teman Sebaya……….
2. Hambatan yang Dihadapi Guru ketika Melakukan
Komunikasi dengan Siswa Pada Saat Pembelajaran…...
3. Program Sekolah untuk Pengembangan Komunikasi
Siswa Deafblind………………………………………..
B. Pembahasan Penelitian
1. Pembahasan tentang Cara Siswa dalam Berkomunikasi
secara Ekspresif dan reseptifnya dengan Guru dan
Teman Sebaya…………………………………………..
2. Pembahasan tentang Hambatan yang dihadapi Guru
Ketika Melakukan Komunikasi dengan Siswa Pada
Saat Pembelajaran………………………………………
3. Pembahasan tentang Program Sekolah untuk

Pengembangan Komunikasi Siswa Deafblind………….
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
1. Cara Siswa Deafblind dalam Berkomunikasi secara
Ekspresif dan Reseptif dengan Guru dan Teman
Sebayanya………………………………………………
2. Hambatan yang dihadapi Guru Ketika Melakukan
Komunikasi dengan Siswa Saat Pembelajaran…………
3. Program Sekolah untuk Pengembangan Komunikasi
Siswa Deafblind………………………………………..
B. REKOMENDASI
1. Untuk Guru…………………………………………….
2. Untuk Sekolah…………………………………………

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………..
KISI-KISI PENELITIAN……………………………………………………...
LAMPIRAN……………………………………………………………………

32
32

33
35
36

40

42

44

46

46
47

48
49
50
53

54

vii