T PD 1204717 Appendix (1)
LAMPIRAN E
KISI-KISI INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TENTANG KEMAMPUAN GURU DALAM
MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS
(Penelitian Kualitatif Pada Lima Sekolah Dasar di Kecamatan Cipongkor Kabupaten Bandung Barat)
No
1.
2.
3.
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
Bagaimana Pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan
Pembelajaran IPS di Lima Sekolah kegiatan
Dasar (SDN Cibangban, SDN pembelajaran IPS
Citalem, SDN Cibeureum, SDN
Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)?
Indikator
a. Cara menyajikan pembelajarn IPS
b. Persiapan
sebelum
kegiatan
pembelajaran
c. Tujuan pokok pembelajaran IPS
d. Peran yang dilakukan dalam
pembelajaran IPS
e. Pendapat/ pandangan tentang
pembelajaran IPS
f. Perbedaan pembelajaran IPS
dengan yang lainnya
Bagaimana
rencana
kegiatan Rencana Kegiatan a. Pendapat/pandangan
tentang
pembelajaran
yang
dapat Pembelajaran
pengembangan berpikir kritis
mengembangkan berpikir kritis di
b. Model dan pendekatan yang
lima sekolah dasar (SDN Cibangban,
digunakan dalam pembelajaran
SDN Citalem, SDN Cibeureum,
c. Pertimbangan
dalam
menggunakan
model
dan
SDN Pasir Banteng, dan SDN
pendekatan
Ciburuy)?
Bagaimana proses pembelajaran Proses
Belajar a. Tahapan-tahapan yang dilakukan
yang dapat mengembangkan berpikir Mengajar
dalam proses pembelajaran.
kritis kritis di lima sekolah dasar
b. Kegiatan/ hal yang dilakukan
(SDN Cibangban, SDN Citalem,
guru agar siswa aktif.
SDN Cibeureum, SDN Pasir
c. Hal yang menjadi pendorong
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik
Wawancara
Sumber
Data
Guru kelas
VI
Siswa
Wawancara
Guru kelas
VI
Wawancara
Guru kelas
VI
No
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
Indikator
Banteng, dan SDN Ciburuy)?
d.
e.
f.
g.
4.
Apa
saja
faktor-faktor
yang
mempengaruhi kemampuan guru
dalam mengembangkan berpikir
kritis di lima sekolah dasar (SDN
Cibangban, SDN Citalem, SDN
Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan
SDN Ciburuy)?
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Faktor-faktor yang a.
mempengaruhi
kemampuan guru
b.
c.
d.
e.
5.
Apa saja upaya yang dilakukan Upaya-upaya
dalam pembelajaran agar siswa dapat dalam
a.
dalam mengembangakan berpikir
kritis
Cara bapak/ ibu guru menyajikan
pembelajaran IPS
Kegiatan
yang
dilaksanakan
selama proses pembelajaran
Kesempatan bertanya/menjawab
yang diberikan bapak/ibu guru
dalam proses pembelajaran.
Tanggapan/ pujian yang diberikan
guru
Metode pembelajaran
Pengelolaan kelas
Sistematika pembelajaran
Pertanyaan guru
Pertanyaan siswa
Interaksi guru dan siswa
Pendapat guru tentang faktorfaktor
yang
mendukung
kemampuan berpikir kritis?
Menjelaskan salah satu faktor
yang paling diprioritaskan
Penjelasan materi pelajaran
Mengelola dan memanfatkan
lingkungan sebagai sumber dan
media pembelajaran
Mengelola kegiatan-kegiatan di
kelas
Upaya yang dilakukan agar siswa
aktif dalam proses pembelajaran.
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik
Sumber
Data
Siswa
Observasi
Proses
Pembelajar
an
Wawancara
Guru kelas
VI
Observasi
Proses
Pembelajar
an
Wawancara
Guru kelas
VI
No
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
berpartisipasi
aktif
dalam mengembangkan
mengembangkan berpikir kritis di berpikir kritis
lima sekolah dasar (SDN Cibangban,
SDN Citalem, SDN Cibeureum,
SDN Pasir Banteng, dan SDN
Ciburuy)?
Indikator
Teknik
b. Pengalaman
unik
dalam
menghadapi siswa yang tidak
aktif.
c. Upaya yang dilakukan guru agar
tertarik untuk mengikuti pelajaran
d. Reinforcement
guru
yang dilakukan
Sumber
Data
Siswa
Observasi
Proses
Pembelajar
an
a. Pelaksanaan penilaian baik proses
maupun hasil.
b. Hubungan
antara
penilaian
dengan berpikir kritis
c. Bentuk penilaian yang dapat
mengembangkan berpikir kritis
d. Pendapat/
tanggapan
siswa
terhadap penilaian yang dilakukan
guru
Wawancara
Observasi
Guru kelas
VI
Hambatana. Hambatan yang sering muncul
hambatan
dalam
dalam proses pembelajaran
mengembnagkan
b. Hambatan dari diri sendiri
berpikir kritis
c. Hambatan dari siswa
d. Hambatan
dari
lingkungan
sekolah
Wawancara
Observasi
e. Waktu yang diberikan dalam
menjawab, atau bertanya serta
menganalisis
jawaban
atau
pertanyaan
6.
7.
Bagaimana
penilaian
dapat Pelaksanaan
mendukung kemampuan berpikir Evaluasi
kritis pada siswa di lima sekolah (penilaian)
dasar (SDN Cibangban, SDN
Citalem, SDN Cibeureum, SDN
Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)?
Apa saja hambatan-hambatan yang
dihadapi
guru
dalam
mengembangkan berpikir kritis di
lima sekolah dasar (SDN Cibangban,
SDN Citalem, SDN Cibeureum,
SDN Pasir Banteng, dan SDN
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Siswa
Proses
pembelajar
an
Guru kelas
VI
Proses
pembelajar
an
No
8.
9.
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
Ciburuy)?
Bagaimana perencanaan guru untuk Perencanaan
mengajar dalam mengembangkan pembelajaran
berpikir kritis
Bagaimana pelaksanaan evaluai Evaluasi
pembelajaran
dalam pembelajaran
mengembangkan berpikir kritis
Indikator
a.
b.
c.
d.
Indikator
Tujuan pembelajaran
Metode pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran
- Kegiatan awal
- Kegiatan inti
- Kegiatan akhir
e. Evaluasi pembelajaran
a. Bentuk soal
b. Jenis soal
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik
Sumber
Data
Studi
dokumentasi
RPP
Observasi
Guru Kelas
VI
KISI-KISI INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TENTANG KEMAMPUAN GURU DALAM
MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS
(Penelitian Kualitatif Pada Lima Sekolah Dasar di Kecamatan Cipongkor Kabupaten Bandung Barat)
No
1.
2.
3.
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
Bagaimana Pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan
Pembelajaran IPS di Lima Sekolah kegiatan
Dasar (SDN Cibangban, SDN pembelajaran IPS
Citalem, SDN Cibeureum, SDN
Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)?
Indikator
a. Cara menyajikan pembelajarn IPS
b. Persiapan
sebelum
kegiatan
pembelajaran
c. Tujuan pokok pembelajaran IPS
d. Peran yang dilakukan dalam
pembelajaran IPS
e. Pendapat/ pandangan tentang
pembelajaran IPS
f. Perbedaan pembelajaran IPS
dengan yang lainnya
Bagaimana
rencana
kegiatan Rencana Kegiatan a. Pendapat/pandangan
tentang
pembelajaran
yang
dapat Pembelajaran
pengembangan berpikir kritis
mengembangkan berpikir kritis di
b. Model dan pendekatan yang
lima sekolah dasar (SDN Cibangban,
digunakan dalam pembelajaran
SDN Citalem, SDN Cibeureum,
c. Pertimbangan
dalam
menggunakan
model
dan
SDN Pasir Banteng, dan SDN
pendekatan
Ciburuy)?
Bagaimana proses pembelajaran Proses
Belajar a. Tahapan-tahapan yang dilakukan
yang dapat mengembangkan berpikir Mengajar
dalam proses pembelajaran.
kritis kritis di lima sekolah dasar
b. Kegiatan/ hal yang dilakukan
(SDN Cibangban, SDN Citalem,
guru agar siswa aktif.
SDN Cibeureum, SDN Pasir
c. Hal yang menjadi pendorong
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik
Wawancara
Sumber
Data
Guru kelas
VI
Siswa
Wawancara
Guru kelas
VI
Wawancara
Guru kelas
VI
No
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
Indikator
Banteng, dan SDN Ciburuy)?
d.
e.
f.
g.
4.
Apa
saja
faktor-faktor
yang
mempengaruhi kemampuan guru
dalam mengembangkan berpikir
kritis di lima sekolah dasar (SDN
Cibangban, SDN Citalem, SDN
Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan
SDN Ciburuy)?
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Faktor-faktor yang a.
mempengaruhi
kemampuan guru
b.
c.
d.
e.
5.
Apa saja upaya yang dilakukan Upaya-upaya
dalam pembelajaran agar siswa dapat dalam
a.
dalam mengembangakan berpikir
kritis
Cara bapak/ ibu guru menyajikan
pembelajaran IPS
Kegiatan
yang
dilaksanakan
selama proses pembelajaran
Kesempatan bertanya/menjawab
yang diberikan bapak/ibu guru
dalam proses pembelajaran.
Tanggapan/ pujian yang diberikan
guru
Metode pembelajaran
Pengelolaan kelas
Sistematika pembelajaran
Pertanyaan guru
Pertanyaan siswa
Interaksi guru dan siswa
Pendapat guru tentang faktorfaktor
yang
mendukung
kemampuan berpikir kritis?
Menjelaskan salah satu faktor
yang paling diprioritaskan
Penjelasan materi pelajaran
Mengelola dan memanfatkan
lingkungan sebagai sumber dan
media pembelajaran
Mengelola kegiatan-kegiatan di
kelas
Upaya yang dilakukan agar siswa
aktif dalam proses pembelajaran.
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik
Sumber
Data
Siswa
Observasi
Proses
Pembelajar
an
Wawancara
Guru kelas
VI
Observasi
Proses
Pembelajar
an
Wawancara
Guru kelas
VI
No
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
berpartisipasi
aktif
dalam mengembangkan
mengembangkan berpikir kritis di berpikir kritis
lima sekolah dasar (SDN Cibangban,
SDN Citalem, SDN Cibeureum,
SDN Pasir Banteng, dan SDN
Ciburuy)?
Indikator
Teknik
b. Pengalaman
unik
dalam
menghadapi siswa yang tidak
aktif.
c. Upaya yang dilakukan guru agar
tertarik untuk mengikuti pelajaran
d. Reinforcement
guru
yang dilakukan
Sumber
Data
Siswa
Observasi
Proses
Pembelajar
an
a. Pelaksanaan penilaian baik proses
maupun hasil.
b. Hubungan
antara
penilaian
dengan berpikir kritis
c. Bentuk penilaian yang dapat
mengembangkan berpikir kritis
d. Pendapat/
tanggapan
siswa
terhadap penilaian yang dilakukan
guru
Wawancara
Observasi
Guru kelas
VI
Hambatana. Hambatan yang sering muncul
hambatan
dalam
dalam proses pembelajaran
mengembnagkan
b. Hambatan dari diri sendiri
berpikir kritis
c. Hambatan dari siswa
d. Hambatan
dari
lingkungan
sekolah
Wawancara
Observasi
e. Waktu yang diberikan dalam
menjawab, atau bertanya serta
menganalisis
jawaban
atau
pertanyaan
6.
7.
Bagaimana
penilaian
dapat Pelaksanaan
mendukung kemampuan berpikir Evaluasi
kritis pada siswa di lima sekolah (penilaian)
dasar (SDN Cibangban, SDN
Citalem, SDN Cibeureum, SDN
Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)?
Apa saja hambatan-hambatan yang
dihadapi
guru
dalam
mengembangkan berpikir kritis di
lima sekolah dasar (SDN Cibangban,
SDN Citalem, SDN Cibeureum,
SDN Pasir Banteng, dan SDN
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Siswa
Proses
pembelajar
an
Guru kelas
VI
Proses
pembelajar
an
No
8.
9.
Pertanyaan Penelitian
Aspek Yang
Diteliti
Ciburuy)?
Bagaimana perencanaan guru untuk Perencanaan
mengajar dalam mengembangkan pembelajaran
berpikir kritis
Bagaimana pelaksanaan evaluai Evaluasi
pembelajaran
dalam pembelajaran
mengembangkan berpikir kritis
Indikator
a.
b.
c.
d.
Indikator
Tujuan pembelajaran
Metode pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran
- Kegiatan awal
- Kegiatan inti
- Kegiatan akhir
e. Evaluasi pembelajaran
a. Bentuk soal
b. Jenis soal
Ai Nurhayati, 2014
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Teknik
Sumber
Data
Studi
dokumentasi
RPP
Observasi
Guru Kelas
VI