RPP 01 Komunikasi dalam Jaringan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Waktu
: SMK YAFALAH Ginggangtani
: X TKJ / Gazal
: Simulasi Digital (SimDig)
: Komunikasi dalam Jaringan (daring-online)
: 3 x 45 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti SMK Kelas X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online).
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam berdiskusi
2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi.
3. Mampu memahami pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan.
4. Mengetahui jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan.
2. Mendeskripsikan kembali pengertian komunikasi dalam jaringan.
3. Mengidentifikasi jenis komunikasi dalam jaringan.
4. Menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan.
5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian komunikasi dalam jaringan.
2. Jenis komunikasi dalam jaringan.
3. Tujuan komunikasi dalam jaringan.
4. Fungsi komunikasi dalam jaringan.
5. Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
: Scientific
Model pembelajaran
: Cooperative Learning Type
Metode pembelajaran
: Ceramah, presentasi, diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Alokas
i Waktu
Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi
15
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para menit
siswa.
2. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi
Digital.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi
siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi
yang diinginkan tercapai.
Fase menyajikan informasi
115
1. Guru menyajikan informasi tentang pelbagai komunikasi menit
dalam jaringan.
2. Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam
jaringan.
3. Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis
komunikasi dalam jaringan.
4. Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam
jaringan.
5. Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi
dalam jaringan.
Deskripsi
Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar
Kegiatan
Alokas
i Waktu
Deskripsi
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok
yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat
kemampuan yang berbeda.
2. Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya
jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok.
Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa
memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan
diskusi.
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara
menyelesaikan
masalah.
Fase evaluasi
1. Memandu menyimpulkan materi pelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada
siswa.
2. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan
hasil
diskusinya
sedangkan
kelompok lain memberi tanggapan (sharing).
3. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu
jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
Fase kegiatan menutup pembelajaran
1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang
didiskusikan dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang
dikerjakan oleh individu.
3. Guru menginformasikan tentang materi yang
dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
untuk selalu belajar dan tetap semangat.
5. Salah satu siswa diminta memimpin doa
mengakhiri pelajaran
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus
2. Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC)
3. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis
2. Prosedur penilaian :
15
telah menit
harus
akan
pesan
untuk
No
1
2
3
Aspek Penilaian
Sikap
a. Terlibat
aktif
dalam pembelajaran
komunikasi dalam jaringan.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan pendapat
Pengetahuan
a. Menjelaskan pengertian, tujuan dan
fungsi komunikasi dalam jaringan.
b. Menjelaskan jenis komunikasi dalam
jaringan.
c. Menjelaskan
komponen pendukung
komunikasi dalam jaringan.
Keterampilan
Terampil menyajikan hasil pemahaman
tentang
komunikasi dalam jaringan.
Teknik
Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
dan tes
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
Penyelesaian
individu dan
kelompok
tugas
Pengamatan / Penyelesaian tugas
lisan
(baik
individu
maupun kelompok)
dan saat diskusi
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Soal:
1. Deskripsikan pengertian komunikasi dalam jaringan!
2. Jelaskan jenis komunikasi dalam jaringan!
Kunci jawaban:
1. Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca, menulis, berbagi video
kamera dan komunikasi melalui jaringan komputer.
2. Jenis komunikasi dalam jaringan meliputi komunikasi online tidak langsung
(asynchronous) dan komunikasi online langsung (synchromous). Synchronous yaitu
komputer memediasi komunikasi langsung (dimana orang berkomunikasi real time
melalui perangkat lunak chat atau diskusi, dengan semua peserta komputer pada waktu
yang sama). Asynchronous adalah komputer memediasi komunikasi secara tunda (dimana
orang-orang berkomunikasi dalam metode tertunda oleh komputer, dengan menggunakan
program e-mail, forum dan membaca dan menulis dokumen online).
Mengetahui
Kepala Sekolah
Ginggangtani, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Sukarno, S.Pd, MM
Jarwo, S.Kom
FORM LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas/Semester
: X TKJ / Gazal
Tahun Pelajaran
: 2014 / 2015
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Simulasi Digital
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya
usaha bekerjasama dalam kegiatan diskusi
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No
Nama
Aktif
Bekerjasama
Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
...
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Mengetahui
Jepara,
Juli 2014
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Sukarno, S.Pd, MM
Jarwo, S.Kom
FORM LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan
: Simulasi Digital
: X TKJ / Gazal
: 2014 / 2015
:
Indikator terampil yaitu lancar dalam menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam
jaringan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyajikan hasil pemahaman tentang
komunikasi dalam jaringan.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah bisa dalam menyajikan hasil pemahaman tentang
komunikasi dalam jaringan.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya kelancaran dalam menyajikan hasil pemahaman
tentang komunikasi dalam jaringan.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST
1
2
3
4
5
...
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Mengetahui
Kepala Sekolah
Ginggangtani, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Sukarno, S.Pd, MM
Jarwo, S.Kom
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Waktu
: SMK YAFALAH Ginggangtani
: X TKJ / Gazal
: Simulasi Digital (SimDig)
: Komunikasi dalam Jaringan (daring-online)
: 3 x 45 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti SMK Kelas X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online).
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam berdiskusi
2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi.
3. Mampu memahami pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan.
4. Mengetahui jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan.
2. Mendeskripsikan kembali pengertian komunikasi dalam jaringan.
3. Mengidentifikasi jenis komunikasi dalam jaringan.
4. Menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan.
5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian komunikasi dalam jaringan.
2. Jenis komunikasi dalam jaringan.
3. Tujuan komunikasi dalam jaringan.
4. Fungsi komunikasi dalam jaringan.
5. Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
: Scientific
Model pembelajaran
: Cooperative Learning Type
Metode pembelajaran
: Ceramah, presentasi, diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Alokas
i Waktu
Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi
15
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para menit
siswa.
2. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi
Digital.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi
siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi
yang diinginkan tercapai.
Fase menyajikan informasi
115
1. Guru menyajikan informasi tentang pelbagai komunikasi menit
dalam jaringan.
2. Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam
jaringan.
3. Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis
komunikasi dalam jaringan.
4. Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam
jaringan.
5. Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi
dalam jaringan.
Deskripsi
Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar
Kegiatan
Alokas
i Waktu
Deskripsi
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok
yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat
kemampuan yang berbeda.
2. Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya
jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok.
Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa
memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan
diskusi.
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara
menyelesaikan
masalah.
Fase evaluasi
1. Memandu menyimpulkan materi pelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada
siswa.
2. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan
hasil
diskusinya
sedangkan
kelompok lain memberi tanggapan (sharing).
3. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu
jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
Fase kegiatan menutup pembelajaran
1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang
didiskusikan dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang
dikerjakan oleh individu.
3. Guru menginformasikan tentang materi yang
dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
untuk selalu belajar dan tetap semangat.
5. Salah satu siswa diminta memimpin doa
mengakhiri pelajaran
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus
2. Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC)
3. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis
2. Prosedur penilaian :
15
telah menit
harus
akan
pesan
untuk
No
1
2
3
Aspek Penilaian
Sikap
a. Terlibat
aktif
dalam pembelajaran
komunikasi dalam jaringan.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan pendapat
Pengetahuan
a. Menjelaskan pengertian, tujuan dan
fungsi komunikasi dalam jaringan.
b. Menjelaskan jenis komunikasi dalam
jaringan.
c. Menjelaskan
komponen pendukung
komunikasi dalam jaringan.
Keterampilan
Terampil menyajikan hasil pemahaman
tentang
komunikasi dalam jaringan.
Teknik
Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
dan tes
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
Penyelesaian
individu dan
kelompok
tugas
Pengamatan / Penyelesaian tugas
lisan
(baik
individu
maupun kelompok)
dan saat diskusi
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Soal:
1. Deskripsikan pengertian komunikasi dalam jaringan!
2. Jelaskan jenis komunikasi dalam jaringan!
Kunci jawaban:
1. Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca, menulis, berbagi video
kamera dan komunikasi melalui jaringan komputer.
2. Jenis komunikasi dalam jaringan meliputi komunikasi online tidak langsung
(asynchronous) dan komunikasi online langsung (synchromous). Synchronous yaitu
komputer memediasi komunikasi langsung (dimana orang berkomunikasi real time
melalui perangkat lunak chat atau diskusi, dengan semua peserta komputer pada waktu
yang sama). Asynchronous adalah komputer memediasi komunikasi secara tunda (dimana
orang-orang berkomunikasi dalam metode tertunda oleh komputer, dengan menggunakan
program e-mail, forum dan membaca dan menulis dokumen online).
Mengetahui
Kepala Sekolah
Ginggangtani, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Sukarno, S.Pd, MM
Jarwo, S.Kom
FORM LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas/Semester
: X TKJ / Gazal
Tahun Pelajaran
: 2014 / 2015
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Simulasi Digital
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya
usaha bekerjasama dalam kegiatan diskusi
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No
Nama
Aktif
Bekerjasama
Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
...
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Mengetahui
Jepara,
Juli 2014
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Sukarno, S.Pd, MM
Jarwo, S.Kom
FORM LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan
: Simulasi Digital
: X TKJ / Gazal
: 2014 / 2015
:
Indikator terampil yaitu lancar dalam menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam
jaringan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyajikan hasil pemahaman tentang
komunikasi dalam jaringan.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah bisa dalam menyajikan hasil pemahaman tentang
komunikasi dalam jaringan.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya kelancaran dalam menyajikan hasil pemahaman
tentang komunikasi dalam jaringan.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST
1
2
3
4
5
...
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Mengetahui
Kepala Sekolah
Ginggangtani, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Sukarno, S.Pd, MM
Jarwo, S.Kom