EFEKTIFITAS PENERAPAN LESSON STUDY UNTUK (1)

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
i

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

ii

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

SAM BUTAN KETUA ASPROPENDO
DALAM RAKER DAN SEM INAR NASIONAL DI
UNIVERSITAS SEBELAS M ARET SURAKARTA

Assalamualaikum W.W.
Puji syukur kit a panjat kan ke hadirat Tuhan Yang M aha Esa yang t elah melimpahkan

rahmat dan hidayahNya sehingga saat ini kit a masih diberikan kesempat an unt uk
menyelenggarakan

kegiat an

rapat

kerja

(raker)

dan

seminar

nasional

(semnas)

ASPROPENDO. Rakor saat ini khusus akan membahas program kerja ASPROPENDO, baik

unt uk jangka pendek maupun jangka panjang. Sement ara it u, semnas kali ini mengambil
t ema “ Pendidikan Ekonomi Dalam Perspekt if Kurikulum 2013 dan M asyarakat Ekonomi
ASEAN” . Diambilnya t ema ini sesuai dengan t unt utan perkembangan dunia pendidikan dan
perkembangan perekonomian nasional maupun regional di Asia.
Penyelenggaraan raker dan semnas kali ini merupakan buah kerja sama dari lima
Peguruan Tinggi, yait u UNESA Surabaya, UNS Surakart a, UKSW Salat iga, UNY Yogyakart a,
dan UPI Bandung. Oleh karena it u, kami at as nama Pengurus ASPROPENDO Pusat
mengucapkan banyak t erima kasih at as segala pengurbanan ke lima Perguruan Tinggi
t ersebut . Lebih khusus lagi ucapan t erima kasih kami sampaikan kepada FKIP UNS Surakart a
yang t elah bersedia menjadi tuan rumah kegiat an raker dan semnas ASPROPENDO t ahun
2014 kali ini.
Rakor dan Semnas ASPROPENDO di UNS Surakart a kali ini diikut i oleh beberapa
Perguruan Tinggi, baik negeri maupun swast a, baik sebagai penyelenggara maupun pesert a.
At as part isipasi semua utusan dari PT-PT yang t ergabung dalam ASPROPENDO, kami at as
nama pengurus pusat menyampaikan apresiasi yang t inggi dan ucapan t erima kasih yang
sebesar-besarnya. Perlu diket ahui bahw a peran asosiasi profesi, t ermasuk ASPROPENDO,
dalam dunia pendidikan di Indonesia akan semakin pent ing, t erut ama unt uk program
akredit asi lembaga pendidikan sert a pengembangan pendidikan ekonomi. Oleh karena it u,
marilah kit a bina bersama ASPROPENDO yang merupakan w adah profesi pendidik ekonomi di
negara kit a ini. InsyaAlloh ASPROPENDO ke depan dengan kerja sama kit a yang baik dapat

kit a bina dan kembangkan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan di Indonesia.

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
iii

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Dalam kesempat an ini kami ingin menyampaikan ucapan t erima kasih kepada Prof. Dr.
Ravik Karsidi, M .S. selaku Rekt or UNS Surakart a yang t elah mengijinkan dan memfasilitasi
penyelenggaraan rakor dan semnas ASPROPENDO tahun 2014 ini, sert a partisipasi beliau
dalam menyampaikan keynot e speech. Kami ucapkan t erima kasih pula kepada Prof. Dr.
Baedhowi, M .Si. dan Prof. Dr. Rer. Nat . Sadjidan, M .Si. selaku pemakalah ut ama dalam
seminar nasional kali ini. Tidak lupa pula kami ucapakan t erima kasih kepada Prof. Dr. Trisno
M art ono, M .M . selaku Ket ua Panit ia yang t elah mengkoordinasikan jalannya rakor dan
semnas. Terakhir kami ucapakan t erima kasih yang t ak t erhingga kepada seluruh panit ia dan
pesert a yang t elah berperan-sert a dalam kegiat an rakor dan semnas ASPROPENDO t ahun
2014 di UNS Surakart a. Semoga kit a semua mendapat kan pencerahan mengenai pendidikan
ekonomi, dalam rangka menghadapi ASEAN Economic Community mendat ang.

Wassalamualaikum W.W.

Surakart a, 17 Okt ober 2014
Ket ua ASPROPENDO

Dr. Sugiharsono, M .Si.

iv

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

SAM BUTAN KETUA PANITIA SEM INAR NASIONAL

Teriring doa serta memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Y.M .E. kami (Panitia
SEM ILOKA ASPROPENDO di Universitas Sebelas M aret Surakarta) telah menghantarkan tugas
menyelenggarakan seminar nasional pada tanggal 17-18 Oktober 2014 dari mandat yang telah
diberikan Asosiasi Profesi Pendidik Ekonomi Indonesia (ASPROPENDO) Pusat.

Hasil yang diharapkan adalah terw ujudnya harmonisasi jalinan kerjasama dalam
sebuah

Asosiasi

dalam

menjalankan

kehidupan

berbangsa

,

bernegara

secara

berkesinambungan khusunya dalam pengembangan ilmu ekonomi bagi pendidik ekonomi

dengan tema “ Pendidikan Ekonomi dalam Perspektif Kurikulum 2013 dan M asyarakat Ekonomi
ASEAN”
Dalam mengidentifikasi permasalahan yang dilakukan saat sekarang, bahw a ada empat
aspek ekonomi yang mempengaruhi kebijakan pendidikan. Keempat hal tersebut adalah (a)
ekonomi mempengaruhi besar anggaran pendidikan dan menimbulkan konsekuensi sosial ,
seperti ketidakmerataan “ kue ekonomi” yang meberi sekolah masalah, (b) tujuan kebijakan
pendidikan tertentu menuntut sekolah lebih efisien dan lebih produktif, (c) pendidikan yang
lebih menuntun pada kemampuan teknologi dan pekerjaan yang lebih baik, dan (d) pemikiran
ekonomi melanda dunia pendidikan , misalnya, kebijakan pendidikan dirumuskan dari sudut
pandang kebutuhan sekolah menciptakan dan merespon “ pasar” khusunya dalam bidang
pendidikan, berdasar banyak data empiris, kebijakan pemerintah sering counter – produktif,
yaitu tidak menghasilkan pendidikan atau produktivitas yang lebih baik.
Karena itu melalui konferensi ini, kami menyambut baik dan apresiasi atas
terhimpunnya para pakar/ pendidik ekonomi yang tergabung dalam organisasi profesi yaitu:
ASPROPENDO yang akan menyampaikan berbagai gagasannya menjadi dokumen akademik
yang dapat disebarluaskan sebagai bahan rujukan untuk kajian bersama, atau diskusi sebagai
bagian upaya pengembangan kualitas ilmu ekonomi.
Secara kelembagaan maupun pribadi dalam kesempatan ini , kami mengucapkan
terima kasih kepada pengurus pusat ASPROPENDO dan terima kasih pula disampaiakan kepada
seluruh kepada nara sumber sebagai pemakalah dan peserta serta para pendukung baik

pemikiran dan finansialnya yang telah berpartisipasi sehingga lebih mendukung lancarnya
kegiatan SEM ILOKA ini.

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
v

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Semoga Tuhan Y.M .E. meridhoi upaya kita semua dan sukses untuk ASPROPENDO ke
depan lebih eksis dan mantap dalam menjalin kerjasama sehingga menjadi lebih bermanfaat.
Surakarta, 18 Oktober 2014

Ketua Panitia Seminar ASPROPENDO
Prof. Dr. Trisno M artono
NIP: 195103311976031003

vi

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO

PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

PANITIA SEM INAR NASIONAL:

KETUA

: Prof. Dr. Trisno M art ono, M M

WAKIL KETUA

: Dra. Sri Wit urachmi, M M

SEKRETARIS

: Aniek Hindrayani, S.E., M .Si

BENDAHARA

: Dr. Dew i Kusuma Wardhani, M .Si

KOORDINATOR M AKALAH

: Salman Alfarisy Tot alia, S.Pd, M .Si

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
vii

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

TEM A
“ Pen didikan Ekon om i Dalam Per spekt if Kur ikulum 2013 dan
Masyar akat Ekon om i Asean”

SUB TEM A



Pem belaj ar an Ek onom i



Pengem bangan IT Pendi dik an Ek onom i



Peneli ti an Pendi di k an Ek onom i




viii

Peneli ti an Tindak an Kel as dal am Pem bel aj ar an Ek onom i

Super vi si Pendi di k an Ek onom i

Masal ah Ek onom i Ker akyat an

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

DAFTAR ISI
SAM BUTAN KETUA ASPROPENDO DALAM RAKER DAN SEM INAR NASIONAL
DI UNIVERSITAS SEBELAS M ARET SURAKARTA.................................................................

iii

SAM BUTAN KETUA PANITIA SEM INAR NASIONAL ...........................................................

v

PANITIA SEM INAR NASIONAL...........................................................................................

vii

TEM A DAN SUBTEM A .......................................................................................................

viii

DENAH LOKASI .................................................................................................................

ix

SUSUNAN ACARA RAPAT KERJA DAN SEM INAR NASIONAL ASPROPENDO
TANGGAL 17 – 18 OKTOBER 2014 DI UNIVERSITAS SEBELAS M ARET SOLO ......................

x

JADW AL PEM AKALAH SESI PARALEL ................................................................................

xiii

DAFTAR ISI........................................................................................................................

xvii

BIODATA PEM AKALAH SEM INAR ASOSIASI PROFESI PENDIDIK EKONOM I
(ASPROPENDO) ................................................................................................................ xxvii
UCAPAN TERIM A KASIH ...................................................................................................

xxxi

PEM BELAJARAN EKONOM I

Studi Komparasi Hasil Belajar dengan M enggunakan M odul Akuntansi Perusahaan Industri
Berbasis Worksheet dan Terintegrasi Spreadsheet
Agung List iadi ...................................................................................................................

3

Perilaku M ent al Account ing pada M ahasisw a Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Ayu Prasetyaningrum & Sri M uryani..................................................................................

11

Efektifitas Penerapan Lesson St udy untuk M eningkatkan M utu Pembelajaran pada M ata
Pelajaran Ekonomi di SM A Negeri 5 Pamekasan
Dhiah fit rayat i & Brillian Rosy ...........................................................................................

19

Pembelajaran Akuntansi dengan M odel Pembelajaran Terpadu Tipe Connect ed dan
Net w orked Berbasis Kurikulum 2013 di SM A Negeri I Dompu
Dian Sukmawat i ................................................................................................................

26

Implementasi Pendidikan Karakter pada M ata Diklat Akuntansi dalam M enyiapkan
Lulusan Kejuruan Akuntansi M enuju M asyarakat Ekonomi ASEAN (M EA)
Dw i Herlindaw at i ..............................................................................................................

33

Pembelajaran Kew irausahaan dalam M engendalikan Perilaku Konsumtif Sisw a SM P
Dw i M urw ant i ...................................................................................................................

40

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
xvii

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Pengaruh Pembelajaran Akuntansi dengan M etode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Accelerat ed Inst ruct ion (TAI) terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Aktivitas Belajar Sisw a

Kelas XI SM A N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2012/ 2013
Dyah Perw it a ....................................................................................................................

47

M engembangkan Literasi Ekonomi M elalui Pembelajaran Ekonomi di Sekolah
Fadlliyah M aulidah ...........................................................................................................

54

Implementasi M etode Pembelajaran Kooperatif Berbasis Kurikulum 2013 dalam
Pembelajaran Akuntansi
Farama Rosant i Agust in ....................................................................................................

60

Relevansi Nilai-nilai Personal (Personal Values) Schw artz dalam
Pembelajaran Kew irausahaan Sosial
Feri Set yow ibowo & Sunart o .............................................................................................

66

Lesson St udy Alternatif Peningkatan M utu Pembelajaran Ekonomi di SM AN 22 Surabaya
Luqman Hakim ..................................................................................................................

75

Pembelajaran Konstruktivistik Berbasis Economic Lit eracy dan
Perilaku Ekonomi Berkarakter
M intasih Indriayu, Harini, & Sri Wahyuni ...........................................................................

81

M odel Pembelajaran Ekonomi Kreatif M enciptakan Generasi SM K BISA BM W dalam
Perspektif Kurikulum 2013
Nining M ariyaningsih ........................................................................................................

90

Implementasi Pendidikan Kew irausahaan di Perguruan Tinggi, Locus of Cont rol , dan
Kebutuhan Berprestasi terhadap Pembentukan Sikap Kew irausahaan sebagai Upaya
M enghadapi Tantangan ASEAN Economic Community
Renny Dw ijayant i & Susant i ..............................................................................................

96

Implementasi Discovery Learning dengan Pendekatan Scient ific pada Kurikulum 2013
Rohmawat i .......................................................................................................................

102

Pengembangan M odel Learner-Cent ered M icro Teaching M elalui Peran Kelompok untuk
M eningkatkan Kemahiran M engajar M ahasisw a Universitas Riau
Rr. Sri Kart ikowat i, Gimin, & Gani Haryana........................................................................

111

Pengaruh Penerapan M etode Bermain Peran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Ditinjau dari Konsep Diri Sisw a Kelas VIII M TS Negeri Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran
2011/ 2012
Sofiat ul Khot imah ............................................................................................................

xviii

119

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Pendekatan Saintifik pada M ateri M enentukan Skala Prioritas dan Pengelolaan Keuangan
di SM A Katolik M ater Dei Probolinggo dalam Upaya M enghasilkan Remaja Indonesia yang
Kreatif, Afektif, dan Kritis
Sr. M . St efina Endang L, SPM ............................................................................................

125

Penerapan Edmodo untuk M enggantikan Pembelajaran Adminitrasi Sarana Prasarana
pada Sisw a APK SM K yang M elaksanakan PRAKERIN
Sudarsi ..............................................................................................................................

132

Pola Pendidikan Kew irausahaan dalam Perspektif Kurikulum 2013 di Pondok Pesantren
Hidayatullah Jember
Sukidin & Yuliana Anggraeni .............................................................................................

142

Integrasi Pengembangan Karakter Kew irausahaan dalam Kurikulum Pendidikan Ekonomi
untuk M eningkatkan Daya Saing Lulusan Pendidikan Tinggi
Susilaningsih .....................................................................................................................

147

Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Ekonomi pada
M ateri Pembentukan Harga
Sunardi .............................................................................................................................

155

Penerapan Teori Belajar Sosial Berbasis Soft Skill dalam Pendidikan Ekonomi
Waspodo Tjipt o Subrot o ....................................................................................................

161

Keefektifan Kolaborasi antara M odel CTL dengan M etode Problem Posing dalam
M eningkatkan Hasil Belajar Kajian Kebutuhan M anusia pada Sisw a SM K
Albrian Fiky Prakoso, Raya Sulist yow at i, & Sit i Sri Wulandari .............................................

168

Implementasi Kurikulum 2013 pada M ata Pelajaran Ekonomi di SM A
Arpizal ..............................................................................................................................

178

Arsitektur Kurikulum Pendidikan Ekonomi M emasuki M asyarakat Ekonomi Asia
Bambang Ismant o .............................................................................................................

193

Pengukuran Reliabilitas Variabel Kesuksesan E-Library untuk M enunjang Pembelajaran
M ata Pelajaran Ekonomi
Pat ni Ninghardjant i ...........................................................................................................

202

Pengembangan M odel Pembelajaran Desain Economic Explorer pada M ata Kuliah
M ikroekonomi
Farida Kohar, Surat no, & Kusw ant o...................................................................................

212

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
xix

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

PTK DALAM PENDIDIKAN EKONOM I

M enumbuhkan Intensi Berw irausaha M elalui Pendekatan Experient ial Learning dan Act ion
Based Learning
Dit a Dw i Agust iningrum ....................................................................................................

221

Upaya M eningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini M elalui M etode Pembelajaran
yang Berpusat pada Anak
Edna M aria .......................................................................................................................

230

Urgensitas Peranan Self Efficacy dan Self Regulat ed Learning dalam M eningkatkan
Prestasi Belajar Ekonomi
Emi Nuraini .......................................................................................................................

235

M enanamkan Jiw a Kew irausahaan pada Sisw a SM P M elalui Kegiatan Ecopreneur di
Sekolah
Endah M urniat iningsih ......................................................................................................

244

Penggunaan M odel Pembelajaran Everyone is a Teacher Here untuk M eningkatkan
Aktivitas Oral M ahasisw a pada Perkuliahan Sejarah Teori Ekonomi
Gimin, Gani Haryana, & Kart ikowat i..................................................................................

251

Penerapan Pembelajaran Saint ific untuk M eningkatkan Kreativitas Sisw a pada Tema
Pendapatan Nasional dalam M ata Pelajaran Ekonomi
Lilik Ernaw ati P. ................................................................................................................

260

Penerapan Think Pair Share untuk M eningkatkan Prestasi Belajar Sisw a pada M ateri
Pelaku Kegiatan Ekonomi Kelas X M A Raudlatul Ulum Kecamatan Galis
Kabupaten Bangkalan
Lut fiyah.............................................................................................................................

268

M embentuk Kreativitas dan Sikap Ent repreneur Sisw a SM K dengan
Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum 2013
M et a Ardiana ....................................................................................................................

275

Penggunaan Sotfw are Aut oplay untuk M eningkatkan dan Hasil Belajar Sisw a pada M ata
Pelajaran Akuntansi Keuangan Sisw a Kelas XI SM K Kartika 1 Surabaya
M ohammad Taufiq ...........................................................................................................

282

M eningkatkan M otivasi dan Hasil Belajar M elalui M odel Pembelajaran
Kooperatif Informal Tipe Permainan Kar-karan pada M ata Pelajaran IPS
M unawaroh ......................................................................................................................

xx

289

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Kinerja Guru dan Pemberian Reward untuk M eningkatkan Hasil Belajar IPS-Ekonomi pada
Sisw a SM P
M urt iningsih .....................................................................................................................

305

Penerapan M odel Pembelajaran PBL untuk M eningkatkan Keterampilan M emecahkan
M asalah dan Kemampuan Berpikir Kritis M ahasisw a
Ret no M ust ika Dew i, Riza Yonisa Kurniaw an, & Finisica Dw ijayat i Pat rikha .......................

311

Penerapan Scient ific Approach dalam M endorong Kemandirian Belajar Sisw a
Kelas X SM K Negeri 10 Surabaya
Slamet Widodo .................................................................................................................

317

Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Sisw a Pelajaran Ekonomi M enggunakan M odel
Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS (Tw o St ay Tw o St ray) pada
Sisw a Kelas X SM A PGRI 1 M aospati M agetan
Sudarmiani, M Th. Kusw ariningsih, & Hart ono ...................................................................

327

Peningkatan Aktivitas M ahasiswa M elalui Penerapan M etode Pembelajaran
Diskusi Kelas Tipe Beach Ball
Durinta Puspasari & Durinda Puspasari .............................................................................

337

Upaya M eningkatkan Hasil Belajar M enghitung Pajak Penghasilan Pribadi dengan M odel
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (St udent Team Achievement Division )
Sisw a Kelas VIII/ J SM P Negeri 5 Kota Kupang
Jacob Abolladaka ..............................................................................................................

344

PENGEM BANGAN IT EKONOM I

Pengembangan M edia Pembelajaran Snakes and Ladders Berbasis Teknologi Informasi
pada M ata Pelajaran Akuntansi
Desy Kurniaw at i & Suci Rohayat i .......................................................................................

393

Pengembangan M edia Blog pada M ata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Permintaan
dan Penaw aran untuk Sisw a Kelas X Rekayasa Perangkat Lunak di SM K PGRI 05 Jember
Andhika Wahyudiono ........................................................................................................

401

Pengaruh Internet sebagai Sumber Belajar pada M otivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi
Keuangan Sisw a Kelas XI di SM KN 10 Surabaya
Ary Soesant o .....................................................................................................................

407

Pembelajaran IPS M enggunakan M ultimedia Interaktif dengan
M acromedia Aut horw are 7.01 pada Kompetensi Dasar Permintaan, Penaw aran, dan Harga

Keseimbangan

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
xxi

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Ent ika Indrianawat i ...........................................................................................................

416

Teknik Evaluasi Pembelajaran Berbasis TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah
Dasar Negeri Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang
Abdul M u’in ......................................................................................................................

422

Penggunaan Blogspot dan Google Drive dalam Pembelajaran Pemasaran Online pada
Sisw a SM K
Hari Effendi .......................................................................................................................

430

Pemanfaatan M edia Jejaring Sosial terhadap M inat Berw irausaha pada M ahasisw a
M ochamad Hasym Alfaruk ................................................................................................

437

Pengembangan M edia Animasi Interaktif dengan M enggunakan Program Adobe Flash
sebagai M edia Pembelajaran Akuntansi
DainesTrining Agust ina & Rochmawat i .............................................................................

443

PENELITIAN PENDIDIKAN EKONOM I

Analisis Hubungan Autentisitas dan Kredibilitas Guru Ekonomi SM K di Surabaya
M uhammad Abdul Ghofur & Lucky Rachmaw at i ...............................................................

450

Analisis Pengaruh Ketimpangan Pendidikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi di
Provinsi Jaw a Timur
Ni’mat ush Sholikhah & Ady Soejot o ..................................................................................

456

Analisis Teoritis Pengaruh M odel Pembelajaran Kooperatif dan Pemanfaatan M ultimedia
terhadap Hasil Belajar Ekonomi Sisw a SM PN 40 Surabaya
Supriyant o ........................................................................................................................

464

Pengaruh Penggunaan M edia Power Point dan M otivasi terhadap Hasil Belajar Sisw a
Umi Chulsum.....................................................................................................................

472

Pengaruh Biaya Pendidikan, Fasilitas, dan Pelayanan dalam M empengaruhi
Keputusan Sisw a M asuk di Sekolah M enengah Kejuruan Negeri 03 Bangkalan
Dw i Aprilia M at us .............................................................................................................

477

Pemetaan Kompetensi dan Analisis Kompetensi Peserta Didik Berbasis Ujian Nasional
M ata Pelajaran Ekonomi SM A dan Alternatif Pemecahannya di Kalimantan Selatan
Dw i At mono ......................................................................................................................

483

Analisis Pengaruh Kompetensi Profesional Dosen terhadap Prestasi Belajar M ahasisw a
Dw i Wulandari ..................................................................................................................

xxii

497

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Analisis Teoritis Pengaruh M odel Pembelajaran Kooperatif dan Pemanfaatan M ultimedia
terhadap Hasil Belajar Ekonomi Sisw a SM PN 40 Surabaya
Supriyant o ........................................................................................................................

501

EKONOM I KERAKYATAN

Penguatan Literasi Keuangan M ahasiswa Akuntansi M elalui M anajemen Keuangan
Pribadi dalam Bentuk Penyusunan Anggaran Belanja Bulanan
Ahdaf Arridla ....................................................................................................................

509

Strategi Pemberdayaan Usaha M ikro Kecil dan M enengah (UM KM ) di
Wilayah M ojokerto
Bet i M aw arnia ..................................................................................................................

514

Ekonomi Kerakyatan: Sebuah Perspektif Keislaman dan Keindonesiaan
Choirul Hudha ...................................................................................................................

521

Faktor-faktor M inat Berw irausaha M ahasisw a Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Dicki Hart ant o ...................................................................................................................

531

Partisipasi Anggota Koperasi pada PRIM KOPKAR “ M anunggal” Salatiga
Yust iani & Ent ri Sulist ari Gundo .........................................................................................

541

Penumbuhan Industri Kecil M elalui Pengembangan Klaster Pariw isata di Taw angmangu
Kabupaten Karangnyar
Bambang M ursit o & Harini ...............................................................................................

547

Faktor-faktor yang M empengaruhi Intensi M ahasisw a Berw irausaha
Heffrizza Ahmad ...............................................................................................................

554

Presiden Baru Persoalan Lama: M elebarnya Ketimpangan Ekonomi
Hendry Cahyono................................................................................................................

559

Analisis Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Literasi Keuangan dan
Kew irausahaan Sisw a di SM PN 39 Surabaya
M uhammad Thohir ...........................................................................................................

567

Persepsi Sisw a tentang M ata Pelajaran Prakarya dan Kew irausahaan di SM K
Nur Chabiba ......................................................................................................................

575

Peran Soft skill dan Pengetahuan Wirausaha terhadap M inat dan Kesiapan Berw irausaha
Rifa’at ul M aft uhah............................................................................................................

585

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
xxiii

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Pembangunan Indonesia Berbasis Ekonomi Kerakyatan dengan Pendekatan Kultural
Rizqi Hamdani ...................................................................................................................

592

M embudidayakan Produk Lokal M elalui Kegiatan Ekstrakurikuler untuk M eningkatkan
Kecakapan Hidup Sisw a
Sit i Alfiyah Hart at i .............................................................................................................

599

Peran Perguruan Tinggi dalam M eningkatkan Ketahanan Ekonomi Rakyat guna
M enyongsong M asyarakat Ekonomi ASEAN Berbasis Kearifan Lokal
Sri Lest ari ..........................................................................................................................

607

Peran Efikasi Diri (Self Efficacy) dan M ata Kuliah Kew irausahaan dalam
M enumbuhkan M inat Berw irausaha M ahasisw a
Susant i ..............................................................................................................................

614

Pilar Kebersamaan Suksesnya Koperasi Sekolah sebagai Wahana Pembinaan
Karakter Sisw a di SD Negeri 2 Kebonsari
Tri sulist yow at i & Tri Ast ut i Rahayu ...................................................................................

620

Revitalisasi Pendidikan Nonformal dalam M embentuk Perilaku Ekonomi Berkelanjutan
UM KM untuk M enghadapi M asyarakat Ekonomi ASEAN
Dew i Kusuma Wardani ......................................................................................................

627

Industri Perbankan dan Peluang Investasi dalam M enghadapi
M asyarakat Ekonomi ASEAN 2015
Aniek Hindrayani ...............................................................................................................

634

Pengembangan M odel Pelatihan Kerja pada Perajin Sepatu di
Kelurahan Surodinaw an Kota M ojokerto
Norida Canda Sakt i ...........................................................................................................

647

Strategi Pemasaran Relief Kuningan UD Anugrah dalam Rangka
M eningkatkan Pendapatan dan Keuntungan
Put ra Set ia Budi & Arief Sadjiart o ......................................................................................

656

Pengembangan Industri Batik sebagai Industri Kreatif Unggulan Daerah untuk M endorong
Pembangunan Ekonomi Indonesia
Sriwit urachmi....................................................................................................................

660

SUPERVISI PENDIDIKAN

Peningkatan Sikap Profesionalisme Guru sebagai Dampak Pelaksanaan Peer-Supervision
Dw i Set iyant i & Sri Widyaningsih .......................................................................................

xxiv

667

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

Kondisi Implementasi Kurikulum 2013 dan Tantangan Guru Akuntansi dalam
M enghadapi AEC 2015
Han Tant ri Hardini ............................................................................................................

676

Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, M otivasi Kerja, dan Iklim Kerja terhadap Kinerja
Guru (Studi Empiris pada Guru-guru SM K di Kabupaten Banyumas)
Kisdarwat i, Haryadi, & Wit a Ramadhant i ..........................................................................

683

Hubungan M anajemen Logistik dengan Teknologi Informasi dalam
M enopang Operasional Pendidikan
Ign. Wagimin, Sut aryadi, & Ant on Subarno .......................................................................

689

Supervisi Pendidikan sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ekonomi pada
Implementasi Kurikulum 2013
Lina Rifda Naufalin ............................................................................................................

698

M endesain Pendidikan untuk M eningkatkan Jiw a Kewirausahaan Peserta Didik SM A N 2
Salatiga M elalui Pendekatan Jurusan Berdasarkan Nilai-nilai Kurikulum 2013
Paryadi & E. Handayani.....................................................................................................

705

Reflect ive Pract ice dalam M eningkatkan Kompetensi Guru
Set ijo Wardayati ...............................................................................................................

720

M anajemen Sekolah Berbasis Ent repreneurship
Sophia Tri Sat yaw at i .........................................................................................................

725

Supervisi Pembelajaran Sains dalam M eningkatkan Daya Saing Bangsa
sebagai Implementasi Kurikulum 2013
Theodora Hadiast ut & Kornelius Upa Rodo ........................................................................

732

M engembangkan Profesionalitas Guru Ekonomi M elalui Peranan Aspropendo dalam
Perspektif Kurikulum 2013
Tri Wulaning Purnami .......................................................................................................

737

Supervisi Diri sebagai Upaya M embangun Kesadaran untuk
M ew ujudkan Profesionalitas Guru
Wiw ik Endah Nat alw ati ....................................................................................................

745

Pengaruh Kemampuan M anajerial, Komitmen Organisasional, Kepuasan Kerja dan
Tantangan Kerja terhadap Kinerja Pengurus dan Kinerja Organisasi
(Studi pada Koperasi Pegaw ai Republik Indonesia di Jaw a Timur)
Yudi Supiyant o ..................................................................................................................

753

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014
xxv

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

School Based M anagement Case St udi on Sd Negeri Lamper Tengah 01 Semarang
Zuani Rahmi & Bambang Ismant o .....................................................................................

xxvi

771

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0

EFEKTIFITAS PENERAPAN LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN
MUTU PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA
Negeri 5 PAMEKASAN

Dhiah fitrayati1, Brillian Rosy2
Universitas Negeri Surabaya
dhiahfitrayati@gmail.com1
brillian.rosy@gmail.com2

ABSTRAK
Penerapan Lesson Study untuk meningkatkan mutu pendidikan tingkat SMA merupakan program
supporting pada dinas pendidikan Kabupaten Pamekasan yang tercakup dalam program pembinaan rutin
untuk meningkatkan mutu pendidikan di tingkat SMA. Selain itu, program ini juga merupakan bentuk
implementasi tindak lanjut dari hasil penelitian pemetaan dan pengembangan mutu pendidikan (PPMP)
yang telah dilakukan sebelumnya. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa masih terdapat beberapa
kompetensi dasar yang nilai ujian nasionalnya relatif rendah atau kurang dari 60. Berdasarkan analisis
situasi, salah satu penyebab rendahnya nilai unas tersebut adalah kegiatan pembelajaran di kelas yang
belum memenuhi standar proses. Oleh karenanya penerapan model yang digunakan untuk mata
pelajaran ekonomi adalah lesson study. Pelaksanaan kegiatan lesson study mencakup kegiatan plan, do
dan see. Efektifitas penerapan lesson study yang dilaksanakan untuk meningkatkan mutu pendidikan
dapat dikategorikan berhasil. Hal ini dibuktikan dari peningkatan kualitas penyusunan perangkat
pembelajaran, pengelolaan kelas, observasi aktivitas siswa, dan respon siswa terhadap pembelajaran,
dan hasil refleksi.
Kata Kunci: lesson study, mutu, pendidikan,ekonomi

ABSTRACT
Implementation of Lesson Study to improve the quality of high school education is a supporting
program at the education department Pamekasan Regency that covered in regular development programs
to improve the quality of education at the high school level. In addition, this program is also the follow-up
of the clustering and development of quality education research that has been done before. This research
results show that there are still some basic competencies that are relatively low based on the national test
scores or less than 60. Based on the analysis of the situation, one of the causes is the learning activities in
the classroom is not yet meet the standards process. Therefore the model that implemented on economic
subjects is the lesson study. The implementation of lesson study include plan activities, do and see. The
effectiveness of the implementation of lesson study to improve the quality of education can be considered
successful. It is proved from the improvement quality of the preparation learning material, classroom
management, observation of student activities, and student responses to learning, and the results of
reflection.

I.

PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara yang kaya akan sumber daya manusia, namun sumber daya manusia
yang ada belum diimbangi dengan kompetensi yang tinggi. Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas
sumber daya manusia tersebut adalah melalui peningkatan kualitas pendidikan.
Berbagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan telah dilakukan oleh pemerintah, antara
lain penyelenggaraan program pendidikan dan pelatihan, serta penyelenggaraan sertifikasi guru yang
bertujuan untuk memotivasi para guru agar semakin berkarya dan berkreasi. Terselenggaranya berbagai
kegiatan tersebut diharapkan mampu menumbuhkan peningkatan kualitas kinerja guru yang pada
akhirnya berdampak pada peningkatan kompetensi peserta didik.

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

19

ISSN: 978-979-602-8580-67-0
Di lain pihak, pada setiap akhir tahun pembelajaran, institusi pendidikan, masyarakat khususnya
orang tua dan peserta didik disibukkan dengan berbagai upaya untuk menghadapi ujian nasional.
Kendatipun demikian, hasil yang dicapai peserta didik untuk mata pelajaran yang diujinasionalkan
ternyata masih belum memuaskan.
Hasil penelitian pemetaan dan pengembangan mutu pendidikan di Kabupaten Pamekasan yang
dilakukan oleh Drayono dkk. (2011), menunjukkan bahwa terdapat beberapa kompetensi dasar pada mata
pelajaran ekonomi pada tahun 2008-2010 dengan pencapaian nilai yang relatif rendah atau kurang dari
60. Adapun salah satu penyebabnya adalah rendahnya kompetensi guru pada kompetensi dasar tertentu
dan kegiatan pembelajaran di kelas yang belum memenuhi standar proses.
SMA Negeri 5 Pemekasan termasuk dalam salah satu sekolah sampel pada penelitian pemetaan
pendidikan yang dilakukan oleh Daryono dkk di tahun 2011. Berdasarkan analisis situasi pada SMA
Negeri 5 Pamekasan terdapat 10 kompetensi dasar pada ujian nasional untuk mata pelajaran ekonomi
yang tingkat ketuntasannya berada di bawah 60. Hasil uji kompetensi guru menunjukkan bahwa tingkat
penguasaan materi atas 10 kompetensi dasar dengan tingkat ketuntasan di bawah 60 tergolong rendah.
Selain itu, kegiatan pembelajaran di kelas yang belum memenuhi standar proses. Oleh karenanya perlu
adanya suatu kegiatan yang dapat mencakup upaya untuk peningkatan penguasaan materi atas kompetensi
dasar dengan tingkat pencapaian ketuntasan rendah dan peningkatan kualitas pengelolaan pembelajaran.
Adapun model yang dapat mencakup rangkaian sasaran tersebut adalah penerapan lesson study.
Lesson Study adalah merupakan penelitian atau pengkajian terhadap pembelajaran (Hendayana,
2007:20). Di lain hal disebutkan bahwa Lesson study adalah model pembinaan profesi pendidik melalui
pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas
dan mutual learning sehingga terbangun komunitas belajar. Berdasarkan pengertian tersebut maka
terdapat tujuh kata kunci dalam lesson study, yaitu pembinaan profesi, pengkajian pembelajaran,
kolaboratif, berkelanjutan, kolegalitas, mutual learning, dan komunitas belajar.
Menurut Lewis (2002), salah satu cara yang paling jelas untuk ditempuh dalam rangka berupaya
meningkatkan pembelajaran adalah melakukan kolaborasi dengan guru lain untuk merancang, mengamati
dan melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan. Walaupun ide yang terkandung dalam
Lesson Study ini begitu sederhana, pelaksanaannya sangat kompleks, perlu dukungan berbagai pihak
dalam menetapkan tujuan secara kolaboratif, mengumpulkan data secara cermat mengenai bagaimana
siswa belajar, dan menyepakati mengenai langkah-langkah pelaksanaannya agar memungkinkan
dilakukan diskusinya mengenai isu-isu yang sulit secara produktif. Siklus pengkajian pembelajaran
melalui model lesson study dapat digambarkan sebagaimana terlihat dalam gambar 1.

DO

PLAN

SEE
Gambar 1. Siklus Pengkajian Pembelajaran dalam Lesson Study (Lewis, 2002)
Adapun untuk proses kegiatan dari Lesson Study mencakup tiga tahapan yaitu tahap perencanaan
(plan), tahap pelaksanaan (do) dan tahapan refleksi (see) atau lebih dikenal dengan tahapan plan,
do,dan see (Prasetyo dan Chandra, 2010).
Kegiatan Lesson Study dimulai dari tahap perencanaan (Plan). Tahap plan dilaksanakan bersama
oleh guru-guru dalam satu rumpun pelajaran. Tujuannya adalah merancang pembelajaran yang nantinya
akan diterapkan di kelas. Adapun kegiatan pembelajaran yang dirancang harus berpusat pada siswa
sehingga melalui kegiatan pembelajaran tersebut siswa diharapkan dapat berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran. Pada tahap ini pula ditunjuk seorang guru model dan guru pengamat atau
observer.
Tahap kedua adalah pelaksanaan (Do) adalah merupakan proses menerapkan rancangan
pembelajaran yang telah ditetapkan pada tahap plan. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan oleh

20

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0
seorang guru model. Sementara guru lain yang terlibat dalam tahap perencanaan bertindak sebagai observer
atau pengamat pembelajaran. Dalam hal ini fokus utama pengamatan ol eh Pengamat adalah
mengamati kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh si swa. Seorang Pengamat (observer) tidak
diperkenankan mengganggu kegiatan pembelajaran. Adapun yang termasuk dalam aspek pengamatan
kegiatan pembelajaran oleh siswa mencakup sebagai berikut: (1) Apakah semua siswa benar-benar
belajar tentang topik pembelajaran hari ini? (disertai fakta kongkrit dan alasannya); (2) Siswa mana yang
tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari ini? (harus didasari pada fakta kongkrit yang diamati
dengan disertai nama siswa); (3) Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik! Menurut anda
apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut anda? (disertai alasan, analisis yang
mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai); dan (4) Pelajaran berharga apa yang dapat anda
petik dari pengamatan pembelajaran hari ini!.
Tahap ketiga adalah refleksi (See) yaitu diskusi antara guru model, pengamat (observer) dan
pendampng kegiatan Lesson Study. Dalam pelaksanaan refleksi (See) didiskusikan tentang aktivitas siswa
selama pembelajaran serta saran dan kritik yang bijak pada guru model demi perbaikan pembelajaran
selanjutnya.
Menurut Susilo (2011), pelaksanaan Lesson Study oleh para guru akan dapat meningkatkan
professionalisme dan kemampuan inovatif guru. Hal ini dikarenakan dalam pelaksanaan Lesson Study
memungkinkan seorang guru untuk 1) memikirkan dengan cermat mengenai tujuan pembelajaran, materi
pokok, dan pembelajaran bidang studi, 2) mengkaji dan mengembangkan pembelajaran yang terbaik yang
dapat dikembangkan, 3) memperdalam pengetahuan mengenai materi pokok yang diajarkan, 4)
memikirkan secara mendalam tujuan jangka panjang yang akan dicapai yang berkaitan dengan siswa, 5)
merancang pembelajaran secara kolaboratif, 6) mengkaji secara cermat cara dan proses belajar serta
tingkah laku siswa, 7) mengembangkan pengetahuan pedagogis yang sesuai untuk membelajarkan siswa,
dan 8) melihat hasil pembelajaran sendiri melalui mata siswa dan kolega.
Oleh karenanya penelitian ini bertujuan untuk mende skripsikan pelaksanaan lesson study dan
mengukur efektifitas penerapan lesson study dalam meningkatkan mutu pembelajaran pada mata
pelajaran ekonomi.

II.

METODE PENELITIAN
Penelitian ini tergolong dalam jenis penelitian tindakan. Melalui kegiatan Lesson Study, para guru
akan terlibat secara kolaboratif dalam melaksanakan proses investigasi terkendali yang berdaur ulang dan
bersifat reflektif mandiri. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kemampuan pedagogik guru secara
individu maupun kelompok.
Kegiatan Lesson Study melibatkan Dinas Pendidikan Kabupaten Pamekasan dan tiga sekolah, yaitu
SMA Negeri 5 Pamekasan, SMA Wachid Hasyim Pamekasan dan SMA Muhammadiyah Pamekasan.
Adapun lokasi pelaksanaan lesson study adalah di SMA Negeri 5 Pamekasan pada tanggal 20 November
2012. Adapun yang bertugas sebagai guru model adalah Eko Gunawan S.Pd. Sementara yang bertindak
sebagai pengamat adalah guru mata pelajaran ekonomi yang terdapat di ketiga sekolah tersebut.
Kegiatan Lesson Study dilaksanakan dalam satu siklus. Adapun tahapan dalam kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan di kelas XII IPS 1 dengan jumlah murid mencapai 30 siswa dengan pokok
bahasan menyusun laporan keuangan perusahaan dagang.

III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Lesson studi (LS) ini dibagi menjadi tiga kegiatan, yaitu plan, do dan see. Di samping
ketiga kegiatan tersebut di sini akan dideskripsikan pula penilaian kinerja guru dalam pembelajaran dan
tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan dalam rangka LS ini.
Tahap Perencanaan (Plan)
Kegiatan Plan dilaksanakan di kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Pamekasan pada tanggal 12
Nopember 2012 yang diikuti oleh 6 orang guru mata pelajaran ekonomi, yaitu dari SMAN 5 Pamekasan,
SMA Muhammadiyah, dan SMA Wahid Hasyim. Hal-hal yang dibahas dalam acara plan ini adalah
sebagai berikut:
a) Menentukan guru yang akan menjadi model dan tempat kegiatan open lesson akan dilaksanakan.
b) Menentukan materi pembelajaran yang dipilih untuk dikembangkan perangkat pembelajarannya.
c) Membahas dan menyusun perangkat pembelajaran.

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

21

ISSN: 978-979-602-8580-67-0
Berdasarkan diskusi diputuskan bahwa Guru yang ditetapkan sebagai model dalam pelaksanaan LS
adalah Eko Gunawan, S.Pd dengan tempat kegiatan di SMAN 5 Pamekasan. Adapun materi pembelajaran
yang akan digunakan dalam open lesson adalah KD Menyusun laporan keuangan perusahaan dagang.
Pemilihan KD ini sesuai dengan materi yang diajarkan guru pada saat pelaksanaan do dan see.
Selanjutnya untuk kegiatan penyusunan perangkat pembelajaran, diawali dengan melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang selama ini dilakukan oleh ketiga guru tersebut. Selain itu juga
dilakukan analisis karakteristik siswa. Adapun hasil yang diperoleh antara lain sebagai beikut:
a) Guru merasa kesulitan memotivasi dan mengaktifkan siswa dalam pembelajaran ekonomi.
b) Persiapan guru sebelum mengajar tidak maksimal. RPP yang dibuat cenderung copy paste dan sekedar
untuk melengkapi administrasi.
c) Guru belum pernah membuat bahan ajar (misal: ringkasan materi dan LKS) sendiri sesuai dengan
metode pembelajaran yang akan mereka gunakan.
d) Motivasi siswa rendah dalam belajar ekonomi
Berdasarkan hasil diskusi atas refleksi kegiatan pembelajaran dan analisis karakteristik siswa,
selanjutnya dilakukan penyusunan perangkat pembelajaran. Dalam hal ini disepakati bahwa dalam
kegiatan pembelajaran pada materi menyusun laporan keuangan perusahaan dagang, selain memberikan
latihan terbimbing, guru juga menggunakan metode permainan untuk memotivasi siswa dalam
mempresentasikan kinerjanya. Adapun metode permainan yang digunakan adalah teknik bola bergulir.
Dalam hal ini siswa pemegang bola pada guliran terakhir diwajibkan untuk mempresentasikan kinerjanya.
Untuk itu, guru mempersiapkannya dengan cara membuat LKS.
Tahap Pelaksanaan (Do)
Tujuan kegiatan ini adalah untuk melaksanakan/ menindaklanjuti kegiatan sebelumnya (plan), yaitu
mengimplementasikan pembelajaran berdasarkan RPP yang telah disusun sebelumnya. Dalam kegiatan
ini seorang guru model melaksanakan kegiatan pembelajaran dan peserta yang lain mengobservasi
kegiatan tersebut. Berperan sebagai guru model pada kesempatan ini adalah Eko Gunawan,S.Pd, guru
mata pelajaran Ekonomi di SMAN 5 Pamekasan Kabupaten Pamekasan.
Tahap pelaksanaan (do) dapat terealisasi seperti yang telah direncanakan pada pertemuan
sebelumnya yaitu tahap perencanaan (plan), yaitu kegiatan pelaksanaan (do) dilaksanakan pada tanggal
20 Nopember 2012 di SMAN 5 Pamekasan. Pada pukul 8.00, kegiatan pelaksanaan (do) diawali dengan
pengantar dari dosen pendamping tentang pelaksanaan LS dilanjutkan pemaparan dari guru model
terhadap para observer tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pada pukul 8.30, para observer telah siap dengan posisi masing-masing, dan guru model memulai
proses pembelajaran. Pada kegiatan pendahuluan, guru mengawali pembelajaran dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
a) Salam dan mengecek kehadiran siswa.
b) Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang telah dibahas pada minggu
yang lalu.
c) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
d) Menyampaikan ruang lingkup materi dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Memasuki bagian inti pembelajaran, guru memulai dengan penjelasan tentang bentuk laporan laba
rugi suatu perusahaan. Selanjutnya, guru memberikan contoh perhitungan laba rugi dan teknik
penyusunan laporannya secara klasikal. Pada tahapan berikutnya, guru memberikan kesempatan kepada
siswa secara individu untuk latihan menghitung laba rugi dan menyusun laporannya secara mandiri pada
lembar kerja siswa yang telah disiapkan oleh guru. Selama siswa melakukan kegiatan menghitung laba
rugi secara mandiri, guru berperan sebagai fasilitator dan memberikan penjelasan secara individu untuk
setiap siswa yang masih mengalami kesulitan. Selanjutnya, guru meminta siswa secara sukarela untuk
mempresentasikan kinerjanya di depan kelas untuk dikoreksi secara klasikal, namun tidak ada siswa yang
bersedia. Kejadian ini telah diantispasi oleh guru, oleh karenanya guru menggunakan metode permainan
bola bergulir untuk memotivasi siswa agar bersedia mempresentasikan kinerjanya di depan kelas untuk
dikoreksi secara klasikal.
Sebagai penutup dari kegiatan pembelajaran, guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang penyusunan laporan laba rugi, dilanjutkan dengan penyampaian tugas yang harus dilakukan siswa
di rumah untuk mempelajari materi pembelajaran berikutnya. Pembelajaran ini berakhir pada pukul
10.00. Secara umum pembelajaran berjalan dengan lancar, guru model tampil dengan percaya diri dan
seluruh observer tampak serius mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran.

22

SEMINAR NASIONAL ASPROPENDO
PUSDIKLAT UNS, 17 – 18 OKTOBER 2014

ISSN: 978-979-602-8580-67-0
Tahap Refleksi (See)
Setelah pembelaja