PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR DALAM KONTEKS PENDIDIKAN FORMAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X JURUSAN TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK PAB MEDAN ESTATE TAHUN AJARAN 2012/2013.
PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR DALAM KONTEKS PENDIDIKAN
FORMAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X JURUSAN
TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK PAB 6
MEDAN ESTATE T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
FRANSISKA LUMBAN GAOL
NIM. 709 141 061
PRODI PENDIDIKAN TATA NIAGA
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas semua berkat yang
melimpah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pengaruh Bimbingan
Belajar dalam Konteks Pendidikan Formal Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan di Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor SMK PAB Medan Estate T.A
2012/2013 ”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam
penyelesaiannya. Namun karena berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak serta usaha
yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
3.
Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6.
Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7.
Ibu Mica Siar Meiriza, SE.M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi dan Dosen
Pembimbing Akademik saya yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada
penulis baik dalam hal akademik maupun dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
8.
Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan masukan dalam
penyempurnaan skripsi ini.
9.
Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga yang turut
membantu selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10.
Bapak Drs. Sakti Siregar selaku Kepala Sekolah dan seluruh guru SMK PAB Medan
Estate khususnya Ibu D. Purba, S.Pd selaku Guru Ekonomi yang telah memberikan
bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
11.
Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan terima kasihku
kepada Bapakku tercinta T. Lumban Gaol, Mamaku tercinta S. Tampubolon yang telah
memberikan kesabaran serta kerja kerasnya membantu memberikan dorongan semangat,
moral dan materil, kasih sayang serta doa yang tiada henti sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi sampai ke perguruan tinggi.
12.
Sahabat sekaligus saudaraku, Lelisa Fariyanti Lumban Gaol, Evi Martina Lumban Gaol,
Dewi Ria Lumban Gaol, Cici Lumban Gaol, Indra Ronaldo Lumban Gaol, yang selalu
membantu, selalu memberi semangat, dan mau lelah bersamaku dalam menyelesaikan
skripsi ini. Aku mencintai kalian.
13.
Teman-teman di kelas Pendidikan Tataniaga stambuk 2009, khususnya Honey S.
Nadapdap, Magda Triani, Tetty Purba, Connie Meylisa . Terima kasih buat kerja sama
dan kebersamaannya selama ini.
Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya selain memberi
doa, semoga Tuhan Yesus Kristus memberikan berkat dan anugerah melimpah di atas mereka.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu,
penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir
kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca
umumnya. Terima Kasih.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Fransiska Lumban Gaol
NIM. 709141061
ABSTRAK
Fransiska Lumban Gaol, 709141061. Pengaruh Bimbingan Belajar dalam
Konteks Pendidikan Formal terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Kewirausahaan Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor SMK PAB
Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Jurusan Pendidikan
Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan, 2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah banyaknya siswa yang memiliki
prestasi belajar yang rendah dan banyaknya output siswa yang setelah
menyelesaikan sekolah menengah kejuruan tidak memiliki keterampilan terutama
dalam bidang kewirausahaan, sehingga dibutuhkan bimbingan agar mengarahkan
siswa lebih kreatif dan inovatif. Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk
mengetahui pengaruh bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X
jurusan teknik sepeda motor di SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/
2013.
Penelitian ini dilakukan di SMK PAB 6 Medan Estate dengan populasi
sebanyak 51 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah teknik total sampling.
Instrumen yang digunakan untuk mengukur bimbingan belajar berupa angket dan
untuk mengukur prestasi belajar ekonomi siswa digunakan Daftar Kumpulan Nilai
ekonomi siswa kelas X Jurusan Teknik Speda Motor SMK PAB 6 semester 1
Tahun Ajaran 2012/ 2013. Uji validitas angket menggunakan teknik Korelasi
Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha
Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis digunakan uji t.
Hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh persamaan garis linear
Y=28,700+0,438X. Untuk uji t bimbingan belajar diperoleh thitung sebesar 3,355 ≥
ttabel 2,002 maka ada pengaruh positif dan signifikan bimbingan belajar dalam
konteks pendidikan formal terhadap prestasi belajar siswa kelas X jurusan Teknik
Sepeda Motor di SMK PAB 6 Medan Estate.
Kata Kunci :Bimbingan Belajar dalam konteks pendidikan formal, prestasi
belajar
1
ABSTRACT
Fransiska Lumban Gaol, 709 141 061. Tutoring Influence in the Context of
Formal Education on Student Achievement in the Subjects of Class X
Engineering Entrepreneurship Motorcycles SMK PAB 6 Medan Estate
School Year 2012/2013. Thesis, Economic Education’s Departement,Program
Study of Tata Niaga Education, State University of Medan,2013.
The problem in this study is the number of students who have low academic
achievement of students and the number of outputs that after completing
vocational schools do not have the skills,especially in the field of
entrepreneurship, so we need guidance in order to engage students more creative
and innovative. The purpose of this research was to determine the effect of
tutoring in the context of formal education on student achievement in
entrepreneurial subjects of class X motorcycle engineering department at SMK
PAB 6 Medan Estate School Year 2012/2013.
The research was conducted at SMK PAB 6 Medan Estate with a population of
51 students . Sampling technique is the total sampling technique . The instrument
used to measure the tutoring form of questionnaires to measure achievement and
economics students use List set economic value class X Speda Department of
Motor SMK PAB 6 Semester 1 Academic Year 2012/2013. Test the validity of
the questionnaire using Product Moment Correlation technique. Test reliability
was tested using Cronbach Alpha formula. Then the data were analyzed with
multiple linear regression formula. Furthermore, to test the hypothesis used t.
Results of multiple linear regression analysis obtained linear equation Y = 28.700
+0.438 X. To test tutoring obtained t t for 3.355 ≥ 2.002 table then there is a
positive and significant effect of tutoring in the context of formal education on
student achievement of class X Jurusan Teknik Sepeda Motor at SMK PAB 6
Medan Estate.
Keywords : Tutoring in the context of formal education, academic
achievement
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR .............................................................................. ii
ABSTRAK................................................................................................ v
DAFTAR ISI ............................................................................................ vii
DAFTAR TABEL .................................................................................... ix
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah................................................................ 1
1.2
Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
1.3
Pembatasan masalah ..................................................................... 4
1.4
Perumusan Masalah ...................................................................... 4
1.5
Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
1.6
Manfaat Penelitian ........................................................................ 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kerangka Teori ............................................................................. 6
2.1.1 Pengertian Bimbingan belajar ............................................ 6
2.1.2 Pengertian Prestasi Belajar ................................................ 10
2.2
Penelitian yang Relevan ................................................................. 22
2.3
Kerangka Berpikir .......................................................................... 22
2.4
Hipotesis ........................................................................................ 23
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi Penelitian ............................................................................ 25
3.2
Populasi dan Sampel ...................................................................... 25
3.3
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................. 26
3.4
Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 27
3.5
Uji Coba Instrumen ........................................................................ 29
3.6
Teknik Analisis Data ...................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian………………………………………39
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian……………………………..41
a. Uji Validitas bimbingan Belajar…………………………….41
b. Uji Reliabilitas angket bimbingan belajar………..……….....42
4.1.3 Teknik Analisis Data
4.1.4 Uji Hipotesis
a. Uji Hipotesis Parsial (Uji –t)………………………………. 45
b. Uji Hipotesis Simultan (ANOVA/ Uji F)……………….…..46
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………………..47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan……………………………………………………………49
5.2 Saran…………………………………………………………………..49
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Profil Siswa yang mengikuti bimbingan belajar ............................................... 10
Lay Out Angket ............................................................................................... 27
Deskripsi Statistik ............................................................................................ 39
Hasil uji validitas variable X ............................................................................ 41
Uji korelasi ...................................................................................................... 43
Interprestasi koefosien korelasi ........................................................................ 44
Uji hipotesis parsial ......................................................................................... 45
Uji hipotesis simultan ...................................................................................... 46
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Pendidikan berperan penting dalam membina kehidupan bermasyarakat menuju
masa depan yang lebih baik. Hal ini disebabkan karena pendidikan merupakan suatu
upaya untuk meningkatkan kualitas setiap hidup individu baik secara langsung
maupun tidak langsung dalam mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
Pendidikan merupakan sarana mutlak yang dipergunakan untuk mewujudkan
masyarakat madani yang mampu menguasai, mengembangkan, mengendalikan dan
memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Output pendidikan belum mampu
berjalan seimbang dengan tuntutan zaman, hal ini disebabkan minimnya penguasaan
terhadap disiplin ilmu yang diperoleh melalui proses pendidikan. Keadaan ini
menjadi tantangan bagi para pendidik untuk mempersiapkan peserta didiknya dalam
memasuki masa depan.
Aktivitas belajar bagi setiap individu, tidak selamanya dapat berlangsung secara
wajar. Kadang-kadang lancar, kadang-kadang tidak, kadang-kadang dapat cepat
menangkap apa yang dipelajari dan terkadang juga teramat sulit. Dalam hal semangat
terkadang semangat tinggi, tetapi juga terkadang sulit untuk mengadakan konsentrasi.
Demikian kenyataan yang sering kita jumpai pada setiap anak didik dalam
kehidupan sehari-hari dalam kaitannya dengan aktivitas belajar. Setiap individu
memang tidak ada yang sama, perbedaan individual ini yang menyebabkan perbedaan
tingkah laku belajar di kalangan anak didik. Dalam keadaan dimana anak didik atau
siswa tidak dapat belajar sebagai mana mestinya, itulah yang dinamakan kesulitan
belajar.
Masalah-masalah pendidikan secara terinci yang kerap kali dihadapi peserta
didik, masalah yang paling penting mengenai kesuksesan belajar siswa dalam
penmbelajaran, seperti halnya dalam prestasi belajar.
Peningkatan Prestasi belajar siswa dapat dilakukan dengan beberapa cara salah
satunya adalah dengan dengan memberikan layanan bimbingan belajar dalam konteks
pendidikan formal, layanan bimbingan belajar ini dengan penambahan jam belajar
siswa di luar jam pelajaran biasa. Layanan ini diberikan untuk membimbing dan
mengarahkan seorang siswa agar lebih mendalami dan memahami jurusan yang
digelutinya.
Lemahnya daya ingat dan kurangnya jam pelajaran yang diberikan oleh sekolah
menyebabkan wawasan dan pengetahuan yang dimiliki seorang siswa tidak optimal,
dan menurunnya prestasi belajar seorang siswa. Kurangnya pelayanan dalam bentuk
bimbingan kepada siswa menurunkan semangat belajar sehingga seorang siswa
cenderung pasif dalam berkreativitas.
Sejalan dengan program Sekolah Menengah Kejuruan Perguruan Amal Bakti,
Medan Estate mulai tahun ajaran 2012-2013 semester genap telah melaksanakan
program layanan bimbingan belajar di sekolah berupa penambahan les pelajaran
sebanyak 2 jam mata pelajaran setiap mata pelajaran yang diajarkan dalam konteks
pendidikan formal (sekolah) yang dilakukan dilingkup sekolah, program ini
dilaksanakan setiap harinya dan dibimbing oleh guru mata pelajaran masing –
masing.
Dengan adanya bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal ini akan
mendukung keberhasilan siswa dalam belajar. Dengan tingginya produktivitas belajar
dan semangat belajar siswa akan menciptakan kemampuan yang optimal siswa dalam
bidangnya.
Dengan meningkatnya Prestasi belajar seorang siswa dengan pemberian
pelayanan bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal ini, maka akan
menuntun siswa tersebut berkreasi dan menciptakan hal – hal yang baru. Pemberian
layanan bimbingan belajar terutama dalam mata pelajaran kewirausahaan ini, akan
membuka wawasan siswa tersebut untuk meningkatkan outputnya sebagai seorang
siswa yang menguasai bidang kejuruannya.
Dari latar belakang diatas, pelayanan bimbingan belajar terhadap prestasi siswa
yang terjadi didalam sekolah, perlu diteliti. Dengan demikian penulis ingin meneliti
apakah bimbingan belajar tersebut bisa meningkatkan prestasi siswa disekolah atau
tidak. Dengan demikian penulis berminat melakukan penelitian yang berjudul
“Pengaruh Bimbingan Belajar dalam Konteks Pendidikan Formal Terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Kelas X Jurusan
Teknik Sepeda Motor di SMK Perguruan Amal Bakti 6 Medan Estate”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka dapat diidentifikasi
beberapa permasalahan dalam penelitian ini sebagai berikut :
1.
Apakah ada pengaruh bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal yang
dilakukan di sekolah SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate terhadap
Prestasi belajar ?
2.
Apakah dengan diberikannya bimbingan belajar dapat mengatasi permasalahan
yang dihadapi siswa dalam belajar ?
3.
Bagaimana pengaruh pemberian bimbingan belajar terhadap Prestasi belajar
siswa SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate, Kecamatan Percut Sei Tuan
Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013 ?
1.3 Pembatasan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada : Layanan Bimbingan Belajar dalam
Konteks Pendidikan Formalpengaruhnya terhadap Prestasi Belajar siswa Jurusan
Sepeda Motor kelas X SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate Kecamatan Percut
Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang”
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah tersebut di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
“Apakah ada Pengaruh
bimbingan belajar dalam Konteks Pendidikan Formal
terhadap Prestasi Belajar siswa pada mata Pelajaran Kewirausahaan Jurusan Sepeda
Motor kelas X SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate Kecamatan Percut Sei
Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013”
1.5
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang diharapkan oleh penulis dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh bimbingan belajar terhadap Prestasi belajar siswa SMK PAB
Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang
1.6
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan bagi setiap pengajar/tenaga pendidik tentang peranan
Bimbingan belajar dalam peningkatan hasil belajar siswa
2. Untuk menambah dan memperluas wawasan bagi peneliti sebagai calon
pendidik di masa yang akan datang
3. Sebagai informasi dan perbandingan bagi peneliti lain yang akan
mengadakan penelitian dalam permasalahan yang sama.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal di SMK PAB 6 Medan
Estate Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong cukup baik dengan nilai rata-rata
2,35. Kemudian prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X jurusan Teknik
Sepeda Motor SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong
kurang dengan nilai rata-rata 62,25.
2.
Ada pengaruh positif dan signifikan antara bimbingan belajar dalam konteks
pendidikan formal terhadap prestasi belajar ekonomi kewirausahaan siswa
kelas X di SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini
terlihat dari hasil yang diperoleh nilai thitung 3,355 dan diketahui ttabel 2,002
maka thitung ≥ ttabel (3,355 ≥ 2,004) dan signifikansi penelitian 0,001 maka jika
dibandingkan dengan taraf signifikansi α sebesar 0,05, maka sig ≥ α (0,001 ≤
0,05). Hal ini menunjukkan bahwa Ha yang menyatakan bahwa “ pengaruh
bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013”
diterima.
5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan maka saran yang diberikan
peneliti dalam penelitian ini adalah:
a.
Guru sebagai seorang pengajar dan pendidik di sekolah diharapkan dapat lebih
memahami peserta didik. Seorang guru harus mengenal dan memahami siswa
dengan baik, memahami tahap perkembangan yang telah dicapai siswa,
kemampuannya, keunggulan dan kekurangannya, hambatan yang dihadapi,
serta faktor yang dominan yang mempengaruhinya. Hal ini dilakukan agar guru
dapat menciptakan keaadan kondusif di kelas sehingga proses belajar mengajar
dapat dilakukan dengan baik. Seorang guru juga harus mengarahkan siswa
dalam belajarnya agar tercapai tujuan dalam pembelajaran tersebut, melakukan
komunikasi yang efektif baik itu kepada siswa, guru, maupun orangtua siswa,
dan mengikuti seminar pendidikan. Semua ini dilakukan pembelajaran yang
telah direncanakan dapat terwujud.
b.
Siswa sebagai generasi penerus bangsa, sebaiknya menyadari pentingnya ilmu
pendidikan. Bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal di sekolah
sangat mendukung keberhasilan belajar siswa melaksanakan bimbingan belajar
tersebut akan mendapatkan prestasi belajar yang baik.
c.
Peneliti selanjutnya dapat mencari faktor-faktor lain, selain peningkatan
pelayanan bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal yang
mempunyai pengaruh dalam pencapaian prestasi belajar ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rienika Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (edisi
revisi VI). Jakarta: Rienika Cipta
Ahmadi, Abu. 2004. Faktor –Faktor Metode belajar. Jakarta
Buchori. M. 1983. Perilaku, hasil belajar. Jakarta
Crow and Crow. 2010. Bimbingan dan layanan konseling. Jakarta : PT. Anugrah
Hamalik .2000.Belajar dan prestasi Belajar. Jakarta : PT. Anugrah
Hamalik,Oemar. 1990. Belajar dan prestasi belajar.Jakarta : PT. Anugrah
Izzah, Minhatul. 2004. Hubungan Prestasi belajar dengan percaya diri siswa di MTs
N Sleman Yogyakarta. (Skripsi) Yogyakarta : FIAI UII.
Jones. 2010. Layanan bimbingan belajar dan layanan bimbingan konseling. Jakarta :
PT. Rineka cipta
Mahmu, Syamsuddin. 2002. Psikologi Kepribadian. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Riyanto.2002. Bimbingan dan Konseling. Jakarta : PT. Ganesa
Sartika. Era. 2010. Pengaruh bimbingan belajar terhadap hasil belajar pada mata
pelajaran matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sidikalang Medan. Unimed
Sadirman.2004. Bimbingan Belajar yang efektif. Jakarta : PT. Rineka cipta
Slameto. 2003. Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya.Jakarta
Sudjiono, Anas. 1986. Keberhasilan belajar siswa. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya
Siregar,
Nur’ainun.
2006.
Pengaruh
Bimbingan
belajardan
Konseling
terhadapprestasi belajar siswa di SMA Negeri 6 Yogyakarta. (Skripsi) Yogyakarta :
FIAI UII
Winkel. 1984. Prestasi Belajar.
Zain, Badudu. 2001. Prestasi Belajar menurut KBBI.
FORMAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X JURUSAN
TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK PAB 6
MEDAN ESTATE T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
FRANSISKA LUMBAN GAOL
NIM. 709 141 061
PRODI PENDIDIKAN TATA NIAGA
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas semua berkat yang
melimpah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pengaruh Bimbingan
Belajar dalam Konteks Pendidikan Formal Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan di Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor SMK PAB Medan Estate T.A
2012/2013 ”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam
penyelesaiannya. Namun karena berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak serta usaha
yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
3.
Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6.
Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7.
Ibu Mica Siar Meiriza, SE.M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi dan Dosen
Pembimbing Akademik saya yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada
penulis baik dalam hal akademik maupun dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
8.
Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan masukan dalam
penyempurnaan skripsi ini.
9.
Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga yang turut
membantu selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10.
Bapak Drs. Sakti Siregar selaku Kepala Sekolah dan seluruh guru SMK PAB Medan
Estate khususnya Ibu D. Purba, S.Pd selaku Guru Ekonomi yang telah memberikan
bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
11.
Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan terima kasihku
kepada Bapakku tercinta T. Lumban Gaol, Mamaku tercinta S. Tampubolon yang telah
memberikan kesabaran serta kerja kerasnya membantu memberikan dorongan semangat,
moral dan materil, kasih sayang serta doa yang tiada henti sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi sampai ke perguruan tinggi.
12.
Sahabat sekaligus saudaraku, Lelisa Fariyanti Lumban Gaol, Evi Martina Lumban Gaol,
Dewi Ria Lumban Gaol, Cici Lumban Gaol, Indra Ronaldo Lumban Gaol, yang selalu
membantu, selalu memberi semangat, dan mau lelah bersamaku dalam menyelesaikan
skripsi ini. Aku mencintai kalian.
13.
Teman-teman di kelas Pendidikan Tataniaga stambuk 2009, khususnya Honey S.
Nadapdap, Magda Triani, Tetty Purba, Connie Meylisa . Terima kasih buat kerja sama
dan kebersamaannya selama ini.
Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya selain memberi
doa, semoga Tuhan Yesus Kristus memberikan berkat dan anugerah melimpah di atas mereka.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu,
penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir
kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca
umumnya. Terima Kasih.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Fransiska Lumban Gaol
NIM. 709141061
ABSTRAK
Fransiska Lumban Gaol, 709141061. Pengaruh Bimbingan Belajar dalam
Konteks Pendidikan Formal terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Kewirausahaan Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor SMK PAB
Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Jurusan Pendidikan
Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan, 2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah banyaknya siswa yang memiliki
prestasi belajar yang rendah dan banyaknya output siswa yang setelah
menyelesaikan sekolah menengah kejuruan tidak memiliki keterampilan terutama
dalam bidang kewirausahaan, sehingga dibutuhkan bimbingan agar mengarahkan
siswa lebih kreatif dan inovatif. Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk
mengetahui pengaruh bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X
jurusan teknik sepeda motor di SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/
2013.
Penelitian ini dilakukan di SMK PAB 6 Medan Estate dengan populasi
sebanyak 51 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah teknik total sampling.
Instrumen yang digunakan untuk mengukur bimbingan belajar berupa angket dan
untuk mengukur prestasi belajar ekonomi siswa digunakan Daftar Kumpulan Nilai
ekonomi siswa kelas X Jurusan Teknik Speda Motor SMK PAB 6 semester 1
Tahun Ajaran 2012/ 2013. Uji validitas angket menggunakan teknik Korelasi
Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha
Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis digunakan uji t.
Hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh persamaan garis linear
Y=28,700+0,438X. Untuk uji t bimbingan belajar diperoleh thitung sebesar 3,355 ≥
ttabel 2,002 maka ada pengaruh positif dan signifikan bimbingan belajar dalam
konteks pendidikan formal terhadap prestasi belajar siswa kelas X jurusan Teknik
Sepeda Motor di SMK PAB 6 Medan Estate.
Kata Kunci :Bimbingan Belajar dalam konteks pendidikan formal, prestasi
belajar
1
ABSTRACT
Fransiska Lumban Gaol, 709 141 061. Tutoring Influence in the Context of
Formal Education on Student Achievement in the Subjects of Class X
Engineering Entrepreneurship Motorcycles SMK PAB 6 Medan Estate
School Year 2012/2013. Thesis, Economic Education’s Departement,Program
Study of Tata Niaga Education, State University of Medan,2013.
The problem in this study is the number of students who have low academic
achievement of students and the number of outputs that after completing
vocational schools do not have the skills,especially in the field of
entrepreneurship, so we need guidance in order to engage students more creative
and innovative. The purpose of this research was to determine the effect of
tutoring in the context of formal education on student achievement in
entrepreneurial subjects of class X motorcycle engineering department at SMK
PAB 6 Medan Estate School Year 2012/2013.
The research was conducted at SMK PAB 6 Medan Estate with a population of
51 students . Sampling technique is the total sampling technique . The instrument
used to measure the tutoring form of questionnaires to measure achievement and
economics students use List set economic value class X Speda Department of
Motor SMK PAB 6 Semester 1 Academic Year 2012/2013. Test the validity of
the questionnaire using Product Moment Correlation technique. Test reliability
was tested using Cronbach Alpha formula. Then the data were analyzed with
multiple linear regression formula. Furthermore, to test the hypothesis used t.
Results of multiple linear regression analysis obtained linear equation Y = 28.700
+0.438 X. To test tutoring obtained t t for 3.355 ≥ 2.002 table then there is a
positive and significant effect of tutoring in the context of formal education on
student achievement of class X Jurusan Teknik Sepeda Motor at SMK PAB 6
Medan Estate.
Keywords : Tutoring in the context of formal education, academic
achievement
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR .............................................................................. ii
ABSTRAK................................................................................................ v
DAFTAR ISI ............................................................................................ vii
DAFTAR TABEL .................................................................................... ix
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah................................................................ 1
1.2
Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
1.3
Pembatasan masalah ..................................................................... 4
1.4
Perumusan Masalah ...................................................................... 4
1.5
Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
1.6
Manfaat Penelitian ........................................................................ 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kerangka Teori ............................................................................. 6
2.1.1 Pengertian Bimbingan belajar ............................................ 6
2.1.2 Pengertian Prestasi Belajar ................................................ 10
2.2
Penelitian yang Relevan ................................................................. 22
2.3
Kerangka Berpikir .......................................................................... 22
2.4
Hipotesis ........................................................................................ 23
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi Penelitian ............................................................................ 25
3.2
Populasi dan Sampel ...................................................................... 25
3.3
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................. 26
3.4
Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 27
3.5
Uji Coba Instrumen ........................................................................ 29
3.6
Teknik Analisis Data ...................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian………………………………………39
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian……………………………..41
a. Uji Validitas bimbingan Belajar…………………………….41
b. Uji Reliabilitas angket bimbingan belajar………..……….....42
4.1.3 Teknik Analisis Data
4.1.4 Uji Hipotesis
a. Uji Hipotesis Parsial (Uji –t)………………………………. 45
b. Uji Hipotesis Simultan (ANOVA/ Uji F)……………….…..46
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………………..47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan……………………………………………………………49
5.2 Saran…………………………………………………………………..49
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Profil Siswa yang mengikuti bimbingan belajar ............................................... 10
Lay Out Angket ............................................................................................... 27
Deskripsi Statistik ............................................................................................ 39
Hasil uji validitas variable X ............................................................................ 41
Uji korelasi ...................................................................................................... 43
Interprestasi koefosien korelasi ........................................................................ 44
Uji hipotesis parsial ......................................................................................... 45
Uji hipotesis simultan ...................................................................................... 46
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Pendidikan berperan penting dalam membina kehidupan bermasyarakat menuju
masa depan yang lebih baik. Hal ini disebabkan karena pendidikan merupakan suatu
upaya untuk meningkatkan kualitas setiap hidup individu baik secara langsung
maupun tidak langsung dalam mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
Pendidikan merupakan sarana mutlak yang dipergunakan untuk mewujudkan
masyarakat madani yang mampu menguasai, mengembangkan, mengendalikan dan
memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Output pendidikan belum mampu
berjalan seimbang dengan tuntutan zaman, hal ini disebabkan minimnya penguasaan
terhadap disiplin ilmu yang diperoleh melalui proses pendidikan. Keadaan ini
menjadi tantangan bagi para pendidik untuk mempersiapkan peserta didiknya dalam
memasuki masa depan.
Aktivitas belajar bagi setiap individu, tidak selamanya dapat berlangsung secara
wajar. Kadang-kadang lancar, kadang-kadang tidak, kadang-kadang dapat cepat
menangkap apa yang dipelajari dan terkadang juga teramat sulit. Dalam hal semangat
terkadang semangat tinggi, tetapi juga terkadang sulit untuk mengadakan konsentrasi.
Demikian kenyataan yang sering kita jumpai pada setiap anak didik dalam
kehidupan sehari-hari dalam kaitannya dengan aktivitas belajar. Setiap individu
memang tidak ada yang sama, perbedaan individual ini yang menyebabkan perbedaan
tingkah laku belajar di kalangan anak didik. Dalam keadaan dimana anak didik atau
siswa tidak dapat belajar sebagai mana mestinya, itulah yang dinamakan kesulitan
belajar.
Masalah-masalah pendidikan secara terinci yang kerap kali dihadapi peserta
didik, masalah yang paling penting mengenai kesuksesan belajar siswa dalam
penmbelajaran, seperti halnya dalam prestasi belajar.
Peningkatan Prestasi belajar siswa dapat dilakukan dengan beberapa cara salah
satunya adalah dengan dengan memberikan layanan bimbingan belajar dalam konteks
pendidikan formal, layanan bimbingan belajar ini dengan penambahan jam belajar
siswa di luar jam pelajaran biasa. Layanan ini diberikan untuk membimbing dan
mengarahkan seorang siswa agar lebih mendalami dan memahami jurusan yang
digelutinya.
Lemahnya daya ingat dan kurangnya jam pelajaran yang diberikan oleh sekolah
menyebabkan wawasan dan pengetahuan yang dimiliki seorang siswa tidak optimal,
dan menurunnya prestasi belajar seorang siswa. Kurangnya pelayanan dalam bentuk
bimbingan kepada siswa menurunkan semangat belajar sehingga seorang siswa
cenderung pasif dalam berkreativitas.
Sejalan dengan program Sekolah Menengah Kejuruan Perguruan Amal Bakti,
Medan Estate mulai tahun ajaran 2012-2013 semester genap telah melaksanakan
program layanan bimbingan belajar di sekolah berupa penambahan les pelajaran
sebanyak 2 jam mata pelajaran setiap mata pelajaran yang diajarkan dalam konteks
pendidikan formal (sekolah) yang dilakukan dilingkup sekolah, program ini
dilaksanakan setiap harinya dan dibimbing oleh guru mata pelajaran masing –
masing.
Dengan adanya bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal ini akan
mendukung keberhasilan siswa dalam belajar. Dengan tingginya produktivitas belajar
dan semangat belajar siswa akan menciptakan kemampuan yang optimal siswa dalam
bidangnya.
Dengan meningkatnya Prestasi belajar seorang siswa dengan pemberian
pelayanan bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal ini, maka akan
menuntun siswa tersebut berkreasi dan menciptakan hal – hal yang baru. Pemberian
layanan bimbingan belajar terutama dalam mata pelajaran kewirausahaan ini, akan
membuka wawasan siswa tersebut untuk meningkatkan outputnya sebagai seorang
siswa yang menguasai bidang kejuruannya.
Dari latar belakang diatas, pelayanan bimbingan belajar terhadap prestasi siswa
yang terjadi didalam sekolah, perlu diteliti. Dengan demikian penulis ingin meneliti
apakah bimbingan belajar tersebut bisa meningkatkan prestasi siswa disekolah atau
tidak. Dengan demikian penulis berminat melakukan penelitian yang berjudul
“Pengaruh Bimbingan Belajar dalam Konteks Pendidikan Formal Terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada mata pelajaran kewirausahaan Kelas X Jurusan
Teknik Sepeda Motor di SMK Perguruan Amal Bakti 6 Medan Estate”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka dapat diidentifikasi
beberapa permasalahan dalam penelitian ini sebagai berikut :
1.
Apakah ada pengaruh bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal yang
dilakukan di sekolah SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate terhadap
Prestasi belajar ?
2.
Apakah dengan diberikannya bimbingan belajar dapat mengatasi permasalahan
yang dihadapi siswa dalam belajar ?
3.
Bagaimana pengaruh pemberian bimbingan belajar terhadap Prestasi belajar
siswa SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate, Kecamatan Percut Sei Tuan
Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013 ?
1.3 Pembatasan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada : Layanan Bimbingan Belajar dalam
Konteks Pendidikan Formalpengaruhnya terhadap Prestasi Belajar siswa Jurusan
Sepeda Motor kelas X SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate Kecamatan Percut
Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang”
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah tersebut di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
“Apakah ada Pengaruh
bimbingan belajar dalam Konteks Pendidikan Formal
terhadap Prestasi Belajar siswa pada mata Pelajaran Kewirausahaan Jurusan Sepeda
Motor kelas X SMK Perguruan Amal Bakti Medan Estate Kecamatan Percut Sei
Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013”
1.5
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang diharapkan oleh penulis dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh bimbingan belajar terhadap Prestasi belajar siswa SMK PAB
Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang
1.6
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan bagi setiap pengajar/tenaga pendidik tentang peranan
Bimbingan belajar dalam peningkatan hasil belajar siswa
2. Untuk menambah dan memperluas wawasan bagi peneliti sebagai calon
pendidik di masa yang akan datang
3. Sebagai informasi dan perbandingan bagi peneliti lain yang akan
mengadakan penelitian dalam permasalahan yang sama.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal di SMK PAB 6 Medan
Estate Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong cukup baik dengan nilai rata-rata
2,35. Kemudian prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X jurusan Teknik
Sepeda Motor SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong
kurang dengan nilai rata-rata 62,25.
2.
Ada pengaruh positif dan signifikan antara bimbingan belajar dalam konteks
pendidikan formal terhadap prestasi belajar ekonomi kewirausahaan siswa
kelas X di SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini
terlihat dari hasil yang diperoleh nilai thitung 3,355 dan diketahui ttabel 2,002
maka thitung ≥ ttabel (3,355 ≥ 2,004) dan signifikansi penelitian 0,001 maka jika
dibandingkan dengan taraf signifikansi α sebesar 0,05, maka sig ≥ α (0,001 ≤
0,05). Hal ini menunjukkan bahwa Ha yang menyatakan bahwa “ pengaruh
bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMK PAB 6 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013”
diterima.
5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan maka saran yang diberikan
peneliti dalam penelitian ini adalah:
a.
Guru sebagai seorang pengajar dan pendidik di sekolah diharapkan dapat lebih
memahami peserta didik. Seorang guru harus mengenal dan memahami siswa
dengan baik, memahami tahap perkembangan yang telah dicapai siswa,
kemampuannya, keunggulan dan kekurangannya, hambatan yang dihadapi,
serta faktor yang dominan yang mempengaruhinya. Hal ini dilakukan agar guru
dapat menciptakan keaadan kondusif di kelas sehingga proses belajar mengajar
dapat dilakukan dengan baik. Seorang guru juga harus mengarahkan siswa
dalam belajarnya agar tercapai tujuan dalam pembelajaran tersebut, melakukan
komunikasi yang efektif baik itu kepada siswa, guru, maupun orangtua siswa,
dan mengikuti seminar pendidikan. Semua ini dilakukan pembelajaran yang
telah direncanakan dapat terwujud.
b.
Siswa sebagai generasi penerus bangsa, sebaiknya menyadari pentingnya ilmu
pendidikan. Bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal di sekolah
sangat mendukung keberhasilan belajar siswa melaksanakan bimbingan belajar
tersebut akan mendapatkan prestasi belajar yang baik.
c.
Peneliti selanjutnya dapat mencari faktor-faktor lain, selain peningkatan
pelayanan bimbingan belajar dalam konteks pendidikan formal yang
mempunyai pengaruh dalam pencapaian prestasi belajar ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rienika Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (edisi
revisi VI). Jakarta: Rienika Cipta
Ahmadi, Abu. 2004. Faktor –Faktor Metode belajar. Jakarta
Buchori. M. 1983. Perilaku, hasil belajar. Jakarta
Crow and Crow. 2010. Bimbingan dan layanan konseling. Jakarta : PT. Anugrah
Hamalik .2000.Belajar dan prestasi Belajar. Jakarta : PT. Anugrah
Hamalik,Oemar. 1990. Belajar dan prestasi belajar.Jakarta : PT. Anugrah
Izzah, Minhatul. 2004. Hubungan Prestasi belajar dengan percaya diri siswa di MTs
N Sleman Yogyakarta. (Skripsi) Yogyakarta : FIAI UII.
Jones. 2010. Layanan bimbingan belajar dan layanan bimbingan konseling. Jakarta :
PT. Rineka cipta
Mahmu, Syamsuddin. 2002. Psikologi Kepribadian. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Riyanto.2002. Bimbingan dan Konseling. Jakarta : PT. Ganesa
Sartika. Era. 2010. Pengaruh bimbingan belajar terhadap hasil belajar pada mata
pelajaran matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sidikalang Medan. Unimed
Sadirman.2004. Bimbingan Belajar yang efektif. Jakarta : PT. Rineka cipta
Slameto. 2003. Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya.Jakarta
Sudjiono, Anas. 1986. Keberhasilan belajar siswa. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya
Siregar,
Nur’ainun.
2006.
Pengaruh
Bimbingan
belajardan
Konseling
terhadapprestasi belajar siswa di SMA Negeri 6 Yogyakarta. (Skripsi) Yogyakarta :
FIAI UII
Winkel. 1984. Prestasi Belajar.
Zain, Badudu. 2001. Prestasi Belajar menurut KBBI.