PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI TK NEGERI PEMBINA JATISRONO Pengelolaan Program Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Negeri Pembina Jatisrono.
PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DI TK NEGERI PEMBINA JATISRONO
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
Karni
NIM. Q100110034
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO
Katakanlah: sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimat-kalimat Tuhanku,
sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis) kalimat-kalimat Tuhanku, meskipun
kami datangkan tambahan sebanyak itu (pula)". ( QS. Al Kahfi ( 18 ) : 109 )1
Dan seandainya pohon-pohon di bumi menjadi pena dan laut (menjadi tinta),
ditambahkan kepadanya tujuh laut (lagi) sesudah (kering)nya, niscaya tidak akan habishabisnya (dituliskan) kalimat Allah. Sesungguhnya Allah Maha Perkasa lagi Maha
Bijaksana.( QS. Luqman ( 31) : 27 )2
1
Soenarjo, dkk, Al Qur`an dan Terjemahannya ( Jakarta : Proyek Pengadaan Kitab Suci
Al Qur`an, Departemen Agama Republik Indonesia, 1984) hal. 234.
2
Ibid, hal. 363
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibuku tersayang yang telah mendoakan anak-anaknya dengan
penuh harap dan pinta kepada Allah swt. demi kesuksesan anak-anaknya
tercinta.
2. Suamiku tercinta yang setia selalu dalam menghadapi suka dan duka
dalam hidup ini
3. Anak-anakku tercinta yang selalu memberikan kesejukan hati
4. Sahabat-sahabatku yang memberi motivasi dalam aku menuntut ilmu
pengetahuan
5. Ibu dan Bapak Dosen yang budiman
6. Pembaca yang budiman
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kami haturkan kepada Allah Yang Maha Esa, karena
dengan rahmat dan hidayah-Nya laporan tesis ini dapat kami selesaikan. Tesis ini
disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan pengakuan akademik
dalam Ilmu Magister Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan Laporan tesis ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji, S.E, Rektor UMS yang telah memberikan
berbagai sarana prasarana dan fasilitas studi di UMS.
2.
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
UMS
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Manajemen UMS
4.
Dr. Sabar Narimo, Pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya untuk memberikan bimbingan, motivasi dan arahan dalam
proses penyelesaian penulisan laporan tesis ini.
5.
Dr. Sumardi, M.Si, Pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya untuk memberikan bimbingan dan semangat dengan penuh
kesabaran dalam proses penyelesaian penulisan laporan tesis ini.
6.
S. Wahyu Hastuti, S. Pd, Kepala TK Negeri Pembina yang memberikan
kesempatan untuk melakukan penelitian tesis ini.
7.
Teman-teman IGTKI/PGRI yang telah memberikan banyak informasi untuk
terselesainya karya laporan tesis ini.
8.
Orang tua tercinta yang selalu berdoa demi kesuksesan masa depan bagi
anak-anaknya.
9.
Suami dan anak-anak tercinta yang selalu mensuport kami dalam
menempuh studi di UMS.
viii
10.
Dan pihak-pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu karena
keterbatasan penulis.
Dengan terselesaikannya laporan tesis ini, kami menyadari masih banyak
kekurangan, kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat penulis harapkan
kepada pembaca tesis ini.
Surakarta,
Juli 2013.
Penulis
Karni
ix
ABSTRAK
PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAKKANAK NEGERI PEMBINA JATISRONO WONOGIRI. Tesis. Program manajemen
Pendidikan Universitas Surakarta. 2013.
Karni¹, NIM.Q.100.110.036. Dr. Sabar Narimo², Dr.Sumardi, M.Si.³, Mahasiswa
UMS Surakarta¹, Staf Pengajar UMS Surakarta², Staf pengajar UMS Surakarta³
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan perencanaan
pengelolaan pendidikan di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Jatisrono, (2)
Mendeskripsikan pelaksanaan pengelolaan pendidikan di Taman Kanak-Kanak
Negeri Pembina Jatisrono, dan (3) Mendeskripsikan penilaian pengelolaan
pendidikan di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Jatisrono. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif, dan desain penelitian ini adalah desain penelitian
deskriptif kualtatif. Metode penelitian ini adalah menggunakan metode
observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam mengumpulkan data serta
informasi guna mendukung jalannya proses penelitian. Sumber data dalam
penelitian adalah Kepala TK Negeri Pembina Jatisrono, guru, orang tua peserta
didik dan komite TK. Data divalidasi dengan menggunakan trianggulasi data. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Perencanaan program pendidikan di TK
Negeri Pembina Jatisrono dilaksanakan dengan terencana dan matang. Setiap
guru di TK Negeri Pembina Jatisrono harus mengetahui unsur-unsur perencanaan
yang baik, antara lain mengidentifikasi kebutuhan peserta didik, tujuan yang
akan dicapai, strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran, (2)
Pelaksanaan dan pengembangan pengelolaan program di TK Negeri Pembina
Jatisrono berhasil karena didukung beberapa faktor, yaitu: kurikulum yang jelas
dan terarah dan menyesuaikan panduan dalam kurikulum yang ada di TK,
interaksi antara guru dengan peserta didik sangat baik, guru mempunyai
kompetensi yang memadai dan peserta didik mempunyai motivasi yang tinggi,
(3) Penilaian sangat diperlukan untuk mengetahui perkembangan kemampuan
peserta didik, baik kognitif, afektif dan psikomotorik.
Kata Kunci: Pengelolaan, Pendidikan Anak Usia Dini.
x
ABSTRACT
Karni. NIM.Q.100.110.036. MANAGEMENT of EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN
STATE COACHES KINDERGARTEN p University of Surakarta. 2013.
Advisor: (1) Dr. Sabar Narimo, (2). Dr.Sumardi, M.Si.
The purpose of the study is to (1) Describe the management planning
education in state coaches kindergarden of Jatisrono. (2) Describe the
implementation of management education in kindergarten. (3) Describes the
management assesment of education in state coaches kindergarten Jatisrono.
This type of assessment is the qualitative research and design of this
research is descriptive qualitative research design. This research method is to use
the method of observation, interviews and documentation in collecting data and
information to support the course of the research process. Sources of data in
research is the head of kindergarten, teachers, parents, learners and
kindergarten committees. Data validation using triangulation of data.
The results of this study indicate that (1) planning education programs in
state coaches kindergarden of Jatisrono planned and implemented with mature,
every teacher in state coaches kindergarden of Jatisrono should know the
elements of good planning, among others, identify the needs of learners, the
objectives to be achieved, the strategies used in the learning process. (2)
implementation and management of development programs in state coaches
kindergarden of Jatisrono successful because the support of several factors,
namely a clear and coherent curriculum and adapt the guidelines in the existing
curriculum in kindergarten, interaction between teachers and learners is very
good, teachers have sufficient competence and learners have a high motivation.
(3) assessment is needed to determine the developmental abilities of learners,
whether cognitive, affective and psychomotor.
Keyword : management, early childhood education.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... .i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................. ..iii
NOTA PEMBIMBING I .................................................................................................... ..iv
NOTA PEMBIMBING II ..................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .................................................................................... ..vi
MOTTO ............................................................................................................................ .vii
PERSEMBAHAN .............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ..ix
ABSTRAK.......................................................................................................................... ..xi
ABSTRACT ....................................................................................................................... .xii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ..xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
E. Penegasan Istilah ............................................................................ 6
xii
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 11
A. Pengelolaan .....................................................................................11
1. Pengertian Pengelolaan ............................................................ ..11
2. Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) .........................14
a.
Perencanaan Pendidikan Anak Usia Dini .............................14
b. Pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini ...............................18
c.
Evaluasi Program Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini ..22
B. Pendidikan Anak Usia Dini ................................................................27
1. Definisi Anak Usia Dini ...............................................................27
2. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini ...........29
a.
Landasan Yuridis .................................................................29
b. Landasan Filosofis dan Religius ..........................................31
c.
Landasan Keilmuan dan Empiris .........................................32
3. Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini ............................................33
4. Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif ....................34
5. Program Pendidikan Anak Usia Dini ..........................................38
6. Fungsi dan tujuan Pendidikan Anak Usia Dini ...........................40
7. Prinsip-prinsip Pendidikan Anak Usia Dini ................................43
C. Taman Kanak-Kanak .........................................................................48
1. Pengertian Taman Kanak-Kanak ............................................... 48
2. Konsep Taman Kanak-Kanak .....................................................48
3. Ruang Lingkup Pengelolaan Taman Kanak-Kanak ....................51
xiii
4. Peran Penting Pengelolaan Taman Kanak-Kanak .....................53
5. Tujuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak ...................................55
6. Prinsip Pendidikan Taman Kanak-Kanak ...................................56
7. Fungsi Pendidikan Taman Kanak-Kanak ....................................56
8. Sistem Penyelenggaraan Taman Kanak-Kanak .........................57
D. Kerangka Teori ..................................................................................57
E. Penelitian Terdahulu ........................................................................59
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................68
A. Jenis dan Desain Penelitian ..............................................................68
1. Jenis Penelitian ..........................................................................68
2. Desain Penelitian .......................................................................68
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................71
1. Tempat Penelitian......................................................................71
2. Waktu Penelitian .......................................................................71
C. Instrumen Penelitian ........................................................................72
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................73
1. Metode Wawancara ..................................................................74
2. Metode observasi ......................................................................75
3. Metode dokumentasi ................................................................76
E. Teknik Analisis Data ..........................................................................77
F.
Pemeriksaan Keabsahan Data ..........................................................79
xiv
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN .....................................80
A. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ................................................. 80
1. Gambaran Umum TK Negeri Pembina Jatisrono ......................80
a.
Dasar Pemikiran Pendirian TK Negeri Pembina Jatisrono .80
b. Dasar Pendirian TK Negeri Pembina Jatisrono ...................82
c.
Visi dan Misi TK Negeri Pembina Jatisrono ........................82
d. Sejarah TK Negeri Pembina Jatisrono .................................83
e. Tujuan dan Ruang Lingkup TK Negeri Pembina Jatisrono ..84
f.
Nama dan Tempat Kegiatan ............................................... 85
g.
Jumlah Peserta Didik dan Kegiatan Pembelajaran .............86
h. Tenaga Pendidik dan Kependidikan ...................................88
B. Paparan Data Penelitian ...................................................................79
1. Perencanaan Program Pengelolaan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ......................................................................................89
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono .........93
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 100
C. Temuan Hasil Penelitian ................................................................ 112
1. Perencanaan Program Pengelolaan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 112
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono ....... 115
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 120
xv
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ................................ 123
A. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 123
1. Perencanaan Program Pendidikan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 123
2. Pengelolaan Program Tenaga Kependidikan ......................... 126
3. Pengelolaan Program Sarana dan Prasarana ......................... 126
4. Pengelolaan Program Pembiayaan Pendidikan ..................... 127
B. Teori Hasil Penelitian ..................................................................... 127
1. Perencanaan Program Pendidikan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 127
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono ...... 129
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 130
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 134
A. Simpulan ........................................................................................ 134
1. Perencanaan Program Pendidikan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 134
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono ...... 135
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 136
B. Implikasi ......................................................................................... 137
C. Saran .............................................................................................. 138
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 140
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 144
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Tabel
1. Tabel 2.1. Fungsi Manajemen Shrode dan Voich JR ............................. 65
2. Tabel 3.1. Model Analisis Interaktif ...................................................... 68
3. Tabel 3.2. Jadwal Penelitian ................................................................... 72
xvii
DI TK NEGERI PEMBINA JATISRONO
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh
Karni
NIM. Q100110034
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO
Katakanlah: sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimat-kalimat Tuhanku,
sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis) kalimat-kalimat Tuhanku, meskipun
kami datangkan tambahan sebanyak itu (pula)". ( QS. Al Kahfi ( 18 ) : 109 )1
Dan seandainya pohon-pohon di bumi menjadi pena dan laut (menjadi tinta),
ditambahkan kepadanya tujuh laut (lagi) sesudah (kering)nya, niscaya tidak akan habishabisnya (dituliskan) kalimat Allah. Sesungguhnya Allah Maha Perkasa lagi Maha
Bijaksana.( QS. Luqman ( 31) : 27 )2
1
Soenarjo, dkk, Al Qur`an dan Terjemahannya ( Jakarta : Proyek Pengadaan Kitab Suci
Al Qur`an, Departemen Agama Republik Indonesia, 1984) hal. 234.
2
Ibid, hal. 363
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibuku tersayang yang telah mendoakan anak-anaknya dengan
penuh harap dan pinta kepada Allah swt. demi kesuksesan anak-anaknya
tercinta.
2. Suamiku tercinta yang setia selalu dalam menghadapi suka dan duka
dalam hidup ini
3. Anak-anakku tercinta yang selalu memberikan kesejukan hati
4. Sahabat-sahabatku yang memberi motivasi dalam aku menuntut ilmu
pengetahuan
5. Ibu dan Bapak Dosen yang budiman
6. Pembaca yang budiman
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kami haturkan kepada Allah Yang Maha Esa, karena
dengan rahmat dan hidayah-Nya laporan tesis ini dapat kami selesaikan. Tesis ini
disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan pengakuan akademik
dalam Ilmu Magister Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan Laporan tesis ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji, S.E, Rektor UMS yang telah memberikan
berbagai sarana prasarana dan fasilitas studi di UMS.
2.
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
UMS
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Manajemen UMS
4.
Dr. Sabar Narimo, Pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya untuk memberikan bimbingan, motivasi dan arahan dalam
proses penyelesaian penulisan laporan tesis ini.
5.
Dr. Sumardi, M.Si, Pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya untuk memberikan bimbingan dan semangat dengan penuh
kesabaran dalam proses penyelesaian penulisan laporan tesis ini.
6.
S. Wahyu Hastuti, S. Pd, Kepala TK Negeri Pembina yang memberikan
kesempatan untuk melakukan penelitian tesis ini.
7.
Teman-teman IGTKI/PGRI yang telah memberikan banyak informasi untuk
terselesainya karya laporan tesis ini.
8.
Orang tua tercinta yang selalu berdoa demi kesuksesan masa depan bagi
anak-anaknya.
9.
Suami dan anak-anak tercinta yang selalu mensuport kami dalam
menempuh studi di UMS.
viii
10.
Dan pihak-pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu karena
keterbatasan penulis.
Dengan terselesaikannya laporan tesis ini, kami menyadari masih banyak
kekurangan, kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat penulis harapkan
kepada pembaca tesis ini.
Surakarta,
Juli 2013.
Penulis
Karni
ix
ABSTRAK
PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAKKANAK NEGERI PEMBINA JATISRONO WONOGIRI. Tesis. Program manajemen
Pendidikan Universitas Surakarta. 2013.
Karni¹, NIM.Q.100.110.036. Dr. Sabar Narimo², Dr.Sumardi, M.Si.³, Mahasiswa
UMS Surakarta¹, Staf Pengajar UMS Surakarta², Staf pengajar UMS Surakarta³
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan perencanaan
pengelolaan pendidikan di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Jatisrono, (2)
Mendeskripsikan pelaksanaan pengelolaan pendidikan di Taman Kanak-Kanak
Negeri Pembina Jatisrono, dan (3) Mendeskripsikan penilaian pengelolaan
pendidikan di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Jatisrono. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif, dan desain penelitian ini adalah desain penelitian
deskriptif kualtatif. Metode penelitian ini adalah menggunakan metode
observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam mengumpulkan data serta
informasi guna mendukung jalannya proses penelitian. Sumber data dalam
penelitian adalah Kepala TK Negeri Pembina Jatisrono, guru, orang tua peserta
didik dan komite TK. Data divalidasi dengan menggunakan trianggulasi data. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Perencanaan program pendidikan di TK
Negeri Pembina Jatisrono dilaksanakan dengan terencana dan matang. Setiap
guru di TK Negeri Pembina Jatisrono harus mengetahui unsur-unsur perencanaan
yang baik, antara lain mengidentifikasi kebutuhan peserta didik, tujuan yang
akan dicapai, strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran, (2)
Pelaksanaan dan pengembangan pengelolaan program di TK Negeri Pembina
Jatisrono berhasil karena didukung beberapa faktor, yaitu: kurikulum yang jelas
dan terarah dan menyesuaikan panduan dalam kurikulum yang ada di TK,
interaksi antara guru dengan peserta didik sangat baik, guru mempunyai
kompetensi yang memadai dan peserta didik mempunyai motivasi yang tinggi,
(3) Penilaian sangat diperlukan untuk mengetahui perkembangan kemampuan
peserta didik, baik kognitif, afektif dan psikomotorik.
Kata Kunci: Pengelolaan, Pendidikan Anak Usia Dini.
x
ABSTRACT
Karni. NIM.Q.100.110.036. MANAGEMENT of EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN
STATE COACHES KINDERGARTEN p University of Surakarta. 2013.
Advisor: (1) Dr. Sabar Narimo, (2). Dr.Sumardi, M.Si.
The purpose of the study is to (1) Describe the management planning
education in state coaches kindergarden of Jatisrono. (2) Describe the
implementation of management education in kindergarten. (3) Describes the
management assesment of education in state coaches kindergarten Jatisrono.
This type of assessment is the qualitative research and design of this
research is descriptive qualitative research design. This research method is to use
the method of observation, interviews and documentation in collecting data and
information to support the course of the research process. Sources of data in
research is the head of kindergarten, teachers, parents, learners and
kindergarten committees. Data validation using triangulation of data.
The results of this study indicate that (1) planning education programs in
state coaches kindergarden of Jatisrono planned and implemented with mature,
every teacher in state coaches kindergarden of Jatisrono should know the
elements of good planning, among others, identify the needs of learners, the
objectives to be achieved, the strategies used in the learning process. (2)
implementation and management of development programs in state coaches
kindergarden of Jatisrono successful because the support of several factors,
namely a clear and coherent curriculum and adapt the guidelines in the existing
curriculum in kindergarten, interaction between teachers and learners is very
good, teachers have sufficient competence and learners have a high motivation.
(3) assessment is needed to determine the developmental abilities of learners,
whether cognitive, affective and psychomotor.
Keyword : management, early childhood education.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... .i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................. ..iii
NOTA PEMBIMBING I .................................................................................................... ..iv
NOTA PEMBIMBING II ..................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .................................................................................... ..vi
MOTTO ............................................................................................................................ .vii
PERSEMBAHAN .............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ..ix
ABSTRAK.......................................................................................................................... ..xi
ABSTRACT ....................................................................................................................... .xii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ..xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
E. Penegasan Istilah ............................................................................ 6
xii
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 11
A. Pengelolaan .....................................................................................11
1. Pengertian Pengelolaan ............................................................ ..11
2. Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) .........................14
a.
Perencanaan Pendidikan Anak Usia Dini .............................14
b. Pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini ...............................18
c.
Evaluasi Program Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini ..22
B. Pendidikan Anak Usia Dini ................................................................27
1. Definisi Anak Usia Dini ...............................................................27
2. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini ...........29
a.
Landasan Yuridis .................................................................29
b. Landasan Filosofis dan Religius ..........................................31
c.
Landasan Keilmuan dan Empiris .........................................32
3. Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini ............................................33
4. Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif ....................34
5. Program Pendidikan Anak Usia Dini ..........................................38
6. Fungsi dan tujuan Pendidikan Anak Usia Dini ...........................40
7. Prinsip-prinsip Pendidikan Anak Usia Dini ................................43
C. Taman Kanak-Kanak .........................................................................48
1. Pengertian Taman Kanak-Kanak ............................................... 48
2. Konsep Taman Kanak-Kanak .....................................................48
3. Ruang Lingkup Pengelolaan Taman Kanak-Kanak ....................51
xiii
4. Peran Penting Pengelolaan Taman Kanak-Kanak .....................53
5. Tujuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak ...................................55
6. Prinsip Pendidikan Taman Kanak-Kanak ...................................56
7. Fungsi Pendidikan Taman Kanak-Kanak ....................................56
8. Sistem Penyelenggaraan Taman Kanak-Kanak .........................57
D. Kerangka Teori ..................................................................................57
E. Penelitian Terdahulu ........................................................................59
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................68
A. Jenis dan Desain Penelitian ..............................................................68
1. Jenis Penelitian ..........................................................................68
2. Desain Penelitian .......................................................................68
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................71
1. Tempat Penelitian......................................................................71
2. Waktu Penelitian .......................................................................71
C. Instrumen Penelitian ........................................................................72
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................73
1. Metode Wawancara ..................................................................74
2. Metode observasi ......................................................................75
3. Metode dokumentasi ................................................................76
E. Teknik Analisis Data ..........................................................................77
F.
Pemeriksaan Keabsahan Data ..........................................................79
xiv
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN .....................................80
A. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ................................................. 80
1. Gambaran Umum TK Negeri Pembina Jatisrono ......................80
a.
Dasar Pemikiran Pendirian TK Negeri Pembina Jatisrono .80
b. Dasar Pendirian TK Negeri Pembina Jatisrono ...................82
c.
Visi dan Misi TK Negeri Pembina Jatisrono ........................82
d. Sejarah TK Negeri Pembina Jatisrono .................................83
e. Tujuan dan Ruang Lingkup TK Negeri Pembina Jatisrono ..84
f.
Nama dan Tempat Kegiatan ............................................... 85
g.
Jumlah Peserta Didik dan Kegiatan Pembelajaran .............86
h. Tenaga Pendidik dan Kependidikan ...................................88
B. Paparan Data Penelitian ...................................................................79
1. Perencanaan Program Pengelolaan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ......................................................................................89
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono .........93
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 100
C. Temuan Hasil Penelitian ................................................................ 112
1. Perencanaan Program Pengelolaan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 112
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono ....... 115
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 120
xv
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ................................ 123
A. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 123
1. Perencanaan Program Pendidikan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 123
2. Pengelolaan Program Tenaga Kependidikan ......................... 126
3. Pengelolaan Program Sarana dan Prasarana ......................... 126
4. Pengelolaan Program Pembiayaan Pendidikan ..................... 127
B. Teori Hasil Penelitian ..................................................................... 127
1. Perencanaan Program Pendidikan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 127
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono ...... 129
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 130
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 134
A. Simpulan ........................................................................................ 134
1. Perencanaan Program Pendidikan di TK Negeri Pembina
Jatisrono ................................................................................... 134
2. Pelaksanaan Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono ...... 135
3. Evaluasi Program Pengelolaan TK Negeri Pembina Jatisrono 136
B. Implikasi ......................................................................................... 137
C. Saran .............................................................................................. 138
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 140
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 144
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Tabel
1. Tabel 2.1. Fungsi Manajemen Shrode dan Voich JR ............................. 65
2. Tabel 3.1. Model Analisis Interaktif ...................................................... 68
3. Tabel 3.2. Jadwal Penelitian ................................................................... 72
xvii