KAJIAN MA Kajian Aspek Kognitif Soal Ulangan Kenaikan Kelas Matematika Kelas VII MTs Negeri Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 Dan 2012/2013.
KAJIAN ASPEK KO
OGNITIF S
SOAL ULAN
NGAN KEN
NAIKAN KELAS
K
MA
ATEMATIK
KA KELAS
S VII MTs NEGERI
N
NG
GEMPLAK
K
BOYOLAL
LI TAHUN AJARAN
2011/20012 DAN 20012/2013
NASKA
AH PUBLIK
KASI
Un
ntuk Memennuhi Sebagiann Persyarataan
Guna Meencapai Deraajat S-1
Pendiddikan Matem
matika
Diisusun oleh :
DIAN ASIIH PERMA
ATASARI
A 410 100 108
8
FAKULTA
F
UAN DAN ILMU
I
PEND
DIDIKAN
S KEGURU
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2014
UNTVERSITAS W
SURAKARTA
FAKULTAS KEGT}RUAN DAIY ILMU PENDIDIKAN
II. A. Yani Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp (0271) 717417 Fax 715448 Surakarta 57102
Surat Persetujuan Artikel publikasi Itmiah
Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing Skripsi/Tugas
: Dr. Sumardi, M.Si
Nama
NIP
Akhir:
:131283257
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan
ringkasan Tesis dari mahasiswa:
Nama
DIAN ASIH PERMATASARI
MM
A4l0 100 108
Program Studi
Judul Skripsi
FKIP/ MATEMATIKA
KAJIAN ASPEK KOGMTIF SOAL ULANGAN
KENAIKAN KELAS MATEMATIKA KELAS VII MTs
NEGERI NGEMPLAK BOYOLALI TAHTIN AJARAN
2011 12012
DAN 2012/201 3
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.
Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat o^pergunakan seperlunya.
Surakart4
Februari 2014
Dr. Sumardi, M.Si
ABSTRAK
KAJIAN ASPEK KOGNITIF SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS
MATEMATIKA KELAS VII MTs NEGERI NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN
2011/2012 DAN 2012/2013
OLEH:
Dian Asih Permatasari1, Dr. Sumardi, M.Si2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, UMS, thathatwinn@gmail.com
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP. UMS, s_mardi15@yahoo.co.id
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan soal-soal Ulangan Kenaikan
Kelas ditinjau dari aspek kognitif, jenis kesalahan dan keberfungsian distraktor
dalam soal pilihan ganda. Metode pengumpulan data yang digunakan
dokumentasi data dan observasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi
data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian soal UKK
Tahun Ajaran 2011/2012 persentase aspek kognitif mengingat 15%, memahami
35%, mengaplikasikan 25%, menganalisis 25%. Distraktor karena kesalahan
fakta 4,76%, karena kesalahan konsep 50,47%, karena kesalahan prinsip 3,8%,
karena kesalahan proses perhitungan 21,9%. Aspek kognitif soal UKK Tahun
Ajaran 2012/2013 persentase aspek mengingat 15%, memahami 15%,
mengaplikasikan 45%, menganalisis 25%. Distraktor karena kesalahan fakta
0,98%, karena kesalahan konsep 60,78%, karena kesalahan prinsip 7,84%,
karena kesalahan proses perhitungan 31,37%. Pada soal UKK Tahun Ajaran
2011/2012 ada 60 distraktor sudah berfungsi dengan baik dan ada 45 distraktor
masih perlu direvisi. Pada soal UKK Tahun Ajaran 2012/2013 ada 48 distraktor
sudah berfungsi dengan baik dan ada 54 distraktor masih perlu direvisi.
Kesimpulannya aspek memahami memiliki persentase paling tinggi pada soal
UKK Tahun Ajaran 2011/2012 dan aspek mengaplikasikan memiliki presentase
paling tinggi pada UKK Tahun jaran 2012/2013. Distraktor karena kesalahan
konsep paling banyak terjadi pada kedua soal tersebut. Distraktor UKK Tahun
Ajaran 2011/2012 sudah lebih dari 50% berfungsi baik, pada soal UKK Tahun
Ajaran 2012/2013 banyak distraktor yang perlu direvisi.
Kata kunci: aspek kognitif; kesalahan distraktor; keberfungsian distraktor
PENDAHULUAN
Pendidikan matematika memiliki peran yang sangat penting karena
matematika berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Menurut Fathani
(2008:52)
matematika
merupakan
ilmu
universal
yang
mendasari
perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai
disiplin dan memajukan daya pikir manusia.
Dalam proses pembelajaran tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran
matematika salah satunya dapat dinilai dari keberhasilan siswa dalam
memahami soal matematika. Widoyoko (2011:29) penilaian hasil belajar
merupakan
komponen
penting
dalam
kegiatan
pembelajaran.
Upaya
meningkatkan kualitas pembelajaran dapat ditempuh melalui peningkatan
kualitas sistem penilaiannya.
Tes merupakan salah satu cara untuk melakukan penilaian. Jihad
(2010:67) tes merupakan himpunan pertanyaan yang harus dijawab, harus
ditanggapi, atau tugas yang harus dilaksanakan oleh orang yang dites.
Taksonomi Bloom yang telah direvisi membagi aspek kognitif menjadi 6
aspek yaitu dari spek yag paling rendah adalah aspek mengingat
(remembering), aspek memahami (understanding), aspek mengaplikasikan
(applying), aspek menganalisis (analyzing), aspek mengevaluasi (evaluating),
dan asek yang paling tinggi adalah aspek kreatifitas (creating).
Soal pilihan ganda merupakan salah satu bentuk soal yang terdapat
dalam soal Ulangan Kenaikan Kelas. Pada soal pilihan ganda terdiri dari satu
soal dan pilihan jawaban, sedangkan pilihan jawaban terdiri dari kunci jawaban
dan distraktor. Distraktor merupakan jawaban pengecoh pada soal pilihan
ganda. Distraktor dibuat untuk mengacaukan siswa yang tidak benar-benar
belajar agar tidak memilih jawaban yang benar.
Berdasarkan pada permasalahan yang ada maka peneliti termotivasi
untuk melakukan penelitian yaitu Kajian Aspek Kognitif Soal Ulangan
Kenaikan Kelas Matematika kelas VII MTs Negeri Ngemplak Boyolali Tahun
2011/2012 dan 2012/2013.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
kualitatif karena tidak menekankan pada perhitungkan tetapi lebih menekankan
pada pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah. Sugiyono (2008:1)
Metode penelitian kualitatif yaitu metode penelitian yang digunakan untuk
meneliti pada kondisi obyek yang alamiah.
Untuk menganalisis soal-soal Ulangan Kenaikan Kelas matematika kelas
VII MTs ditinjau dari aspek kognitif, jenis kesalahan distraktor dan
keberfungsian distraktor yang terdapat pada soal pilihan ganda bersifat
deskriptif karena data dan analisis kesimpulannya disajikan dalam uraian katakata atau non statistik. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peranan aspek
kognitif, jenis kesalahan distraktor dan keberfungsian distraktor pada soal-soal
Ulangan Kenaikan Kelas matematika kelas VII MTs.
Data dalam penelitian ini adalah aspek kognitif pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas matematika, jenis kesalahan pada distraktor dan keberfungsian
distraktor dalam soal pilihan ganda. Sumber data pada penelitian ini adalah soal
Ulangan Kenaikan Kelas matematika kelasVII MTs Negeri Ngemplak Boyolali
Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
dokumentasi data dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini
dilakukan melalui 3 tahap yaitu Data Reduction (Reduksi Data), Data Display
(Penyajian Data) dan mengambil kesimpulan atau verifikasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. HASIL
1. Distribusi Aspek Kognitif pada Soal Ulangan Kenaikan Kelas
Berikut merupakan table tentang kajian aspek kognitif dari soal-soal
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013.
Kajian aspek kognitif pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Matematika
berdasarkan Taksonomi Bloom yang Direvisi
Tahun
Ajaran
C1 %
2011/2012 6
15
2012/2013 6
15
Keterangan :
C2
14
6
%
35
15
Aspek Kognitif
C3 % C4 % C5
10 25 10 25 18 45 10 25 -
% C6
- - -
Jum
% lah
- 40
- 40
C1 = mengingat (Remembering)
C4 = menganalisis (Analyzing)
C2 = memahami (Understanding)
C5 = mengevaluasi (Evaluating)
C3 = mengaplikasikan (Applying)
C6 = mengkreasi (Creating)
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
mengingat
memahami
mengaplikasika
n
menganalisis
UKK TA 2011/2012
UKK TA 2012/2013
Gambar Presentasi Aspek Kognitif pada Soal Ulangan Kenaikan
Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013
2. Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Ulangan Kenaikan Kelas
Untuk Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 jenis
kesalahan distraktor pada soal pilihan ganda akan disajikan dalam bentuk
tabel.
Persentase Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012
Aspek
Topik
Himpunan
Sudut dan
garis
Bangun
datar
Jumlah
D1
5
%
11,9
D2
35
Distraktor
%
D3
%
83,3
0
0,00
D4
2
%
4,7
0
0,00
15
62,5
0
0
9
37,5
24
0
0,00
23
58,9
4
10,25
12
30,76
39
5
4,76
53
50,47
4
3,8
23
21,9
105
jumlah
42
Keterangan :
D1 = distraktor karena kesalahan fakta
D2 = distraktor karena kesalahan konsep
D3 = distraktor karena kesalahan prinsip
D4 = distraktor karena kesalahan proses perhitungan
Persentase Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2012/2013
Distraktor
Aspek
Topik
D1
D2
%
D3
%
D4
%
6,06
22
66,6
0
0,00
9
27,27
33
1
3,03
24
72,72 0
0,00
8
24,24
33
0
0,00
13
36,1
22,22
15
41,66
36
1
0,98
62
60,78 8
7,84
32
31,37
102
Himpunan 2
Sudut dan
garis
Bangun
datar
Jumlah
8
Keterangan :
D1 = distraktor karena kesalahan fakta
D2 = distraktor karena kesalahan konsep
D3 = distraktor karena kesalahan prinsip
D4 = distraktor karena kesalahan proses perhitungan
jumlah
%
70.00%
60.00%
50.00%
D1
40.00%
D2
30.00%
D3
D4
20.00%
10.00%
0.00%
UKK TA 2011/2012
UKK TA 2012/2013
Gambar Persentase Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013
3. Keberfungsian Distraktor pada Soal berbentuk Pilihan Ganda Soal
Ulangan kenaikan Kelas
Untuk soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan
2012/2013 distraktor pada soal berbentuk pilihan ganda akan disajikan
dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Keberfungsian Distraktor pada Soal Ulangan kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2011/2012
Aspek topik
Himpunan
Sudut dan garis
Bangun datar
Jumlah
Distraktor
Distraktor yang telah
Distraktor yang
berfungsi dengan baik
harus direvisi
27 distraktor
15 distraktor
11 distraktor
13 distraktor
22distraktor
17 distraktor
60 distraktor
45 distraktor
Jumlah
42
24
39
105
Berdasarkan tabel di atas terdapat distraktor yang sudah berfungsi
dengan baik dan distraktor yang masih perlu direvisi. Distraktor yang sudah
berfungsi dengan baik sebanyak 57,14% dan 42,85% distraktor yang masih
perlu direvisi.
Keberfungsian Distraktor pada Soal Ulangan kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2012/2013
Aspek topik
Himpunan
Sudut dan garis
Bangun datar
Jumlah
Distraktor
Distraktor yang telah
Distraktor yang
berfungsi dengan baik
harus direvisi
15 distraktor
18 distraktor
19 distraktor
14 distraktor
14 distraktor
22 distraktor
48 distraktor
54 distraktor
Jumlah
33
33
36
102
Berdasarkan tabel di atas terdapat distraktor yang sudah berfungsi
dengan baik dan distraktor yang masih perlu direvisi. Distraktor yang sudah
berfungsi dengan baik sebanyak 47% dan 52,94% distraktor yang masih perlu
direvisi.
60%
50%
40%
30%
BAIK
PERLU REVISI
20%
10%
0%
UKK TA 2011/2012
UKK TA 2012/2013
Gambar Persentase Keberfungsian Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013
B. Pembahasan Hasil penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan sebelumnya
disimpulkan bahwa pada aspek – aspek kognitif pada soal – soal Ulangan
Kenaikan Kelas dapat dikatakan tidak tersebar merata dan terdapat dua aspek
kognitif yang tidak termuat dalam soal-soal tersebut yaitu aspek
mengevaluasi (evaluating) dan mengkreasi (creating).
Berikut beberapa contoh soal yang terdapat pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 yang dianalisis
berdasarkan aspek kognitif. Contoh soal mengingat (remembering) adalah
soal nomor 23 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2011/2012, contoh memahami (understanding) adalah soal nomor 24
yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012,
contoh mengaplikasikan (applying) adalah soal nomor 11 yang terdapat pada
soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2012/2013, contoh menganalisis
(analizing) adalah soal nomor 35 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan
Kelas Tahun Ajaran 2012/2013.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa distraktor
dikelompokkan menjadi 4 macam yaitu distraktor karena kesalahan fakta
(D1), distraktor karena kesalahan konsep (D2), distraktor karena kesalahan
prinsip (D3) dan distraktor karena kesalahan proses perhitungan (D4).
Berikut beberapa contoh soal yang terdapat pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 yang dianalisis
berdasarkan jenis kesalahan distraktor. Contoh soal yang termasuk dalam
distraktor karena kesalahan fakta adalah soal nomor 9 yang terdapat pada soal
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dengan distraktor b.
Diketahui P = {warna-warna pada lampu lalu lintas} dan Q = {warnawarna pada pelangi}.
Pernyataan-pernyataan berikut yang benaradalah…
a. P – Q = {ungu}
b. P – Q = { merah, kuning, hijau}
c. Q – P = {jingga, biru, nila}
d. Q – P = {jingga, biru, nila, ungu}
Distraktor b dapat dipilih karena siswa tidak mengerti simbol sehingga
salah dalam mengartikan simbol dari P – Q ataupun Q – P. Solusi: lebih
memahami simbol-simbol matematika.
Soal yang termasuk dalam distraktor karena kesalahan konsep adalah
Soal nomor 2 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran
2012/2013 dengan distraktor a.
Pernyataan dibawah ini yang benar adalah…
a. 9
b. 256
{bilangan prima}
c. 89
{bilangan kelipatan 4}
d. 169
{bilangan prima
{bilangan kwadrat}
Distraktor a dapat dipilih karena tidak memahami konsep tentang
definisi bilangan prima. Solusi : lebih memahami definisi bilangan prima
sehingga mampu mendaftar anggota himpunan bilangan prima.
Soal yang masuk dalam distraktor karena kesalahan prinsip adalah
soal nomor 24 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2012/2013 dengan distraktor c.
Alas segitiga sama kaki 10cm. jika keliling segitiga 36 cmmaka luas
segitiga adalah…
C
13 cm
A
13 cm
D
B
Panjang AB = 10 cm
t =√
=√
9
= 12 cm
L= axt
= 10 x 12
= 120 cm2
Distraktor c dapat dipilih karena tidak paham rumus segitiga.Solusi :
lebih memahami konsep-konsep yang ada pada segitiga sehingga untuk
menentukan rumus tidak bingung.
Soal yang masuk dalam distraktor kesalahan proses perhitungan
adalah soal nomor 28 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas
Tahun Ajaran 2012/2013 dengan distraktor b.
Jika suatu persegi ABCD kelilingnya 64 cm maka luasnya adalah….
a. 16 cm2
c. 128 cm2
b. 32 cm2
d. 256 cm2
Distraktor b dapat dipilih karena terjadi karena kesalahan proses
perhitungan seharusnya 16 x 16 = 256 bukan 16 x 16 = 32.
K = 64 cm
K=4xS
64 = 4 x S
S = 16 cm
L=SxS
= 16 x 16
= 32 cm2
Berdasarkan data dari keberfungsian distraktor pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 terdapat distraktor
yang sudah berfungsi dengan baik dan distraktor yang masih perlu direvisi.
Contoh soal yang sudah memiliki distraktor yang berfungsi dengan baik
adalah soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 nomor 28.
Distraktor yang terdapat pada soal tersebut adalah option a dengan persentase
39% dari 30 teste, option c dengan persentase 13,33% dari 30 teste dan
option d dengan persentase 23,33% dari 30 teste. Contoh soal yang
distraktornya masih perlu direvisi adalah soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2012/2013 nomor 23. Distraktor yang terdapat pada soal tersebut
adalah option a dengan persentase 3,33% dari 30 teste, option c dengan
persentase 3,33% dari 30 teste, option d dengan persentase 0%. dari 30 teste.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil
penelitian maka diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut:
1. Aspek kognitif yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 tidak tersebar merata yaitu hanya aspek
mengingat (remembering), memahami (understanding), mengaplikasikan
(applying) dan menganalisis (analyzing). Aspek memahami (understanding)
merupakan aspek kognitif yang paling banyak dijumpai pada soal Ulangan
Kenaikan kelas Tahun Ajaran 2011/2012 sebesar 35%
dan aspek
mengaplikasikan (applying) merupakan aspek kognitif yang paling banyak
dijumpai pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran
2012/2013
sebesar 45%. Sedangkan aspek mengevaluasi (evaluating) dan mengkreasi
(creating) tidak terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran
2011/2012 dan 2012/2013.
2. Pada soal pilihan ganda Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012
dan 2012/2013 distraktor karena kesalahan konsep (D2) memiliki persentase
paling besar yaitu 50,47% dan 60,78%.
3. Pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 terdapat 35 soal
pilihan ganda dan memiliki 105 distraktor. Distraktor yang sudah berfungsi
dengan baik sebanyak 60 buah atau 57,14% dan distraktor yang masih perlu
direvisi sebanyak 45 buah atau 42,85%.
4. Pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2012/2013 terdapat 35 soal
pilihan ganda dan memiliki 102 distraktor karena terdapat 1soal yang tidak
memiliki option jawaban. Distraktor yang sudah berfungsi dengan baik
sebanyak 48 buah atau 47% dan distraktor yang masih perlu direvisi sebanyak
54 buah atau 52,94%.
DAFTAR PUSTAKA
Fathani, Abdul Halim dan Moch. Masykur. 2008. Mathematical Intelligence.
Yogyakarta: AR-RUZZ Media
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Press.
Sugiyono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Widoyoko, S. Eko Putro. 2011. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
OGNITIF S
SOAL ULAN
NGAN KEN
NAIKAN KELAS
K
MA
ATEMATIK
KA KELAS
S VII MTs NEGERI
N
NG
GEMPLAK
K
BOYOLAL
LI TAHUN AJARAN
2011/20012 DAN 20012/2013
NASKA
AH PUBLIK
KASI
Un
ntuk Memennuhi Sebagiann Persyarataan
Guna Meencapai Deraajat S-1
Pendiddikan Matem
matika
Diisusun oleh :
DIAN ASIIH PERMA
ATASARI
A 410 100 108
8
FAKULTA
F
UAN DAN ILMU
I
PEND
DIDIKAN
S KEGURU
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2014
UNTVERSITAS W
SURAKARTA
FAKULTAS KEGT}RUAN DAIY ILMU PENDIDIKAN
II. A. Yani Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp (0271) 717417 Fax 715448 Surakarta 57102
Surat Persetujuan Artikel publikasi Itmiah
Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing Skripsi/Tugas
: Dr. Sumardi, M.Si
Nama
NIP
Akhir:
:131283257
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan
ringkasan Tesis dari mahasiswa:
Nama
DIAN ASIH PERMATASARI
MM
A4l0 100 108
Program Studi
Judul Skripsi
FKIP/ MATEMATIKA
KAJIAN ASPEK KOGMTIF SOAL ULANGAN
KENAIKAN KELAS MATEMATIKA KELAS VII MTs
NEGERI NGEMPLAK BOYOLALI TAHTIN AJARAN
2011 12012
DAN 2012/201 3
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.
Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat o^pergunakan seperlunya.
Surakart4
Februari 2014
Dr. Sumardi, M.Si
ABSTRAK
KAJIAN ASPEK KOGNITIF SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS
MATEMATIKA KELAS VII MTs NEGERI NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN
2011/2012 DAN 2012/2013
OLEH:
Dian Asih Permatasari1, Dr. Sumardi, M.Si2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, UMS, thathatwinn@gmail.com
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP. UMS, s_mardi15@yahoo.co.id
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan soal-soal Ulangan Kenaikan
Kelas ditinjau dari aspek kognitif, jenis kesalahan dan keberfungsian distraktor
dalam soal pilihan ganda. Metode pengumpulan data yang digunakan
dokumentasi data dan observasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi
data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian soal UKK
Tahun Ajaran 2011/2012 persentase aspek kognitif mengingat 15%, memahami
35%, mengaplikasikan 25%, menganalisis 25%. Distraktor karena kesalahan
fakta 4,76%, karena kesalahan konsep 50,47%, karena kesalahan prinsip 3,8%,
karena kesalahan proses perhitungan 21,9%. Aspek kognitif soal UKK Tahun
Ajaran 2012/2013 persentase aspek mengingat 15%, memahami 15%,
mengaplikasikan 45%, menganalisis 25%. Distraktor karena kesalahan fakta
0,98%, karena kesalahan konsep 60,78%, karena kesalahan prinsip 7,84%,
karena kesalahan proses perhitungan 31,37%. Pada soal UKK Tahun Ajaran
2011/2012 ada 60 distraktor sudah berfungsi dengan baik dan ada 45 distraktor
masih perlu direvisi. Pada soal UKK Tahun Ajaran 2012/2013 ada 48 distraktor
sudah berfungsi dengan baik dan ada 54 distraktor masih perlu direvisi.
Kesimpulannya aspek memahami memiliki persentase paling tinggi pada soal
UKK Tahun Ajaran 2011/2012 dan aspek mengaplikasikan memiliki presentase
paling tinggi pada UKK Tahun jaran 2012/2013. Distraktor karena kesalahan
konsep paling banyak terjadi pada kedua soal tersebut. Distraktor UKK Tahun
Ajaran 2011/2012 sudah lebih dari 50% berfungsi baik, pada soal UKK Tahun
Ajaran 2012/2013 banyak distraktor yang perlu direvisi.
Kata kunci: aspek kognitif; kesalahan distraktor; keberfungsian distraktor
PENDAHULUAN
Pendidikan matematika memiliki peran yang sangat penting karena
matematika berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Menurut Fathani
(2008:52)
matematika
merupakan
ilmu
universal
yang
mendasari
perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai
disiplin dan memajukan daya pikir manusia.
Dalam proses pembelajaran tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran
matematika salah satunya dapat dinilai dari keberhasilan siswa dalam
memahami soal matematika. Widoyoko (2011:29) penilaian hasil belajar
merupakan
komponen
penting
dalam
kegiatan
pembelajaran.
Upaya
meningkatkan kualitas pembelajaran dapat ditempuh melalui peningkatan
kualitas sistem penilaiannya.
Tes merupakan salah satu cara untuk melakukan penilaian. Jihad
(2010:67) tes merupakan himpunan pertanyaan yang harus dijawab, harus
ditanggapi, atau tugas yang harus dilaksanakan oleh orang yang dites.
Taksonomi Bloom yang telah direvisi membagi aspek kognitif menjadi 6
aspek yaitu dari spek yag paling rendah adalah aspek mengingat
(remembering), aspek memahami (understanding), aspek mengaplikasikan
(applying), aspek menganalisis (analyzing), aspek mengevaluasi (evaluating),
dan asek yang paling tinggi adalah aspek kreatifitas (creating).
Soal pilihan ganda merupakan salah satu bentuk soal yang terdapat
dalam soal Ulangan Kenaikan Kelas. Pada soal pilihan ganda terdiri dari satu
soal dan pilihan jawaban, sedangkan pilihan jawaban terdiri dari kunci jawaban
dan distraktor. Distraktor merupakan jawaban pengecoh pada soal pilihan
ganda. Distraktor dibuat untuk mengacaukan siswa yang tidak benar-benar
belajar agar tidak memilih jawaban yang benar.
Berdasarkan pada permasalahan yang ada maka peneliti termotivasi
untuk melakukan penelitian yaitu Kajian Aspek Kognitif Soal Ulangan
Kenaikan Kelas Matematika kelas VII MTs Negeri Ngemplak Boyolali Tahun
2011/2012 dan 2012/2013.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
kualitatif karena tidak menekankan pada perhitungkan tetapi lebih menekankan
pada pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah. Sugiyono (2008:1)
Metode penelitian kualitatif yaitu metode penelitian yang digunakan untuk
meneliti pada kondisi obyek yang alamiah.
Untuk menganalisis soal-soal Ulangan Kenaikan Kelas matematika kelas
VII MTs ditinjau dari aspek kognitif, jenis kesalahan distraktor dan
keberfungsian distraktor yang terdapat pada soal pilihan ganda bersifat
deskriptif karena data dan analisis kesimpulannya disajikan dalam uraian katakata atau non statistik. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peranan aspek
kognitif, jenis kesalahan distraktor dan keberfungsian distraktor pada soal-soal
Ulangan Kenaikan Kelas matematika kelas VII MTs.
Data dalam penelitian ini adalah aspek kognitif pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas matematika, jenis kesalahan pada distraktor dan keberfungsian
distraktor dalam soal pilihan ganda. Sumber data pada penelitian ini adalah soal
Ulangan Kenaikan Kelas matematika kelasVII MTs Negeri Ngemplak Boyolali
Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
dokumentasi data dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini
dilakukan melalui 3 tahap yaitu Data Reduction (Reduksi Data), Data Display
(Penyajian Data) dan mengambil kesimpulan atau verifikasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. HASIL
1. Distribusi Aspek Kognitif pada Soal Ulangan Kenaikan Kelas
Berikut merupakan table tentang kajian aspek kognitif dari soal-soal
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013.
Kajian aspek kognitif pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Matematika
berdasarkan Taksonomi Bloom yang Direvisi
Tahun
Ajaran
C1 %
2011/2012 6
15
2012/2013 6
15
Keterangan :
C2
14
6
%
35
15
Aspek Kognitif
C3 % C4 % C5
10 25 10 25 18 45 10 25 -
% C6
- - -
Jum
% lah
- 40
- 40
C1 = mengingat (Remembering)
C4 = menganalisis (Analyzing)
C2 = memahami (Understanding)
C5 = mengevaluasi (Evaluating)
C3 = mengaplikasikan (Applying)
C6 = mengkreasi (Creating)
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
mengingat
memahami
mengaplikasika
n
menganalisis
UKK TA 2011/2012
UKK TA 2012/2013
Gambar Presentasi Aspek Kognitif pada Soal Ulangan Kenaikan
Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013
2. Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Ulangan Kenaikan Kelas
Untuk Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 jenis
kesalahan distraktor pada soal pilihan ganda akan disajikan dalam bentuk
tabel.
Persentase Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012
Aspek
Topik
Himpunan
Sudut dan
garis
Bangun
datar
Jumlah
D1
5
%
11,9
D2
35
Distraktor
%
D3
%
83,3
0
0,00
D4
2
%
4,7
0
0,00
15
62,5
0
0
9
37,5
24
0
0,00
23
58,9
4
10,25
12
30,76
39
5
4,76
53
50,47
4
3,8
23
21,9
105
jumlah
42
Keterangan :
D1 = distraktor karena kesalahan fakta
D2 = distraktor karena kesalahan konsep
D3 = distraktor karena kesalahan prinsip
D4 = distraktor karena kesalahan proses perhitungan
Persentase Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2012/2013
Distraktor
Aspek
Topik
D1
D2
%
D3
%
D4
%
6,06
22
66,6
0
0,00
9
27,27
33
1
3,03
24
72,72 0
0,00
8
24,24
33
0
0,00
13
36,1
22,22
15
41,66
36
1
0,98
62
60,78 8
7,84
32
31,37
102
Himpunan 2
Sudut dan
garis
Bangun
datar
Jumlah
8
Keterangan :
D1 = distraktor karena kesalahan fakta
D2 = distraktor karena kesalahan konsep
D3 = distraktor karena kesalahan prinsip
D4 = distraktor karena kesalahan proses perhitungan
jumlah
%
70.00%
60.00%
50.00%
D1
40.00%
D2
30.00%
D3
D4
20.00%
10.00%
0.00%
UKK TA 2011/2012
UKK TA 2012/2013
Gambar Persentase Jenis Kesalahan Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013
3. Keberfungsian Distraktor pada Soal berbentuk Pilihan Ganda Soal
Ulangan kenaikan Kelas
Untuk soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan
2012/2013 distraktor pada soal berbentuk pilihan ganda akan disajikan
dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Keberfungsian Distraktor pada Soal Ulangan kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2011/2012
Aspek topik
Himpunan
Sudut dan garis
Bangun datar
Jumlah
Distraktor
Distraktor yang telah
Distraktor yang
berfungsi dengan baik
harus direvisi
27 distraktor
15 distraktor
11 distraktor
13 distraktor
22distraktor
17 distraktor
60 distraktor
45 distraktor
Jumlah
42
24
39
105
Berdasarkan tabel di atas terdapat distraktor yang sudah berfungsi
dengan baik dan distraktor yang masih perlu direvisi. Distraktor yang sudah
berfungsi dengan baik sebanyak 57,14% dan 42,85% distraktor yang masih
perlu direvisi.
Keberfungsian Distraktor pada Soal Ulangan kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2012/2013
Aspek topik
Himpunan
Sudut dan garis
Bangun datar
Jumlah
Distraktor
Distraktor yang telah
Distraktor yang
berfungsi dengan baik
harus direvisi
15 distraktor
18 distraktor
19 distraktor
14 distraktor
14 distraktor
22 distraktor
48 distraktor
54 distraktor
Jumlah
33
33
36
102
Berdasarkan tabel di atas terdapat distraktor yang sudah berfungsi
dengan baik dan distraktor yang masih perlu direvisi. Distraktor yang sudah
berfungsi dengan baik sebanyak 47% dan 52,94% distraktor yang masih perlu
direvisi.
60%
50%
40%
30%
BAIK
PERLU REVISI
20%
10%
0%
UKK TA 2011/2012
UKK TA 2012/2013
Gambar Persentase Keberfungsian Distraktor pada Soal Pilihan Ganda
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013
B. Pembahasan Hasil penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan sebelumnya
disimpulkan bahwa pada aspek – aspek kognitif pada soal – soal Ulangan
Kenaikan Kelas dapat dikatakan tidak tersebar merata dan terdapat dua aspek
kognitif yang tidak termuat dalam soal-soal tersebut yaitu aspek
mengevaluasi (evaluating) dan mengkreasi (creating).
Berikut beberapa contoh soal yang terdapat pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 yang dianalisis
berdasarkan aspek kognitif. Contoh soal mengingat (remembering) adalah
soal nomor 23 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2011/2012, contoh memahami (understanding) adalah soal nomor 24
yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012,
contoh mengaplikasikan (applying) adalah soal nomor 11 yang terdapat pada
soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2012/2013, contoh menganalisis
(analizing) adalah soal nomor 35 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan
Kelas Tahun Ajaran 2012/2013.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa distraktor
dikelompokkan menjadi 4 macam yaitu distraktor karena kesalahan fakta
(D1), distraktor karena kesalahan konsep (D2), distraktor karena kesalahan
prinsip (D3) dan distraktor karena kesalahan proses perhitungan (D4).
Berikut beberapa contoh soal yang terdapat pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 yang dianalisis
berdasarkan jenis kesalahan distraktor. Contoh soal yang termasuk dalam
distraktor karena kesalahan fakta adalah soal nomor 9 yang terdapat pada soal
Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dengan distraktor b.
Diketahui P = {warna-warna pada lampu lalu lintas} dan Q = {warnawarna pada pelangi}.
Pernyataan-pernyataan berikut yang benaradalah…
a. P – Q = {ungu}
b. P – Q = { merah, kuning, hijau}
c. Q – P = {jingga, biru, nila}
d. Q – P = {jingga, biru, nila, ungu}
Distraktor b dapat dipilih karena siswa tidak mengerti simbol sehingga
salah dalam mengartikan simbol dari P – Q ataupun Q – P. Solusi: lebih
memahami simbol-simbol matematika.
Soal yang termasuk dalam distraktor karena kesalahan konsep adalah
Soal nomor 2 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran
2012/2013 dengan distraktor a.
Pernyataan dibawah ini yang benar adalah…
a. 9
b. 256
{bilangan prima}
c. 89
{bilangan kelipatan 4}
d. 169
{bilangan prima
{bilangan kwadrat}
Distraktor a dapat dipilih karena tidak memahami konsep tentang
definisi bilangan prima. Solusi : lebih memahami definisi bilangan prima
sehingga mampu mendaftar anggota himpunan bilangan prima.
Soal yang masuk dalam distraktor karena kesalahan prinsip adalah
soal nomor 24 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2012/2013 dengan distraktor c.
Alas segitiga sama kaki 10cm. jika keliling segitiga 36 cmmaka luas
segitiga adalah…
C
13 cm
A
13 cm
D
B
Panjang AB = 10 cm
t =√
=√
9
= 12 cm
L= axt
= 10 x 12
= 120 cm2
Distraktor c dapat dipilih karena tidak paham rumus segitiga.Solusi :
lebih memahami konsep-konsep yang ada pada segitiga sehingga untuk
menentukan rumus tidak bingung.
Soal yang masuk dalam distraktor kesalahan proses perhitungan
adalah soal nomor 28 yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas
Tahun Ajaran 2012/2013 dengan distraktor b.
Jika suatu persegi ABCD kelilingnya 64 cm maka luasnya adalah….
a. 16 cm2
c. 128 cm2
b. 32 cm2
d. 256 cm2
Distraktor b dapat dipilih karena terjadi karena kesalahan proses
perhitungan seharusnya 16 x 16 = 256 bukan 16 x 16 = 32.
K = 64 cm
K=4xS
64 = 4 x S
S = 16 cm
L=SxS
= 16 x 16
= 32 cm2
Berdasarkan data dari keberfungsian distraktor pada soal Ulangan
Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 terdapat distraktor
yang sudah berfungsi dengan baik dan distraktor yang masih perlu direvisi.
Contoh soal yang sudah memiliki distraktor yang berfungsi dengan baik
adalah soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 nomor 28.
Distraktor yang terdapat pada soal tersebut adalah option a dengan persentase
39% dari 30 teste, option c dengan persentase 13,33% dari 30 teste dan
option d dengan persentase 23,33% dari 30 teste. Contoh soal yang
distraktornya masih perlu direvisi adalah soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2012/2013 nomor 23. Distraktor yang terdapat pada soal tersebut
adalah option a dengan persentase 3,33% dari 30 teste, option c dengan
persentase 3,33% dari 30 teste, option d dengan persentase 0%. dari 30 teste.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil
penelitian maka diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut:
1. Aspek kognitif yang terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun
Ajaran 2011/2012 dan 2012/2013 tidak tersebar merata yaitu hanya aspek
mengingat (remembering), memahami (understanding), mengaplikasikan
(applying) dan menganalisis (analyzing). Aspek memahami (understanding)
merupakan aspek kognitif yang paling banyak dijumpai pada soal Ulangan
Kenaikan kelas Tahun Ajaran 2011/2012 sebesar 35%
dan aspek
mengaplikasikan (applying) merupakan aspek kognitif yang paling banyak
dijumpai pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran
2012/2013
sebesar 45%. Sedangkan aspek mengevaluasi (evaluating) dan mengkreasi
(creating) tidak terdapat pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran
2011/2012 dan 2012/2013.
2. Pada soal pilihan ganda Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012
dan 2012/2013 distraktor karena kesalahan konsep (D2) memiliki persentase
paling besar yaitu 50,47% dan 60,78%.
3. Pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2011/2012 terdapat 35 soal
pilihan ganda dan memiliki 105 distraktor. Distraktor yang sudah berfungsi
dengan baik sebanyak 60 buah atau 57,14% dan distraktor yang masih perlu
direvisi sebanyak 45 buah atau 42,85%.
4. Pada soal Ulangan Kenaikan Kelas Tahun Ajaran 2012/2013 terdapat 35 soal
pilihan ganda dan memiliki 102 distraktor karena terdapat 1soal yang tidak
memiliki option jawaban. Distraktor yang sudah berfungsi dengan baik
sebanyak 48 buah atau 47% dan distraktor yang masih perlu direvisi sebanyak
54 buah atau 52,94%.
DAFTAR PUSTAKA
Fathani, Abdul Halim dan Moch. Masykur. 2008. Mathematical Intelligence.
Yogyakarta: AR-RUZZ Media
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Press.
Sugiyono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Widoyoko, S. Eko Putro. 2011. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar