Pengembangan Modul Biologi Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi SMA Kelas X Kurikulum 2013.
PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI PEMBELAJARAN DISCOVERY
LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN
MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI
SMA KELAS X KURIKULUM 2013
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
DIYAR MAFLUKHA
S831208021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
iii
PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI PEMBELAJARAN DISCOVERY
LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN
MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI
SMA KELAS X KURIKULUM 2013
TESIS
Oleh :
DIYAR MAFLUKHA
S831208021
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Nama
Tanda Tangan
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
NIP. 19681124 199403 1 001
Sekretaris
Tanggal
......................... ..................
Dr. Sri Dwiastuti, M.Si.
NIP. 19540626 198103 2 001
Anggota
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si.
Penguji
NIP. 19660415 199103 1 002
......................... ..................
......................... ..................
Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
......................... ..................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ....................................2015
Dekan FKIP UNS,
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Sains,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196101241987021001
NIP 19681124 199403 1 001
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN
DENGAN MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI
FUNGI BIOLOGI SMA KELAS X KURIKULUM 2013” adalah karya
penelitian saya sendiri, bebas plagiat serta tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian
hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No.
17 tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau seluruh isi Tesis, maka Program Studi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah
yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Mahasiswa,
Diyar Maflukha
S831208021
v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga tesis yang berjudul ”
Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey
Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA
Kelas X Kurikulum 2013” dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam
mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Sains dengan minat
utama Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu Penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan menyediakan fasilitas selama belajar di Program Pascasarjana
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. M. Masykuri, M.Si ., Kepala Program Studi Pendidikan Sains FKIP UNS
yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada Penulis dalam menyusun tesis ini dari awal
sampai selesai dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan.
5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., Dosen Pembimbing II tesis yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian dan
penulisan tesis.
vi
6. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains yang
telah memberikan semangat dan dukungan.
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun tesis ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan dari Penulis. Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua
pihak yang berkepentingan.
Surakarta, November 2015
Diyar Maflukha
vii
Diyar Maflukha. S831208021. Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery
Learning yang dipadu Survey Lapangan dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada
Materi Fungi Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013. Tesis. Pembimbing I: Prof.
Dr.rer.nat Sajidan, M.Si., II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan
Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Karakteristik Modul Pembelajaran
Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal
Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum 2013. 2) Keefektifan Pengembangan Modul
Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan
Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum 2013. 3) Kelayakan
Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey
Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA
Kurikulum 2013.
Penelitian ini menggunakan metode Research And Development (R & D) mengacu
pada model Borg &Gall dengan tahapan research and information collection, planning,
developing preliminary form of product, preliminary field test, main product revision, main
field testing, operasional product revision, operasional field testing dan final product
revision. Kelayakan modul divalidasi oleh ahli modul, ahli materi, dan guru biologi
(praktisi). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, lembar observasi,
dan tes. Data penelitian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif dan hasil belajar
kognitif dianalisis dengan uji t (t test).
Kelayakan prototipe modul biologi discovery learning yang dipadu survey lapangan
dengan memanfaatkan potensi lokal ditunjukkan melalui hasil validasi dan ujicoba skala
kecil. validasi oleh ahli materi diperoleh skor rata-rata 94,05% kategori sangat baik. Hasil
penilaian oleh validator media diperoleh nilai 81,9%. Hasil penilaian oleh validator materi
diperoleh persentase 80%. Modul biologi discovery learning yang dipadu survey lapangan
dengan memanfaatkan potensi lokal efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Dilihat dari
KKM di SMA Negeri 1 Jogorogo Ngawi sebesar 75 maka dari ketuntasan maksimal siswa
untuk kelas modul sebanyak 33 siswa dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 dari 36
siswa, sedangkan untuk kelas biasa siswa yang tuntas sebanyak 27 siswa dan siswa yang
tidak tuntas sebanyak 9 siswa dari 36 siswa. Rata-rata posttest kelas biasa lebih rendah
dibanding dengan rata-rata posttest kelas modul dengan selisih nilai 9,00.
.
Kata kunci : discovery learning, survey lapangan, modul pembelajaran
viii
Diyar Maflukha. S831208021. The Development of Learning Module Discovery
Learning The Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to
Content Fungi High School Biology Curriculum 2013. Thesis. Supervisor I: Prof.
Dr.rer.nat Sajidan, M.Sc., II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Master of Science Education,
the Faculty of Education, University of March.. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. rer.nat
Sajidan, M.Si, Second Counselor: Dr. Maridi, M.Pd. Science Education Magister Study
Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This study aims to knowing: 1) The characteristics of the Discovery Learning The
Learning Module Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content
Fungi High School Biology Curriculum 2013. 2) Determine Effectiveness Learning
Module Development Discovery Learning The Combined Field Survey Utilizing Local
Potential With respect to Content Biology Fungi High School Curriculum, 2013. 3)
Determine Feasibility Study Modules Development Discovery Learning The Combined
Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content Fungi high school biology
curriculum in 2013.
This study uses Research And Development (R & D) refers to the model of the Borg
& Gall with the stages of research and information collection, planning, developing
preliminary form of product, preliminary field test, the main product revision, playing field
testing, operational product revision, the operational field testing and final product revision.
The feasibility of the model is validated by expert models, materials experts, and biology
teacher (practitioner). Data collected by using questionnaires, observation sheets, and test.
Data were analyzed with descriptive qualitative method and cognitive learning outcomes
were analyzed by t-test (t test).
Feasibility prototype bi biology discovery learning modules combined with field
survey utilizing local potential shown by the results of the validation and testing of small
scale. validation by experts of material obtained an average score of 94.05% very good
category. Results of the assessment by media validator values obtained 81.9%. Results of
the assessment by the validator material obtained amounted to four percentage 80%.
Discovery learning modules combined biological field survey by exploiting local potential
effectively improve student learning outcomes. Judging from KKM in SMA Negeri 1
Jogorogo Ngawi by 75 then of completeness maximum students for class modules as many
as 33 students and students who did not complete as many as 3 out of 36 students, whereas
for Existing Class students who completed a total of 27 students and students who did not
complete as many as 9 students from 36 students. On average posttest existing grade class
lower than the average posttest module class with the difference in value 9.00.
Keywords: discovery learning, field surveys, learning modules
ix
MOTTO
Bersukacitalah senantiasa
Tetaplah berdoa
Mengucap syukurlah dalam segala hal
x
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
1. Allah SWT yang selalu besertaku dan memampukanku.
2. Ibu, dan bapak yang senantiasa mendukung, mencurahkan semua perhatian,
doa, kasih sayangnya untukku…
3. Kakak dan adikku tersayang, Nuuriya Shofa, Kafa Fahmi, Khoirun Nuhdi
dan Indy Zadil’Ilma yang selalu memberi keceriaan dan menjadi semangat
dalam hidupku…
4. Pak Ajid dan Pak Maridi terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya…
5. Mb Siti Lestari,terimakasih atas bantuannya…
6. Teman-teman S2 Pendidikan Sains Biologi angkatan September 2012
7. Almamater
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................
iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .......................................................................................................
viii
MOTTO ...........................................................................................................
ix
PERSEMBAHAN ............................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
7
C. Perumusan Masalah .....................................................................
7
D. Tujuan Pengembangan ..................................................................
8
E. Spesifikasi Produk .........................................................................
8
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ..............................................
9
G. Manfaat ..........................................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
11
A. Pembelajaran Sains ........................................................................
11
B. Discovery Learning ........................................................................
12
C. Modul .............................................................................................
22
D. Survey Lapangan ............................................................................
25
E. Pemanfaatan Potensi Lokal ............................................................
27
xii
F. Model Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu
Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal .............
30
G. Materi Fungi ...................................................................................
33
H. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................
42
I. Kerangka Berpikir ..........................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
46
A. Tempat Dan Waktu Penelitian .......................................................
46
B. Rancangan Penelitian .....................................................................
46
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
47
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
47
E. Uji Validitas ...................................................................................
48
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
53
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan .............................
52
B. Pembahasan ....................................................................................
102
C. Temuan lapangan ...........................................................................
121
D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................
122
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................
123
A. Kesimpulan ....................................................................................
123
B. Implikasi.........................................................................................
124
C. Saran ..............................................................................................
125
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
126
LAMPIRAN .....................................................................................................
130
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Perbandingan Jamur Dengan Tumbuhan Tingkat Tinggi ........
35
Tabel 3.1.
Kriteria Data Penilaian Ahli .....................................................
51
Tabel 4.1.
Analisis Ketercapaian Delapan SNP ........................................
54
Tabel 4.2
Revisi Produk I.........................................................................
82
Tabel 4.3.
Hasil Validasi Produk Oleh Praktisi .......................................
84
Tabel 4.4
Hasil Uji Coba Lapangan Kelompok Kecil .............................
86
Tabel 4.5
Saran Dan Revisi Produk II......................................................
87
Tabel 4.6
Keterlaksanaan Sintaks Oleh Guru .........................................
88
Tabel 4.7
Keterlaksanaan Sintaks Oleh Siswa .........................................
90
Tabel 4.8
Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ............................................
93
Tabel 4.9
Hasil Analisis Data Aspek Pengetahuan Pada Uji Coba
Lapangan Operasional ..............................................................
94
Tabel 4.10
Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual .........................................
95
Tabel 4.11
Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial .............................................
97
Tabel 4.12
Hasil Belajar Aspek Keterampilan ...........................................
98
Tabel 4.13
Hasil Penilaian Diri Siswa .......................................................
99
Tabel 4.14
Hasil Penilaian Jurnal Guru .....................................................
100
Tabel 4.15
Masukan Dan Saran Revisi Tahap Akhir .................................
101
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.
Hifa pada Jamur zygomycotina ................................................
37
Gambar 2.2
Anggota Jamur Ascomycota ...................................................
38
Gambar 2.3
Anggota Jamur Basidiomycotina ............................................
39
Gambar 2.4.
Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................
45
Gambar 3.1.
Prosedur Pengembangan Produk..............................................
47
Gambar 4.1.
Langkah Survey Potensi Lokal .................................................
63
Gambar 4.2.
Langkah Stimulation ................................................................
63
Gambar 4.3.
Langkah Problem Statement ....................................................
64
Gambar 4.4.
Langkah Data Collecting .........................................................
65
Gambar 4.5.
Langkah Data Processing ........................................................
65
Gambar 4.6.
Langkah Verification................................................................
66
Gambar 4.7.
Langkah Recite .........................................................................
66
Gambar 4.8.
Langkah Review .......................................................................
67
Gambar 4.9.
Langkah Generalisasi ...............................................................
67
Gambar 4.10. Langkah Survey Potensi Lokal .................................................
68
Gambar 4.11. Langkah Stimulation ................................................................
69
Gambar 4.12. Langkah Problem Statement ....................................................
69
Gambar 4.13. Langkah Data Collecting .........................................................
70
Gambar 4.14. Langkah Data Processing ........................................................
71
Gambar 4.15. Langkah Verification................................................................
71
Gambar 4.16. Langkah Recite .........................................................................
72
Gambar 4.17. Langkah Review .......................................................................
73
Gambar 4.18. Langkah Generalisasi ...............................................................
73
Gambar 4.19. Langkah Survey Potensi Lokal .................................................
74
Gambar 4.20. Langkah Stimulation ................................................................
75
Gambar 4.21. Langkah Problem Statement ....................................................
75
Gambar 4.22. Langkah Data Collecting .........................................................
76
Gambar 4.23. Langkah Data Processing ........................................................
76
xv
Gambar 4.24. Langkah Verification................................................................
77
Gambar 4.25. Langkah Recite .........................................................................
77
Gambar 4.26. Langkah Review .......................................................................
78
Gambar 4.27. Langkah Generalisasi ...............................................................
78
Gambar 4.28. Hasil Validasi Produk Oleh Ahli Materi ..................................
80
Gambar 4.29. Hasil Validasi Ahli ..................................................................
81
Gambar 4.30. Hasil Validasi Produk Oleh Praktisi Pendidikan .....................
85
Gambar 4. 31. Hasil Uji Coba Produk Awal ....................................................
86
Gambar 4.32. Grafik Keseluruhan Keterlaksanaan Sintaks ............................
92
Gambar 4.33 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ............................................
93
Gambar 4.34. Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual .........................................
96
Gambar 4.35. Hasil Belajar Aspek Sikap Social ............................................
97
Gambar 4.36. Hasil Belajar Aspek Keterampilan ...........................................
99
Gambar 4.37. Histogram Hasil Penilaian Diri Siswa......................................
100
Gambar 4.38. Hasil Penilaian Jurnal Guru .....................................................
101
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Tahap Studi Pendahuluan dan Analisis Kebutuhan.................
130
a. Hasil Analisis Pemetaan 8 SNP..........................................
131
b. Lembar Observasi Pembelajaran Awal...............................
136
c. Angket Analisis Kebutuhan Siswa.....................................
137
d. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa.........................................
140
e. Hasil Wawancara Awal dengan Guru.................................
141
f. Hasil Wawancara Awal dengan Siswa...............................
142
g. Daftar Nama Siswa.............................................................
143
Lampiran 2.
Tahap Validasi oleh Ahli..........................................................
145
Lampiran 3.
Tahap Uji Coba Lapangan.........................................................
146
a. Silabus...................................................................................
147
b. RPP........................................................................................
198
c. Soal Pretest dan Post Test......................................................
211
d. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Pretest dan Posttest…
213
e. Uji Kesamaan Dua Varians Data Mid Semester……………
215
f. Data Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen…….
216
g. Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen……
217
h. Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelas Eksperimen…..
218
i. Data Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol………..
219
j. Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Kontrol……….
221
k. Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelas Kontrol……….
222
l. Uji Kesamaan Dua Varians Data Pretest antara Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol…………………………….
223
m. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Awal antara Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………………
224
n. Uji Gain Peningkatan Hasil Belajar Posttest Kelas Kontrol
dan Kelas Eksperimen………………………………………..
225
o. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Posttest antara Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol……………………………….
xvii
226
Lampiran 4.
Prototipe Modul....................................................................
228
Lampiran 5.
Modul....................................................................................
229
Lampiran 6.
Buku Guru………………………………………………….
230
Lampiran 7
Dokumentasi Penelitian........................................................
231
xviii
LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN
MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI
SMA KELAS X KURIKULUM 2013
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
DIYAR MAFLUKHA
S831208021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
iii
PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI PEMBELAJARAN DISCOVERY
LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN
MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI
SMA KELAS X KURIKULUM 2013
TESIS
Oleh :
DIYAR MAFLUKHA
S831208021
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Nama
Tanda Tangan
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
NIP. 19681124 199403 1 001
Sekretaris
Tanggal
......................... ..................
Dr. Sri Dwiastuti, M.Si.
NIP. 19540626 198103 2 001
Anggota
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si.
Penguji
NIP. 19660415 199103 1 002
......................... ..................
......................... ..................
Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
......................... ..................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ....................................2015
Dekan FKIP UNS,
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Sains,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196101241987021001
NIP 19681124 199403 1 001
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN
DENGAN MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI
FUNGI BIOLOGI SMA KELAS X KURIKULUM 2013” adalah karya
penelitian saya sendiri, bebas plagiat serta tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian
hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No.
17 tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau seluruh isi Tesis, maka Program Studi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah
yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Mahasiswa,
Diyar Maflukha
S831208021
v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga tesis yang berjudul ”
Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey
Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA
Kelas X Kurikulum 2013” dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam
mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Sains dengan minat
utama Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu Penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan menyediakan fasilitas selama belajar di Program Pascasarjana
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. M. Masykuri, M.Si ., Kepala Program Studi Pendidikan Sains FKIP UNS
yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada Penulis dalam menyusun tesis ini dari awal
sampai selesai dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan.
5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., Dosen Pembimbing II tesis yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian dan
penulisan tesis.
vi
6. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains yang
telah memberikan semangat dan dukungan.
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun tesis ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan dari Penulis. Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua
pihak yang berkepentingan.
Surakarta, November 2015
Diyar Maflukha
vii
Diyar Maflukha. S831208021. Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery
Learning yang dipadu Survey Lapangan dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada
Materi Fungi Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013. Tesis. Pembimbing I: Prof.
Dr.rer.nat Sajidan, M.Si., II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan
Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Karakteristik Modul Pembelajaran
Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal
Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum 2013. 2) Keefektifan Pengembangan Modul
Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan
Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum 2013. 3) Kelayakan
Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey
Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA
Kurikulum 2013.
Penelitian ini menggunakan metode Research And Development (R & D) mengacu
pada model Borg &Gall dengan tahapan research and information collection, planning,
developing preliminary form of product, preliminary field test, main product revision, main
field testing, operasional product revision, operasional field testing dan final product
revision. Kelayakan modul divalidasi oleh ahli modul, ahli materi, dan guru biologi
(praktisi). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, lembar observasi,
dan tes. Data penelitian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif dan hasil belajar
kognitif dianalisis dengan uji t (t test).
Kelayakan prototipe modul biologi discovery learning yang dipadu survey lapangan
dengan memanfaatkan potensi lokal ditunjukkan melalui hasil validasi dan ujicoba skala
kecil. validasi oleh ahli materi diperoleh skor rata-rata 94,05% kategori sangat baik. Hasil
penilaian oleh validator media diperoleh nilai 81,9%. Hasil penilaian oleh validator materi
diperoleh persentase 80%. Modul biologi discovery learning yang dipadu survey lapangan
dengan memanfaatkan potensi lokal efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Dilihat dari
KKM di SMA Negeri 1 Jogorogo Ngawi sebesar 75 maka dari ketuntasan maksimal siswa
untuk kelas modul sebanyak 33 siswa dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 dari 36
siswa, sedangkan untuk kelas biasa siswa yang tuntas sebanyak 27 siswa dan siswa yang
tidak tuntas sebanyak 9 siswa dari 36 siswa. Rata-rata posttest kelas biasa lebih rendah
dibanding dengan rata-rata posttest kelas modul dengan selisih nilai 9,00.
.
Kata kunci : discovery learning, survey lapangan, modul pembelajaran
viii
Diyar Maflukha. S831208021. The Development of Learning Module Discovery
Learning The Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to
Content Fungi High School Biology Curriculum 2013. Thesis. Supervisor I: Prof.
Dr.rer.nat Sajidan, M.Sc., II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Master of Science Education,
the Faculty of Education, University of March.. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. rer.nat
Sajidan, M.Si, Second Counselor: Dr. Maridi, M.Pd. Science Education Magister Study
Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This study aims to knowing: 1) The characteristics of the Discovery Learning The
Learning Module Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content
Fungi High School Biology Curriculum 2013. 2) Determine Effectiveness Learning
Module Development Discovery Learning The Combined Field Survey Utilizing Local
Potential With respect to Content Biology Fungi High School Curriculum, 2013. 3)
Determine Feasibility Study Modules Development Discovery Learning The Combined
Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content Fungi high school biology
curriculum in 2013.
This study uses Research And Development (R & D) refers to the model of the Borg
& Gall with the stages of research and information collection, planning, developing
preliminary form of product, preliminary field test, the main product revision, playing field
testing, operational product revision, the operational field testing and final product revision.
The feasibility of the model is validated by expert models, materials experts, and biology
teacher (practitioner). Data collected by using questionnaires, observation sheets, and test.
Data were analyzed with descriptive qualitative method and cognitive learning outcomes
were analyzed by t-test (t test).
Feasibility prototype bi biology discovery learning modules combined with field
survey utilizing local potential shown by the results of the validation and testing of small
scale. validation by experts of material obtained an average score of 94.05% very good
category. Results of the assessment by media validator values obtained 81.9%. Results of
the assessment by the validator material obtained amounted to four percentage 80%.
Discovery learning modules combined biological field survey by exploiting local potential
effectively improve student learning outcomes. Judging from KKM in SMA Negeri 1
Jogorogo Ngawi by 75 then of completeness maximum students for class modules as many
as 33 students and students who did not complete as many as 3 out of 36 students, whereas
for Existing Class students who completed a total of 27 students and students who did not
complete as many as 9 students from 36 students. On average posttest existing grade class
lower than the average posttest module class with the difference in value 9.00.
Keywords: discovery learning, field surveys, learning modules
ix
MOTTO
Bersukacitalah senantiasa
Tetaplah berdoa
Mengucap syukurlah dalam segala hal
x
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
1. Allah SWT yang selalu besertaku dan memampukanku.
2. Ibu, dan bapak yang senantiasa mendukung, mencurahkan semua perhatian,
doa, kasih sayangnya untukku…
3. Kakak dan adikku tersayang, Nuuriya Shofa, Kafa Fahmi, Khoirun Nuhdi
dan Indy Zadil’Ilma yang selalu memberi keceriaan dan menjadi semangat
dalam hidupku…
4. Pak Ajid dan Pak Maridi terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya…
5. Mb Siti Lestari,terimakasih atas bantuannya…
6. Teman-teman S2 Pendidikan Sains Biologi angkatan September 2012
7. Almamater
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................
iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .......................................................................................................
viii
MOTTO ...........................................................................................................
ix
PERSEMBAHAN ............................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
7
C. Perumusan Masalah .....................................................................
7
D. Tujuan Pengembangan ..................................................................
8
E. Spesifikasi Produk .........................................................................
8
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ..............................................
9
G. Manfaat ..........................................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
11
A. Pembelajaran Sains ........................................................................
11
B. Discovery Learning ........................................................................
12
C. Modul .............................................................................................
22
D. Survey Lapangan ............................................................................
25
E. Pemanfaatan Potensi Lokal ............................................................
27
xii
F. Model Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu
Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal .............
30
G. Materi Fungi ...................................................................................
33
H. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................
42
I. Kerangka Berpikir ..........................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
46
A. Tempat Dan Waktu Penelitian .......................................................
46
B. Rancangan Penelitian .....................................................................
46
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
47
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
47
E. Uji Validitas ...................................................................................
48
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
53
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan .............................
52
B. Pembahasan ....................................................................................
102
C. Temuan lapangan ...........................................................................
121
D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................
122
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................
123
A. Kesimpulan ....................................................................................
123
B. Implikasi.........................................................................................
124
C. Saran ..............................................................................................
125
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
126
LAMPIRAN .....................................................................................................
130
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Perbandingan Jamur Dengan Tumbuhan Tingkat Tinggi ........
35
Tabel 3.1.
Kriteria Data Penilaian Ahli .....................................................
51
Tabel 4.1.
Analisis Ketercapaian Delapan SNP ........................................
54
Tabel 4.2
Revisi Produk I.........................................................................
82
Tabel 4.3.
Hasil Validasi Produk Oleh Praktisi .......................................
84
Tabel 4.4
Hasil Uji Coba Lapangan Kelompok Kecil .............................
86
Tabel 4.5
Saran Dan Revisi Produk II......................................................
87
Tabel 4.6
Keterlaksanaan Sintaks Oleh Guru .........................................
88
Tabel 4.7
Keterlaksanaan Sintaks Oleh Siswa .........................................
90
Tabel 4.8
Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ............................................
93
Tabel 4.9
Hasil Analisis Data Aspek Pengetahuan Pada Uji Coba
Lapangan Operasional ..............................................................
94
Tabel 4.10
Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual .........................................
95
Tabel 4.11
Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial .............................................
97
Tabel 4.12
Hasil Belajar Aspek Keterampilan ...........................................
98
Tabel 4.13
Hasil Penilaian Diri Siswa .......................................................
99
Tabel 4.14
Hasil Penilaian Jurnal Guru .....................................................
100
Tabel 4.15
Masukan Dan Saran Revisi Tahap Akhir .................................
101
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.
Hifa pada Jamur zygomycotina ................................................
37
Gambar 2.2
Anggota Jamur Ascomycota ...................................................
38
Gambar 2.3
Anggota Jamur Basidiomycotina ............................................
39
Gambar 2.4.
Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................
45
Gambar 3.1.
Prosedur Pengembangan Produk..............................................
47
Gambar 4.1.
Langkah Survey Potensi Lokal .................................................
63
Gambar 4.2.
Langkah Stimulation ................................................................
63
Gambar 4.3.
Langkah Problem Statement ....................................................
64
Gambar 4.4.
Langkah Data Collecting .........................................................
65
Gambar 4.5.
Langkah Data Processing ........................................................
65
Gambar 4.6.
Langkah Verification................................................................
66
Gambar 4.7.
Langkah Recite .........................................................................
66
Gambar 4.8.
Langkah Review .......................................................................
67
Gambar 4.9.
Langkah Generalisasi ...............................................................
67
Gambar 4.10. Langkah Survey Potensi Lokal .................................................
68
Gambar 4.11. Langkah Stimulation ................................................................
69
Gambar 4.12. Langkah Problem Statement ....................................................
69
Gambar 4.13. Langkah Data Collecting .........................................................
70
Gambar 4.14. Langkah Data Processing ........................................................
71
Gambar 4.15. Langkah Verification................................................................
71
Gambar 4.16. Langkah Recite .........................................................................
72
Gambar 4.17. Langkah Review .......................................................................
73
Gambar 4.18. Langkah Generalisasi ...............................................................
73
Gambar 4.19. Langkah Survey Potensi Lokal .................................................
74
Gambar 4.20. Langkah Stimulation ................................................................
75
Gambar 4.21. Langkah Problem Statement ....................................................
75
Gambar 4.22. Langkah Data Collecting .........................................................
76
Gambar 4.23. Langkah Data Processing ........................................................
76
xv
Gambar 4.24. Langkah Verification................................................................
77
Gambar 4.25. Langkah Recite .........................................................................
77
Gambar 4.26. Langkah Review .......................................................................
78
Gambar 4.27. Langkah Generalisasi ...............................................................
78
Gambar 4.28. Hasil Validasi Produk Oleh Ahli Materi ..................................
80
Gambar 4.29. Hasil Validasi Ahli ..................................................................
81
Gambar 4.30. Hasil Validasi Produk Oleh Praktisi Pendidikan .....................
85
Gambar 4. 31. Hasil Uji Coba Produk Awal ....................................................
86
Gambar 4.32. Grafik Keseluruhan Keterlaksanaan Sintaks ............................
92
Gambar 4.33 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ............................................
93
Gambar 4.34. Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual .........................................
96
Gambar 4.35. Hasil Belajar Aspek Sikap Social ............................................
97
Gambar 4.36. Hasil Belajar Aspek Keterampilan ...........................................
99
Gambar 4.37. Histogram Hasil Penilaian Diri Siswa......................................
100
Gambar 4.38. Hasil Penilaian Jurnal Guru .....................................................
101
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Tahap Studi Pendahuluan dan Analisis Kebutuhan.................
130
a. Hasil Analisis Pemetaan 8 SNP..........................................
131
b. Lembar Observasi Pembelajaran Awal...............................
136
c. Angket Analisis Kebutuhan Siswa.....................................
137
d. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa.........................................
140
e. Hasil Wawancara Awal dengan Guru.................................
141
f. Hasil Wawancara Awal dengan Siswa...............................
142
g. Daftar Nama Siswa.............................................................
143
Lampiran 2.
Tahap Validasi oleh Ahli..........................................................
145
Lampiran 3.
Tahap Uji Coba Lapangan.........................................................
146
a. Silabus...................................................................................
147
b. RPP........................................................................................
198
c. Soal Pretest dan Post Test......................................................
211
d. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Pretest dan Posttest…
213
e. Uji Kesamaan Dua Varians Data Mid Semester……………
215
f. Data Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen…….
216
g. Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen……
217
h. Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelas Eksperimen…..
218
i. Data Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol………..
219
j. Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Kontrol……….
221
k. Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelas Kontrol……….
222
l. Uji Kesamaan Dua Varians Data Pretest antara Kelas
Eksperimen Dan Kelas Kontrol…………………………….
223
m. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Awal antara Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………………
224
n. Uji Gain Peningkatan Hasil Belajar Posttest Kelas Kontrol
dan Kelas Eksperimen………………………………………..
225
o. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Posttest antara Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol……………………………….
xvii
226
Lampiran 4.
Prototipe Modul....................................................................
228
Lampiran 5.
Modul....................................................................................
229
Lampiran 6.
Buku Guru………………………………………………….
230
Lampiran 7
Dokumentasi Penelitian........................................................
231
xviii