PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN GROUP INVESTIGATION PADA MATERI PROTISTA KELAS X SMA NEGERI KARANGPANDAN.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN GROUP INVESTIGATION
PADA MATERI PROTISTA KELAS X
SMA NEGERI KARANGPANDAN
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Minat Utama Pendidikan Biologi
Oleh
Septina Dwi Prasetyana
S831302070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
2015 to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Azza Wa
Jalla yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia yang tak terkira. Shalawat
dan salam semoga tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad SAW.
Penulis merasa sangat bersyukur bisa mendapatkan kesempatan dan kekuatan
untuk menyusun dan menyelesaikan tesis ini. Dengan segala ketulusan dan kerendahan
hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. M. Masykuri, M.Si., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP
UNS yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
dukungan, bimbingan, arahan, saran, ide, motivasi, pengalaman dan ilmu yang
bermanfaat.
5. Dr. Maridi, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan dukungan,
bimbingan, arahan, saran, ide, motivasi, pengalaman dan ilmu yang bermanfaat.
6. Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd., yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan
berkaitan dengan validasi model dan perangkat pembelajaran.
7. Nurmiyati, S.Pd., M.Si., yang telah memberikan saran dan perbaikan berkaitan
dengan materi protista.
8. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., sebagai Dosen penguji yang telah memberikan
pengarahan dan perbaikan.
9. Drs. Hartono, M.Hum., selaku Plt Kepala SMA Negeri Karangpandan, yang telah
memberikan izin dan tempat pengambilan data dalam penelitian.
10. Sutanto, S.Pd., selaku Wakil Kepala SMA Negeri Karangpandan, yang telah
memberikan izin dan tempat pengambilan data dalam penelitian.
11. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains, atas segala nasehat
dan ilmu yang bermanfaat bagi masa depan penulis.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Semua karyawan Program Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan bantuan demi kelancaran studi penulis.
13. Endang Tri Wahyuni, S.Pd., M.Pd., Dra. Yuliani Pratiwi, Anggoro Sugeng S.Pd.,
Sri Wahyuni, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri Karangpandan,
yang telah memberikan saran dan masukan berkaitan dengan pengembangan model.
14. Siswa kelas X SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2014/2015.
15. Bapak dan Ibu terhormat yang telah melimpahkan segala cinta, kasih sayang,
perhatian, pengertian, perlindungan, dan nasehat dengan penuh kesabaran,
keikhlasan, dan pengorbanan. Takkan pernah habis kata nan terucap, ananda
haturkan banyak terima kasih, mohon maaf atas semua kesalahan selama ini. Mohon
doa restu, semoga bisa menjadi putri yang bisa dibanggakan.
16. Kakakku Agustin E.P, S.Pd., adikku tersayang Sevian T.P, S.Pd., dan kakak iparku
Eddy Hermawanto, S.E., yang telah memberikan dukungan, doa dan semangat. Kita
saling mendoakan ya, semoga sukses dalam menapaki hidup.
17. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains angkatan
Februari 2013 yang telah memberikan semangat dan dukungan.
18. Frisa, Nurul, Vika yang telah memberikan dukungan dan bantuan.
19. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga segala bantuan dan keikhlasan yang telah diberikan kepada penulis,
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya dengan menyadari bahwa masih
banyak kekurangan dan kelemahan dalam tesis ini, penulis mengharapkan segala kritik
dan saran. Semoga hasil karya ini bermanfaat dan bisa menjadi bahan masukan untuk
penelitian selanjutnya.
Surakarta,
commit to user
vi
Januari 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Jangan terus menyesali masa lalu, selama kamu mampu menjadikannya sebagai
pelajaran, kamu akan menjadi pribadi yg lebih kuat di masa depan”
“Bermimpilah akan sesuatu dan jadikanlah mimpimu itu kenyataan, iringi dengan
usaha, dan lengkapilah dengan doa, sesungguhnya tidak akan ada dunia ini jika tidak
ada yang bermimpi”
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT
karya sederhana ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta atas segala limpahan cinta dan kasih sayangnya.
2. Kakakku Agustin, Eddy dan Adikku Sevian yang selalu memberi keceriaan dan
semangat dalam hidupku.
3. Keponakanku dhek Hana dan dhek Syahdan yang sangat aku sayangi.
4. Pak Ajid dan Pak Maridi, terimakasih atas bimbingan dan nasehatnya.
5. Dhek Crisnia Octovi dan dhek Deny Febriana terimakasih banyak untuk setiap
kebersamaan kita dan bantuan dalam meyelesaikan karya ini.
6. Ima, Anwary, Wahyono, Pinkan, Ria, Risqi, Annisa, Nita, Dwi, Metha, Luqman,
Purwo, Annur, Bu Endang, Pak Is, mbak
Sisil
terimakasih untuk setiap
kebersamaan kita.
7. Dhek Danang terimakasih.
8. Teman-teman S2 Pendidikan Sains Biologi angkatan Februari 2013.
9. Almamater.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….........
iv
KATA PENGANTAR .............................................................................
v
MOTTO…................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvii
ABSTRAK……………………………………………………………....
xx
ABSTRACT……………………………………………………………....
xxi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
5
C. Tujuan Pengembangan .....................................................................
6
D. Spesifikasi Produk ............................................................................
6
E. Manfaat Pengembangan ...................................................................
7
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ................................................
8
G. Definisi Operasional..........................................................................
9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
11
A. Model Pembelajaran........................................................................
11
1. Pengertian Model Pembelajaran..............................................
11
2. Karakteristik Model Pembelajaran…………………………..
12
3. Faktor yang mempengaruhi Pemilihan Model Pembelajaran..
12
4. Multiple Model of Instruction………………………………..
14
B. Discovery Learning (DL) ...............................................................
14
commit
user
1. Pengertian Discovery Learning
(DL)to......................................
14
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Karakteristik Discovery Learning (DL)......................................
15
3. Teori Belajar Pendukung Model Discovery Learning…............
15
4. Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery Learning......
17
5. Kelebihan dan kekurangan model Pembelajaran Discovery
Learning.......................................................................................
19
C. Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation………………
20
1. Model Pembelajaran kooperatif…………………………….......
20
2. Pengertian Model Pembelajaran Group Investigation (GI)…….
20
3. Karakteristik Model Pembelajaran Group Investigation……….
21
4. Teori
Belajar
Pendukung
Model
Pembelajaran
Group
Investigation……………………………………………………
21
5. Langkah-langkah Model Pembelajaran Group Investigation….
23
6. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Group
Investigation……………………………………………………
25
D. Hasil Belajar.......................................................................................
25
E. Analisis Materi Protista……………………………………..............
28
F. Penelitian yang Relevan…………………………………………….
32
G. Kerangka Berpikir………………………………………………......
33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
36
A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................
36
B. Rancangan Penelitian dan Pengembangan..........................................
36
C. Prosedur Pengembangan ....................................................................
38
1. Penelitian dan Pengumpulan Data..................................................
40
2. Perencanaan Draft Produk..............................................................
40
3. Pengembangan Draft Produk………. ............................................
41
4. Validasi Produk……......................................................................
41
5. Revisi I ………………..................................................................
41
6. Uji Coba Terbatas..........................................................................
42
7. Revisi II……………………..........................................................
42
8. Uji Pelaksanaan Lapangan.............................................................
42
commit
to user
9. Revisi III (Penyempurnaan Produk)
..............................................
42
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Uji Coba Produk..............................................................................
43
E. Subyek Penelitian............................................................................
47
F. Instrumen Penelitian………...........................................................
48
G. Data dan Metode Pengambilan data...............................................
49
H. Analisis Data...................................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
57
A. DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ......
57
1. Hasil Tahap Research and Information Collecting ........................
57
2. Hasil Tahap Perencanaan (Planning)..............................................
61
3. Hasil Tahap Pengembangan Produk Awal (Develope Preliminary
Form Product)................................................................................
62
a. Model Pembelajaran.................................................................
63
b. Perangkat Pembelajaran...........................................................
66
4. Hasil Tahap Uji Coba Awal (Preliminary Field Test)...................
67
a. Validasi Produk oleh Ahli Perangkat Pembelajaran.................
67
b. Validasi Produk oleh Ahli Materi.............................................
68
c. Validasi Produk oleh Praktisi Senior…………………………
69
5. Revisi Produk Awal/I (Main Product Revision)............................
69
6. Uji Coba Lapangan Skala Terbatas (Main Field Testing)………..
70
7. Tahap Revisi Kedua (Operasional Product Revision)................. .
71
8. Hasil Tahap Operasional Field Testing........................................
72
a. Uraian Pelaksananan Pembelajaran Kelas Model...................
72
b. Uraian Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Agregasi.................
77
c. Data Keterlaksanaan sintaks………………………………....
79
d. Data Hasil Belajar...................................................................
80
1) Hasil Belajar Ranah Pengetahuan…….………………….
80
2) Hasil Belajar Ranah Sikap.................................................
84
3) Hasil Belajar Ranah Ketrampilan......................................
86
e. Angket Tanggapan Siswa........................................................
88
9. Hasil Tahap Revisi Ketiga (Final Product Revision)...................
89
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. PEMBAHASAN .................................................................................
89
1. Produk Model Group Discovery Learning (GDL)..........................
89
a. Landasan Teoritis Pengembangan Model GDL........................
90
b. Sintaks Model Pembelajaran GDL............................................
91
c. Sistem Sosial Model Pembelajaran GDL..................................
95
d. Prinsip Reaksi Model Pembelajaran GDL.............. .................
96
e. Sistem Pendukung Model Pembelajaran GDL…......................
97
f. Dampak Instruksional Model Pembelajaran GDL …………...
99
g. Dampak Pengiring Model Pembelajaran GDL.........................
99
2. Kelayakan Model Pembelajaran Group Discovery Learning
(GDL)..............................................................................................
101
3. Keefektifan Model Pembelajaran Group Discovery Learning
(GDL)..............................................................................................
103
a. Analisis Keterlaksanaan Sintaks...............................................
103
b. Analisis Hasil Belajar Pengetahuan..........................................
104
c. Analisis Hasil Belajar Sikap………………………………….
105
d. Analisis Hasil Belajar Ketrampilan………………………......
105
C. KEEFEKTIFAN MODEL GDL………………………………........
106
D. HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM PENERAPAN DAN
SETELAH PENERAPAN MODEL……………………………......
107
E. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS MODEL,
AGREGASI, DAN EXISTING LEARNING……………………….
107
F. KETERBATASAN PENELITIAN………………………………..
109
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..............................
110
A. Kesimpulan .......................................................................................
110
B. Implikasi ...........................................................................................
110
1. Implikasi Teoritis .........................................................................
110
2. Implikasi Praktis ...........................................................................
111
C. Saran .................................................................................................
111
1. Kepada Guru….............................................................................
111
commit to user
2. Kepada Peneliti Lanjutan..............................................................
111
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
113
LAMPIRAN ............................................................................................
120
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Revisi Taksonomi Kognitif....................................................
27
Tabel 3.1.
Jadwal Penelitian..................... .............................................
36
Tabel 3.2.
Tingkat Validitas Soal Tes kognitif.......................................
44
Tabel 3.3.
Indeks Kesukaran Soal Tes……….........................................
45
Tabel 3.4.
Daya Pembeda Soal...................................................... ........
46
Tabel 3.5.
Instrumen Pengumpulan Data...............................................
50
Tabel 3.6.
Konversi Skor Aktual menjadi Nilai Skala Likert................
51
Tabel 3.7.
Konversi Skor Aktual menjadi Nilai Skala Empat...............
52
Tabel 3.8.
Kriteria Gain Ternormalisasi................................................
53
Tabel 3.9.
Kriteria Penilaian Sikap / Afektif.........................................
54
Tabel 3.10. Kriteria Penilaian Psikomotorik...........................................
55
Tabel 4.1.
Hasil Observasi Proses Pembelajaran..................................
59
Tabel 4.2.
Hasil Analisis Kebutuhan Siswa..........................................
60
Tabel 4.3.
Rencana Pengintegrasian Model DL dengan GI..................
62
Tabel 4.4.
Produk Pengembangan Prototipe Model GDL…………….
63
Tabel 4.5.
Rangkuman Penjelasan Sintaks Model Pembelajaran GDL..
64
Tabel 4.6.
Hasil Validasi Model dan Perangkat Pembelajaran oleh
Dosen Ahli…………………………………………………
67
Tabel 4.7.
Data Validasi Produk oleh Ahli Materi………...………….
68
Tabel 4.8.
Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Guru Praktisi..
69
Tabel 4.9.
Saran dan Hasil Revisi Tahap I……………………………..
70
Tabel 4.10. Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas………………………….
71
Tabel 4.11. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks………………………....
80
Tabel 4.12. Data Hasil Belajar Pengetahuan Nilai Pretes dan Postes…..
81
Tabel 4.13. Perbandingan Hasil Belajar Sikap Siswa Pada Kelas Model
dan Agregasi………………………………………………..
commit to user
xiv
84
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.14. Perbandingan Nilai Ketrampilan Siswa kelas Model dan
Agregasi…………………………………………………… ..
86
Tabel 4.15. Ringkasan Hasil Pengintegrasian Sintaks Model GDL……...
92
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Kerangka Berpikir Penelitian.....................................................
Gambar 3.1.
Bagan Prosedur Penerapan Penelitian dan Pengembangan
35
Model Discovery Learning yang diintegrasikan dengan Group
Investigation Pada Materi Protista Kelas X ..............................
Gambar 4.1.
39
Diagram Hasil Belajar Sikap Siswa pada Kelas Model dan
Kelas agregasi………………………………………………….
85
Gambar 4.2.
Diagram Data Hasil Penilaian Ketrampilan…………………...
87
Gambar 4.3.
Hasil Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Model GDL…...
88
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Penelitian Pendahuluan dan Pengumpulan Informasi.............
120
a. Instrumen Pemetaan Faktor Penyebab dengan 8 Standar
Lampiran 2.
Lampiran 3.
Nasional Pendidikan (SNP)..............................................
121
b. Hasil Analisis Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan.
138
c. Data Analisis Ujian Nasional SMA N Karangpandan…..
139
d. Kisi-kisi Instrumen Analisis Kebutuhan untuk Guru……
142
e. Analisis Kebutuhan untuk Guru........................................
143
f. Kisi-kisi Instrumen Analisis Kebutuhan untuk Siswa......
157
g. Analisis Kebutuhan untuk Siswa......................................
158
h. Hasil Wawancara Awal dengan Guru...............................
176
i. Hasil Wawancara Awal dengan Siswa..............................
178
j. Lembar Observasi Pembelajaran Awal.............................
181
Perencanaan…………………………………………………
182
Sintaks………………………………………………………
183
Penyusunan dan Pengembangan Produk……………………
187
a. Silabus Model GDL..........................................................
188
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Model GDL..
192
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Agregasi……
229
d. Kisi-kisi Soal Tes Pengetahuan…………………………
266
e. Instrumen Soal Ranah Pengetahuan….............................
268
f. Kunci Jawaban Soal Pengetahuan....................................
277
g. Instrumen Evaluasi Sikap Spiritual Kelas Model…….....
278
h. Instrumen Evaluasi Sikap Spiritual Kelas Agregasi….....
280
i. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Kelas Model………
283
j. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Kelas Agregasi …...
284
k. Instrumen Evaluasi Sikap Sosial Kelas Model…….........
285
l. Instrumen Evaluasi Sikap Sosial Kelas Agregasi…….....
289
m. Instrumen Penilaian Sikap Sosial Kelas Model…………
293
commit
to user
n. Instrumen Penilaian Sikap
Sosial
Kelas Agregasi………
294
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
Lampiran 4.
digilib.uns.ac.id
o. Instrumen Evaluasi Ketrampilan Kelas Model…….........
295
p. Instrumen Evaluasi Ketrampilan Kelas Agregasi…….....
299
q. Instrumen Penilaian Ketrampilan Kelas Model……........
303
r. Instrumen Penilaian Ketrampilan Kelas Agregasi………
304
s. Lembar Kerja Siswa……………………………………..
305
t. Materi Ajar……………………………………………....
306
Validasi Produk……………………………………………..
307
a. Lembar
Validasi
Ahli
Model
dan
Perangkat
Pembelajaran…….............................................................
311
b. Analisis dan Perhitungan Validasi Ahli Model dan
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.
Lampiran 8.
Perangkat Pembelajaran…………………………………
322
c. Lembar Validasi Materi....................................................
325
d. Analisis dan Perhitungan Validasi Ahli Materi……….....
330
e. Lembar Validasi Praktisi………………………………...
334
f. Analisis dan Perhitungan Validasi oleh Ahli Praktisi…...
368
Revisi I………………………………………………………
372
a. Revisi I…………………………………………………..
373
Uji Coba Terbatas…………………………………………...
374
a. Penilaian Siswa……………………………………….....
376
b. Analisis dan Perhitungan Uji Coba Terbatas……………
396
Revisi II.…………………………………………………......
397
a. Revisi II.…………………………………………………
398
Tahap Uji Coba Lapangan......................................................
399
a. Hasil Try Out Soal Pengetahuan.......................................
400
b. Hasil Uji Kesetimbangan Kelas........................................
406
c. Daftar Nilai Pengetahuan…………….……….................
418
d. Uji Efektivitas Hasil Belajar Ranah Pengetahuan............
422
e. Daftar Nilai Sikap……….................................................
431
f. Uji Efektivitas Hasil Belajar Sikap…...…........................
434
g. Daftar Nilai Keterampilan….............................................
437
user
h. Uji Efektivitas Hasil commit
Belajar to
Keterampilan……………..
439
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
i. LO Keterlaksanaan Sintak................................................
453
j. Hasil Keterlaksanaan Sintak…………………………...
483
Revisi III…………………………………………………...
485
a. Revisi III……………………………………………….
486
Lampiran 10. Dokumentasi ................…………………………................
487
a. Dokumentasi Uji Kelompok Kecil.................................
489
b. Dokumentasi Uji Lapangan Operasional.......................
490
Surat Perijinan……………................................................
491
a. Surat Ijin Penelitian........................................................
492
b. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian...............
493
Lampiran 9.
Lampiran 11.
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Septina Dwi Prasetyana. 2015. Pengembangan Model Pembelajaran Discovery Learning
yang Diintegrasikan dengan Group Investigation Pada Materi Protista Kelas X SMA
Negeri Karangpandan. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. rer. nat Sajidan, M.Si., II: Dr. Maridi,
M.Pd., Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk 1).Mengembangkan Model Discovery Learning yang
diintegrasikan dengan Group Investigation pada materi protista untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas X SMA Negeri Karangpandan, 2). Menguji kelayakan Model Discovery
Learning yang diintegrasikan dengan Group Investigation pada materi protista untuk
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri Karangpandan, 3). Menguji keefektifan
produk Model Discovery Learning yang diintegrasikan dengan Group Investigation disertai
modul dan media untuk meningkatkan hasil belajar pada materi protisa kelas X SMA Negeri
Karangpandan.
Penelitian menggunakan metode Research And Development (R&D) mengacu pada
model Gall, Borg & Gall (2003) yang dimodifikasi menjadi 9 tahap yaitu 1). Penelitian dan
pengumpulan informasi, 2). Perencanaan, 3). Pengembangan Produk Awal, 4). Validasi produk
5). Revisi Produk Awal, 6). Uji Coba Lapangan Skala Terbatas, 7). Revisi produk akhir, 8). Uji
Lapangan Operasional, 9). Revisi Produk Akhir. Kelayakan model divalidasi oleh ahli model
dan perangkat pembelajaran, ahli materi, dan guru praktisi. Subjek uji coba pada penelitian
adalah semua siswa kelas X Mia SMA Negeri Karangpandan tahun pelajaran 2014/2015. Kelas
X Mia 1 adalah kelas model, X Mia 2 adalah kelas agregasi, dan X Mia 6 adalah kelas existing
learning. Data dikumpulkan dengan metode tes, angket, dan observasi, analisis dengan metode
deskriptif kualitatif dan hasil belajar kognitif dengan N-gain ternormalisasi untuk mengetahui
keefektifan model, Paired - Sample T test untuk mengetahui sebelum dan setelah penggunaan
model, serta Independent t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas model, dan
agregasi. Data nilai pengetahuan kelas model, agregasi, dan existing learning diuji Anova .
Pengembangan model DL yang diintegrasikan dengan GI pada materi Protista
dilaksanakan dengan memperhatikan komponen model pembelajaran. Pengembangan model
dikembangkan untuk memberi kesiapan membangun pengetahuan kelompok yang lebih dalam
pembelajaran. Produk model dilengkapi perangkat pembelajaran meliputi Silabus, RPP, LKS,
Instrumen evaluasi, dan Video pembelajaran. Hasil validasi materi terhadap model
pembelajaran sebesar 3,52 (sangat baik), hasil validasi ahli model dan perangkat sebesar 3,44
(baik), dan hasil validasi praktisi sebesar 3,65 (sangat baik). Hasil uji coba skala kecil sebesar
83,47 dengan kategori baik. Hasil N-gain ternomalisasi pada hasil belajar pengetahuan kelas
model 0,58, agregasi 0,61,dan existing learning 0,39. Hasil belajar sebelum dan setelah
penggunaan model menunjukkan (sig.0,000
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN GROUP INVESTIGATION
PADA MATERI PROTISTA KELAS X
SMA NEGERI KARANGPANDAN
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Minat Utama Pendidikan Biologi
Oleh
Septina Dwi Prasetyana
S831302070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
2015 to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Azza Wa
Jalla yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia yang tak terkira. Shalawat
dan salam semoga tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad SAW.
Penulis merasa sangat bersyukur bisa mendapatkan kesempatan dan kekuatan
untuk menyusun dan menyelesaikan tesis ini. Dengan segala ketulusan dan kerendahan
hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. M. Masykuri, M.Si., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP
UNS yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
dukungan, bimbingan, arahan, saran, ide, motivasi, pengalaman dan ilmu yang
bermanfaat.
5. Dr. Maridi, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan dukungan,
bimbingan, arahan, saran, ide, motivasi, pengalaman dan ilmu yang bermanfaat.
6. Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd., yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan
berkaitan dengan validasi model dan perangkat pembelajaran.
7. Nurmiyati, S.Pd., M.Si., yang telah memberikan saran dan perbaikan berkaitan
dengan materi protista.
8. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., sebagai Dosen penguji yang telah memberikan
pengarahan dan perbaikan.
9. Drs. Hartono, M.Hum., selaku Plt Kepala SMA Negeri Karangpandan, yang telah
memberikan izin dan tempat pengambilan data dalam penelitian.
10. Sutanto, S.Pd., selaku Wakil Kepala SMA Negeri Karangpandan, yang telah
memberikan izin dan tempat pengambilan data dalam penelitian.
11. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains, atas segala nasehat
dan ilmu yang bermanfaat bagi masa depan penulis.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Semua karyawan Program Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan bantuan demi kelancaran studi penulis.
13. Endang Tri Wahyuni, S.Pd., M.Pd., Dra. Yuliani Pratiwi, Anggoro Sugeng S.Pd.,
Sri Wahyuni, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri Karangpandan,
yang telah memberikan saran dan masukan berkaitan dengan pengembangan model.
14. Siswa kelas X SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2014/2015.
15. Bapak dan Ibu terhormat yang telah melimpahkan segala cinta, kasih sayang,
perhatian, pengertian, perlindungan, dan nasehat dengan penuh kesabaran,
keikhlasan, dan pengorbanan. Takkan pernah habis kata nan terucap, ananda
haturkan banyak terima kasih, mohon maaf atas semua kesalahan selama ini. Mohon
doa restu, semoga bisa menjadi putri yang bisa dibanggakan.
16. Kakakku Agustin E.P, S.Pd., adikku tersayang Sevian T.P, S.Pd., dan kakak iparku
Eddy Hermawanto, S.E., yang telah memberikan dukungan, doa dan semangat. Kita
saling mendoakan ya, semoga sukses dalam menapaki hidup.
17. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains angkatan
Februari 2013 yang telah memberikan semangat dan dukungan.
18. Frisa, Nurul, Vika yang telah memberikan dukungan dan bantuan.
19. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga segala bantuan dan keikhlasan yang telah diberikan kepada penulis,
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya dengan menyadari bahwa masih
banyak kekurangan dan kelemahan dalam tesis ini, penulis mengharapkan segala kritik
dan saran. Semoga hasil karya ini bermanfaat dan bisa menjadi bahan masukan untuk
penelitian selanjutnya.
Surakarta,
commit to user
vi
Januari 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Jangan terus menyesali masa lalu, selama kamu mampu menjadikannya sebagai
pelajaran, kamu akan menjadi pribadi yg lebih kuat di masa depan”
“Bermimpilah akan sesuatu dan jadikanlah mimpimu itu kenyataan, iringi dengan
usaha, dan lengkapilah dengan doa, sesungguhnya tidak akan ada dunia ini jika tidak
ada yang bermimpi”
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT
karya sederhana ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta atas segala limpahan cinta dan kasih sayangnya.
2. Kakakku Agustin, Eddy dan Adikku Sevian yang selalu memberi keceriaan dan
semangat dalam hidupku.
3. Keponakanku dhek Hana dan dhek Syahdan yang sangat aku sayangi.
4. Pak Ajid dan Pak Maridi, terimakasih atas bimbingan dan nasehatnya.
5. Dhek Crisnia Octovi dan dhek Deny Febriana terimakasih banyak untuk setiap
kebersamaan kita dan bantuan dalam meyelesaikan karya ini.
6. Ima, Anwary, Wahyono, Pinkan, Ria, Risqi, Annisa, Nita, Dwi, Metha, Luqman,
Purwo, Annur, Bu Endang, Pak Is, mbak
Sisil
terimakasih untuk setiap
kebersamaan kita.
7. Dhek Danang terimakasih.
8. Teman-teman S2 Pendidikan Sains Biologi angkatan Februari 2013.
9. Almamater.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….........
iv
KATA PENGANTAR .............................................................................
v
MOTTO…................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvii
ABSTRAK……………………………………………………………....
xx
ABSTRACT……………………………………………………………....
xxi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
5
C. Tujuan Pengembangan .....................................................................
6
D. Spesifikasi Produk ............................................................................
6
E. Manfaat Pengembangan ...................................................................
7
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ................................................
8
G. Definisi Operasional..........................................................................
9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
11
A. Model Pembelajaran........................................................................
11
1. Pengertian Model Pembelajaran..............................................
11
2. Karakteristik Model Pembelajaran…………………………..
12
3. Faktor yang mempengaruhi Pemilihan Model Pembelajaran..
12
4. Multiple Model of Instruction………………………………..
14
B. Discovery Learning (DL) ...............................................................
14
commit
user
1. Pengertian Discovery Learning
(DL)to......................................
14
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Karakteristik Discovery Learning (DL)......................................
15
3. Teori Belajar Pendukung Model Discovery Learning…............
15
4. Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery Learning......
17
5. Kelebihan dan kekurangan model Pembelajaran Discovery
Learning.......................................................................................
19
C. Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation………………
20
1. Model Pembelajaran kooperatif…………………………….......
20
2. Pengertian Model Pembelajaran Group Investigation (GI)…….
20
3. Karakteristik Model Pembelajaran Group Investigation……….
21
4. Teori
Belajar
Pendukung
Model
Pembelajaran
Group
Investigation……………………………………………………
21
5. Langkah-langkah Model Pembelajaran Group Investigation….
23
6. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Group
Investigation……………………………………………………
25
D. Hasil Belajar.......................................................................................
25
E. Analisis Materi Protista……………………………………..............
28
F. Penelitian yang Relevan…………………………………………….
32
G. Kerangka Berpikir………………………………………………......
33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
36
A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................
36
B. Rancangan Penelitian dan Pengembangan..........................................
36
C. Prosedur Pengembangan ....................................................................
38
1. Penelitian dan Pengumpulan Data..................................................
40
2. Perencanaan Draft Produk..............................................................
40
3. Pengembangan Draft Produk………. ............................................
41
4. Validasi Produk……......................................................................
41
5. Revisi I ………………..................................................................
41
6. Uji Coba Terbatas..........................................................................
42
7. Revisi II……………………..........................................................
42
8. Uji Pelaksanaan Lapangan.............................................................
42
commit
to user
9. Revisi III (Penyempurnaan Produk)
..............................................
42
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Uji Coba Produk..............................................................................
43
E. Subyek Penelitian............................................................................
47
F. Instrumen Penelitian………...........................................................
48
G. Data dan Metode Pengambilan data...............................................
49
H. Analisis Data...................................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
57
A. DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ......
57
1. Hasil Tahap Research and Information Collecting ........................
57
2. Hasil Tahap Perencanaan (Planning)..............................................
61
3. Hasil Tahap Pengembangan Produk Awal (Develope Preliminary
Form Product)................................................................................
62
a. Model Pembelajaran.................................................................
63
b. Perangkat Pembelajaran...........................................................
66
4. Hasil Tahap Uji Coba Awal (Preliminary Field Test)...................
67
a. Validasi Produk oleh Ahli Perangkat Pembelajaran.................
67
b. Validasi Produk oleh Ahli Materi.............................................
68
c. Validasi Produk oleh Praktisi Senior…………………………
69
5. Revisi Produk Awal/I (Main Product Revision)............................
69
6. Uji Coba Lapangan Skala Terbatas (Main Field Testing)………..
70
7. Tahap Revisi Kedua (Operasional Product Revision)................. .
71
8. Hasil Tahap Operasional Field Testing........................................
72
a. Uraian Pelaksananan Pembelajaran Kelas Model...................
72
b. Uraian Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Agregasi.................
77
c. Data Keterlaksanaan sintaks………………………………....
79
d. Data Hasil Belajar...................................................................
80
1) Hasil Belajar Ranah Pengetahuan…….………………….
80
2) Hasil Belajar Ranah Sikap.................................................
84
3) Hasil Belajar Ranah Ketrampilan......................................
86
e. Angket Tanggapan Siswa........................................................
88
9. Hasil Tahap Revisi Ketiga (Final Product Revision)...................
89
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. PEMBAHASAN .................................................................................
89
1. Produk Model Group Discovery Learning (GDL)..........................
89
a. Landasan Teoritis Pengembangan Model GDL........................
90
b. Sintaks Model Pembelajaran GDL............................................
91
c. Sistem Sosial Model Pembelajaran GDL..................................
95
d. Prinsip Reaksi Model Pembelajaran GDL.............. .................
96
e. Sistem Pendukung Model Pembelajaran GDL…......................
97
f. Dampak Instruksional Model Pembelajaran GDL …………...
99
g. Dampak Pengiring Model Pembelajaran GDL.........................
99
2. Kelayakan Model Pembelajaran Group Discovery Learning
(GDL)..............................................................................................
101
3. Keefektifan Model Pembelajaran Group Discovery Learning
(GDL)..............................................................................................
103
a. Analisis Keterlaksanaan Sintaks...............................................
103
b. Analisis Hasil Belajar Pengetahuan..........................................
104
c. Analisis Hasil Belajar Sikap………………………………….
105
d. Analisis Hasil Belajar Ketrampilan………………………......
105
C. KEEFEKTIFAN MODEL GDL………………………………........
106
D. HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM PENERAPAN DAN
SETELAH PENERAPAN MODEL……………………………......
107
E. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS MODEL,
AGREGASI, DAN EXISTING LEARNING……………………….
107
F. KETERBATASAN PENELITIAN………………………………..
109
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..............................
110
A. Kesimpulan .......................................................................................
110
B. Implikasi ...........................................................................................
110
1. Implikasi Teoritis .........................................................................
110
2. Implikasi Praktis ...........................................................................
111
C. Saran .................................................................................................
111
1. Kepada Guru….............................................................................
111
commit to user
2. Kepada Peneliti Lanjutan..............................................................
111
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
113
LAMPIRAN ............................................................................................
120
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Revisi Taksonomi Kognitif....................................................
27
Tabel 3.1.
Jadwal Penelitian..................... .............................................
36
Tabel 3.2.
Tingkat Validitas Soal Tes kognitif.......................................
44
Tabel 3.3.
Indeks Kesukaran Soal Tes……….........................................
45
Tabel 3.4.
Daya Pembeda Soal...................................................... ........
46
Tabel 3.5.
Instrumen Pengumpulan Data...............................................
50
Tabel 3.6.
Konversi Skor Aktual menjadi Nilai Skala Likert................
51
Tabel 3.7.
Konversi Skor Aktual menjadi Nilai Skala Empat...............
52
Tabel 3.8.
Kriteria Gain Ternormalisasi................................................
53
Tabel 3.9.
Kriteria Penilaian Sikap / Afektif.........................................
54
Tabel 3.10. Kriteria Penilaian Psikomotorik...........................................
55
Tabel 4.1.
Hasil Observasi Proses Pembelajaran..................................
59
Tabel 4.2.
Hasil Analisis Kebutuhan Siswa..........................................
60
Tabel 4.3.
Rencana Pengintegrasian Model DL dengan GI..................
62
Tabel 4.4.
Produk Pengembangan Prototipe Model GDL…………….
63
Tabel 4.5.
Rangkuman Penjelasan Sintaks Model Pembelajaran GDL..
64
Tabel 4.6.
Hasil Validasi Model dan Perangkat Pembelajaran oleh
Dosen Ahli…………………………………………………
67
Tabel 4.7.
Data Validasi Produk oleh Ahli Materi………...………….
68
Tabel 4.8.
Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Guru Praktisi..
69
Tabel 4.9.
Saran dan Hasil Revisi Tahap I……………………………..
70
Tabel 4.10. Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas………………………….
71
Tabel 4.11. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks………………………....
80
Tabel 4.12. Data Hasil Belajar Pengetahuan Nilai Pretes dan Postes…..
81
Tabel 4.13. Perbandingan Hasil Belajar Sikap Siswa Pada Kelas Model
dan Agregasi………………………………………………..
commit to user
xiv
84
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.14. Perbandingan Nilai Ketrampilan Siswa kelas Model dan
Agregasi…………………………………………………… ..
86
Tabel 4.15. Ringkasan Hasil Pengintegrasian Sintaks Model GDL……...
92
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Kerangka Berpikir Penelitian.....................................................
Gambar 3.1.
Bagan Prosedur Penerapan Penelitian dan Pengembangan
35
Model Discovery Learning yang diintegrasikan dengan Group
Investigation Pada Materi Protista Kelas X ..............................
Gambar 4.1.
39
Diagram Hasil Belajar Sikap Siswa pada Kelas Model dan
Kelas agregasi………………………………………………….
85
Gambar 4.2.
Diagram Data Hasil Penilaian Ketrampilan…………………...
87
Gambar 4.3.
Hasil Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Model GDL…...
88
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Penelitian Pendahuluan dan Pengumpulan Informasi.............
120
a. Instrumen Pemetaan Faktor Penyebab dengan 8 Standar
Lampiran 2.
Lampiran 3.
Nasional Pendidikan (SNP)..............................................
121
b. Hasil Analisis Pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan.
138
c. Data Analisis Ujian Nasional SMA N Karangpandan…..
139
d. Kisi-kisi Instrumen Analisis Kebutuhan untuk Guru……
142
e. Analisis Kebutuhan untuk Guru........................................
143
f. Kisi-kisi Instrumen Analisis Kebutuhan untuk Siswa......
157
g. Analisis Kebutuhan untuk Siswa......................................
158
h. Hasil Wawancara Awal dengan Guru...............................
176
i. Hasil Wawancara Awal dengan Siswa..............................
178
j. Lembar Observasi Pembelajaran Awal.............................
181
Perencanaan…………………………………………………
182
Sintaks………………………………………………………
183
Penyusunan dan Pengembangan Produk……………………
187
a. Silabus Model GDL..........................................................
188
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Model GDL..
192
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Agregasi……
229
d. Kisi-kisi Soal Tes Pengetahuan…………………………
266
e. Instrumen Soal Ranah Pengetahuan….............................
268
f. Kunci Jawaban Soal Pengetahuan....................................
277
g. Instrumen Evaluasi Sikap Spiritual Kelas Model…….....
278
h. Instrumen Evaluasi Sikap Spiritual Kelas Agregasi….....
280
i. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Kelas Model………
283
j. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Kelas Agregasi …...
284
k. Instrumen Evaluasi Sikap Sosial Kelas Model…….........
285
l. Instrumen Evaluasi Sikap Sosial Kelas Agregasi…….....
289
m. Instrumen Penilaian Sikap Sosial Kelas Model…………
293
commit
to user
n. Instrumen Penilaian Sikap
Sosial
Kelas Agregasi………
294
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
Lampiran 4.
digilib.uns.ac.id
o. Instrumen Evaluasi Ketrampilan Kelas Model…….........
295
p. Instrumen Evaluasi Ketrampilan Kelas Agregasi…….....
299
q. Instrumen Penilaian Ketrampilan Kelas Model……........
303
r. Instrumen Penilaian Ketrampilan Kelas Agregasi………
304
s. Lembar Kerja Siswa……………………………………..
305
t. Materi Ajar……………………………………………....
306
Validasi Produk……………………………………………..
307
a. Lembar
Validasi
Ahli
Model
dan
Perangkat
Pembelajaran…….............................................................
311
b. Analisis dan Perhitungan Validasi Ahli Model dan
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.
Lampiran 8.
Perangkat Pembelajaran…………………………………
322
c. Lembar Validasi Materi....................................................
325
d. Analisis dan Perhitungan Validasi Ahli Materi……….....
330
e. Lembar Validasi Praktisi………………………………...
334
f. Analisis dan Perhitungan Validasi oleh Ahli Praktisi…...
368
Revisi I………………………………………………………
372
a. Revisi I…………………………………………………..
373
Uji Coba Terbatas…………………………………………...
374
a. Penilaian Siswa……………………………………….....
376
b. Analisis dan Perhitungan Uji Coba Terbatas……………
396
Revisi II.…………………………………………………......
397
a. Revisi II.…………………………………………………
398
Tahap Uji Coba Lapangan......................................................
399
a. Hasil Try Out Soal Pengetahuan.......................................
400
b. Hasil Uji Kesetimbangan Kelas........................................
406
c. Daftar Nilai Pengetahuan…………….……….................
418
d. Uji Efektivitas Hasil Belajar Ranah Pengetahuan............
422
e. Daftar Nilai Sikap……….................................................
431
f. Uji Efektivitas Hasil Belajar Sikap…...…........................
434
g. Daftar Nilai Keterampilan….............................................
437
user
h. Uji Efektivitas Hasil commit
Belajar to
Keterampilan……………..
439
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
i. LO Keterlaksanaan Sintak................................................
453
j. Hasil Keterlaksanaan Sintak…………………………...
483
Revisi III…………………………………………………...
485
a. Revisi III……………………………………………….
486
Lampiran 10. Dokumentasi ................…………………………................
487
a. Dokumentasi Uji Kelompok Kecil.................................
489
b. Dokumentasi Uji Lapangan Operasional.......................
490
Surat Perijinan……………................................................
491
a. Surat Ijin Penelitian........................................................
492
b. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian...............
493
Lampiran 9.
Lampiran 11.
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Septina Dwi Prasetyana. 2015. Pengembangan Model Pembelajaran Discovery Learning
yang Diintegrasikan dengan Group Investigation Pada Materi Protista Kelas X SMA
Negeri Karangpandan. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. rer. nat Sajidan, M.Si., II: Dr. Maridi,
M.Pd., Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk 1).Mengembangkan Model Discovery Learning yang
diintegrasikan dengan Group Investigation pada materi protista untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas X SMA Negeri Karangpandan, 2). Menguji kelayakan Model Discovery
Learning yang diintegrasikan dengan Group Investigation pada materi protista untuk
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri Karangpandan, 3). Menguji keefektifan
produk Model Discovery Learning yang diintegrasikan dengan Group Investigation disertai
modul dan media untuk meningkatkan hasil belajar pada materi protisa kelas X SMA Negeri
Karangpandan.
Penelitian menggunakan metode Research And Development (R&D) mengacu pada
model Gall, Borg & Gall (2003) yang dimodifikasi menjadi 9 tahap yaitu 1). Penelitian dan
pengumpulan informasi, 2). Perencanaan, 3). Pengembangan Produk Awal, 4). Validasi produk
5). Revisi Produk Awal, 6). Uji Coba Lapangan Skala Terbatas, 7). Revisi produk akhir, 8). Uji
Lapangan Operasional, 9). Revisi Produk Akhir. Kelayakan model divalidasi oleh ahli model
dan perangkat pembelajaran, ahli materi, dan guru praktisi. Subjek uji coba pada penelitian
adalah semua siswa kelas X Mia SMA Negeri Karangpandan tahun pelajaran 2014/2015. Kelas
X Mia 1 adalah kelas model, X Mia 2 adalah kelas agregasi, dan X Mia 6 adalah kelas existing
learning. Data dikumpulkan dengan metode tes, angket, dan observasi, analisis dengan metode
deskriptif kualitatif dan hasil belajar kognitif dengan N-gain ternormalisasi untuk mengetahui
keefektifan model, Paired - Sample T test untuk mengetahui sebelum dan setelah penggunaan
model, serta Independent t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas model, dan
agregasi. Data nilai pengetahuan kelas model, agregasi, dan existing learning diuji Anova .
Pengembangan model DL yang diintegrasikan dengan GI pada materi Protista
dilaksanakan dengan memperhatikan komponen model pembelajaran. Pengembangan model
dikembangkan untuk memberi kesiapan membangun pengetahuan kelompok yang lebih dalam
pembelajaran. Produk model dilengkapi perangkat pembelajaran meliputi Silabus, RPP, LKS,
Instrumen evaluasi, dan Video pembelajaran. Hasil validasi materi terhadap model
pembelajaran sebesar 3,52 (sangat baik), hasil validasi ahli model dan perangkat sebesar 3,44
(baik), dan hasil validasi praktisi sebesar 3,65 (sangat baik). Hasil uji coba skala kecil sebesar
83,47 dengan kategori baik. Hasil N-gain ternomalisasi pada hasil belajar pengetahuan kelas
model 0,58, agregasi 0,61,dan existing learning 0,39. Hasil belajar sebelum dan setelah
penggunaan model menunjukkan (sig.0,000