PENERAPAN METODE RF FILTER UNTUK MENURUNKAN NILAI RTWP (RECEIVED TOTAL WIDEBAND POWER) PADA SISTEM UMTS.

!

!

!

!" #

!#! !

'

! %%%%%%%%%%%&&&

'

'

+ '0:#2 62#2)#&#,
/
9! !

!

,
!

"

'

#$% &' ()# %*"
/
! !

+,

,

-, .

!!

#

(

&01+ &+ + + *" "&"#2)#&",
/
4 !

$

+ 23, -+, .
!

&01+ &+$&+ + , #5# 6$%*", 7+
/ 4 ! 4 94 !

8

#

)!

.

*+,-

(/

0
0

(

0# &

!

0
,&
!

*& &
1
3&
4& &/
5& # &
6

# 1 2&
& #
"
2

#
&

#
&

'
0

' 1

0

!

!

0 ,57,8-,+,3
0
$

0

/9 9
/ 2

#

:/

2

' 1

! '

'

1 ;

' '

&

'
'
*+,+

/
<

'

&

#

,5 !

=

'

!

*+,-

!

& ,8

;
!
2

.
=

2

"
&

#

&
.

'
'

'
'

#&
!

'

# 1 2&
1

'
'

#

'

&

'

'

/
.

4&# & & (

4

& #&(

#

'
& #

#

4&# & &!&! /

1

& :(;
1

'

&
'

'
(
'
4

'
#

&
#&

.

$
4& & & !& #1

1

&
6

&

# '

2

&

&

4& &/
&

# '
&
"

&
'
&

.

' '
&
6

/

.

'

" 1

1

6

'
&
'
'

'

'
'

'
'

!

&#

2
&
"
'

!
'

&

2
(

2
2

=

.

4
> :
'

&

'
' '

/ 2 :

&#
4

4

;

'

:

;
>
4

'
&

4

4
&
4

4

' '

0
'

4

& "

4
.

4

' 1
'

'
!

(

2

(
.

.

'

'
4
#
'*+,@

(

"

#
'

'
&

4
?

!
#
' '

'

4
/ 2

'

>

#

#
#

A

*+++&
#
'

#

4
/9 4

' '
/9
4
A
!

'
;
'
#)#

62-" /

'

#

&

#

:

!

*+++ :
'
/9

!
/ 2
'

&

, &#$"0 "2)%&1%&%2(",
! &"#& !+ !

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& **

#:>#& !+! / 2

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *3
4

#:>#& !+

4
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *5

#:>#& !+ /

. 9

4

'

#:>#& !+4

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *7
'

'

#:>#& !+

. 9

4

& &&&&&&& *7

'

. 9

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *7
#:>#& !+ . 9

4

#:>#& !+9 (

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *7

'

4

:';

. 9

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3+
. 9

#:>#& !+
: ; 1

#:>#& !+

: ;

4

:';

. 9

#:>#& !+

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3,
'

& &&&&&&&&&&&& 3*

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3*

#:>#& !+ ! #

!

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 35
4

#:>#& !+
(

*,
4

D

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5+

/ A

#:>#& !+

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5*

#:>#& + !

/ 2 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @-

#:>#& +! !

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @8

#:>#& + !

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @)

#:>#& + !

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @7
3-,53)8 H

#:>#& +
)

#:>#& +!
#:>#&

+

!

'

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -5

3-,53)8 H

!

'

& &&&&&&&&& -)

'

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8+

C

#:>#& + #

'

/ A

*<

!

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8,
+4 #

#:>#&

'

/ A

*<

!

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8,
#:>#& + .

'

!

/ A

*<

4

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8*
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 85

#:>#& +
#:>#& +9 *

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8@
I

#:>#& +

F /9 4

4

1
4

#:>#& +

4

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8)

F

'

4
#:>#&

'

4

4

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 87

A

+

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )+
#:>#& + ! %

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )+

#:>#& +

%

%

#:>#& +

+

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ),

'
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ),
I

#:>#& + 4
4

1
4

#:>#& +
1
#:>#& +

F /9 4

4

1

4

'
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )3

F

'

4

4

4
A

'

4

1

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )5
4

.

1

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )@
#:>#& + 9 ,
#:>#& +

% #

!

A

! &&&&&&&&&&&& )@

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )A

#:>#& +!

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )I

#:>#& +!
4

4

F /9 4
1

C

'
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ))

4

#:>#& +!!

4

F

'

4

4

4
A

#:>#& +!

. 9

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )7
4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7+

A

#:>#& +!

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7,
I

#:>#& +!4
4

4

4

4

#:>#& +!
4

F /9 4

'

1

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7*

F

'

4

4

4
A

#:>#& +!

. 9

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 73
4

&&&&&&&&&&&&&&&&&& 75

A

#:>#& +!9

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7@
I

#:>#& +!
4

44

44

4

4

#:>#& +

F /9 4

'

1

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7-

F

'

4

4

4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7)

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,++

#:>#& +
I

#:>#& + !

F /9 4

1
D &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,++

#:>#& +

4

4

F

4

4

D

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,+*
I

#:>#& +
1
#:>#& + 4

F /9 4

!2
4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,+3

4

F

4

!2
4

#:>#& +
#:>#& +

4

I

F /9 4

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,+@

* , "D &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,+1
D &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,+-

#:>#& + 9

I
!2

F /9 4

1

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,+8

C

#:>#&

4

+

:/9 ;

3-,53)8 H

'

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,,

# 9

#:>#& +

3-,53)8 H
-

#:>#& +

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,*

3-,53)8 H

.

#:>#& + !

'

'

3-,53)8 H

'

/

#:>#& +

&&& &&& ,,5

E
#

#

&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,*3
'

#:>#& +
/ A

- !*

##
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,*@
##

#:>#& + 4
/ A

/0 - ! *

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,*8

'

#:>#& +
G

##

/0 - ! *

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,*7
##

#:>#& +
G

/0 - ! *

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3+

'

#:>#& + 9
/ A

##

/0 - ! $

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3*
##

#:>#& +
/ A

/0 - ! $

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,33

'

#:>#& +4
G

/9 9

/0 - ! $

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3@
##

#:>#& +4
G
#:>#& +4!

&& &&&&&&&&& ,,3

/0 - ! $

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3-

!

'
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,38

#:>#&

+4

'

#

'
#:>#&

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,3)
#

+4

'
#:>#&

&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,37
E

+44
/ A

'

/0 - ! $

C

# #
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,5*

E

#:>#& +4
/ A
#:>#&

##

/0 - ! $
E

+4
G

&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,53
'

# #

/0 - ! $

&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,5@

E

#:>#& +49
G

##

/0 - ! $

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,5-

#:>#& +4

/ 2

3-,,@+-

'

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,5)

#:>#& +

/ 2

3-,*77) / 2

! & &&&&&&&&&&&&&&&&& ,57

#:>#& +

/ 2

3-,53)8

.

#:>#& + !

/ 2

3-,,7,5 $

#:>#& +

/ 2

A3-,,753 #

#:>#& +

/ 2

A3-,3@+3

#:>#& + 4

/ 2

A3-,3@3@

& &&&&&&&&&&&&&&& ,@+

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,@,
&&&&& ,@*
&&&&&&&&&&&&&& ,@3
/
.

& &&&&&&&&&&&& ,@5

#:>#& +

&

3-,,@+-

& &&&&&&&&&&&&&&&&&& ,@-

#:>#& +

&

3-,*77) / 2

! & &&&&&&&&&&&&&& ,@8

#:>#& + 9

&

3-,53)8

'

#:>#& +

&

3-,,7,5 $

#:>#& +

&

A3-,,753 #

#:>#& +

&

A3-,3@+3

#:>#& + !

&

A3-,3@3@

& &&&&&&&&&&&&& ,@)

& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,@7
&& ,-+
& &&&&&&&&&& ,-,
/

#:>#& +

3-,,@+-

#:>#& +

3-,*77) / 2

! & &&&&&&&&&&&&&& ,-@

#:>#& + 4

3-,53)8

.

#:>#& +

3-,,7,5 $

#:>#& +

A3-,,753 #

#:>#& + 9

A3-,3@+3

#:>#& +

A3-,3@3@

C

.

& &&&&&&&&& ,-*

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,-5

& &&&&&&&&&& ,--

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,-8
& & ,-)
& &&&&&&&&&& ,-7
/

& &&&&&&&&& ,8+

#>%? !+

/ A

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5*

#>%? !+!

G

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 53

#>%? $ 1

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -,
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& --

#>%? +
#>%? +!

4

#>%? +

4

#>%? +

# 9

/9

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,+
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,@
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,8

#>%? +4
#>%? +

E 2/

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,,7

C

,7

!

!

"

"

"

#

#

"
$%

#

$

"

!

"
"

"

$%

"

"
$%

'
%

&(()

*

#
* (+ , -

* (, , -

- $

.+

/
+ -

"

0 1 %

&( +
%
"

&

12!$&(((

'

"

#

34 5

6

"
%

$

12!$

#

5

7- &,(

5

12!$
6

8

#

&( +

"
" +4*

%

4

9

$##

#

"

"

"

6

!
:!&(((
&

&( +
$1:

:
#

$1:

"
:
<

#

'
"
(

-

=
>

2 ?

"
-

! 6

(
$

!

&

&( +
"

#

@

"

#
1

*
*
"

&+ "
*

"
11

"
' :

11

*

*1
"

#
"

)

*

:

"

"
-

!
%
;

"

!

#

%

-

&( +
=

"

&4 ;4
@ 8 0

%

A@

/

/

2

A@

!

A@ /

"

/

+4
"

#

2

2

2

+

-

#
%
!
!

!
&

4 5
+

! '

:

"

"

B

!

C

& -

,
!

C

; -

!

,
#

!&(((C

"

"

#

B

!
!
"
&

!

!
!

,

#

;

!

#

,

+
!

A@

!

&( ,

!
!

#

B

!
2

"

!

!
#

#

#
,
!

&

!

$

"

$
"
,

+

!

"
!

#

/
"

B
)

#
/

!

A@

2

&

#

,
"
;

!

#
$

"

#
!

+

A@ /

:

"

A@ /

2
!

2

-+

2 ? '
.

>

/

$

6

!

0+

,

!
8!

0

1+

= /

&( ,

!
,

"

!&(((

@!

/

!

@1

E

1
"
!

8#%
!&(((

!

D

@

3

'

?-

?
0

A@

- ?

#$

%

%%
!
"
!

#

6

"

"

"
"

!

!
,
"

,
!

!
,
!&(((

!

!
E

&

'

2

,

3

Pengukuran kinerja suatu BTS dengan indikator performa

saat ini

mutlak dilakukan pada sistem UMTS karena menyangkut aspek
dari layanan sistem komunikasi nirkabel dan bergerak yang diberikan oleh operator
seluler. (Gustavo Nader, 2006).
Permasalahan

pada sistem UMTS ini sudah ada yang melakukan

penelitian ini, namun untuk menurunkan nilai RTWP pada sistem UMTS belum ada
yang membahas penelitiannya. Disamping merupakan permasalahan nyata pada
sistem komunikasi nirkabel dan bergerak yang dihadapi operator XL area Denpasar
Bali. Berdasarkan referensi sebelumnya, berikut ada beberapa penelitian yang
berkaitan dengan RTWP.
Penelitian

pertama

berjudul
!"#$$$

!"

%&'()*' Penelitian ini dilakukan oleh O. C. Nosiri, V. E. Idigo, C. O. Ohaneme, dan
K. A. Akpado pada tahun 2014. Dalam penelitian ini membahas performa
dan kapasitas dalam jaringan selular ditentukan oleh potensi sistem. Jika
radius dibatasi maka

mendapatkan kualitas

kapasitas sistem dikurangi aka sedikit

+

menginvestigasi efek performa dari

+

yang buruk, jika

yang akan ditampung. Penelitian ini
yang disebabkan oleh emisi

10

dari

,

menyertakan frekuensi

dari CDMA2000 dan

frekuensi dari operator WCDMA di 1.9Ghz. Pengukuran pada kedua sistem seluler
ini diangkat untuk mengevaluasi akibat dari radius

dan kapasitas sistem.

Teknologi komunikasi dihadapkan pada tantangan interferen yang bermacam macam
yang mana operator jaringan harus memakai strategi untuk meminimalkan hal itu.
Peningkatan yang cepat dalam jumlah
harga

+

-

memperkuat

+

+

+

dikarenakan terjangkaunya

sehingga mengharuskan penambahan +

untuk

yang lebih baik dan meningkatkan kualitas pelayanan.

Keinginan dari operator seluler untuk mendirikan +

yang lebih banyak

dari sebelumnya lebih lanjut digerakan oleh penyediaan kapasitas untuk wilayah
geografis dimana

tersebut saat terdahulunya belum terlayani area

tersebut. Untuk mengijinkan penggunaan -

atau

+

-

untuk mendukung konsumen dalam jumlah besar dan memenuhi permintaan yang
tinggi dari teknologi yang muncul. Pergerakan untuk memenuhi permintaan ini
mengawali program konstruksi dari

baru yang mana berkarakter pada

dasarnya mahal, berhadapan dengan resiko kesehatan lingkungan, dan mengubah
keindahan dari lingkungan.
Strategi

telah

diperkenalkan

oleh

Badan

Regulator

Telekomunikasi National Nigeria dan Komisi Komunikasi Nasional untuk mencapai
skema tujuannya. Pergerakan dalam

terlebih dahulu sudah memberikan

perbaikan serta manfaat kedepan kepada industri ini, dimana
berhadapan dengan tantangan kualitas

operator akan

' Hal ini terjadi ketika
11

-

yang kuat nampak pada

dalam

. Hal tersebut akan mengurangi sensitivitas
tergantung dari tingkatan

dengan naiknya nilai total
. Hal ini juga bisa mengurangi

kapasitas utilisasi dan radius jangkauan, sehingga mencabut hak

dalam

kenyamanan melakukan service komunikasi bergerak dan nirkabel ini. Penelitian ini
terutama berfokus pada akibat dari
dalam

yang disebabkan oleh emisi

s

dan kapasitas sistem.
Penelitian kedua berjudul
/)

!"0

.
1+

!
. +. -

"

2

dibuat oleh E.T.Tchao, W.K.Ofosu, K.Diawuo, E.Affum, dan Kwame Agyekum pada
tahun 2013. Penelitian ini menunjukkan bagaimana teknologi 4G WiMAX sebagai
solusi +

+

yang popular dengan bermacam macam aplikasi. Dengan beberapa

keuntungan seperti aplikasi dengan investasi rendah dan solusi
+

untuk

+

, WiMAX tidak diragukan membantu menjembatani

penambahan

di Negara sub sahara Africa. Banyak Negara sub sahara

Africa mulai mengembangkan Wimax untuk ditawarkan ke
untuk pemakaian +

+

+

+

yang mampu

ini. Karena kondisi yang khusus dalam

sub sahara Africa, desain yang kritis dan teknik optimasi akan menjadi sesuatu hal
yang vital dalam pembuatan jaringan Wimax seperti yang diharapkan

+

+ .

Dalam hal pencapaian maksimum kapasitas ketika pemeliharaan dengan tingkatan
yang bisa diterima dari

dan performa

yang lebih tinggi dari

pengembangan jaringan baru ini, sehingga akibat dari interferensi sebaiknya
12

disediakan porsinya.

Penelitian ini mempresentasikan simulasi

hasil dari

pengembangan network 4G< WiMAX di daerah kotamadya Accra dan Tema, Negara
Ghana. Simulasi
dalam

telah digunakan untuk mempelajari total interferensi

dan hasil yang diperkenalkan. Akhirnya performa

melalui pengukuran dari RTWP 3

+

dievaluasi
4 dan interferensi

serta hasil diperbandingkan.
Penelitian ketiga berjudul .
" ,

-

.

!

.

-

!" !

5

ditulis oleh Wahyu

Pratama, Endroyono, dan Suwadi pada tahun 2014. Pada aplikasi sistem seluler multi
operator gangguan interferensi menjadi faktor utama penurunan kinerja jaringan.
Saat kinerja turun akan membuat pertukaran informasi menjadi terganggu. Gangguan
tersebut terjadi akibat adanya sinyal dari BTS lain yang mempunyai frekuensi sama
(

-

) dan juga akibat dari daya sinyal dari pengganggu yang cukup besar serta

biasanya terjadi dengan alokasi kanal yang berdekatan ( ,
interferensi

-

) disamping

yang terjadi akibat sistem komunikasi radio lain yang

menggunakan frekuensi sama dalam satu area yang sama. Hal itu masih terjadi
meskipun telah dilakukan pengaturan

-

frekuensi oleh operator, maupun

pemerintah yang sebenarnya sudah mengeluarkan berbagai regulasi yang mengatur
tentang hal tersebut. Karena interferensi sifatnya merugikan, maka biasanya
dilakukan penanganan oleh operator dengan mengukur terlebih dahulu pada
pengguna frekuensi multi operator. Dari pembagian kanal sampai alokasi frekuensi
dicek kembali sesuai penggunaan yang sudah ditetapkan masing