UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS : penelitian tindakan kelas vii d smpn 26 bandung.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

Ternyataan ... i

Abstrak ... ii

Kata Tengantar ... iv

Ucapan Terima Kasih ... v

Daftar Isi ... vii

Daftar Tabel ... x

Daftar Grafik ... xii

Daftar Gambar ... xiii

BAB I TENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Identieikasi Masalah Penelitian ... 6

C. Rumusan Masalah Penelitian ... 6

D. Tujuan Penelitian ... 7

E. Maneaat Penelitian ... 8

F. Sistematika Penulisan ... 8

BAB II KAJIAN TUSTAKA ... 10

A. Tinjauan Umum Tentang Partisipasi Siswa ... 10

1. Pengertian Partisipasi Siswa ... 10

2. Indikator Partisipasi ... 11

3. Prinsip Partisipasi ... 12

4. Prosedur Pengembangan Pembelajaran Partisipasi ... 13

5. Prasyarat Terjadinya Partisipasi ... 13

6. Tingkatan Partisipasi ... 14

7. Maneaat Partisipasi ... 15

8. Jenis-Jenis Partisipasi ... 15

B. Metode Diskusi Kelompok ... 16

1. Pengertian Metode Diskusi Kelompok ... 16

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

3. Bentuk-Bentuk Metode Diskusi ... 18

4. Kelebihan dan Kelemahan Metode Diskusi Kelompok ... 20

5. Langkah-Langkah Metode Diskusi Kelompok ... 21

C. Pembelajaran IPS ... 22

1. Pengertian Pembelajaran ... 22

2. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ... 23

3. Tujuan Pembelajaran IPS ... 25

4. Dimensi Pembelajaran IPS ... 25

5. Karakteristik Pembelajaran IPS ... 27

D. Peranan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran IPS ... 28

E. Peranan Partisipasi Siswa Terhadap Penggunaan Metode Diskusi Kelompok ... 29

F. Teori Belajar yang Melandasi Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok ... 30

1. Prinsip Pembelajaran Social Studies ... 30

2. Teori Belajar Konstruktivistik ... 31

G. Penelitian Terdahulu ... 33

BAB III METODE TENELITIAN ... 34

A. Lokasi dan Subjek Penelitian ... 34

B. Desain Penelitian ... 35

C. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 37

D. Metode Penelitian ... 40

E. Deeinisi Istilah ... 42

F. Instrumen Penelitian ... 45

G. Teknik Pengumpulan Data ... 49

H. Analisis Data ... 50

I. Validitas Data ... 52

BAB IV HASIL TENELITIAN DAN TEMBAHASAN ... 53

A. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian ... 53

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

1. Kondisi Pra Penelitian ... 56

2. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus I ... 58

3. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus II ... 76

4. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus III ... 92

5. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus IV ... 107

C. Pembahasan Data Hasil Observasi ... 122

1. Perkembangan Peningkatan Partisipasi Siswa ... 122

2. Perkembangan Kemampuan Siswa dalam Pelaksanaan Metode Diskusi Kelompok ... 125

3. Perkembangan Siswa dalam Menyelesaikan Tugas yang diberikan oleh Guru ... 129

4. Perkembangan Aktivitas Guru ... 132

D. Analisis Hasil Penelitian ... 135

1. Merencanakan Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa ... 135

2. Melaksanakan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Proses Pembelajaran IPS ... 138

3. Hasil Reeleksi Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa ... 141

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 144

BAB V KESIMTULAN DAN SARAN ... 148

A. Kesimpulan ... 148

B. Saran ... 150

DAFTAR TUSTAKA ... 152

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu BABBVB

KESIMPULANBDANBSARANB B

A. KesimpulanB

Berdeserken hesil penelitien den pembehesen yeng teleh dibehes pede beb sebelumnye mengenei pelekseneen penelitien tindeken keles VII D SMPN 26 Bendung yeng teleh dilekuken sebenyek IV siklus. Meke, penulis depet memperoleh kesimpulen umum den kesimpulen khusus deri penelitien ini. Adepun kesimpulen umum yeng depet penulis kemukeken edeleh behwe pengguneen metode diskusi kelompok mempu untuk meningketken pertisipesi siswe khususnye delem proses pembelejeren IPS. Hel ini disebebken, kerene pengguneen metode diskusi kelompok depet meningketken keikutserteen siswe delem memecehken berbegei permeselehen yeng diberiken oleh guru berseme dengen enggote kelompoknye mesing-mesing. Selein itu juge, pengguneen metode diskusi kelompok ini menuntut edenye pertisipesi siswe untuk lebih ektif delem kegieten pembelejeren di keles. Sedengken kesimpulen khusus yeng depet penulis kemukeken edeleh sebegei berikut:

1. Dimene seleme proses perenceneen pembelejeren IPS dengen

mengguneken metode diskusi kelompok sejeuh ini depet berjelen dengen beik. Perenceneen pembelejeren IPS yeng dilekuken guru dengen mengguneken metode diskusi kelompok ini meliputi tehepen pengkejien silebus, membuet rencene pelekseneen pembelejeren, menentuken teme/topik yeng eken dibehes, membuet lember kerje siswe untuk setiep siklusnye, menyiepken lember observesi pertisipesi siswe delem proses pembelejeren, sertelember observesi ektivites guru. Dimene pelekseneen tindeken keles ini dilekuken sebenyek IV siklus, hel ini dikereneken peneliti mengenggep behwe pelekseneen penelitien tindeken keles teleh mencepei tujuen yeng diinginken dengen melihet edenye pengeruh terhedep pertisipesi siswe yeng mengelemi peningketen pede setiep siklusnye. Oleh sebeb itu, perenceneen pembelejeren senget diperluken

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

den berpengeruh terhedep proses pembelejeren dengen tujuen eger pelekseneen pembelejeren menjedi terereh den depet terleksene sesuei dengen tujuen yeng diherepken yeitu dengen edenye peningketen pertisipesi siswe delem proses pembelejeren IPS.

2. Pelekseneen deri pengguneen metode diskusi kelompok delem proses

pembelejeren IPS yeng teleh dilekuken oleh guru sejeuh ini depet terleksene dengen beik. Hel ini dikereneken, pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok teleh mempu meningketken pertisipesi siswe di keles VII D SMPN 26 Bendung, hel ini terlihet deri peningketen yeng terjedi pede setiep siklusnye, beik itu pengemeten kegieten siswe meupun kegieten guru delem proses pembelejeren yeng juge didukung deri hesil penileien kemempuen siswe delem pelekseneen metode diskusi kelompok serte kemempuen siswe delem menyeleseiken tuges yeng diberiken oleh guru. Adepun peningketen yeng terjedi deri pengemeten kegieten guru yeitu kemempuen guru delem membuke pelejeren, delem proses pembelejeren, meupun delem kemempuen menutup pelejeren. Sedengken untuk pengemeten deri kegieten siswe yeitu dengen edenye peningketen pertisipesi siswe delem proses pembelejeren. Deri ureien tersebut, hel inileh yeng kemudien membuktiken terdepetnye pengeruh entere pengguneen metode diskusi kelompok yeng dilekuken oleh guru terhedep pertisipesi siswe delem proses pembelejeren IPS.

3. Kegieten merefleksiken pengguneen metode diskusi kelompok sejeuh ini

depet berjelen dengen cukup beik, dimene kegieten refleksi dilekuken secere berkelenjuten seteleh dileksenekennye proses pembelejeren di keles dengen mengguneken metode diskusi kelompok. Hel ini bertujuen untuk memperbeiki perenceen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok meupun pede seet pelekseneen pembelejeren dipertemuen selenjutnye eger keselehen eteu yeng menjedi kekurengen guru depet diperbeiki den tidek teruleng legi pede siklus selenjutnye.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

Dimene berdeserken hesil pengemeten yeng teleh dilekuken, terlihet behwe pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok yeng dilekuken oleh guru terus mengelemi perbeiken delem pelekseneennye. Untuk itu, kegieten refleksi penting untuk dilekseneken gune memperbeiki kekurengen yeng terjedi pede seet pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok.

B. SaranB

Seteleh melekseneken penelitien tindeken keles dengen mengguneken

metode diskusi kelompok delem upeye meningketken pertisipesi siswe delem proses pembelejeren IPS di keles, berikut seren yeng depet penulis beriken edeleh sebegei berikut:

e. Metode diskusi kelompok depet meningketken pertisipesi siswe. Oleh

kerene itu, diherepken guru depet mengembengken serte mengimplementesiken metode diskusi kelompok sesuei dengen tehepen-tehepennye.

b. Sebelum melekseneken metode diskusi kelompok di keles, terlebih dehulu

guru herus menentuken teme yeng menerik serte menyusun lengkeh kegieten diskusi yeng menenteng begi siswe eger depet meningketken pertisipesi siswe.

c. Untuk depet meningketken pertisipesi siswe, teruteme delem espek

mengejuken pertenyeen meupun pendepet, sebeiknye terlebih dehulu guru memberiken motivesi dengen mengejuken pertenyeen kepede siswe, eger siswe memiliki keberenien delem mengejuken pertenyeen eteupun mengeluerken pendepet.

d. Pembueten RPP eger lebih fleksibel, hel ini dimeksudken eger depet

menyesueiken dengen kebutuhen pede seet pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok.

e. Pede seet pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

siswe untuk tetep berdiskusi mengenei teme yeng sedeng dibehes, eger pembehesen delem diskusi tidek keluer deri teme yeng sedeng didiskusiken.

f. Keberhesilen guru delem menerepken metode diskusi kelompok seleh

setunye ditentuken oleh keterempilen guru delem mengelole eteupun menguesei keles pede seet diskusi berlengsung. Oleh kerene itu, guru herus menguesei keterempilen tersebut eger depet berjelen meksimel.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S., Suhardjono., & Supardi. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Daldjoeni, N. (1992). Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (Untuk mahasiswa IKIP (FKIP) dan Guru Sekolah Lanjutan). Bandung: Penerbit Alumni. Ibrahim. & Syaodih, N. (2010). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Isjoni. (2007). Cooperative Learning (Efektivitas Pembelajaran Kelompok).

Bandung: Alfabeta.

John, M. E. & Hasan, S. (1995). Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: PT Gramedia. Kamdhi. (1995). Diskusi Yang Efektif. Yogyakarta: Kanisius.

Komalasari, K. (2011). Media Pembelajaran IPS. Bandung: Program Studi Pendidikan IPS UPI.

. (2011). Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Ma’mur, A. J. (2012). 7 Tips Aplikasi Pakem (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: Diva Press.

Mulyasa, E. (2005). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muslich, M. (2014). Melaksanakan PTK itu mudah (classroom action research). Jakarta: Bumi Aksara.

NCSS. (2000). National Standars for Social Studies Teachers. United States of America: Newark Street, Washington.

Nurochim, M. M. (2013). Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Salahudin, A. & Alkrienciehie, I. (2013). Pendidikan Karakter (Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya Bangsa). Bandung: Pustaka Setia.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kenccana.

. (2012). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

Sapriya. (2008). Konsep Dasar IPS. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan.

. (2012). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sastropoetro, S. (1988). Partisipasi, Komunikasi, Persuasi, dan Disiplin dalam

Pembangunan Nasional. Bandung: Alumni.

Silberman, M. (2010). 101 Cara Pelatihan Dan Pembelajaran Aktif. Jakarta: Indeks

Slavin, R. E. (2010). Coopertaive Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

. (2011). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik.Jakarta Barat: Indeks. Sugiyono. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas Implementasi dan

Pengembangannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

. (2009). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah: wawasan baru, beberapa metode pendukung, dan beberapa komponen layanan khusus. Jakarta: Rineka Cipta.

Pustaka Yustisia, Tim Redaksi. (2013). Perundangan Tentang Kurikulum Sistem Pendidikan Nasional 2013. Yogyakarta: Pustaka Yustisia.

Usman, M. U. (2006). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran, landasan dan aplikasinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Wiriaatmadja, R. (2012). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.

SKRIPSI

Meisendi, Dena, Yemin. (2013). Penggunaan Lembar Kerja Siswa Untuk Mengembangkan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPS (PTK di Kelas VIII A SMP Laboratorium Percontohan Universitas Pendidikan Indonesia). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

Mulyani, Dita, Sri. (2012). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Structure Dalam Pembelajaran PKN Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas di

Kelas VII-A SMPN 14 Bandung). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Nurmayanti, Novi. (2010). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Pada Materi Persamaan Kedudukan Warga Negara (Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas X-7 SMA Negeri 11 Bandung). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Rahma, Mia, Talita. (2014). Peningkatan Keterampilan Kerja Sama Siswa Melalui Metode Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Rizka, Iryanti Juita. (2012). Implementasi Metode Diskusi Kelompok Pada Mata Pelajaran PKN Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa (Studi Deskriptif Pada Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 9 Bandung). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

PUBLIKASI

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kurikulum 2013. Jakarta: Depdikbud.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

den berpengeruh terhedep proses pembelejeren dengen tujuen eger pelekseneen pembelejeren menjedi terereh den depet terleksene sesuei dengen tujuen yeng diherepken yeitu dengen edenye peningketen pertisipesi siswe delem proses pembelejeren IPS.

2. Pelekseneen deri pengguneen metode diskusi kelompok delem proses pembelejeren IPS yeng teleh dilekuken oleh guru sejeuh ini depet terleksene dengen beik. Hel ini dikereneken, pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok teleh mempu meningketken pertisipesi siswe di keles VII D SMPN 26 Bendung, hel ini terlihet deri peningketen yeng terjedi pede setiep siklusnye, beik itu pengemeten kegieten siswe meupun kegieten guru delem proses pembelejeren yeng juge didukung deri hesil penileien kemempuen siswe delem pelekseneen metode diskusi kelompok serte kemempuen siswe delem menyeleseiken tuges yeng diberiken oleh guru. Adepun peningketen yeng terjedi deri pengemeten kegieten guru yeitu kemempuen guru delem membuke pelejeren, delem proses pembelejeren, meupun delem kemempuen menutup pelejeren. Sedengken untuk pengemeten deri kegieten siswe yeitu dengen edenye peningketen pertisipesi siswe delem proses pembelejeren. Deri ureien tersebut, hel inileh yeng kemudien membuktiken terdepetnye pengeruh entere pengguneen metode diskusi kelompok yeng dilekuken oleh guru terhedep pertisipesi siswe delem proses pembelejeren IPS.

3. Kegieten merefleksiken pengguneen metode diskusi kelompok sejeuh ini depet berjelen dengen cukup beik, dimene kegieten refleksi dilekuken secere berkelenjuten seteleh dileksenekennye proses pembelejeren di keles dengen mengguneken metode diskusi kelompok. Hel ini bertujuen untuk memperbeiki perenceen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok meupun pede seet pelekseneen pembelejeren dipertemuen selenjutnye eger keselehen eteu yeng menjedi kekurengen guru depet diperbeiki den tidek teruleng legi pede siklus selenjutnye.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

Dimene berdeserken hesil pengemeten yeng teleh dilekuken, terlihet behwe pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok yeng dilekuken oleh guru terus mengelemi perbeiken delem pelekseneennye. Untuk itu, kegieten refleksi penting untuk dilekseneken gune memperbeiki kekurengen yeng terjedi pede seet pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok.

B. SaranB

Seteleh melekseneken penelitien tindeken keles dengen mengguneken metode diskusi kelompok delem upeye meningketken pertisipesi siswe delem proses pembelejeren IPS di keles, berikut seren yeng depet penulis beriken edeleh sebegei berikut:

e. Metode diskusi kelompok depet meningketken pertisipesi siswe. Oleh kerene itu, diherepken guru depet mengembengken serte mengimplementesiken metode diskusi kelompok sesuei dengen tehepen-tehepennye.

b. Sebelum melekseneken metode diskusi kelompok di keles, terlebih dehulu guru herus menentuken teme yeng menerik serte menyusun lengkeh kegieten diskusi yeng menenteng begi siswe eger depet meningketken pertisipesi siswe.

c. Untuk depet meningketken pertisipesi siswe, teruteme delem espek mengejuken pertenyeen meupun pendepet, sebeiknye terlebih dehulu guru memberiken motivesi dengen mengejuken pertenyeen kepede siswe, eger siswe memiliki keberenien delem mengejuken pertenyeen eteupun mengeluerken pendepet.

d. Pembueten RPP eger lebih fleksibel, hel ini dimeksudken eger depet menyesueiken dengen kebutuhen pede seet pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok.

e. Pede seet pelekseneen pembelejeren dengen mengguneken metode diskusi kelompok, guru sebeiknye memiliki ketegesen eger depet mengontrol

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

siswe untuk tetep berdiskusi mengenei teme yeng sedeng dibehes, eger pembehesen delem diskusi tidek keluer deri teme yeng sedeng didiskusiken.

f. Keberhesilen guru delem menerepken metode diskusi kelompok seleh setunye ditentuken oleh keterempilen guru delem mengelole eteupun menguesei keles pede seet diskusi berlengsung. Oleh kerene itu, guru herus menguesei keterempilen tersebut eger depet berjelen meksimel.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S., Suhardjono., & Supardi. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Daldjoeni, N. (1992). Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (Untuk mahasiswa IKIP (FKIP) dan Guru Sekolah Lanjutan). Bandung: Penerbit Alumni. Ibrahim. & Syaodih, N. (2010). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Isjoni. (2007). Cooperative Learning (Efektivitas Pembelajaran Kelompok).

Bandung: Alfabeta.

John, M. E. & Hasan, S. (1995). Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: PT Gramedia. Kamdhi. (1995). Diskusi Yang Efektif. Yogyakarta: Kanisius.

Komalasari, K. (2011). Media Pembelajaran IPS. Bandung: Program Studi Pendidikan IPS UPI.

. (2011). Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Ma’mur, A. J. (2012). 7 Tips Aplikasi Pakem (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: Diva Press.

Mulyasa, E. (2005). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muslich, M. (2014). Melaksanakan PTK itu mudah (classroom action research). Jakarta: Bumi Aksara.

NCSS. (2000). National Standars for Social Studies Teachers. United States of America: Newark Street, Washington.

Nurochim, M. M. (2013). Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Salahudin, A. & Alkrienciehie, I. (2013). Pendidikan Karakter (Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya Bangsa). Bandung: Pustaka Setia.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kenccana.

. (2012). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

Sapriya. (2008). Konsep Dasar IPS. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan.

. (2012). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sastropoetro, S. (1988). Partisipasi, Komunikasi, Persuasi, dan Disiplin dalam

Pembangunan Nasional. Bandung: Alumni.

Silberman, M. (2010). 101 Cara Pelatihan Dan Pembelajaran Aktif. Jakarta: Indeks

Slavin, R. E. (2010). Coopertaive Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

. (2011). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik.Jakarta Barat: Indeks. Sugiyono. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas Implementasi dan

Pengembangannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

. (2009). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah: wawasan baru, beberapa metode pendukung, dan beberapa komponen layanan khusus. Jakarta: Rineka Cipta.

Pustaka Yustisia, Tim Redaksi. (2013). Perundangan Tentang Kurikulum Sistem Pendidikan Nasional 2013. Yogyakarta: Pustaka Yustisia.

Usman, M. U. (2006). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran, landasan dan aplikasinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Wiriaatmadja, R. (2012). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.

SKRIPSI

Meisendi, Dena, Yemin. (2013). Penggunaan Lembar Kerja Siswa Untuk Mengembangkan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPS (PTK di Kelas VIII A SMP Laboratorium Percontohan Universitas Pendidikan Indonesia). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Indah Gita Priyani ,2014

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

Mulyani, Dita, Sri. (2012). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Structure Dalam Pembelajaran PKN Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas di

Kelas VII-A SMPN 14 Bandung). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Nurmayanti, Novi. (2010). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Pada Materi Persamaan Kedudukan Warga Negara (Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas X-7 SMA Negeri 11 Bandung). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Rahma, Mia, Talita. (2014). Peningkatan Keterampilan Kerja Sama Siswa Melalui Metode Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

Rizka, Iryanti Juita. (2012). Implementasi Metode Diskusi Kelompok Pada Mata Pelajaran PKN Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa (Studi Deskriptif Pada Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 9 Bandung). Bandung: UPI Tidak diterbitkan.

PUBLIKASI

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kurikulum 2013. Jakarta: Depdikbud.