PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Sebagai Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Ekonomi Kelas VII SMP N 1 Juwiring.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN
KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
EKONOMI KELAS VII SMP N 1 JUWIRING

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S- 1

Diajukan Oleh :
LUTFIYANI NUR FAHMI
A 210 080 094

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI – AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

II!

'r-..i..

vi:i':,,

:]!i:-

q

ue)llplpusd nurlJ uup usrungex seun)rBc

euB{erns qu,{rpeuruiuqnru se}lsI:^Fn

zl0z

I

"$B{Brns

!

i
:

rg'141'ouofies,(UoA .rC

-]BJeAs

6{"\

Jord .t

'3V'fU'gg .rusnq3 rnN.srg

qnuoruoru qelel ue{u}e,(urp ueq
p88uel epu4

1[nEue4 rrul\{eq uedep rp rre{Lrpq?Ued}p qBIeJ

?60 080 aIT,Y

IIAIHYd }IIIN INYAIdINT
: qolo rmsnsrp uup ue4dersredrq

CNIUIAIJIf I N dI IS IIA SYAf,)T II IONOXfl
NYUYfYTgghIf,d }IIYTYO YATSIS SYIIAIJYflTTX
NYO NV,IIXVS)I NYI\'XCNIN,d VAVdN
IVCYflUS
NO IT, Y9 IJ S flINI dOO}r9

NYUYfYffl gI Igd Tfl (OI i NYdYUtrNtrd
NYHYSf,SNgd

.e

l

MOTTO
‘‟Jangan mengeluhkan yang tidak bisa anda kerjakan. Kerjakanlah yang sudah
jelas-jelas bisa anda kerjakan‟‟
( Mario Teguh)

„‟Jika engkau ingin mencapai kehidupan yang baik, maka bersungguhsungguhlah‟‟
(Mario Teguh)
„‟Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses dapat itu terjadi karena
persiapan, kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan. ‟‟
( General Colin Powell)

v

PERSEMBAHAN

Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan Allah kepadaku
dan berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW.
Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku, Bapak dan Ibu tercinta, yang tidak pernah berhenti
menyebut namaku disetiap do‟anya. Terima kasih atas setiap do‟a,
pengorbanan, perhatian, serta motivasinya selama ini. Semoga Allah SWT
membalas semua kebaikannya serta meridhoi setiap tetes keringat serta air
matanya.
2. Kakak-kakakku dan adik-adikku tercinta (Furqon Nul Fahmi, Siti Nur

Khasanah, Demi Kusumaningrum, Fidyah Fafa Admaja, Syaifuddin Najib,
Dek Bunga, dan Dek Habibie), yang selalu mendoakanku, memotivasiku dan
menasehatiku, semangat, canda dan tawa saat aku layu. Terima kasih atas
ketulusan kasih sayangmu yang telah engkau berikan kepadaku.
3. Seseorang yang kelak menjadi sahabat hati dan hidupku kelak.
4. Teman-teman kost seruni 3 dan cutrez ( Siska, Nandya, Eni, dan Ade), yang
selalu memotivasiku, menasehatiku, semangat, canda dan tawa saat aku layu.
5. Almamater UMS Surakarta.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb
Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat ALLAH SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation
Sebagai Upaya Peningkatan Keaktifan dan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran
Ekonomi Kelas VII SMP N I Juwiring”
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai

gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian,
besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang
membutuhkan. Dalam kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta .
2.

Bapak Drs. Djalal Fuadi, M.M selaku ketua Jurusan Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.

3.

Bapak Drs. Djumali, M. Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongannya dengan penuh kesabaran, sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.

vii

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................

iii

HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................

iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................

vi

KATA PENGANTAR .....................................................................................

vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

xiv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................

1

B. Pembatasan Masalah ...................................................................

3

C. Perumusan Masalah ......................................................................

4

D. Tujuan Penelitian ..........................................................................

4

E. Manfaat Penelitian ........................................................................

5

BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................

ix

6

1. Keaktifan Siswa .......................................................................

6

2. Kreativitas siswa.......................................................................

8

3. Model Pembelajaran Group Investigation ..............................

11

B. Penelitian yang Relevan ..............................................................

14

C. Kerangka Berfikir ........................................................................

15

D. Hipotesis ......................................................................................

16

BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................

17

B. Setting Penelitian .........................................................................

18

1. Tempat Penelitian ....................................................................

18

2. Waktu Penelitian .....................................................................

18

C. Subjek Penelitian .........................................................................

20

D. Prosedur Penelitian ......................................................................

20

E. Jenis Data dan Sumber Data .........................................................

22

F. Pengumpulan Data .......................................................................

23

G. Instrument Penelitian ...................................................................

25

H. Indikator Pencapaian ....................................................................

25

I. Validitas Data ..............................................................................

25

J. Teknik Analisis ............................................................................

26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ...........................................................

27

B. Refleksi Awal ..............................................................................

30

x

C. Analisis Pencarian Fakta .............................................................

33

D. Deskripsi Data Penelitian ...........................................................

34

E.

66

Pembuktian Hipotesis ...................................................................

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. KESIMPULAN ............................................................................

67

B. IMPLIKAS ...................................................................................

68

C. SARAN ........................................................................................

69

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Variabel-variabel penelitian .......................................................

15

2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................

19

3. Tabel 4.1 Keaktifan Siswa Pra Siklus ........................................................

30

4. Tabel 4.2 Kreativitas Siswa Pra Siklus .......................................................

32

5. Tabel 4.3 Keaktifan Siswa pada Siklus I ....................................................

39

6. Tabel 4.4 Kreativitas Siswa pada Siklus I ..................................................

43

7. Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus II ..................................................

54

8. Tabel 4.6 Kreativitas Siswa pada Siklus II ..................................................

57

9. Tabel 4.7 Keaktifan Siswa setiap Siklus ....................................................

62

10. Tabel 4.8 Kreativitas Siswa setiap Siklus ...................................................

64

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir ...........................................................

16

2. Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...........................................

20

3. Gambar 4.1 Grafik Keaktifan Pra Siklus ....................................................

31

4. Gambar 4.2 Grafik Kreativitas pra siklus .................................................

32

5. Gambar 4.3 Grafik Keaktifan Siklus I ........................................................

40

6. Gambar 4.4 Grafik Kreativitas Siklus I ......................................................

43

7. Gambar 4.5 Grafik Keaktifan Siklus II ......................................................

54

8. Gambar 4.6 Grafik Kreativitas Siklus II......................................................

58

9. Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Keaktifan tiap Siklus ...............................

63

10. Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Kreativitas tiap Siklus ...........................

65

xiii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1

Daftar Nama Siswa

Lampiran 2

Daftar Nama Kelompok Siswa

Lampiran 3

RPP Siklus I

Lampiran 4

RPP Siklus II

Lampiran 5

Soal Diskusi Siklus I

Lampiran 6

Soal Diskusi Siklus II

Lampiran 7

Lembar Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan

Lampiran 8

Lembar Pedoman Observasi Pra Siklus ( untuk peneliti)

Lampiran 9

Lembar Pedoman Observasi Pra Siklus (untuk Guru)

Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi Siklus I
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Siklus II
Lampiran 12 Lembar Obervasi Keaktifan Pra siklus ( untuk Guru)
Lampiran 13 Lembar Observasi Keaktifan Siklus I (untuk Guru)
Lampiran 14 Lembar Observasi Keaktifan Sikus II ( untuk Guru)
Lampiran 15 Lembar Observasi Keaktifan Pra Siklus ( untuk Peneliti)
Lampiran 16 Lembar Observasi Keaktifan Siklus I ( untuk Peneliti)

xiv

Lampiran 17 Lembar Observasi Keaktifan Siklus II ( untuk Peneliti)
Lampiran 18 Lembar Observasi Kreativitas Pra Siklus ( untuk Guru)
Lampiran 19 Lembar Observasi Kreativitas Siklus I ( untuk Guru)
Lampiran 20 Lembar Observasi Kreativitas Siklus II ( untuk Guru)
Lampiran 21 Lembar Observasi Kreativitas Pra Siklus ( untuk Peneliti)
Lampiran 22 Lembar Observasi Kreativitas Siklus I ( untuk Peneliti)
Lampiran 23 Lembar Observasi Kreativitas Siklus II ( untuk Peneliti)
Lampiran 24 Catatan Pra Siklus
Lampiran 25 Catatan Siklus I
Lampiran 26 Catatan Siklus II
Lampiran 27 Catatan Observasi Pra Siklus
Lampiran 28 Catatan Observasi Siklus I
Lampiran 29 Catatan Observasi Siklus II
Lampiran 30 Lembar Tanggapan Siswa Setelah Tindakan
Lampiran 31 Lembar Wawancara dengan guru Setelah Tindakan
Lampiran 32 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 33 Surat Ijin Riset

xv

Lampiran 34 Surat Keterangan Tealah Melakukan Riset
Lampiran 35 Jadwal Bimbingan I
Lampiran Jadwal Bimbingan II

xvi

ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN
KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
EKONOMI KELAS VII SMP N 1 JUWIRING

Lutfiyani Nur Fahmi, A2010080094, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 72
halaman.
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk meningkatkan
keaktifan dan kreativitas siswa kelas VII C melalui model pembelajaran Group
Investigation. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) bersifat
kolaboratif antara peneliti dan guru ekonomi. Penelitian ini dilakukan dengan dua
siklus, dimana tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan yang bertujuan
untuk memperoleh data peningkatan keaktifan dan kreativitas siswa.
Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII C yang
berjumlah 37 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode
observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran group investigation dapat meningkatkan keaktifan dan kreativitas
siswa. Hal ini dapat dilihat dari siklus I bahwa keaktifan siswa diperoleh sebesar
44,86% dan kreativitas siswa diperoleh sebesar 39,18%. Pada siklus II tingkat
rata-rata keaktifan siswa meningkat menjadi 75,76%, dan kreativitas siswa juga
meningkat menjadi 75,76%. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas
tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran group
investigation dapat meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa kelas VII C
SMP N I Juwiring.

Kata Kunci:

Model Pembelajaran Group Investigation, Keaktifan siswa,
Kreativitas Siswa.

xvii