PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR P ADA COOPERATIVE LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA

COOPERATIVE LEARNING TERHADAP MINAT

BELAJAR SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagaian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

ZEIN NUR UBAY

1201100054

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

  PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA COOPERATIVE LEARNING TERHADAP MINAT

BELAJAR SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR

ZEIN NUR UBAY

  1201100054

  Diperiksa dan disetujui oleh :

  Pembimbing I Supriatna, M.Pd NIP.19620710 198410 1 010 Pembimbing II Dr. Sriyanto, M.Pd NIK. 216057

  

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA

COOPERATIVE LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR

SISWA KELAS 4 SD

   Dhi Bramasta, S.Si, M.Pd …………………………..

  Drs. Pudiyono, M.Hum

  Dekan,

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  NIK. 2160135 Purwokerto, 10 Agustus 2016

   Drs. Sony Irianto, M.Pd …………………………..

  NIK. 2160584 2.

  Penguji 1.

  Dipersiapkan dan disusun oleh :

  NIK. 216057 …………………………..

   Dr. Sriyanto, M.Pd

  NIP.19620710 198410 1 010 2.

   Supriatna, M.Pd …………………………..

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pembimbing 1.

  Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji pada tanggal 10 agustus 2016 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan

  

ZEIN NUR UBAY

1201100054

  NIP. 195605081986031003

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : ZEIN NUR UBAY NIM : 1201100054 Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

  

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA

COOPERATIVE LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

  \ Purwokerto, 10 Juni 2016 Yang Menyatakan

  ZEIN NUR UBAY NIM. 1201100054

  iv

  

MOTTO

Kepala yang baik dan hati yang baik merupakan kombinasi

yang hebat. Namun saat kamu menambahkan lidah/pena

yang terpelajar, maka kamu memiliki sesuatu yang sangat

istimewa. (Nelson Mandela)

  

Allah tidak akan mengubah nasib kita apabila kita tidak

berusaha untuk mengubahnya.

  “Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada jalan keluar

  

(Kemudahan), maka apabila telah selesai (dari suatu urusan)

kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”

(Q.S. Al-Insyirah : 6-7)

  “Jangan pernah mengukur tinggi sebuah gunung sebelum

  

mencapai puncaknya. Karena Anda kemudian akan melihat

  betapa rendahnya gunung itu.”

  

(Dag Hammarskjold)

  “Tidak ada perjuangan tanpa keringat, air mata, dan

  

tantangan. Hanya yang bertahan untuk meraih mimpinyalah

  yang pantas menjadi PAHLAWAN.”

  

(Sukur H Nababn)

  

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk :

   tiada henti mengiringi langkahku, dukungan, kasih sayang dan segalanya.

  Ayahku dan Ibuku yang telah memberikan do’a yang

    Sahabat – sahabat seperjuangan di Prodi PGSD

  Kakakku yang selalu memberikan do’a dan dukungan.

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkatan 2012.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur senantiasa terucap kehadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ―Pengaruh Penggunaan

  

Media Gambar Pada Cooperative Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas

4 SD”

  Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat S1 pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Banyak kesulitan dan hambatan yang penulis hadapi dalam penyusunan skripsi ini, Skripsi ini dapat tersusun dengan baik karena bantuan dan bimbingan dari banyak pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH , MH Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd KaProdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  4. Drs. Supriatna, M.Pd Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

  5. Dr. Sriyanto, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

  6. Kepala Sekolah, SD N 1 Wangon dan Kepala Sekolah SD N 1 Jambu yang telah memberikan izin dan membantu terlaksanannya penelitian ini.

  7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu.

  Semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari sempurna dan terdapat kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran, kritik, dan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini, dan semoga dapat memberikan manfaat bagi pembaca.

  Purwokerto, 10 Agustus 2016 Peneliti

  Zein Nur Ubay

  

ABSTRAK

  Kegiatan pembelajaran yang menggunakan media gambar dapat mempengaruhi minat belajar siswa. Oleh karena itu, guru dapat menggunakan media dalam pembelajaran untuk membantu dalam menyampaikan materi kepada siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh media gambar pada

  

cooperative learning terhadap minat belajar siswa. Sampel diperoleh dari teknik

simple random sampling, kelas kontrol diberi cooperative learning dan kelas

  eksperimen diberi pembelajaran menggunakan media gambar pada cooperative

  

learning . Teknik pengumpulan data menggunakan angket, sedangkan analisis data

  menggunakan uji-t dua sampel independen. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh

  

Sig. = 0,000. Karena Sig 0.000 ditolak, maka

  < α = 0,05 , maka menyebabkan H dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa yang menggunaan media gambar pada

  

cooperative learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti

cooperative learning , karena minat belajar lebih baik maka ada pengaruh penggunaan

  media gambar pada cooperative learning dengan minat belajar siswa.

  Kata Kunci: minat belajar siswa, media gambar pada cooperative learning.

  

DAFTAR ISI

Halaman

  HALAMAN MUKA ........................................................................................ i HALAMAN PESETUJUAN ........................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv MOTO .............................................................................................................. v PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

  BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.........................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................

  4 D. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................

  4 BAB II KAJIAN TEORI ..........................................................................

  6 A. Deskripsi Konseptual .............................................................

  6 1. Minat Belajar Siswa ..........................................................

  6 2. Media Gambar ...................................................................

  8 3.

   Cooperative Learning ....................................................... 10 B. Penelitian Relevan .................................................................

  12

  C. Materi Pembelajaran ..............................................................

  25 1. Uji Normalitas ...................................................................

  34 1. Uji Normalitas ...............................................................

  31 D. Pengujian Persyaratan Analisis Data .....................................

  30 C. Deskripsi Data ........................................................................

  30 B. Analisis Data Awal ................................................................

  27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Populasi Dan Sampel .............................................................

  26 2. Uji t ....................................................................................

  26 1. Merumuskan Hipotesis ......................................................

  25 H. Uji Hipotesis Statistika ..........................................................

  25 2. Uji Homogenitas ...............................................................

  19 G. Teknik Analisis Data ..............................................................

  13 D. Kerangka Pikir .......................................................................

  19 2. Angket .............................................................................

  19 1. Dokumen .........................................................................

  18 F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................

  17 E. Prosedur Penelitian ................................................................

  16 D. Populasi dan Sampel ..............................................................

  16 C. Desain Penelitian ...................................................................

  16 B. Jenis Penelitian .......................................................................

  15 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................

  14 E. Hipotesis Penelitian ...............................................................

  34

  2. Uji Homogenitas ............................................................

  35 E. Pengujian hipotesis ................................................................

  36 F. Pembahasan hasil penelitian...................................................

  37 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................

  43 B. Saran ......................................................................................

  43 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  45 DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

  47

  41

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa yang Mengikuti pembelajaran kooperatif menggunakan media gambar ..................Tabel 4.10 Hasil rata

  37 Tabel 4.9 Hasil rata

  36 Tabel 4.8 Hasil Independent Samples Test............................... .......................

  35 Tabel 4.7 Hasil homogenitas angket................................................... .............

  34 Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Angket Minat Belajar Siswa ..........................

  33 Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Minat Belajar Siswa yang Mengikuti pembelajaran kooperatif menggunakan media gambar

  32 Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Minat Belajar Siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif ................................................ 32

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Fase Pembelajaran Kooperatif ........................................................

  31 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa yang Mengikuti pembelajaran kooperatif................................................... ...............

  25 Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal .................................................

  23 Tabel 3.5 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket ........................................

  22 Tabel 3.4 Validitas Instumen ..........................................................................

  19 Tabel 3.3 Pedoman Pensekoraan Angket Minat Belajar Siswa.......................

  17 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Siswa ............................................

  12 Tabel 3.1 Posttest-Only Control Design..........................................................

• – rata angket minat belajar kelas kontrol......................... 38
• – rata angket minat belajar siswa kelas eksperimen. ..... 39 Tabel 4.11 Hasil minat belajar siswa berdasarkan angket ...............................