S IPS 1006770 Chapter5

74

BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

A. Simpulan
Seseorang

yang

mempunyaikesulitanuntukmelakukansesuatu,

sesuaibataswaktu yang telahditentukan, seringmengalamiketerlambatan,
mempersiapkansesuatudengansangatberlebihan,
maupungagaldalammenyelesaikantugassesuaibataswaktu

yang

telahditentukan,

yang

dapatdikatakansebagaiseorang

melakukanprokrastinasi,
sehinggaprokrastinasidapatdikatakansebagaisalahsatuperilaku

yang

tidakefisiendalammenggunakanwaktu,
danadanyakecenderunganuntuktidaksegeramemulaisuatukerjaketikamengh
adapisuatutugas.
Setiappenundaandalammenghadapisuatutugasdisebutprokrastinasi.
Prokrastinasiakademikadalahjenispenundaan

yang

dilakukanpadajenistugas formal yang berhubungandengantugasakdemik,
misalnyatugassekolahatautugaskursus.Prokrastinasiakademikdapatdipanda
ngdariberbagaisegi,
karenaprokrastinasiinimelibatkanberbagaiunsurmasalah

yang

salingterkaitsatudenganlainnya.

yang

komplek,

Seseorang

yang

mempunyaikecenderunganuntukmenunda,
atautidaksegeramemulaisuatukerja,

ketikamenghadapisuatukerja,

ketikamenghadapisuatutugasdisebutsebagaiseseorang

yang

melakukanprokrastinasi.
Tidakpeduliapakahpenundaantersebutmempunyaialasanatautidak.
Dalamkonteksini, penelitimelakukanpenelitianterhadapsubjek-subjek yang
memilikitingkatprokrastinasinyarendah.
Gilang Fahdillah Ramadhan, 2015
PERAN KELUARGA DALAM MENGURANGI PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

75

Penelitiinginmelihatapakahdalamseorangsiswa

yang

berprestasipernahmelakukanperilakuprokrastinasi.

Dari

hasil

yang

diperolehselamapenelitian,
penelitimendapatkesimpulanbahwaadalahempatdarilima
subjekpernahmelakukanprokrastinasi.

orang
Hal

yangmendasarimerekamelakukanprokrastinasiakademikyaituketerbatasans
ubjekdalammemulaimengerjakantugastersebut.
Keterbatasaninimeliputiketebatasanintelektualatauwawasansubjekuntukme
ngerjakantugassehinggadibutuhkanwaktuuntukmemulaipengerjaantugaster
sebut.
Selainketerbatasanintelektualatauwawasan,merekamelakukanprokr
astinasiakademikkarenamerekainginmendapatkannilai

yang

baiksehinggamerekatidakmaumemulaitugasjikatidakadapersiapanmatangle
bihdahuluatausangatperfeksionis.Peran

orang

tuasangatberperandalammengurangiperilakuprokrastinasiakademik.

Para

orang

agar

tuasubjekselalumemberikanmotivasikepadaanakanya

merekamemilki

rasa

tanggungjawabsehinggamerekadapatmerubahekonomikeluargadenganmen

jadi orang yang sukses, yaitudengancaramendapatkanprestasi di sekolah.
Walaupun

di

tengahkesibukanuntukmenghidupikeluarga,

tuasubjekselalumemperhatikanperkembanganpendidikananaknya.

orang
Salah

satunyadenganmemberikanfasilitasfasilitaspenunjangbelajarhinggamenemanisubjekbelajar. Dari kelima orang
tuasubjek,

terdapatsatukesamaanyaituorang

tuasubjektidakmengijinkananaknyabergaul

di

lingkungansosialnya,

karenalingkungansosialmereka
kurangbaikuntukperkembangansubjekdansemuasubjek
memahaminya.Namunsetiap
tuamemilikicarasendiriuntukmemotivasisetiapsubjek
bisaterhindardariperilakuprokrastinasiakademik.

Gilang Fahdillah Ramadhan, 2015
PERAN KELUARGA DALAM MENGURANGI PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

yang
pun
orang
agar

76

Setiapsubjekmemilikicarauntukmembentengidirinyaterhindardaripe
rilakuprokrastinasiakademik.
Semuasubjekmemilkimotivasitersendiriuntukmerubahkeadaanekonomikel
uarga.

Tanpadimintaoleh

orang

tua,

para

subjekmemilkikeinginansendiriuntukmerubahekonomikeluarga,
merekaberkeyakinanjalan

yang

harusdiraihuntukmerubahkeadaantersebutyaitudenganmendapatkanprestasi
di

sekolahlalumelanjutkansekolahhinggapendidikantertinggidanakhirnyamenj
adi orang yang sukses.

B. Implikasi
Implikasidaripenelitianini

yang

pertamamasyarakatmemahmipentingnyaproduktifitas di tengahpesatnya
era

modernisasi,

produktifitasdapatterganggudarihal-

halkecilsepertiperilakuprokrastinasi.

Untuk

orang

tualebihmemahamibagaimanaperan orang tuauntukmembangun mental
anaknya

yang

terhindardariperilakuprokrastinasiakademik,

karenaperilakuprokrastinasi

yang

kronikdapatsangatmengganggupolapikirmaupunmasadepanseseorang,
khususnyadalambidangpendidikannya.Selainitupemerintahdalamhalinipem
buatkebijakanlebihmemahamipentingnyafasilitaspendidikan
setiapsekolahsepertibuku-bukupenunjangbelajar

di
yang

sangatdiperlukanolehsiswa.

C. Rekomendasi
Untuk

orang

tua

agar

selalumemperhatikanperkembanganpendidikananaknya,
salahsatunyadenganmemberikanmotivasi

agar

Gilang Fahdillah Ramadhan, 2015
PERAN KELUARGA DALAM MENGURANGI PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

sang

77

anakselalusemangatdalambelajarsehinggaterhindardariperilakuprokrastinas
iakademik.

Selainmotivasijugadiperlukanfasilitas-fasilitas

harusdipenuhioleh

yang
orang

tuauntukmenunjangbelajaranaksehinggabelajardanpengerjaantugasakanleb
ihmudah.
Untukpeneliti yang berminatuntukmelakukanpenelitianselanjutnya,
penelitimemberikan

saran

ataurekomendasi

agar

melihatpermasalahanprokrastinasiinibukanhanyadarilingkungankeluargasa
ja,

tapidarilingkungan-lingkunganlainnyasepertilingkungansosial,

lingkungansekolahdanlingkunganlainnya.

Gilang Fahdillah Ramadhan, 2015
PERAN KELUARGA DALAM MENGURANGI PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu