SKRIPSI Upaya Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode Tpr (Total Physical Response) Pada Anak Kelompok B Di TK Tunas Rimba Karangawen Demak Tahun Pelajaran 2011/2012.
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI METODE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS RIMBA KARANGAWEN
DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012
OLEH :
NURUL KHOSIAH
A520080143
PROGAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI METODE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS RIMBA KARANGAWEN
DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012
diajukan oleh:
NURUL KHOSIAH
A. 520080143
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal :
Oktober 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Aryati Prasetyarini, M.Pd
( …………………… )
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.
( …………………… )
3. Dra. Surtikanti, M.Pd.
( …………………… )
Surakarta,
Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iii
iv
MOTTO
“jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusus”
(Terjemahan Q.S Al-Baqarah: 45)
“Dari Annas bin Malik, ia berkata, “Rasulullah SAW bersabda, “Barang siapa
yang keluar mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah sampai dia pulang”
(HR. Tirmdzi)
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan karunianya,
kupersembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tua Ibu dan Bapak tercinta, yang selalu mencurahkan doa,
bimbingan, kasih sayang, dan perhatiannya.
2. Kakak dan adikku Maria Ulfa, Aftina, dan Nur Fitriyah, yang selalu
memberikan semangat dan dukungannya.
3. Teman-teman PAUD angkatan 2008 khususnya kelas B, terimakasih untuk
kebersamaanya selama menempuh kuliah di UMS.
4. Suyono, Suci Dewi Alia, dan Praditya Eza Yusita Sari, Terimakasih atas
bantuan dan bimbingannya.
5. Keluarga besar TK Tunas Rimba Karangawen Demak, terimakasih atas
bantuanya selama penelitian.
6. Almamaterku (UMS), tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan
dengan teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal
dimasa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Asssalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillahi robbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat
dan
hidayahnya
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Pemahaman
Pemguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Metode TRP (Total Physical
Response) Di TK Tunas Rimba Karangawen Demak tahun ajaran 2011/2012”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik mengenai materi, meningkatkan pemahaman penguasaan kosa
kata Bahasa Inggris melalui metode TPR (Total Physical Response). Hal ini
disebabkan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki.
Bantuan dari berbagai pihak penulis rasakan besar pengaruhnya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
vii
1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pnedidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dengan
segala
kebijaksanaanya telah memperlancar jalannya skripsi ini.
2. Dra. Surtikanti, S.H, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Ibu Aryati Prasetyarini M.Pd Selaku pembimbing I yang telah
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
kepada
penulis
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan maupun kesempatan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PAUD yang telah mendidik dan memberikan
ilmu selama studi.
6. Puji Lestari, A.ma selaku kepala sekolah TK Tunas Rimba II Demak yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Ayahanda dan ibunda tercinta yang selalu memberi motivasi untuk ananda
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini.
viii
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain doa
semoga Allah SWT memberikan imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan
amalnya, Amin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka
penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang dapat membantu sehingga
dapat menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca. Akhirnya penulis
berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 14, September 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
HALAMAN PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B.
Pembatasan Masalah ................................................................
6
C.
Rumusan Masalah ....................................................................
6
D.
Tujuan Masalah ........................................................................
7
E.
Manfaat Penelitian....................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................
9
A.
Tinjauan Pustaka ......................................................................
9
B.
Kajian Teori..............................................................................
10
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
21
D.
Hipotesis Tindakan ...................................................................
22
x
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
23
A. Jenis Dan Rancangan Penelitian ..............................................
23
B. Setting Penelitian.....................................................................
27
C. Subyek Penelitian .....................................................................
29
D. Metode Penelitian .....................................................................
29
E. Jenis Data .................................................................................
31
F. Pengumpulan Data ...................................................................
32
G. Instrumen Penelitian .................................................................
33
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ............................
47
A. Gambar umum TK Tunas Rimba II Karangawen Demak........
47
B. Hasil Penelitian ........................................................................
55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
74
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan...............................................................................
81
B.
Saran .........................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK Arikunt ..............................................
24
Gambar 3.2 Bagan Proses Analisin Interakti ..............................................
30
Gambar 4.1 Struktur organisasi
.........................................................
xii
52
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Pelaksanaan ........................................................
28
Tabel 3.2 Faliditas Data ..............................................................................
31
Tabel 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi ..............................................
34
Tabel 3.4 Lembar Observasi TK Tunas Rimba II Demak ..........................
36
Tabel 3.5 Lembar Hasil Kegiatan Di TK Tunas Rimba II Demak .............
38
Tabel 3.6 Upaya Meningkatkan Pemahaman Pada Anak ...........................
44
Tabel 3.7 Rata-rata Rrosentase Keberhasian Tiap Siklus ...........................
46
Tabel 4.1 Sarana Dan Prasarana Di TK Tunas Rimba II Demak................
50
Tabel 4.2 Data Jumlah Keseluruhan Peserta Didik .....................................
53
Tabel 4.3 Data Siswa TK Tunas Rimba II Demak......................................
54
Tabel 4.4 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ..............
73
Tabel 4.5 Ricncian Pelaksanaan Peningkatan Peserta Didik ......................
74
Tabel 4.6 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ..............
78
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Judul Lampiran............................................................................................
84
Lampiran 1 ..................................................................................................
85
Lampiran 2 ..................................................................................................
86
Lampiran 3 ..................................................................................................
87
Lampiran 4 ..................................................................................................
88
Lampiran 5 ..................................................................................................
89
Lampiran 6 ..................................................................................................
90
Lampiran 7 ..................................................................................................
91
Lampiran 8 ..................................................................................................
92
Lampiran 9 ..................................................................................................
105
Lampiran 10 ................................................................................................
106
Lampiran 11 ................................................................................................ 107
Lampiran 12 ................................................................................................
108
Lampiran 13 ................................................................................................ 109
xiv
ABSTRAKS
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI METODE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS RIMBA KARANGAWEN
DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Nurul Khosiah, A520080143, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Metode TPR (Total Physical
Response) dapat meningkatan kosa kata Bahasa Inggris pada anak kelompok B di
TK Tunas Rimba II Karangawen Demak. 2) Mengetahui tingkat perkambangan
kosa kata Bahasa Inggris dapat meningkatan kosa kata Bahasa Inggris pada anak
kelompok B di TK Tunas Rimba II Karangawen Demak.
Penelitian ini dilakukan di TK B Tunas Rimba II Karangawen Demak
sebelah kiri Perhutani, di TK B Tunas Rimba II Karangawen Demak dengan
jumlah peserta didik 18 yang terdiri dari 8 peserta didik laki-laki, 10 peserta didik
perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas
dengan melalui tahapan-tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman kosa kata
Bahasa Inggris melalui metode TPR (Total Physical Response) kemampuan
pemahaman kosa kata Bahasa Inggris melalui penerapan metode TPR (Total
Physical Response). Hal ini dapat dilihatdariprosentase rata-rata hasil kemampuan
upaya meningkatkan pemahaman kosa kata Bahasa Inggris melalui metode TPR
(Total Physical Response) dalam satu kelas sebelum tindakanadalah 48,29%,
Siklus I mencapai 63,19%, Siklus II mencapai 82,80%. Berdasarkan hasil
penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika melal TPR (Total
Physical Response) dapat meningkatkan keterampilan guru, keaktifan pesrta
didik, dan prestasi belajar peserta didik.
Kata Kunci: Metode TPR (Total Physical Response)
xv
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI METODE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS RIMBA KARANGAWEN
DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012
OLEH :
NURUL KHOSIAH
A520080143
PROGAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI METODE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS RIMBA KARANGAWEN
DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012
diajukan oleh:
NURUL KHOSIAH
A. 520080143
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal :
Oktober 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Aryati Prasetyarini, M.Pd
( …………………… )
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.
( …………………… )
3. Dra. Surtikanti, M.Pd.
( …………………… )
Surakarta,
Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iii
iv
MOTTO
“jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusus”
(Terjemahan Q.S Al-Baqarah: 45)
“Dari Annas bin Malik, ia berkata, “Rasulullah SAW bersabda, “Barang siapa
yang keluar mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah sampai dia pulang”
(HR. Tirmdzi)
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan karunianya,
kupersembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tua Ibu dan Bapak tercinta, yang selalu mencurahkan doa,
bimbingan, kasih sayang, dan perhatiannya.
2. Kakak dan adikku Maria Ulfa, Aftina, dan Nur Fitriyah, yang selalu
memberikan semangat dan dukungannya.
3. Teman-teman PAUD angkatan 2008 khususnya kelas B, terimakasih untuk
kebersamaanya selama menempuh kuliah di UMS.
4. Suyono, Suci Dewi Alia, dan Praditya Eza Yusita Sari, Terimakasih atas
bantuan dan bimbingannya.
5. Keluarga besar TK Tunas Rimba Karangawen Demak, terimakasih atas
bantuanya selama penelitian.
6. Almamaterku (UMS), tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan
dengan teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal
dimasa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Asssalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillahi robbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat
dan
hidayahnya
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Pemahaman
Pemguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Metode TRP (Total Physical
Response) Di TK Tunas Rimba Karangawen Demak tahun ajaran 2011/2012”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik mengenai materi, meningkatkan pemahaman penguasaan kosa
kata Bahasa Inggris melalui metode TPR (Total Physical Response). Hal ini
disebabkan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki.
Bantuan dari berbagai pihak penulis rasakan besar pengaruhnya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
vii
1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pnedidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dengan
segala
kebijaksanaanya telah memperlancar jalannya skripsi ini.
2. Dra. Surtikanti, S.H, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Ibu Aryati Prasetyarini M.Pd Selaku pembimbing I yang telah
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
kepada
penulis
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan maupun kesempatan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PAUD yang telah mendidik dan memberikan
ilmu selama studi.
6. Puji Lestari, A.ma selaku kepala sekolah TK Tunas Rimba II Demak yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Ayahanda dan ibunda tercinta yang selalu memberi motivasi untuk ananda
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini.
viii
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain doa
semoga Allah SWT memberikan imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan
amalnya, Amin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka
penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang dapat membantu sehingga
dapat menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca. Akhirnya penulis
berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 14, September 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
HALAMAN PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B.
Pembatasan Masalah ................................................................
6
C.
Rumusan Masalah ....................................................................
6
D.
Tujuan Masalah ........................................................................
7
E.
Manfaat Penelitian....................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................
9
A.
Tinjauan Pustaka ......................................................................
9
B.
Kajian Teori..............................................................................
10
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
21
D.
Hipotesis Tindakan ...................................................................
22
x
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
23
A. Jenis Dan Rancangan Penelitian ..............................................
23
B. Setting Penelitian.....................................................................
27
C. Subyek Penelitian .....................................................................
29
D. Metode Penelitian .....................................................................
29
E. Jenis Data .................................................................................
31
F. Pengumpulan Data ...................................................................
32
G. Instrumen Penelitian .................................................................
33
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ............................
47
A. Gambar umum TK Tunas Rimba II Karangawen Demak........
47
B. Hasil Penelitian ........................................................................
55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
74
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan...............................................................................
81
B.
Saran .........................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK Arikunt ..............................................
24
Gambar 3.2 Bagan Proses Analisin Interakti ..............................................
30
Gambar 4.1 Struktur organisasi
.........................................................
xii
52
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Pelaksanaan ........................................................
28
Tabel 3.2 Faliditas Data ..............................................................................
31
Tabel 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi ..............................................
34
Tabel 3.4 Lembar Observasi TK Tunas Rimba II Demak ..........................
36
Tabel 3.5 Lembar Hasil Kegiatan Di TK Tunas Rimba II Demak .............
38
Tabel 3.6 Upaya Meningkatkan Pemahaman Pada Anak ...........................
44
Tabel 3.7 Rata-rata Rrosentase Keberhasian Tiap Siklus ...........................
46
Tabel 4.1 Sarana Dan Prasarana Di TK Tunas Rimba II Demak................
50
Tabel 4.2 Data Jumlah Keseluruhan Peserta Didik .....................................
53
Tabel 4.3 Data Siswa TK Tunas Rimba II Demak......................................
54
Tabel 4.4 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ..............
73
Tabel 4.5 Ricncian Pelaksanaan Peningkatan Peserta Didik ......................
74
Tabel 4.6 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ..............
78
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Judul Lampiran............................................................................................
84
Lampiran 1 ..................................................................................................
85
Lampiran 2 ..................................................................................................
86
Lampiran 3 ..................................................................................................
87
Lampiran 4 ..................................................................................................
88
Lampiran 5 ..................................................................................................
89
Lampiran 6 ..................................................................................................
90
Lampiran 7 ..................................................................................................
91
Lampiran 8 ..................................................................................................
92
Lampiran 9 ..................................................................................................
105
Lampiran 10 ................................................................................................
106
Lampiran 11 ................................................................................................ 107
Lampiran 12 ................................................................................................
108
Lampiran 13 ................................................................................................ 109
xiv
ABSTRAKS
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI METODE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS RIMBA KARANGAWEN
DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Nurul Khosiah, A520080143, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Metode TPR (Total Physical
Response) dapat meningkatan kosa kata Bahasa Inggris pada anak kelompok B di
TK Tunas Rimba II Karangawen Demak. 2) Mengetahui tingkat perkambangan
kosa kata Bahasa Inggris dapat meningkatan kosa kata Bahasa Inggris pada anak
kelompok B di TK Tunas Rimba II Karangawen Demak.
Penelitian ini dilakukan di TK B Tunas Rimba II Karangawen Demak
sebelah kiri Perhutani, di TK B Tunas Rimba II Karangawen Demak dengan
jumlah peserta didik 18 yang terdiri dari 8 peserta didik laki-laki, 10 peserta didik
perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas
dengan melalui tahapan-tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman kosa kata
Bahasa Inggris melalui metode TPR (Total Physical Response) kemampuan
pemahaman kosa kata Bahasa Inggris melalui penerapan metode TPR (Total
Physical Response). Hal ini dapat dilihatdariprosentase rata-rata hasil kemampuan
upaya meningkatkan pemahaman kosa kata Bahasa Inggris melalui metode TPR
(Total Physical Response) dalam satu kelas sebelum tindakanadalah 48,29%,
Siklus I mencapai 63,19%, Siklus II mencapai 82,80%. Berdasarkan hasil
penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika melal TPR (Total
Physical Response) dapat meningkatkan keterampilan guru, keaktifan pesrta
didik, dan prestasi belajar peserta didik.
Kata Kunci: Metode TPR (Total Physical Response)
xv