KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN TUTOR SEBAYA SISWA SMP N 1 Komparasi Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Kontekstual Dan Tutor Sebaya Siswa SMP N 1 Jaten Karanganyar Semester Genap Tahun

KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN TUTOR SEBAYA SISWA SMP N 1
JATEN KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencaapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika

DIDIK AGUS SAPUTRO
A 410 080 341

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

i

persetujuan

PERSETUJUAI\I

KOMPARASI HASIL BDLAJAR MATEMATIKA MEI,ALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAII TUTOR
SEBAYA SMPN I JAATENKARANGANYARKELAS
SEMESTER GENAP TAHI'N AJARAN 20,,INOI?

Dipersiaplcan dan Disusun oleh

:

rlrrlrKAcus s$PUrRo
A 410 080 34r

Disetujui dan Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skipsi Sa{ana S-l

Pembimbingll

Co'{
Ilfr.

Sri Suterni. iil.Pd.

Tanggal:

ii

VIII

TStrv ),1Vt}$b.

*dffiifr)'r,r,"5
pebgesahan

[r,ffias*(t1#'.\ +\\
PENGESAHAN

#ffi*]'j

KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN KKONTEKSTUAL DAN TUTOR SEABAYA SISWA

t!;tv*
SMP N 1 .TITTN KARANGANYAR KELAs vIII#\-&r
SEMESTER GENAP
ue{rprpued nrulJ uep uBnr
TAHUN AJARAN 2OIII2OI2
epeIerns qudrpeuuuqnl4J selrsrolrun

"-":1*l

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

'ls'hl

DIDIK AGUS

S

:

sIS's 'Dlnpsur'{ 'g

A 410 080 341

(' ' """'

'pd'IAI'rure1ns Irs

'erc

'z

'pd'hl'o1uu.(uy.srq .l

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
: t[n8ua6 ue.iwa( uuunsns
Pada tangg al, . . . *.. . . .Jrrlr . . .+911... . . . . ...
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
qnueluelu qelel ue{e}e,(urp ueq

1Ae,(S

"""''iiiii"' ir;f

.

-..i. -.. .p88uel epe4

l.

r[nEua4 ue&\aq uedap rp ue{uuqegedlp qBIoJ
Drs. Ariyanto, M.Pd.

2.

Dra. Sri Sutami, M.Pd.

J.

smmmm
Masduki, S.Si, M.Si.

Irt

080 0I?

v

: Surakarta,
qalo unsnsrp
uepJsUi..
ue>ldersradrp
........
...............guutr
2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta
T,t07,l II 0 z NYUYfY NnHvr
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

dVNf,C Uf,ISf,Wf,S IIIA SVTf,X UVANYCNYUYX Nf,JVT N dWS

I
Dekan,
VA{SIS YAVflVXS UOINI NV(I IYOISXtrJNOXX
NYUYfVTtrflIAItrd
IC trTVUIS INf YTf,I{I YXIIVI{If, IVIAI UVfVTtrA TISVH
ISVUVd'\IOX
Drs.NYHYSf,CNf,d
H. SofvaniiiAnif. M. Si.

NIK.547

PERNYATAAN

PER}TYAT^A,ATT

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
dan sepanjang seopengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

sepaqiang seopengetahuan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat yang peraah
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

naskatl dan disebutkan dalaur daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

Apabila
ternyata
kelak
atau
dikemudian
hari tefuftti
ada ketidakbenaran dalam
pernyataan
saya
di atas,

maka
saya bertanggung
jawab sepenuhnya.
pernyataan saya di atas, maka saya bertrnggung jawab

Surakarta,

10

Juni

2012
SurakartA
10 Juni 2012

Penulis

tviv

MOTTO

”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
( Terjemahan Q. S. Insyirah: 6-8)

“Man Jadda Wajada”
(Pepatah Arab)

”Sebuah usaha jika dilandasi dengan hati yang ikhlas, keindahan adalah
jawabannya”
(Penulis)
“Ketika rasa cemas dan takut menghantui pikiran, itulah waktu keterpurukan
kita ”
(Penulis)
“Rasa kasih, sayang dan cintamu adalah sebuah motivasi yang tak terbatasi”
(Penulis)

v

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh
kekuasaan dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat
terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih sayang beriringan do’a, kupersembahkan karya sederhana ini
kepada :
1.

Ibundaku tercinta inspiratorku dengan segala rasa hormat dan baktiku, terima
kasih atas kasih sayang, cinta, do’a, dan semangat yang senantiasa menyertai
dalam setiap langkah hidupku.

2.

Almarhum Ayahanda yang memberikan motivasiku untuk segera menyelesaikan
tugas akhir ini, terimakasih atas do’a yang telah kau sertakan dan kasih sayang
yang telah kau curahkan selama ini.

3.

Kelurgaku tersayang, kakak dan keponakanku yang senantiasa memberikan
gambaran semangat, selalu mendoakan dan memberikan masukan kepada
adikmu ini. Kasih sayang dan persaudaraan kita tak akan pernah padam hingga
yaumul kiyamah.

4.

Teman special yang ku banggakan, Dwi Astuti yang selalu memberikan
semangat, dorongan, reminder dan sebagai asisten terbaikku.

vi

5.

Keluarga besar MS (Mathematic Student) Ita, Sam, Tika, Tatik, Indah, Devi,
Risty, Damar, Dian yang membantuku dalam mencari tempat penelitian dan
segala hal.

6.

Temen-temen futsal kelas G, yang memberikan motivasi dalam mengerjakan
skripsi ini.

7.

Sahabat FKIP Math ’08 khususnya kelas G. Terima kasih atas kebersamaan
yang kita takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan
terputus.

8.

Sahabat karibku, anak-anak futsal LOADING terima kasih atas celotehan
yang menyemangati hariku.

9.

Pembaca yang budiman semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil’alamin, penulis panjatkan atas kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sholawat serta
salam tercurahkan kepada Nabiullah Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Komparasi Hasil
Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Kontekstual dan Tutor Sebaya
Siswa SMP N 1 Jaten Karanganyar Kelas VIII Semester Genap Tahun Ajaran
2011/2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

viii

Surakarta serta selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3. Drs. Ariyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Prof. Budi Murtiyasa, selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
5. Drs. Suriyanto, M.Pd. dan Ibu Tri Wahyuningsih, S.Pd. selaku Kepala
Sekolah dan Guru Matematika SMP N 1 Jaten Karanganyar yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
6. Siswa siswi kelas VIII-F dan VIII-G SMP N 1 Jaten Karanganyar yang
dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas
kerjasamanya.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaanya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan.

ix

Penulis berharap semoga skripsi sederhana ini dapat bermanfaat, mampu
memberikan inspirasi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari
skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,

Juni 2012

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 5
xi

C. Pembatasan Masalah ............................................................... 6
D. Rumusan Masalah................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian .................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian................................................................... 7
BAB II

LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................ 9
1. Hakikat Matematika ........................................................... 9
2. Hakikat Belaja ................................................................... 9
3.

Hakikat

Hasil

Matematika…………………………

Belajar
11

4. Strategi Pembelajaran Kontekstual dan Tutor Sebaya ......... 12
5. Penerapan Strategi pada Pokok Bahasan………………….
15
B. Kajian Pustaka ........................................................................ 18
C. Kerangka Berpikir................................................................... 20
D. Hipotesis yang Digunakan ...................................................... 22
BAB III

METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 23

xii

B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 23
C. Subyek Penelitian ................................................................... 24
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 26
1. Metode Tes ........................................................................ 26
2. Metode Dokumentasi ......................................................... 26
E. Definisi Operasional Variabel ................................................. 27
1. Variabel Bebas................................................................... 27
2. Variabel Terikat ................................................................. 27
F. Instrumen Penelitian ................................................................ 28
1. Validitas ............................................................................ 28
2. Reliabilitas ......................................................................... 28
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 29
1. Uji Prasyarat ...................................................................... 29
2. Uji Hipotesis ...................................................................... 31
BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penelitian ................................................................ 33
1. Persiapan Penelitian ........................................................... 33

xiii

2. Perlaksanaan Penelitian...................................................... 38
B. Deskripsi Data ........................................................................ 40
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis .......................................... 43
1. Uji Normalitas ................................................................... 43
2. Uji Homogenitas ................................................................ 45
D. Analisis Data .......................................................................... 46
1. Hasil Analisis Uji Beda Mean ............................................ 46
2. Hasil Analisis Uji Satu Ekor Kanan ................................... 48
D. Pembahasan ............................................................................ 49
BAB V

PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................. 51
B. Implikasi ................................................................................. 51
C. Saran....................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 54
LAMPIRAN ................................................................................................. 56

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1

Skema Penelitian ....................................................................... 21

Gambar 4. 1

Grafik Nilai Pembelajaran Tutor Sebaya ............................... 41

Gambar 4. 2

Grafik Nilai Pembelajaran Kontekstual ................................. 42

Gambar 4. 3

Grafik Normalitas Pembelajaran Tutor Sebaya ...................... 44

Gambar 4. 4

Grafik Normalitas Pembelajaran Kontekstual ........................ 45

xv

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 2. 1

Perbandingan Penelitian yang Relevan ..................................... 19

Tabel 3. 1

Rencana Penelitian ................................................................... 24

Tabel 4. 1

Kisi-kisi Instrumen ................................................................... 34

Tabel 4. 2

Hasil Try Out Validitas Soal Tutor Sebaya ............................... 36

Tabel 4. 3

Hasil Try Out Validitas Soal Kontekstual ................................. 37

Tabel 4. 4

Distribusi Frekuensi Tutor Sebaya ............................................ 40

Tabel 4. 4

Distribusi Frekuensi Kontekstual .............................................. 42

Tabel 4. 6

Uji Normalitas .......................................................................... 43

Tabel 4. 7

Uji Homogenitas....................................................................... 46

Tabel 4. 8

Hasil Uji Beda Mean 2 Ekor ..................................................... 47

Tabel 4. 9

Hasil Uji beda Mean Satu Ekor Kanan ...................................... 48

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1. Profil SMP N 1 Jaten Karanganyar............................................... 56
Lampiran 2. Data Guru SMP N 1 Jaten Karanganyar .................................... 57
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Uji Validitas Soal Kontekstual ................... 59
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Uji Validitas Soal Tutor Sebaya ................. 60
Lampiran 5. Surat Ijin Observasi Uji Instrumen ............................................ 61
Lampiran 6. Surat Keterangan Uji Instrumen ................................................ 62
Lampiran 7. Surat Izin Penelitian .................................................................. 63
Lampiran 8. Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 64
Lampiran 9. RPP Pembelajaran Kontekstual ................................................. 65
Lampiran 10. RPP Pembelajaran Tutor Sebaya ............................................. 73
Lampiran 11. Daftar Nama Siswa Kelas Kontekstual .................................... 82
Lampiran 12. Daftar Nama Siswa Kelas Tutor Sebaya .................................. 83
Lampiran 13. Hasil Pengujian Validitas Pembelajaran Kontekstual ............... 84
Lampiran 13. Hasil Pengujian Validitas Pembelajaran Tutor Sebaya ............. 85
Lampiran 14. Tabel R Product Moment ........................................................ 86
xvii

Lampiran 15. Hasil Pengujian Normalitas dan Homogenitas ......................... 87
Lampiran 16. Hasil Pengujian Uji Beda Mean............................................... 88
Lampiran 17. Dokumentasi ........................................................................... 89

xviii

ABSTRAK
KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN TUTOR SEBAYA SISWA SMP N 1
JATEN KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/2012

Didik Agus S, A 410 080 341, Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 53 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbandingan hasil belajar melalui
strategi pembelajaran kontekstual dan tutor sebaya pada siswa SMP N 1 Jaten
Karanganyar Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012 kelas VIII materi bangun
ruang sisi datar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji independent ttest. Taraf signifikansi menggunakan α=5%. Uji prasyarat dari uji ini adalah
normalitas dan homogenitas. Uji normalitas dari kedua sampel adalah 0,124 >
0.05 maka kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenetis dari kedua
variabel adalah 0,109 > 0,05 sehingga kedua sampel homogen. Hasil analisis uji
= 1.191, sedangkan nilai t tabel dengan
beda mean pada sampel adalah
= 1.191 < = 2.00, maka Ho
derajat kebebasan 65 adalah 2.00. Karena
diterima sehingga tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
pembelajaran kontekstual dan tutor sebaya. Untuk uji strategi yang lebih baik
= 1.191, sedangkan t tabel . :(65) = 1,67. Karena
didapat nilai
= 1,191 < = 1,67 maka
diterima, sehingga rata-rata hasil belajar
matematika pembelajaran tutor sebaya lebih baik daripada pembelajaran
kontekstual.

Kata kunci

: hasil belajar matematika, kontekstual, tutor sebaya

xix