PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU Pendidikan Karakter Disiplin Anak Pada Keluarga Guru (Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten).
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
JATMIKA SUKMA AJI
A 220090149
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
JATMIKA SUKMA AJI
A 220090149
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dra. Sri Arfiah, SH., M.Pd.
Tanggal:
PENGESAHAN
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di DesaPandesKecamatanWediKabupatenKlaten)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
JATMIKA SUKMA AJI
A 220090149
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Juli 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1.
Dra. Sri Arfiah, SH., M.Pd.
(
)
2.
Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si.
(
)
3.
Dra. Sundari, S.H, M.Hum
(
)
Surakarta, Juli 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M. Si.
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Juni 2013
Jatmika Sukma Aji
A 220090149
iv
MOTTO
Kemenangan yang seindah – indahnya dan sesukar – sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri
(Ibu Kartini )
Hanya kebodohan meremehkan pendidikan
( P.Syrus )
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan /
diperbuatnya
( Ali Bin Abi Thalib )
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan
(Herodotus )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Semua yang telah dimulai harus diselesakan sampai akhir
(PENULIS)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kasih sayang dan doa untaian kata dari goresan sederhana ini
penulis persembahkan untuk:
Ibunda dan Ayahanda tercinta
Terima kasih untuk curahan kasih sayang, do’a, semangat dan pengorbanannya
tiada tara bagi ananda. Semoga Allah SWT membalas semua pengorbanan ibunda
dan ayahanda.
Keluargaku tersayang
Dian Ekasari, Indah Puspita Sari, Novita Sari, terima kasih untuk do’a, dorongan,
dan pengorbanannya yang telah diberikan, dan persaudaraan kita akan selalu
terjalin.
My girlfriends
Fitri Epriasih terimakasih untuk semangat dan kasih sayang, doa, perhatian dan
pengorbananya selama ini.
My best friends
Kholis Mahendra, Bakti Zain Mustofa, Virgo Cahyo Affandi, M. Prasetya Bayu
Aji, Restu Anggraini, Erna Kurniawati terima kasih atas dukungan dan
kebersamaan kita selama ini, semoga persahabatanyang indah dan
tulus ini akan terjalin tuk selamanya walau
jarak memisahkan kita.
Teman-temanku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) khususnya
kelas D Angkatan 2009
Terima kasih atas dukungan, kebersamaan, cerita, canda, dan tawa yang telah
kalian berikan,semoga pertemanan ini akan tetap berlanjut hingga nanti.
Almamaterku
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW,
Sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “PENDIDIKAN KARAKTER
DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU (Studi Kasus di Desa Pandes
Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)” dapat berjalan lancar dan terselesaikan
dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat S-1, Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi, penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini
masih terdapat kekurangan, dikarenakan keterbatasan ilmu dan kemampuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada
para pihak yang telah membantu dan membimbing:
1. Ibu Dra N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
dalam penelitian ini.
2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS dan sekaligus dosen Pembimbing yang dengan
vii
penuh kesabaran, keikhlasan beliau telah banyak meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan, petunjuk dan dorongan kepada penulis.
3. Bapak H. Wasiran selaku Kepala Desa Pandes yang telah memberikan izin
untuk pelaksanaan penelitian dan telah banyak membantu selama penelitian.
4. Keluarga guru desa Pandes yang telah membantu selama penelitian.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik
dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini
bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis hanya
mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah
diberikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surkarta, 28 Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiv
BAB 1
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .............................................
6
E. Daftar Istilah ...............................................................................
6
LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Disiplin .....................
8
a. Pengertian pendidikan .......................................................
8
ix
b. Pengertian karakter ............................................................
8
c. Pengertian disiplin .............................................................
8
d. Fungsi disiplin ...................................................................
9
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi dan membentuk disiplin 10
f. Pengertian pendidikan karakter .........................................
11
g. Pengertian nilai-nilai karakter ...........................................
12
h. Prinsip-prinsip pendidikan karakter ..................................
14
i. Tujuan pendidikan karakter ...............................................
15
j. Pengertian karakter disiplin ...............................................
16
k. Indikator karakter disiplin .................................................
16
2. Kajian mengenai Keluarga Guru ............................................
16
a. Pengertian keluarga .......................................................... .
16
b. Jenis-jenis keluarga ...........................................................
17
c. Peranan keluarga ...............................................................
17
d. Tugas keluarga ................................................................. .
18
e. Fungsi keluarga .................................................................
18
f. Pengertian guru..................................................................
19
g. Peran guru dalam pendidikan karakter ............................. .
20
3. Kajian mengenai Anak ..........................................................
21
a. Pengertian anak .................................................................
21
b. Fase-fase perkembangan anak ..........................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................
22
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
23
x
D. Desain Penelitian ........................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
24
B. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................
25
C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................
26
D. Sumber Data ...............................................................................
27
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data..................................
27
F. Kebsahan Data ............................................................................
29
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
31
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................
35
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .....................
39
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan kajian Teori ............
58
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................................
60
A. Simpulan ...................................................................................
60
B. Impikasi Hasil Penelitian ..........................................................
62
C. Saran .........................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
64
BAB V
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................
xii
24
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
23
Gambar 2. Desain Penelitian ............................................................................
23
Gambar 3 Triangulasi Sumber Data .................................................................
30
Gambar 4. Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ....................
31
Gambar 5.Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif ..................
32
Gambar 6. Denah Wilayah Desa Pandes .........................................................
36
Gambar 7. Struktur Pemerintahan Desa Pandes .............................................
38
xiii
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)
Jatmika Sukma Aji, A.220090149, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xiv+61 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendidikan karakter disiplin anak
pada keluarga guru (studi tentang pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga
guru di desa pandes kecamatan wedi kabupaten klaten). Penelitian ini mengkaji
mengenai profil anak keluarga guru, pelaksanaan pendidikan karakter disiplin
anak pada keluarga guru desa Pandes, kendala dari pendidikan karakter disiplin
anak pada keluarga guru desa pandes, dan solusi dari pendidikan karakter disiplin
anak pada keluarga guru desa pandes.
Dalam penelitian ini metode pengumpulan data dengan menggunakan
teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitin ini menggunakan dua
macam trianggulasi yaitu sumber data dan teknik pengumpulan data. Teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif
dengan model analisis interaktif yang meliputi; reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di hasilkan simpulan yaitu (1)
Anak pada keluarga guru desa Pandes mayoritas memperoleh pendidikan
sebagaimana mestinya, dari yang masih usia dini sampai perguruan tinggi. Anak
pada keluarga guru desa Pandes umurnya berkisar dari 9 tahun sampai 21 tahun,
(2) pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga guru desa pandes dalam
pelaksanaannya sudah berjalan dengan baik walaupun belum mencapai hasil yang
maksimal, (3) kendala yang dialami oleh orangtua anak pada keluarga guru dalam
kaitannya pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga guru desa Pandes
kecamatan Wedi kabupaten Klaten adalah anak menjadi terfokus dengan adanya
kemajuan teknologi, anak terkadang merasa malas, anak terlalu lelah karena
jadwal yang padat, kecenderungan anak bermain dalam masyarakat, anak tidak
mengindahkan apa perkataan orangtua, dan sebagian anak masih belum paham
dengan tugas dan kewajiban sebagai seorang anak, (4) solusi yang dilakukan
orangtua anak pada keluarga guru untuk mengatasi kendala dari pelaksanaan
pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga guru desa Pandes kecamatan
Wedi kabupaten Klaten, solusinya adalah selalu mengingatkan akan kewajibannya
dan memotivasi, memberikan reward agar anak menjadi senang dan tidak
terpaksa, menyita benda-benda yang menghambat pelaksanaan pendidikan
karakter disiplin anak, menyuruh orang yang disegani untuk memberikan nasehat,
memberikan pengarahan kepada anak akan pentingnya sikap disiplin, memberi
contoh yang baik secara langsung kepada anak dalam kehidupan sehari-hari, dan
memberikan sanksi apabila tidak menjalankan kewajiban.
Kata kunci: Karakter Disiplin, Anak pada Keluarga Guru.
(Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
JATMIKA SUKMA AJI
A 220090149
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
JATMIKA SUKMA AJI
A 220090149
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dra. Sri Arfiah, SH., M.Pd.
Tanggal:
PENGESAHAN
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di DesaPandesKecamatanWediKabupatenKlaten)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
JATMIKA SUKMA AJI
A 220090149
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Juli 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1.
Dra. Sri Arfiah, SH., M.Pd.
(
)
2.
Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si.
(
)
3.
Dra. Sundari, S.H, M.Hum
(
)
Surakarta, Juli 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M. Si.
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Juni 2013
Jatmika Sukma Aji
A 220090149
iv
MOTTO
Kemenangan yang seindah – indahnya dan sesukar – sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri
(Ibu Kartini )
Hanya kebodohan meremehkan pendidikan
( P.Syrus )
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan /
diperbuatnya
( Ali Bin Abi Thalib )
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan
(Herodotus )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Semua yang telah dimulai harus diselesakan sampai akhir
(PENULIS)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kasih sayang dan doa untaian kata dari goresan sederhana ini
penulis persembahkan untuk:
Ibunda dan Ayahanda tercinta
Terima kasih untuk curahan kasih sayang, do’a, semangat dan pengorbanannya
tiada tara bagi ananda. Semoga Allah SWT membalas semua pengorbanan ibunda
dan ayahanda.
Keluargaku tersayang
Dian Ekasari, Indah Puspita Sari, Novita Sari, terima kasih untuk do’a, dorongan,
dan pengorbanannya yang telah diberikan, dan persaudaraan kita akan selalu
terjalin.
My girlfriends
Fitri Epriasih terimakasih untuk semangat dan kasih sayang, doa, perhatian dan
pengorbananya selama ini.
My best friends
Kholis Mahendra, Bakti Zain Mustofa, Virgo Cahyo Affandi, M. Prasetya Bayu
Aji, Restu Anggraini, Erna Kurniawati terima kasih atas dukungan dan
kebersamaan kita selama ini, semoga persahabatanyang indah dan
tulus ini akan terjalin tuk selamanya walau
jarak memisahkan kita.
Teman-temanku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) khususnya
kelas D Angkatan 2009
Terima kasih atas dukungan, kebersamaan, cerita, canda, dan tawa yang telah
kalian berikan,semoga pertemanan ini akan tetap berlanjut hingga nanti.
Almamaterku
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW,
Sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “PENDIDIKAN KARAKTER
DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU (Studi Kasus di Desa Pandes
Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)” dapat berjalan lancar dan terselesaikan
dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat S-1, Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi, penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini
masih terdapat kekurangan, dikarenakan keterbatasan ilmu dan kemampuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada
para pihak yang telah membantu dan membimbing:
1. Ibu Dra N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
dalam penelitian ini.
2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS dan sekaligus dosen Pembimbing yang dengan
vii
penuh kesabaran, keikhlasan beliau telah banyak meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan, petunjuk dan dorongan kepada penulis.
3. Bapak H. Wasiran selaku Kepala Desa Pandes yang telah memberikan izin
untuk pelaksanaan penelitian dan telah banyak membantu selama penelitian.
4. Keluarga guru desa Pandes yang telah membantu selama penelitian.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik
dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini
bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis hanya
mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah
diberikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surkarta, 28 Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiv
BAB 1
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .............................................
6
E. Daftar Istilah ...............................................................................
6
LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Disiplin .....................
8
a. Pengertian pendidikan .......................................................
8
ix
b. Pengertian karakter ............................................................
8
c. Pengertian disiplin .............................................................
8
d. Fungsi disiplin ...................................................................
9
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi dan membentuk disiplin 10
f. Pengertian pendidikan karakter .........................................
11
g. Pengertian nilai-nilai karakter ...........................................
12
h. Prinsip-prinsip pendidikan karakter ..................................
14
i. Tujuan pendidikan karakter ...............................................
15
j. Pengertian karakter disiplin ...............................................
16
k. Indikator karakter disiplin .................................................
16
2. Kajian mengenai Keluarga Guru ............................................
16
a. Pengertian keluarga .......................................................... .
16
b. Jenis-jenis keluarga ...........................................................
17
c. Peranan keluarga ...............................................................
17
d. Tugas keluarga ................................................................. .
18
e. Fungsi keluarga .................................................................
18
f. Pengertian guru..................................................................
19
g. Peran guru dalam pendidikan karakter ............................. .
20
3. Kajian mengenai Anak ..........................................................
21
a. Pengertian anak .................................................................
21
b. Fase-fase perkembangan anak ..........................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................
22
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
23
x
D. Desain Penelitian ........................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
24
B. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................
25
C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................
26
D. Sumber Data ...............................................................................
27
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data..................................
27
F. Kebsahan Data ............................................................................
29
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
31
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................
35
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .....................
39
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan kajian Teori ............
58
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................................
60
A. Simpulan ...................................................................................
60
B. Impikasi Hasil Penelitian ..........................................................
62
C. Saran .........................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
64
BAB V
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................
xii
24
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
23
Gambar 2. Desain Penelitian ............................................................................
23
Gambar 3 Triangulasi Sumber Data .................................................................
30
Gambar 4. Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ....................
31
Gambar 5.Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif ..................
32
Gambar 6. Denah Wilayah Desa Pandes .........................................................
36
Gambar 7. Struktur Pemerintahan Desa Pandes .............................................
38
xiii
PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN ANAK PADA KELUARGA GURU
(Studi Kasus di Desa Pandes Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten)
Jatmika Sukma Aji, A.220090149, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xiv+61 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendidikan karakter disiplin anak
pada keluarga guru (studi tentang pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga
guru di desa pandes kecamatan wedi kabupaten klaten). Penelitian ini mengkaji
mengenai profil anak keluarga guru, pelaksanaan pendidikan karakter disiplin
anak pada keluarga guru desa Pandes, kendala dari pendidikan karakter disiplin
anak pada keluarga guru desa pandes, dan solusi dari pendidikan karakter disiplin
anak pada keluarga guru desa pandes.
Dalam penelitian ini metode pengumpulan data dengan menggunakan
teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitin ini menggunakan dua
macam trianggulasi yaitu sumber data dan teknik pengumpulan data. Teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif
dengan model analisis interaktif yang meliputi; reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di hasilkan simpulan yaitu (1)
Anak pada keluarga guru desa Pandes mayoritas memperoleh pendidikan
sebagaimana mestinya, dari yang masih usia dini sampai perguruan tinggi. Anak
pada keluarga guru desa Pandes umurnya berkisar dari 9 tahun sampai 21 tahun,
(2) pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga guru desa pandes dalam
pelaksanaannya sudah berjalan dengan baik walaupun belum mencapai hasil yang
maksimal, (3) kendala yang dialami oleh orangtua anak pada keluarga guru dalam
kaitannya pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga guru desa Pandes
kecamatan Wedi kabupaten Klaten adalah anak menjadi terfokus dengan adanya
kemajuan teknologi, anak terkadang merasa malas, anak terlalu lelah karena
jadwal yang padat, kecenderungan anak bermain dalam masyarakat, anak tidak
mengindahkan apa perkataan orangtua, dan sebagian anak masih belum paham
dengan tugas dan kewajiban sebagai seorang anak, (4) solusi yang dilakukan
orangtua anak pada keluarga guru untuk mengatasi kendala dari pelaksanaan
pendidikan karakter disiplin anak pada keluarga guru desa Pandes kecamatan
Wedi kabupaten Klaten, solusinya adalah selalu mengingatkan akan kewajibannya
dan memotivasi, memberikan reward agar anak menjadi senang dan tidak
terpaksa, menyita benda-benda yang menghambat pelaksanaan pendidikan
karakter disiplin anak, menyuruh orang yang disegani untuk memberikan nasehat,
memberikan pengarahan kepada anak akan pentingnya sikap disiplin, memberi
contoh yang baik secara langsung kepada anak dalam kehidupan sehari-hari, dan
memberikan sanksi apabila tidak menjalankan kewajiban.
Kata kunci: Karakter Disiplin, Anak pada Keluarga Guru.