PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Media Audio Visual Pada Kelompok B TK Pertiwi Macanan Kebakkramat Karanganyar Tahun 2012/2013.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI
MEDIA AUDIO VISUAL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI
MACANAN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Disusun Oleh :
WIWIK HARJANTINI
NIM. A53A100030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
i
P E R S E T lJ J lJ A N
PENGEM BANGAN
KEM AM PUAN
BERBAHASA ANAK M ELALUI
M E D IA A U D IO V IS U A L P A D A K E L O M P O K
M ACANANKEBAKKRAM AT
KARANGANYAR
T AHUN P E L A J A R A N
D ip e rs ia p k a B
B T K P E R T IW I
2 0 1 2 /2 0 1 3
d a B D is u s U B U le b :
W I W lK H A R J A N T lN l
A 5 3 A I0 0 0 3 u
T e la " d is e tu ju i d a B d is y a b k a n
U le b P e m b im b in g
D e w a n P e n g u ji S k rip s i 8 -1 F a k u lta s
U n iv e rs ita s
u n tu k d ip e rta b a n k a n
K e g u ru a n
M u b a m m a d iy a b
«>:
D r& . S u rtik a n ti,s H .M ,P d
T anggaJ,
7J u n i
Ii
d a n H m u P e n d id ik a n
S u ra k a rta
P e m b im b in g ,
2013
d ib a d a p a n
BALAM AN
PENGESABAN
S K R IP S I
PENGEM BANGAN
M E D IA
KEM AM PUAN
BERBAHASA
A U D IO V IS U A L P A D A K E L O M P O K
M ACANAN
KEBAKKRAM AT
ANAK M ELALUI
B T K P E R 1 'I W I
KARANGANYAR
T A H U N 201212013
D ip e rs ia p k a n
W IW IK
d a n D is u s u n
O le h :
H A R .J A N T I N I
A 5 3 A 10 0 0 3 0
T e la h d ip e rta h a n k a n
d i d e p a n D e w a n P e n g u ji S k rip s i
Pada
D a n d in y a ta k a n
S usunan
h a ri
te la h m e m e n u h i
2.
3.
A r i y a t i P r a s e t y a r i n i .M .P d
D rs. A h m a d
at7.
D e w a n P e n g u ji
1 . D r a . S u r t i k a n t i ,S .I L ,M .P d
F a t h o n i ,M .P d
iii
sy a ra t
M~
(
)
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertullis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Karanganyar, Juni
Juni 2013
2013
Karanganyar,
Yang menyatakan
WIWIK HARJANTINI
NIM. A53A100030
iv
MOTTO
Pengalaman adalah guru yang terbaik tetapi buanglah pengalaman buruk yang
hanya merugikan.
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan.
Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan – kesalahan, tetapi
jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi
kesalahan lagi.
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
Berusahalah jangan sampai terlengah waktu sedetik saja, karena atas
kelengah kita tak akan bisa dikembalikan seperti semula.
Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan orang lain atas kekeliruan diri sendiri.
Janganlah larut dalam kesedihan karena masih ada hari esok yang akan
menyongsong masa depan.
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk :
1. Ibu dan Bapak tercinta
2. Suamiku dan kedua anakku yang tersayang
3. Ibu dan Bapak Mertuaku
4. Teman sejawat dan saudaraku tercinta
Teman seperjuangan Sri Kuawi, Supadmi, Ciput Lestari, Tutik Sih Wiji
Lestari dan Sulistyowati
5. Bapak dan Ibu guru (Dosen), terima kasih atas bimbingannya
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadiran Allas SWT, karena berkat
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancer.
Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada zaman yang terang
benderanng. Penulis sadar bahwa Allah yang telah berkehendak memberikan
tenaga untuk berpikir, merasa, dan brgerak serta yang melonggaorkan waktu dan
rizki untuk menyelasaikan karya ini.
Skripsi yang berjudul “ Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui
Media Audio Visual Pada Kelompok B TK Pertiwi Macanan Kebakkramat
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013”. Dalam skripsi ini dijabarkan tentang
kemampuan berbahasa yang dapat dikembangkan melalui Media Audio Visual.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak
kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan
rasa terima kasih sebesar – besarnya kepada :
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Progdi PSKGJ, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Dra. Surtikanti, SH,M.Pd, selaku pembimbing I dengan disiplin
memberikan
motivasi
dan
bimbingan
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Sutarno, S.Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Macanan yang
telah memberikan ijin dan kepercayaan dalam melaksanakan penelitian.
5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan keterbatasan pengetahguan penulis. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi
ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS.
Surakarta, 7 Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………..
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………..
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….
xv
HALAMAN ABTRAK …………………………………………………….. xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ……………………………………………….
1
A. Latar Belakang ……………………………………………….
4
B. Pembatasan Masalah …………………………………………
4
C. Perumusan Masalah ………………………………………….
4
D. Tujuan Penelitian …………………………………………….
5
E. Manfaat Penelitian …………………………………………...
6
LANDASAN TEORI …………………………………………...
7
A. Kajian Teori ………………………………………………….
7
1. Kemampuan Berbahasa ………………………………….
7
a. Pengertian bahasa ……………………………………
7
ix
b. Fungsi bahasa sebagai alat komunikasi ……………...
8
c. Kemampuan bahasa …………………………………
8
d. Faktor – faktor kemampuan bahasa ………………….
10
e. Indikator kemampuan bahasa ………………………..
11
2. Media Audio Visual ……………………………………...
12
a. Pengertian Media …………………………………….
12
b. Media Audio Visual ………………………………….
13
c. Criteria pemilihan media audio visual untuk anak usia
BAB III
dini …………………………………………………...
13
d. Penggunaan media audio visual bagi anak usia dini ...
14
e. Alas an menggunakan media audio visual …………...
16
f. Kelemahan media audio visual ………………………
17
B. Kajian Penelitian yang Rekevan ……………………………..
18
C. Kerangka Pemikiran …………………………………………
19
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………..
21
METODE PENELITIAN ……………………………………...
22
A. Seting Penelitian ………………………………………........
22
1. Tempat penelitian ………………………………………
22
2. Waktu penelitian ……………………………………….
23
B. Subyek Penelitian …………………………………………..
24
C. Prosedur Penelitian …………………………………………
24
D. Jenis Data …………………………………………………..
26
1. Data kuantitatif …………………………………………
26
x
BAB IV
BAB V
2. Data kualitatif …………………………………………..
27
E. Pengumpulan Data …………………………………………
27
F. Instrument Penelitian ……………………………………….
27
G. Pengecekan Keabsahan Data ……………………………….
32
H. Tehnik Analisis Data ……………………………………….
34
I. Indikator Pencapaian ……………………………………….
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………..
38
A. Deskripsi Latar Peelitian …………………………………...
38
1. Gambaran umum TK Pertiwi Macanan ……………….
38
2. Visi, Misi dan Tujuan …………………………………..
38
3. Sarana / fasilitas ……………………………………….
39
4. Keadaan sumber daya manusia ………………………...
40
B. Refleksi Awal ………………………………………………
40
C. Analisis Pencari Fakta ……………………………………...
42
D. Diskripsi Tindakan Penelitian ……………………………...
43
1. Siklus I ………………………………………………….
47
2. Siklus II ………………………………………………...
47
E. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………
53
F. Keterbatasan Penelitian …………………………………….
56
PENUTUP ……………………………………………………...
57
A. Kesimpulan …………………………………………………
57
B. Implikasi ……………………………………………………
58
C. Saran ……………………………………………………….
59
xi
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
Halaman
Indikator dan Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan
Kemampuan Berbahasa Anak ………………………………………
28
3.2
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak …
29
3.3
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh data ………….
32
3.4
Rata – rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus …………………..
34
3.5
Lembar Tabulasi Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa
Melalui Media Audio Visual ……………………………………….
3.6
35
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentae Keberhasilan ……………………………………
36
4.1
Jumlah Anak Didik TK Pertwi Macanan …………………………..
40
4.2
Tabulasi skor Kemampuan Berbahasa Prasiklus …………………..
41
4.3
Prosentasi Hasil Pengembangan Kemampuan Berbahasa Tiap Anak.
53
4.4
Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak …
55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka pemikiran ………………………………………………….
xiv
20
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar Anak Didik Kelompok B TK Pertiwi Macanan ……………..
60
2
Rencana Bidang Pengembangan …………………………………….
61
3.1
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahasa Prasiklus ……………
73
3.2
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahasa Siklus I Pertemuan 1..
74
3.3
Lampiran Obervasi Kemampuan Berbahasa Siklus I Pertemuan 2….
75
3.4
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahaa Siklus II Pertemuan 1...
76
3.5
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahaa Siklus II Pertemuan 2...
77
4.1
Lampiran Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahsa Melalui Media Audio Visual Prasiklus …………………..
4.2
Lampiran Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahsa Melalui Media Audio Visual Siklus I ……………………
4.3
5.1
81
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbahasa
Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I …………….
4.6
80
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbahasa
Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Prasiklus …………..
4.5
79
Lampiran Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahsa Melalui Media Audio Visual Siklus II …………………...
4.4
78
82
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbahasa
Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II …………...
83
Lembar Observasi Penerapan Kemampuan Berbahasa Prasiklus …..
84
xv
5.2
Lembar Observasi Penerapan Kemampuan Berbahasa Siklus I ……
85
5.3
Lembar Observasi Penerapan Kemampuan Berbahasa Siklus II …...
86
6.1
Catatan Lapangan Siklus I ………………………………………….
87
6.2
Catatan Lapangan Siklus II …………………………………………
88
7
Prosentase Perkembangan Kemampuan Berbahasa Tiap Anak ……
89
Dokumentasi ………………………………………………………...
90
xvi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI
MEDIA AUDIO VISUAL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI
MACANAN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
Wiwik Harjantini. A53A100030. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013.90 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak di
kelompok B TK Pertiwi Macanan, Kebakkramat, Karanganyar tahun pelajaran
2012/2013. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan Media Audio Visual
dimana jumlah subyek penelitian 16 anak. Metode penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah kelompok B tahun pelajaran
2012/2013. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan teman seprofesi
serta kepala sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode
observasi, wawancara, catatan lapangan, dokumentasi. Tehnik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik analisis deskriptif komporatif. Dan
hasil penelitian ini menunjukan ada pengembangan kemampuan berbahasa yaitu
sebelum tindakan 47,6%, kemudian berkembang menjadi 72,2% pada siklus I dan
berkembang menjadi 82,6% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah
bahwa Media Audio Visual dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak.
Kata kunci : Kemampuan Berbahasa, Media Audio Visual
xvii
MEDIA AUDIO VISUAL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI
MACANAN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Disusun Oleh :
WIWIK HARJANTINI
NIM. A53A100030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
i
P E R S E T lJ J lJ A N
PENGEM BANGAN
KEM AM PUAN
BERBAHASA ANAK M ELALUI
M E D IA A U D IO V IS U A L P A D A K E L O M P O K
M ACANANKEBAKKRAM AT
KARANGANYAR
T AHUN P E L A J A R A N
D ip e rs ia p k a B
B T K P E R T IW I
2 0 1 2 /2 0 1 3
d a B D is u s U B U le b :
W I W lK H A R J A N T lN l
A 5 3 A I0 0 0 3 u
T e la " d is e tu ju i d a B d is y a b k a n
U le b P e m b im b in g
D e w a n P e n g u ji S k rip s i 8 -1 F a k u lta s
U n iv e rs ita s
u n tu k d ip e rta b a n k a n
K e g u ru a n
M u b a m m a d iy a b
«>:
D r& . S u rtik a n ti,s H .M ,P d
T anggaJ,
7J u n i
Ii
d a n H m u P e n d id ik a n
S u ra k a rta
P e m b im b in g ,
2013
d ib a d a p a n
BALAM AN
PENGESABAN
S K R IP S I
PENGEM BANGAN
M E D IA
KEM AM PUAN
BERBAHASA
A U D IO V IS U A L P A D A K E L O M P O K
M ACANAN
KEBAKKRAM AT
ANAK M ELALUI
B T K P E R 1 'I W I
KARANGANYAR
T A H U N 201212013
D ip e rs ia p k a n
W IW IK
d a n D is u s u n
O le h :
H A R .J A N T I N I
A 5 3 A 10 0 0 3 0
T e la h d ip e rta h a n k a n
d i d e p a n D e w a n P e n g u ji S k rip s i
Pada
D a n d in y a ta k a n
S usunan
h a ri
te la h m e m e n u h i
2.
3.
A r i y a t i P r a s e t y a r i n i .M .P d
D rs. A h m a d
at7.
D e w a n P e n g u ji
1 . D r a . S u r t i k a n t i ,S .I L ,M .P d
F a t h o n i ,M .P d
iii
sy a ra t
M~
(
)
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertullis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Karanganyar, Juni
Juni 2013
2013
Karanganyar,
Yang menyatakan
WIWIK HARJANTINI
NIM. A53A100030
iv
MOTTO
Pengalaman adalah guru yang terbaik tetapi buanglah pengalaman buruk yang
hanya merugikan.
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan.
Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan – kesalahan, tetapi
jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi
kesalahan lagi.
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
Berusahalah jangan sampai terlengah waktu sedetik saja, karena atas
kelengah kita tak akan bisa dikembalikan seperti semula.
Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan orang lain atas kekeliruan diri sendiri.
Janganlah larut dalam kesedihan karena masih ada hari esok yang akan
menyongsong masa depan.
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk :
1. Ibu dan Bapak tercinta
2. Suamiku dan kedua anakku yang tersayang
3. Ibu dan Bapak Mertuaku
4. Teman sejawat dan saudaraku tercinta
Teman seperjuangan Sri Kuawi, Supadmi, Ciput Lestari, Tutik Sih Wiji
Lestari dan Sulistyowati
5. Bapak dan Ibu guru (Dosen), terima kasih atas bimbingannya
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadiran Allas SWT, karena berkat
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancer.
Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada zaman yang terang
benderanng. Penulis sadar bahwa Allah yang telah berkehendak memberikan
tenaga untuk berpikir, merasa, dan brgerak serta yang melonggaorkan waktu dan
rizki untuk menyelasaikan karya ini.
Skripsi yang berjudul “ Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui
Media Audio Visual Pada Kelompok B TK Pertiwi Macanan Kebakkramat
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013”. Dalam skripsi ini dijabarkan tentang
kemampuan berbahasa yang dapat dikembangkan melalui Media Audio Visual.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak
kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan
rasa terima kasih sebesar – besarnya kepada :
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Progdi PSKGJ, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Dra. Surtikanti, SH,M.Pd, selaku pembimbing I dengan disiplin
memberikan
motivasi
dan
bimbingan
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Sutarno, S.Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Macanan yang
telah memberikan ijin dan kepercayaan dalam melaksanakan penelitian.
5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan keterbatasan pengetahguan penulis. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi
ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS.
Surakarta, 7 Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………..
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………..
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….
xv
HALAMAN ABTRAK …………………………………………………….. xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ……………………………………………….
1
A. Latar Belakang ……………………………………………….
4
B. Pembatasan Masalah …………………………………………
4
C. Perumusan Masalah ………………………………………….
4
D. Tujuan Penelitian …………………………………………….
5
E. Manfaat Penelitian …………………………………………...
6
LANDASAN TEORI …………………………………………...
7
A. Kajian Teori ………………………………………………….
7
1. Kemampuan Berbahasa ………………………………….
7
a. Pengertian bahasa ……………………………………
7
ix
b. Fungsi bahasa sebagai alat komunikasi ……………...
8
c. Kemampuan bahasa …………………………………
8
d. Faktor – faktor kemampuan bahasa ………………….
10
e. Indikator kemampuan bahasa ………………………..
11
2. Media Audio Visual ……………………………………...
12
a. Pengertian Media …………………………………….
12
b. Media Audio Visual ………………………………….
13
c. Criteria pemilihan media audio visual untuk anak usia
BAB III
dini …………………………………………………...
13
d. Penggunaan media audio visual bagi anak usia dini ...
14
e. Alas an menggunakan media audio visual …………...
16
f. Kelemahan media audio visual ………………………
17
B. Kajian Penelitian yang Rekevan ……………………………..
18
C. Kerangka Pemikiran …………………………………………
19
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………..
21
METODE PENELITIAN ……………………………………...
22
A. Seting Penelitian ………………………………………........
22
1. Tempat penelitian ………………………………………
22
2. Waktu penelitian ……………………………………….
23
B. Subyek Penelitian …………………………………………..
24
C. Prosedur Penelitian …………………………………………
24
D. Jenis Data …………………………………………………..
26
1. Data kuantitatif …………………………………………
26
x
BAB IV
BAB V
2. Data kualitatif …………………………………………..
27
E. Pengumpulan Data …………………………………………
27
F. Instrument Penelitian ……………………………………….
27
G. Pengecekan Keabsahan Data ……………………………….
32
H. Tehnik Analisis Data ……………………………………….
34
I. Indikator Pencapaian ……………………………………….
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………..
38
A. Deskripsi Latar Peelitian …………………………………...
38
1. Gambaran umum TK Pertiwi Macanan ……………….
38
2. Visi, Misi dan Tujuan …………………………………..
38
3. Sarana / fasilitas ……………………………………….
39
4. Keadaan sumber daya manusia ………………………...
40
B. Refleksi Awal ………………………………………………
40
C. Analisis Pencari Fakta ……………………………………...
42
D. Diskripsi Tindakan Penelitian ……………………………...
43
1. Siklus I ………………………………………………….
47
2. Siklus II ………………………………………………...
47
E. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………
53
F. Keterbatasan Penelitian …………………………………….
56
PENUTUP ……………………………………………………...
57
A. Kesimpulan …………………………………………………
57
B. Implikasi ……………………………………………………
58
C. Saran ……………………………………………………….
59
xi
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
Halaman
Indikator dan Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan
Kemampuan Berbahasa Anak ………………………………………
28
3.2
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak …
29
3.3
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh data ………….
32
3.4
Rata – rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus …………………..
34
3.5
Lembar Tabulasi Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa
Melalui Media Audio Visual ……………………………………….
3.6
35
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentae Keberhasilan ……………………………………
36
4.1
Jumlah Anak Didik TK Pertwi Macanan …………………………..
40
4.2
Tabulasi skor Kemampuan Berbahasa Prasiklus …………………..
41
4.3
Prosentasi Hasil Pengembangan Kemampuan Berbahasa Tiap Anak.
53
4.4
Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak …
55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka pemikiran ………………………………………………….
xiv
20
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar Anak Didik Kelompok B TK Pertiwi Macanan ……………..
60
2
Rencana Bidang Pengembangan …………………………………….
61
3.1
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahasa Prasiklus ……………
73
3.2
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahasa Siklus I Pertemuan 1..
74
3.3
Lampiran Obervasi Kemampuan Berbahasa Siklus I Pertemuan 2….
75
3.4
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahaa Siklus II Pertemuan 1...
76
3.5
Lampiran Observasi Kemampuan Berbahaa Siklus II Pertemuan 2...
77
4.1
Lampiran Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahsa Melalui Media Audio Visual Prasiklus …………………..
4.2
Lampiran Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahsa Melalui Media Audio Visual Siklus I ……………………
4.3
5.1
81
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbahasa
Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I …………….
4.6
80
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbahasa
Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Prasiklus …………..
4.5
79
Lampiran Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahsa Melalui Media Audio Visual Siklus II …………………...
4.4
78
82
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbahasa
Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II …………...
83
Lembar Observasi Penerapan Kemampuan Berbahasa Prasiklus …..
84
xv
5.2
Lembar Observasi Penerapan Kemampuan Berbahasa Siklus I ……
85
5.3
Lembar Observasi Penerapan Kemampuan Berbahasa Siklus II …...
86
6.1
Catatan Lapangan Siklus I ………………………………………….
87
6.2
Catatan Lapangan Siklus II …………………………………………
88
7
Prosentase Perkembangan Kemampuan Berbahasa Tiap Anak ……
89
Dokumentasi ………………………………………………………...
90
xvi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI
MEDIA AUDIO VISUAL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI
MACANAN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
Wiwik Harjantini. A53A100030. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013.90 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak di
kelompok B TK Pertiwi Macanan, Kebakkramat, Karanganyar tahun pelajaran
2012/2013. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan Media Audio Visual
dimana jumlah subyek penelitian 16 anak. Metode penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah kelompok B tahun pelajaran
2012/2013. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan teman seprofesi
serta kepala sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode
observasi, wawancara, catatan lapangan, dokumentasi. Tehnik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik analisis deskriptif komporatif. Dan
hasil penelitian ini menunjukan ada pengembangan kemampuan berbahasa yaitu
sebelum tindakan 47,6%, kemudian berkembang menjadi 72,2% pada siklus I dan
berkembang menjadi 82,6% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah
bahwa Media Audio Visual dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak.
Kata kunci : Kemampuan Berbahasa, Media Audio Visual
xvii