PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK BUDISATRYA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa yang
telah memberikan rahmat dan hidayah Nya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK
Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013’’.
Adapun penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi sebagian
persyaratan memperoleh gelar sarjana S-1 pada Program Studi Pendidikan
Adminstrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan baik dari segi pengetahuan maupun pengalaman. Maka dari itu,
penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril
maupun materil yang tak ternilai harganya, untuk itu saya mungucapkan
terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi
3. BapakDr. Arwansyah, M.Si Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Bapak
Drs.Mangarap Sinaga, M.S Selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan, sekaligus
Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu, mengarahkan
dan membimbing saya dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.S selaku dosen pembimbing akademik
yang telah banyak memberikan motivasi serta bimbingannya.
7. Bapak dan ibu dosen beserta seluruh staff pegawai Pendidikan Ekonomi
khususnya prodi Pendidikan Adm. Perkantoran yang telah banyak
membimbing dan membantu dalam penulisan ini.
8. Bapak Gendro Yudo Buwono, SE. MM selaku kepala sekolah SMK
Budisatrya Medan.
9. Ibu Kasniati beserta staff selaku guru pamong selama penelitian
berlangsung.
10. Teristimewa kepada ayahanda Gunawan Hasan dan Ibunda tercinta Almh.
Ida Rossalina Lubis serta kakanda Laila Fadhilla Syafriana yang selalu
mejadi motivator dan penyemangat bagi penulis serta senantiasa
mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
11. Teruntuk tante-tante tersayang Khoiriah, Hanifah, Yulia, Zulfa, Almh. Sari
yang selalu setia memberikan dukungan dan motivasinya kepada saya
dalam penyelesaian tugas akhir ini, terimakasih atas dukungan dan doa
kalian kepada saya.
12. Terkhusus abangda Suhaimi Lubis yang selalu memberikan motivasi dan
dukungan kepada saya.
13. Para sahabat saya Eti Mawaddah, Mahyar Azriani, Atika Zuhra, Athyroh
Siregar dan Indah Permata Sari yang telah banyak memberikan bantuan
berupa doa, dorongan yang sangat membangun dari awal sampai
selesainya skripsi ini ,terima kasih juga atas persahabatan ini.
14. Untuk seluruh teman-teman RB (kak Yusrianti, Rubyanti, Fika, Liana, kak
Nani), rekan kerja radio Simphony 103.4fm Medan, dan rekan-rekan di
Asean International Hotel yang selalu memberikan masukan-masukan
berupa saran dan dorongan kepada penulis.
15. Untuk seluruh teman-teman mahasiswa seperjuangan yang ada di Prodi
Administrasi Perkantoran stambuk 2009 serta seluruh teman-teman yang
tidak tersebut satu per satu.
Akhirnya segala bantuan, dorongan jasa dan kerjasama yang telah
diberikan oleh semua pihak, semoga mendapat Ridho dan berkah dari Allah SWT.
Penulis harapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Nursyifah Dwi Rizky
NIM. 709441035
ABSTRAK
Nursyifah Dwi Rizky. NIM. 709441035. Pengaruh Model PembelajaranRole
Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan
SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan
Pendidkan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.
Fakultas Ekonomi, UniversitasNegeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran
Role Playing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan
SMK Budisarya Medan TahunAjaran 2012/2013.
Penelitian ini dilakukan di kelas XI AK SMK Budisatrya Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI
AK SMK Budisatrya Medan yang terdiridari 3 kelas, dengan jumlah keseluruhan
sebanyak 120 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas sebanyak 48
siswa. Kelas XI AK I sebagai kelas eksperimen berjumlah 24 siswa dan XI AK II
berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Tehnik pengambilan sampel yang
digunakan adalah secara acak. Instrumen atau tekhnik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar kewirausahaan siswa dalam bentuk multiple
choise sebanyak 20 item.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata- rata kelas eksperimen
sebesar 70,83 dengan simpangan baku sebesar 11,19. Sedangkan nilai rata-rata
kelas kontrol adalah sebesar 57,5 dengan simpangan baku 9,43. Pengujian
hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus statistik uji t. Dengan dk = n1 +
n2 – 2 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Dari hasil perhitungan hipotesis
diperoleh thitung sebesar 3,94 dan ttabel sebesar 1,67 (3,94>1,67) maka hipotesis
diterima. Dari hasil tesebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model
pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI
AK SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Kata Kunci :Hasil Belaja rsiswa, Model Pembelajaran Role Playing, Model
Pembelajaran Konvensional.
ABSTRACT
Nursyifah Dwi Rizky. NIM 709441035. The Effect Aplication Role Pleying
Mode On Subject Of Entrepreneurship In SMK Budisatrya Medan
Academic Year 2011/2012. Thesis. Department Of Economi education, study
Program Of Administration Education, Faculty Of Economi, UNIMED 2013.
The objective of research would be to know the effect of application Role
Playing mode on subject of entrepreneurship in student class XI AK of SMK
Budisatrya Medan Academic Year 2012/2013.
Tha research has been conducted in class XI AK of SMK Budisatrya
Medan academic year 2012/2013. The population of research was all student class
XI AK of SMK Budisatrya Medan academic year 2012/2013. The sample used in
research consisting of two class, XI AK I as experiment class, and XI AK II as
control class. That technic of sampling was in random sample. The instrument of
technic of data collection of sampling in research was learning result tes of
entrepreneurship in 20 itemmultiple choise form.
The result of data analysis indicated that average score of experiment class
was 70,83 with stndar deviation 11,19. However the average score of control class
was 57,5, with standart deviation 9,43. The hypothesis testing was conducted by
using t-tes statistic formula, with dk =n1 + n2 – 2 and α= 0,05 that tcount 3,94 and
ttable 1,67. The result of hypothesis testing indicated that tcount > ttable (3,94>1,67) so
the hypothesis recieved, in cluded that there was effect of Aplication Of Role
Playing mode on subject of entrepreneurship in student class XI AK SMK
Budisatrya Medan academis Year 2012/2013.
Keyword : Student Learning Result, Role Playing
conventional Learning.
Learning Model .
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .....................................................................
i
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ii
ABSTRAK .................................................................................................
iv
DAFTAR ISI ..............................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .....................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
1.1
Latar Belakang Masalah ......................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah ............................................................
4
1.3
Batasan Masalah .................................................................
4
1.4
Rumusan Masalah ...............................................................
5
1.5
Tujuan Penelitian .................................................................
5
1.6
Manfaat Penelitian ...............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
6
2.1
Kerangka Teoritis ................................................................
6
2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .............
6
2.1.2 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ..............................
10
2.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran
Kooperatif ..................................................................
12
2.1.4 Model Pembelajaran Role Playing ............................
13
2.1.5 Tujuan dan Langkah-langkah Penggunaan
Role Playing .............................................................. . 15
2.1.6 Kebaikan Model Role Playing....................................
20
Hasil Belajar ........................................................................
22
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar .............................................
22
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.......
23
2.3
Penelitian Yang Relevan .....................................................
28
2.4
Kerangka Berpikir ..............................................................
28
2.5
Hipotesis .............................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...............................................
30
2.2
3.1
Lokasi Penelitian ...............................................................
30
3.2
Populasi Dan Sampel .........................................................
30
3.3
Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ...................
31
3.4
Rancangan Penelitian ..........................................................
32
3.5
Prosedur Penelitian .............................................................
33
3.6
Instrumen Penelitian ...........................................................
35
3.7
Teknik Analisis Data ...........................................................
37
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian ....................................................... 30
Tabel 3.2. Jumlah Sampel Penelitian ......................................................... 31
Tabel 3.4. Rancangan Eksperimen ............................................................. 32
Tabel 4.1 Data Nilai Hasill Belajar ............................................................ 41
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre-test dan Post-Test ........................................ 44
Tabel 4.3 Uji Homogenitas ....................................................................... 45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RPP kelas Kontrol dan Eksperimen
Lampiran 3. Materi Ajar
Lampiran 4. Instrumen Penelitian
Lampiran 5. Kunci Jawaban
Lampiran 6. Tabel Uji Validitas
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 8. Tabel Uji Reliabilitas
Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 10. Indeks Kesukaran
Lampiran 11. Daya Pembeda Tes
Lampiran 12. Uji Daya Pembeda Tes
Lampiran 13. Data Pre-test dan Post-test Eksperimen
Lampiran 14. Data Pre-test dan Post-test Kontrol
Lampiran 15. Perhitungan Rata-rata dan Standar Deviasi Eksperimen
Lampiran 16. Perhitungan Rata-rata dan Standar Deviasi Kontrol
Lampiran 17. Uji Normalitas
Lampiran 18. Uji Homogenitas
Lampiran 19. Uji Hipotesis
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu aspek yang sangat mendasar dalam
kehidupan bagi pembangunan suatu negara. Salah satu proses pendidikan yang
umum dikenal masyarakat adalah sekolah yang menyelenggarakan kegiatan
belajar mengajar, dimana guru sebagai tenaga pendidik dan siswa sebagai peserta
didik yang diwujudkan dengan kegiatan proses belajar mengajar. Dalam hal
penyelenggaraan ini tenaga pendidik dengan sadar merencanakan kegiatan
pengajarannya secara sistematis dan berpedoman pada aturan-aturan serta rencana
pendidikan yang di bentuk dalam kurikulum.
Tenaga pendidik dan peserta didik merupakan poin utama dalam kegiatan
belajar mengajar di sekolah. Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari
kualitas kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas, dimana tenaga
pendidik atau guru memiliki peran penting dalam keberhasilan siswa menerima
dan menguasai pelajaran secara optimal dengan harapan mampu melahirkan
generasi yang mandiri, kritis, kreatif, dan inovatif serta mampu bersaing dalam
menghadapi tantangan di era globalisasi.
Kreatifitas tenaga pendidik sangat diperlukan dalam hal ini agar peserta
didik berminat untuk lebih semangat belajar. Bukan hanya sekedar mendiktekan
materi pelajaran kepada siswa dan memberikan tugas, hal ini sering terjadi bahkan
masih diterapakn sebagian guru di sekolah. Siswa merasa jenuh ketika mengikuti
1
pelajaran di dalam kelas karena metode yang digunakan monoton. Kreatifitas
tenaga pendidik dapat direalisasikan dengan menerapkan model pembelajaran
yang bervariasi, dengan tujuan menarik perhatian peserta didik dalam kegiatan
belajar mengajar di dalam kelas agar lebih aktif dan kreatif.
Dewasa ini sudah banyak model pembelajaran yang efektif yang dapat
diterapkan oleh guru di sekolah. Salah satu model pembelajaran yang di pilih
penulis adalah model pembelajaran bermain peran atau yang lebih dikenal dengan
sebutan Role Playing. Role Playing merupakan suatu alternatif dari beberapa
model pembelajaran yang cocok digunakan di Sekolah Menengah Kejuruan,
karena model tersebut mampu mengajak siswa aktif dalam kegiatan belajar dan
guru juga dituntut untuk lebih aktif dalam KBM serta aktif dalam mengawasi
siswa.
Berdasarkan studi pendahuluan penulis di SMK Budisatrya Medan,
kurangnya keaktifan siswa mempengaruhi hasil belajar siswa yang masih kurang
memuaskan karena dari siswa yang berjumlah 40 orang per kelas, masih 17 siswa
(42%) yang dinyatakan lulus, dan sisanya 23 orang siswa (58%) dinyatakan tidak
lulus. Seharusnya siswa harus mencapai Standar Ketuntasan Belajar Minimal
yang ditetapkan sekolah yaitu 75. Untuk itu, perlu diusahakan perbaikan
pembelajaran siswa dengan lebih difokuskan pada pembelajaran yang lebih
membuat siswa aktif lagi.
Melalui teknik bermain peran atau role playing, para peserta didik
mencoba mengeksplorasi hubungan antar manusia dengan cara memperagakannya
dan mendiskusikannya sehingga secara bersama-sama para peserta didik dapat
mengeksplorasi perasaan, sikap, nilai, dan berbagai strategi pemecahan masalah.
Sebagai suatu model pembelajaran, bermain peran atau role playing berakar pada
dimensi pribadi peserta didik menemukan makna dari lingkungan sosial yang
bermanfaat bagi dirinya. Melalui model ini para peserta didik diajak untuk belajar
memecahkan masalah pribadi yang sedang dihadapinya dengan bantuan kelompok
sosial yang beranggotakan teman-teman sekelas.
Dari dimensi sosial, model ini memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bekerja sama dalam menganalisis situasi sosial, terutama masalah
yang menyangkut hubungan antar pribadi peserta didik. Pemecahan masalah
dilakukan secara demokratis. Dengan demikian melalui model ini peserta didik
juga dilatih untuk menjunjung tinggi nilai-nilai demokratis.
Di dalam model Bermain Peran (Role Playing), siswa diharapkan mampu
menguasai bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan
penghayatan, sehingga para peserta didik dapat menguji sikap dan nilainya yang
sesuai dengan orang lain, apakah sikap dan nilai yang dimilikinya perlu
dipertahankan atau diubah.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian tentang : “ Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK
Budisatrya Medan T.P 2012/2013”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Kurangnya interaksi antar sesama siswa dan juga antar guru, karena model
pembelajaran yang digunakan konvensional.
2. Proses pembelajaran sebagian besar masih di dominasi oleh guru, sehingga
siswa pasif di dalam proses belajar mengajar
3. Model
pembelajaran
bermain
peran
(role
playing)
yang
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini, maka
peneliti perlu membatasi masalah pada penggunaan model pembelajaran role
playing pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budisatrya Medan.
1.4 Rumusan Masalah
Dari pembahasan masalah di atas, maka rumusan masalahnya adalah :
apakah ada pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Swasta Budi Satrya Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada
mata pelajaran kewirausahaan dengan menggunakan model pembelajaran role
playing di SMK Swasta Budisatrya Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti tentang keterampilan
yang harus dimiliki oleh guru dalam mengajar dan model pembelajaran
role playing.
2. Untuk menambah kepercayaan masyarakat dan pengamat pendidikan
terhadap kualitas UNIMED.
3. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan untuk sekolah dalam rangka
perbaikan proses pembelajaran di sekolah
4. Sebagai bahan perbandingan bagi peneliti lain apabila hendak melakukan
penelitan yang relevan dengan pembahasan yang sama.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamarah, Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fakultas Ekonomi. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan.
Harahap, Rahmi Yanti. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Role
Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Komunikasi
SMK Prayatna 1 Medan. Skripsi FE: UNIMED
Istarani. 2009. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Perkasa
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Ajar
Jarolemik dan Parker. 2008. Kelebihan yang Di Peroleh dari Cooperative
Learning. http://xpresriau.com/artikel-tulisanpendidikan (7 Maret 2013)
Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning Mempraktekan Cooperative Learning di
Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grafindo.
Mandasari, Jayanti. 2010. Pengruh Model Cooperative Learning Teknik Bermain
Peran (Role Playing) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan Kelas XI SMK Swasta Marisi Medan. Skripsi FE:
UNIMED.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sina, Ibnu. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Berbasis
Analisis Swot Pada Materi Peluang Penelitian Tindakan Kelas Pada
Siswa Kelas Xi Sma N 1 Wanasari. Jurnal Ilmiah vol. 6 : 6.
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah
Production.
Sukiniarti. 2006. Hubungan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Pada
Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan vol. 7 : 56.
Supratna, Yatna. 2012. Faktor yang Mempengaruhi Hasil
http://www.orangmajalengka.blogspot.com. (7 Januari 2013).
belajar,
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Tahar, Irzan. 2006. Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada
Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan vol. 7 : 99.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Identitas
Nama
: Nursyifah Dwi Rizky
Tempat/Tanggal Lahir
: Jakarta, 15 Desember 1990
Alamat
: Jl. Letda Sujono No. 114 Medan
Agama
: Islam
Alamat E-mail
: rey_need_u@yahoo.com
No. Tlp.
: 085658556198
Data Orang Tua
Ayah
: Gunawan Hasan
Ibu
: Ida Rossalina Lubis (Almh.)
Alamat orang tua
: Perumahan Telaga Kahuripan, Kompleks
Candraloka Blok BB 4 No. 16, Parung – Bogor.
Riwayat Pendidikan
1. SD
: Islam Al-Hasanah Ciledug, Tangerang (1997-2003)
2. SMP
: Swasta Citra Bangsa Parung, Bogor (2003-2006)
3. SMK
: Negeri 1 Panyabungan, Mandailing Natal (2006-2009)
4. Diterima di Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran (2009-2013)
Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya perbuat, untuk dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Hormat saya,
Nursyifah Dwi Rizky
NIM. 709441035
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa yang
telah memberikan rahmat dan hidayah Nya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK
Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013’’.
Adapun penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi sebagian
persyaratan memperoleh gelar sarjana S-1 pada Program Studi Pendidikan
Adminstrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan baik dari segi pengetahuan maupun pengalaman. Maka dari itu,
penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril
maupun materil yang tak ternilai harganya, untuk itu saya mungucapkan
terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi
3. BapakDr. Arwansyah, M.Si Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Bapak
Drs.Mangarap Sinaga, M.S Selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan, sekaligus
Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu, mengarahkan
dan membimbing saya dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.S selaku dosen pembimbing akademik
yang telah banyak memberikan motivasi serta bimbingannya.
7. Bapak dan ibu dosen beserta seluruh staff pegawai Pendidikan Ekonomi
khususnya prodi Pendidikan Adm. Perkantoran yang telah banyak
membimbing dan membantu dalam penulisan ini.
8. Bapak Gendro Yudo Buwono, SE. MM selaku kepala sekolah SMK
Budisatrya Medan.
9. Ibu Kasniati beserta staff selaku guru pamong selama penelitian
berlangsung.
10. Teristimewa kepada ayahanda Gunawan Hasan dan Ibunda tercinta Almh.
Ida Rossalina Lubis serta kakanda Laila Fadhilla Syafriana yang selalu
mejadi motivator dan penyemangat bagi penulis serta senantiasa
mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
11. Teruntuk tante-tante tersayang Khoiriah, Hanifah, Yulia, Zulfa, Almh. Sari
yang selalu setia memberikan dukungan dan motivasinya kepada saya
dalam penyelesaian tugas akhir ini, terimakasih atas dukungan dan doa
kalian kepada saya.
12. Terkhusus abangda Suhaimi Lubis yang selalu memberikan motivasi dan
dukungan kepada saya.
13. Para sahabat saya Eti Mawaddah, Mahyar Azriani, Atika Zuhra, Athyroh
Siregar dan Indah Permata Sari yang telah banyak memberikan bantuan
berupa doa, dorongan yang sangat membangun dari awal sampai
selesainya skripsi ini ,terima kasih juga atas persahabatan ini.
14. Untuk seluruh teman-teman RB (kak Yusrianti, Rubyanti, Fika, Liana, kak
Nani), rekan kerja radio Simphony 103.4fm Medan, dan rekan-rekan di
Asean International Hotel yang selalu memberikan masukan-masukan
berupa saran dan dorongan kepada penulis.
15. Untuk seluruh teman-teman mahasiswa seperjuangan yang ada di Prodi
Administrasi Perkantoran stambuk 2009 serta seluruh teman-teman yang
tidak tersebut satu per satu.
Akhirnya segala bantuan, dorongan jasa dan kerjasama yang telah
diberikan oleh semua pihak, semoga mendapat Ridho dan berkah dari Allah SWT.
Penulis harapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Nursyifah Dwi Rizky
NIM. 709441035
ABSTRAK
Nursyifah Dwi Rizky. NIM. 709441035. Pengaruh Model PembelajaranRole
Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan
SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan
Pendidkan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran.
Fakultas Ekonomi, UniversitasNegeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran
Role Playing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan
SMK Budisarya Medan TahunAjaran 2012/2013.
Penelitian ini dilakukan di kelas XI AK SMK Budisatrya Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI
AK SMK Budisatrya Medan yang terdiridari 3 kelas, dengan jumlah keseluruhan
sebanyak 120 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas sebanyak 48
siswa. Kelas XI AK I sebagai kelas eksperimen berjumlah 24 siswa dan XI AK II
berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Tehnik pengambilan sampel yang
digunakan adalah secara acak. Instrumen atau tekhnik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar kewirausahaan siswa dalam bentuk multiple
choise sebanyak 20 item.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata- rata kelas eksperimen
sebesar 70,83 dengan simpangan baku sebesar 11,19. Sedangkan nilai rata-rata
kelas kontrol adalah sebesar 57,5 dengan simpangan baku 9,43. Pengujian
hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus statistik uji t. Dengan dk = n1 +
n2 – 2 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Dari hasil perhitungan hipotesis
diperoleh thitung sebesar 3,94 dan ttabel sebesar 1,67 (3,94>1,67) maka hipotesis
diterima. Dari hasil tesebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model
pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI
AK SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Kata Kunci :Hasil Belaja rsiswa, Model Pembelajaran Role Playing, Model
Pembelajaran Konvensional.
ABSTRACT
Nursyifah Dwi Rizky. NIM 709441035. The Effect Aplication Role Pleying
Mode On Subject Of Entrepreneurship In SMK Budisatrya Medan
Academic Year 2011/2012. Thesis. Department Of Economi education, study
Program Of Administration Education, Faculty Of Economi, UNIMED 2013.
The objective of research would be to know the effect of application Role
Playing mode on subject of entrepreneurship in student class XI AK of SMK
Budisatrya Medan Academic Year 2012/2013.
Tha research has been conducted in class XI AK of SMK Budisatrya
Medan academic year 2012/2013. The population of research was all student class
XI AK of SMK Budisatrya Medan academic year 2012/2013. The sample used in
research consisting of two class, XI AK I as experiment class, and XI AK II as
control class. That technic of sampling was in random sample. The instrument of
technic of data collection of sampling in research was learning result tes of
entrepreneurship in 20 itemmultiple choise form.
The result of data analysis indicated that average score of experiment class
was 70,83 with stndar deviation 11,19. However the average score of control class
was 57,5, with standart deviation 9,43. The hypothesis testing was conducted by
using t-tes statistic formula, with dk =n1 + n2 – 2 and α= 0,05 that tcount 3,94 and
ttable 1,67. The result of hypothesis testing indicated that tcount > ttable (3,94>1,67) so
the hypothesis recieved, in cluded that there was effect of Aplication Of Role
Playing mode on subject of entrepreneurship in student class XI AK SMK
Budisatrya Medan academis Year 2012/2013.
Keyword : Student Learning Result, Role Playing
conventional Learning.
Learning Model .
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .....................................................................
i
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ii
ABSTRAK .................................................................................................
iv
DAFTAR ISI ..............................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .....................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
1.1
Latar Belakang Masalah ......................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah ............................................................
4
1.3
Batasan Masalah .................................................................
4
1.4
Rumusan Masalah ...............................................................
5
1.5
Tujuan Penelitian .................................................................
5
1.6
Manfaat Penelitian ...............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
6
2.1
Kerangka Teoritis ................................................................
6
2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .............
6
2.1.2 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ..............................
10
2.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran
Kooperatif ..................................................................
12
2.1.4 Model Pembelajaran Role Playing ............................
13
2.1.5 Tujuan dan Langkah-langkah Penggunaan
Role Playing .............................................................. . 15
2.1.6 Kebaikan Model Role Playing....................................
20
Hasil Belajar ........................................................................
22
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar .............................................
22
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.......
23
2.3
Penelitian Yang Relevan .....................................................
28
2.4
Kerangka Berpikir ..............................................................
28
2.5
Hipotesis .............................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...............................................
30
2.2
3.1
Lokasi Penelitian ...............................................................
30
3.2
Populasi Dan Sampel .........................................................
30
3.3
Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ...................
31
3.4
Rancangan Penelitian ..........................................................
32
3.5
Prosedur Penelitian .............................................................
33
3.6
Instrumen Penelitian ...........................................................
35
3.7
Teknik Analisis Data ...........................................................
37
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian ....................................................... 30
Tabel 3.2. Jumlah Sampel Penelitian ......................................................... 31
Tabel 3.4. Rancangan Eksperimen ............................................................. 32
Tabel 4.1 Data Nilai Hasill Belajar ............................................................ 41
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre-test dan Post-Test ........................................ 44
Tabel 4.3 Uji Homogenitas ....................................................................... 45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RPP kelas Kontrol dan Eksperimen
Lampiran 3. Materi Ajar
Lampiran 4. Instrumen Penelitian
Lampiran 5. Kunci Jawaban
Lampiran 6. Tabel Uji Validitas
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 8. Tabel Uji Reliabilitas
Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 10. Indeks Kesukaran
Lampiran 11. Daya Pembeda Tes
Lampiran 12. Uji Daya Pembeda Tes
Lampiran 13. Data Pre-test dan Post-test Eksperimen
Lampiran 14. Data Pre-test dan Post-test Kontrol
Lampiran 15. Perhitungan Rata-rata dan Standar Deviasi Eksperimen
Lampiran 16. Perhitungan Rata-rata dan Standar Deviasi Kontrol
Lampiran 17. Uji Normalitas
Lampiran 18. Uji Homogenitas
Lampiran 19. Uji Hipotesis
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu aspek yang sangat mendasar dalam
kehidupan bagi pembangunan suatu negara. Salah satu proses pendidikan yang
umum dikenal masyarakat adalah sekolah yang menyelenggarakan kegiatan
belajar mengajar, dimana guru sebagai tenaga pendidik dan siswa sebagai peserta
didik yang diwujudkan dengan kegiatan proses belajar mengajar. Dalam hal
penyelenggaraan ini tenaga pendidik dengan sadar merencanakan kegiatan
pengajarannya secara sistematis dan berpedoman pada aturan-aturan serta rencana
pendidikan yang di bentuk dalam kurikulum.
Tenaga pendidik dan peserta didik merupakan poin utama dalam kegiatan
belajar mengajar di sekolah. Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari
kualitas kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas, dimana tenaga
pendidik atau guru memiliki peran penting dalam keberhasilan siswa menerima
dan menguasai pelajaran secara optimal dengan harapan mampu melahirkan
generasi yang mandiri, kritis, kreatif, dan inovatif serta mampu bersaing dalam
menghadapi tantangan di era globalisasi.
Kreatifitas tenaga pendidik sangat diperlukan dalam hal ini agar peserta
didik berminat untuk lebih semangat belajar. Bukan hanya sekedar mendiktekan
materi pelajaran kepada siswa dan memberikan tugas, hal ini sering terjadi bahkan
masih diterapakn sebagian guru di sekolah. Siswa merasa jenuh ketika mengikuti
1
pelajaran di dalam kelas karena metode yang digunakan monoton. Kreatifitas
tenaga pendidik dapat direalisasikan dengan menerapkan model pembelajaran
yang bervariasi, dengan tujuan menarik perhatian peserta didik dalam kegiatan
belajar mengajar di dalam kelas agar lebih aktif dan kreatif.
Dewasa ini sudah banyak model pembelajaran yang efektif yang dapat
diterapkan oleh guru di sekolah. Salah satu model pembelajaran yang di pilih
penulis adalah model pembelajaran bermain peran atau yang lebih dikenal dengan
sebutan Role Playing. Role Playing merupakan suatu alternatif dari beberapa
model pembelajaran yang cocok digunakan di Sekolah Menengah Kejuruan,
karena model tersebut mampu mengajak siswa aktif dalam kegiatan belajar dan
guru juga dituntut untuk lebih aktif dalam KBM serta aktif dalam mengawasi
siswa.
Berdasarkan studi pendahuluan penulis di SMK Budisatrya Medan,
kurangnya keaktifan siswa mempengaruhi hasil belajar siswa yang masih kurang
memuaskan karena dari siswa yang berjumlah 40 orang per kelas, masih 17 siswa
(42%) yang dinyatakan lulus, dan sisanya 23 orang siswa (58%) dinyatakan tidak
lulus. Seharusnya siswa harus mencapai Standar Ketuntasan Belajar Minimal
yang ditetapkan sekolah yaitu 75. Untuk itu, perlu diusahakan perbaikan
pembelajaran siswa dengan lebih difokuskan pada pembelajaran yang lebih
membuat siswa aktif lagi.
Melalui teknik bermain peran atau role playing, para peserta didik
mencoba mengeksplorasi hubungan antar manusia dengan cara memperagakannya
dan mendiskusikannya sehingga secara bersama-sama para peserta didik dapat
mengeksplorasi perasaan, sikap, nilai, dan berbagai strategi pemecahan masalah.
Sebagai suatu model pembelajaran, bermain peran atau role playing berakar pada
dimensi pribadi peserta didik menemukan makna dari lingkungan sosial yang
bermanfaat bagi dirinya. Melalui model ini para peserta didik diajak untuk belajar
memecahkan masalah pribadi yang sedang dihadapinya dengan bantuan kelompok
sosial yang beranggotakan teman-teman sekelas.
Dari dimensi sosial, model ini memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bekerja sama dalam menganalisis situasi sosial, terutama masalah
yang menyangkut hubungan antar pribadi peserta didik. Pemecahan masalah
dilakukan secara demokratis. Dengan demikian melalui model ini peserta didik
juga dilatih untuk menjunjung tinggi nilai-nilai demokratis.
Di dalam model Bermain Peran (Role Playing), siswa diharapkan mampu
menguasai bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan
penghayatan, sehingga para peserta didik dapat menguji sikap dan nilainya yang
sesuai dengan orang lain, apakah sikap dan nilai yang dimilikinya perlu
dipertahankan atau diubah.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian tentang : “ Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK
Budisatrya Medan T.P 2012/2013”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Kurangnya interaksi antar sesama siswa dan juga antar guru, karena model
pembelajaran yang digunakan konvensional.
2. Proses pembelajaran sebagian besar masih di dominasi oleh guru, sehingga
siswa pasif di dalam proses belajar mengajar
3. Model
pembelajaran
bermain
peran
(role
playing)
yang
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini, maka
peneliti perlu membatasi masalah pada penggunaan model pembelajaran role
playing pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budisatrya Medan.
1.4 Rumusan Masalah
Dari pembahasan masalah di atas, maka rumusan masalahnya adalah :
apakah ada pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Swasta Budi Satrya Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada
mata pelajaran kewirausahaan dengan menggunakan model pembelajaran role
playing di SMK Swasta Budisatrya Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti tentang keterampilan
yang harus dimiliki oleh guru dalam mengajar dan model pembelajaran
role playing.
2. Untuk menambah kepercayaan masyarakat dan pengamat pendidikan
terhadap kualitas UNIMED.
3. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan untuk sekolah dalam rangka
perbaikan proses pembelajaran di sekolah
4. Sebagai bahan perbandingan bagi peneliti lain apabila hendak melakukan
penelitan yang relevan dengan pembahasan yang sama.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamarah, Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fakultas Ekonomi. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan.
Harahap, Rahmi Yanti. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Role
Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Komunikasi
SMK Prayatna 1 Medan. Skripsi FE: UNIMED
Istarani. 2009. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Perkasa
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Ajar
Jarolemik dan Parker. 2008. Kelebihan yang Di Peroleh dari Cooperative
Learning. http://xpresriau.com/artikel-tulisanpendidikan (7 Maret 2013)
Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning Mempraktekan Cooperative Learning di
Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grafindo.
Mandasari, Jayanti. 2010. Pengruh Model Cooperative Learning Teknik Bermain
Peran (Role Playing) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan Kelas XI SMK Swasta Marisi Medan. Skripsi FE:
UNIMED.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sina, Ibnu. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Berbasis
Analisis Swot Pada Materi Peluang Penelitian Tindakan Kelas Pada
Siswa Kelas Xi Sma N 1 Wanasari. Jurnal Ilmiah vol. 6 : 6.
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah
Production.
Sukiniarti. 2006. Hubungan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Pada
Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan vol. 7 : 56.
Supratna, Yatna. 2012. Faktor yang Mempengaruhi Hasil
http://www.orangmajalengka.blogspot.com. (7 Januari 2013).
belajar,
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Tahar, Irzan. 2006. Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada
Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan vol. 7 : 99.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Identitas
Nama
: Nursyifah Dwi Rizky
Tempat/Tanggal Lahir
: Jakarta, 15 Desember 1990
Alamat
: Jl. Letda Sujono No. 114 Medan
Agama
: Islam
Alamat E-mail
: rey_need_u@yahoo.com
No. Tlp.
: 085658556198
Data Orang Tua
Ayah
: Gunawan Hasan
Ibu
: Ida Rossalina Lubis (Almh.)
Alamat orang tua
: Perumahan Telaga Kahuripan, Kompleks
Candraloka Blok BB 4 No. 16, Parung – Bogor.
Riwayat Pendidikan
1. SD
: Islam Al-Hasanah Ciledug, Tangerang (1997-2003)
2. SMP
: Swasta Citra Bangsa Parung, Bogor (2003-2006)
3. SMK
: Negeri 1 Panyabungan, Mandailing Natal (2006-2009)
4. Diterima di Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran (2009-2013)
Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya perbuat, untuk dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Hormat saya,
Nursyifah Dwi Rizky
NIM. 709441035