PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE Perbandingan Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Segitiga Melalui Strategi Think-Pair-Square dan Explicit Instruction Siswa Kelas VII SMPN 1 Bany
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Drs. Ariyanto, M.Pd
Tanggal: ........................
ii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Mei 2013
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Ariyanto, M.Pd
(
)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
3. Rita P. Khotimah, M.Sc
(
)
Surakarta,
Mei 2013
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, April 2013
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
iv
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q. S. Alam Nasyrah: 6-8)
“Perjuangan, kegagalan, dan kesuksesan adalah satu paket yang tidak bisa dibeli terpisah.
Jalani perjuangan, bangkitlah dari kegagalan dan miliki kesuksesan”
(Anonim)
“Kegagalan jangan membuat kita terpuruk dan mundur, tetapi jadikan kegagalan sebagai
cambuk semangat ke depan untuk lebih baik”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu melimpahkan rahmat
dan hidayahnya sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir ini.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak,
yang senantiasa memberi cinta, kasih sayang, doa, semangat dan
dukungan materiil.
Keluarga besar tercinta,
yang selalu memberikan doa dan nasehat.
Sahabat-sahabat seperjuanganku,
(Septika Ayu, Aldinna Puspita, Dewi Prastiwi, Tri Sunarni,
Anik Sholikah, Asri Fitriani, Siti Sundari)
yang selalu memberi semangat dan saran selama ini.
Math E 2009,
terima kasih atas kebersamaan selama menimba ilmu di UMS.
Dan semoga kita menjadi orang sukses & di ridhoi oleh Allah SWT.
Pembaca yang budiman,
semoga karya yang sederhana bisa bermanfaat.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas-tugas dan
memenuhi syarat-syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam melaksanakan penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapat
banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini,
penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Matematika dan
Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan kemudahan
kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs.Ariyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing, yang telah dengan
sabar memberikan pengarahan dan bimbingannya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
4. Bapak Slamet, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Banyudono,
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian guna penyusunan skripsi.
vii
5. Ibu Nurhayati,S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri
1 Banyudono, yang telah banyak membantu dalam proses penelitian dalam
penyusunan skripsi.
6. Siswa-siswa kelas VIIC dan VIID SMP Negeri 1 Banyudono, atas
kerjasamanya sehingga proses penelitian dapat berjalan dengan lancar.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan
kesempatan untuk kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu tercinta atas semua kasih sayang, do’a dan kesabaran yang
selalu mengiringi langkahku.
9. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Matematika,
terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
10. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu,
terimakasih atas bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan dan
mungkin kesalahan yang tidak disadari. Oleh karena itu, kritik dan saran dari
pembaca yang bersifat membangun demi peningkatan pengetahuan sangat penulis
harapkan. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ....................................................
1
B.
Identifikasi Masalah ..........................................................
5
C.
Pembatasan Masalah .........................................................
5
D.
Perumusan Masalah ..........................................................
5
E.
Tujuan Penelitian ..............................................................
6
F.
Manfaat Penelitian ............................................................
6
LANDASAN TEORI .......................................................................
8
A.
Kajian Teori ......................................................................
8
1. Hasil Belajar Matematika .............................................
8
2. Model Pembelajaran ..................................................... 11
3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Think-Pair-Square ........................................................ 12
4. Model Pembelajaran Explicit Instruction ..................... 16
5. Pokok Bahasan Segitiga ............................................... 17
ix
6. Penerapan dalam Proses Pembelajaran ........................ 24
BAB III
BAB IV
B.
Hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 25
C.
Kerangka Berfikir .............................................................. 28
D.
Hipotesis............................................................................. 30
METODE PENELITIAN .................................................................. 31
A.
Jenis dan Desain Penelitian ................................................ 31
B.
Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 31
C.
Populasi, Sampel, dan Sampling ....................................... 32
D.
Metode Pengumpulan Data ............................................... 34
E.
Definisi Operasional Variabel ........................................... 35
F.
Instrumen Penelitian .......................................................... 36
G.
Teknik Analisis Data ......................................................... 39
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 44
A.
Hasil Penelitian .................................................................. 44
1. Pelaksanaan Penelitian ................................................... 44
2. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .............................. 48
3. Pengujian Prasyarat Analisis ......................................... 51
4. Pengujian Hipotesis ....................................................... 53
B.
BAB V
Pembahasan Hasil Penelitian ............................................. 54
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 57
A.
Kesimpulan ......................................................................... 57
B.
Implikasi .............................................................................. 57
C.
Saran ................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 59
LAMPIRAN ....................................................................................................... 61
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 12
Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Think-Pair-Square............................................................................ 14
Tabel 2.3 Sintak Model Pembelajaran Explicit Instruction ............................. 16
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................. 32
Tabel 3.2 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal .................................................... 37
Tabel 4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan ........................................................ 45
Tabel 4.2 Hasil Pengujian Validitas Tes Hasil Belajar .................................... 47
Tabel 4.3 Data Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas
Eksperimen ....................................................................................... 49
Tabel 4.4 Data Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas
Kontrol ............................................................................................. 50
Tabel 4.5 Rangkuman Analisis Uji Normalitas................................................ 52
Tabel 4.6 Rangkuman Analisis Uji Homogenitas ............................................ 52
xi
DAFTAR GRAFIK
1.
Grafik 2.1
Kerangka Berfikir............................................................ 29
2.
Grafik 4.1
Diagram Batang Hasil Belajar Kelas Ekperimen.............. 49
3.
Grafik 4.2
Diagram Batang Hasil Belajar Kelas Kontrol.................. 51
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
Halaman
1. Profil Sekolah ........................................................................................... 62
2. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out .......................................................... 64
3. Daftar Nama Siswa Kelas Ekperimen ...................................................... 65
4. Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ........................................................... 66
5. Uji Keseimbangan .................................................................................... 67
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 69
7. Kisi-Kisi Uji Coba (Try Out) Hasil Belajar ............................................. 87
8. Soal Uji Coba (Try Out) Tes Hasil Belajar ............................................. 88
9. Kunci Jawaban Uji Coba (Try Out) Tes Hasil Belajar ............................. 94
10. Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar ........................... 98
11. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar ...................................................................... 103
12. Tes Hasil Belajar ...................................................................................... 104
13. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ............................................................ 108
14. Data Induk Penelitian (Hasil Belajar) ...................................................... 109
15. Uji Normalitas Data Hasil Belajar........................................................... 112
16. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar ....................................................... 115
17. Uji Beda Mean......................................................................................... 117
18. Tabel t ..................................................................................................... 118
19. Tabel F .................................................................................................... 119
20. Tabel χ2 ................................................................................................... 120
21. Tabel r ..................................................................................................... 121
xiii
22. Tabel Nilai Kritik Uji Lilliefors .............................................................. 122
23. Tabel Distribusi Normal Baku ................................................................ 123
24. Tabel Nilai Kritik Uji Bartlett ................................................................. 125
25. Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 126
26. Surat Ijin Riset UMS
27. Surat Keterangan Riset
28. Uraian Bimbingan
xiv
ABSTRAK
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Tiyastuti Nur Cahyani, A410090251, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 58 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
matematika pada pokok bahasan segitiga melalui strategi Think-Pair-Square
dan Explicit Instruction. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1
Banyudono semester genap tahun ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel
menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Sampel penelitian ini
adalah kelas VII D berjumlah 32 siswa mendapat perlakuan model
pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Square dan kelas VII C berjumlah
32 siswa mendapat perlakuan Explicit Instruction. Teknik pengumpulan
data yang digunakan yaitu dengan metode tes yang diberikan pada akhir
KBM dan metode dokumentasi. Teknik prasyarat analisis dengan
menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang dilanjutkan dengan
uji analisis data yaitu uji t. Dari hasil penelitian dengan menggunakan taraf
signifikansi 5% derajat kebebasan 62 menunjukkan bahwa t hitung -0,904
dan t tabel 2,00. Karena t hitung < t tabel maka didapat kesimpulan tidak
terdapat perbedaan hasil belajar matematika pada pokok bahasan segitiga
melalui strategi Think-Pair-Square dan Explicit Instruction.
Kata kunci: Think-Pair-Square, Explicit Instruction, Hasil Belajar
Matematika.
xv
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Drs. Ariyanto, M.Pd
Tanggal: ........................
ii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Mei 2013
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Ariyanto, M.Pd
(
)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
3. Rita P. Khotimah, M.Sc
(
)
Surakarta,
Mei 2013
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, April 2013
TIYASTUTI NUR CAHYANI
A 410 090 251
iv
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q. S. Alam Nasyrah: 6-8)
“Perjuangan, kegagalan, dan kesuksesan adalah satu paket yang tidak bisa dibeli terpisah.
Jalani perjuangan, bangkitlah dari kegagalan dan miliki kesuksesan”
(Anonim)
“Kegagalan jangan membuat kita terpuruk dan mundur, tetapi jadikan kegagalan sebagai
cambuk semangat ke depan untuk lebih baik”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu melimpahkan rahmat
dan hidayahnya sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir ini.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak,
yang senantiasa memberi cinta, kasih sayang, doa, semangat dan
dukungan materiil.
Keluarga besar tercinta,
yang selalu memberikan doa dan nasehat.
Sahabat-sahabat seperjuanganku,
(Septika Ayu, Aldinna Puspita, Dewi Prastiwi, Tri Sunarni,
Anik Sholikah, Asri Fitriani, Siti Sundari)
yang selalu memberi semangat dan saran selama ini.
Math E 2009,
terima kasih atas kebersamaan selama menimba ilmu di UMS.
Dan semoga kita menjadi orang sukses & di ridhoi oleh Allah SWT.
Pembaca yang budiman,
semoga karya yang sederhana bisa bermanfaat.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas-tugas dan
memenuhi syarat-syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam melaksanakan penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapat
banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini,
penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Matematika dan
Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan kemudahan
kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs.Ariyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing, yang telah dengan
sabar memberikan pengarahan dan bimbingannya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
4. Bapak Slamet, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Banyudono,
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian guna penyusunan skripsi.
vii
5. Ibu Nurhayati,S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri
1 Banyudono, yang telah banyak membantu dalam proses penelitian dalam
penyusunan skripsi.
6. Siswa-siswa kelas VIIC dan VIID SMP Negeri 1 Banyudono, atas
kerjasamanya sehingga proses penelitian dapat berjalan dengan lancar.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan
kesempatan untuk kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu tercinta atas semua kasih sayang, do’a dan kesabaran yang
selalu mengiringi langkahku.
9. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Matematika,
terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
10. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu,
terimakasih atas bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan dan
mungkin kesalahan yang tidak disadari. Oleh karena itu, kritik dan saran dari
pembaca yang bersifat membangun demi peningkatan pengetahuan sangat penulis
harapkan. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ....................................................
1
B.
Identifikasi Masalah ..........................................................
5
C.
Pembatasan Masalah .........................................................
5
D.
Perumusan Masalah ..........................................................
5
E.
Tujuan Penelitian ..............................................................
6
F.
Manfaat Penelitian ............................................................
6
LANDASAN TEORI .......................................................................
8
A.
Kajian Teori ......................................................................
8
1. Hasil Belajar Matematika .............................................
8
2. Model Pembelajaran ..................................................... 11
3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Think-Pair-Square ........................................................ 12
4. Model Pembelajaran Explicit Instruction ..................... 16
5. Pokok Bahasan Segitiga ............................................... 17
ix
6. Penerapan dalam Proses Pembelajaran ........................ 24
BAB III
BAB IV
B.
Hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 25
C.
Kerangka Berfikir .............................................................. 28
D.
Hipotesis............................................................................. 30
METODE PENELITIAN .................................................................. 31
A.
Jenis dan Desain Penelitian ................................................ 31
B.
Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 31
C.
Populasi, Sampel, dan Sampling ....................................... 32
D.
Metode Pengumpulan Data ............................................... 34
E.
Definisi Operasional Variabel ........................................... 35
F.
Instrumen Penelitian .......................................................... 36
G.
Teknik Analisis Data ......................................................... 39
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 44
A.
Hasil Penelitian .................................................................. 44
1. Pelaksanaan Penelitian ................................................... 44
2. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .............................. 48
3. Pengujian Prasyarat Analisis ......................................... 51
4. Pengujian Hipotesis ....................................................... 53
B.
BAB V
Pembahasan Hasil Penelitian ............................................. 54
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 57
A.
Kesimpulan ......................................................................... 57
B.
Implikasi .............................................................................. 57
C.
Saran ................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 59
LAMPIRAN ....................................................................................................... 61
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 12
Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Think-Pair-Square............................................................................ 14
Tabel 2.3 Sintak Model Pembelajaran Explicit Instruction ............................. 16
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................. 32
Tabel 3.2 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal .................................................... 37
Tabel 4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan ........................................................ 45
Tabel 4.2 Hasil Pengujian Validitas Tes Hasil Belajar .................................... 47
Tabel 4.3 Data Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas
Eksperimen ....................................................................................... 49
Tabel 4.4 Data Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas
Kontrol ............................................................................................. 50
Tabel 4.5 Rangkuman Analisis Uji Normalitas................................................ 52
Tabel 4.6 Rangkuman Analisis Uji Homogenitas ............................................ 52
xi
DAFTAR GRAFIK
1.
Grafik 2.1
Kerangka Berfikir............................................................ 29
2.
Grafik 4.1
Diagram Batang Hasil Belajar Kelas Ekperimen.............. 49
3.
Grafik 4.2
Diagram Batang Hasil Belajar Kelas Kontrol.................. 51
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
Halaman
1. Profil Sekolah ........................................................................................... 62
2. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out .......................................................... 64
3. Daftar Nama Siswa Kelas Ekperimen ...................................................... 65
4. Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ........................................................... 66
5. Uji Keseimbangan .................................................................................... 67
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 69
7. Kisi-Kisi Uji Coba (Try Out) Hasil Belajar ............................................. 87
8. Soal Uji Coba (Try Out) Tes Hasil Belajar ............................................. 88
9. Kunci Jawaban Uji Coba (Try Out) Tes Hasil Belajar ............................. 94
10. Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar ........................... 98
11. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar ...................................................................... 103
12. Tes Hasil Belajar ...................................................................................... 104
13. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ............................................................ 108
14. Data Induk Penelitian (Hasil Belajar) ...................................................... 109
15. Uji Normalitas Data Hasil Belajar........................................................... 112
16. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar ....................................................... 115
17. Uji Beda Mean......................................................................................... 117
18. Tabel t ..................................................................................................... 118
19. Tabel F .................................................................................................... 119
20. Tabel χ2 ................................................................................................... 120
21. Tabel r ..................................................................................................... 121
xiii
22. Tabel Nilai Kritik Uji Lilliefors .............................................................. 122
23. Tabel Distribusi Normal Baku ................................................................ 123
24. Tabel Nilai Kritik Uji Bartlett ................................................................. 125
25. Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 126
26. Surat Ijin Riset UMS
27. Surat Keterangan Riset
28. Uraian Bimbingan
xiv
ABSTRAK
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA MELALUI STRATEGI THINK-PAIR-SQUARE
DAN EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS VII SMPN 1
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Tiyastuti Nur Cahyani, A410090251, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 58 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
matematika pada pokok bahasan segitiga melalui strategi Think-Pair-Square
dan Explicit Instruction. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1
Banyudono semester genap tahun ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel
menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Sampel penelitian ini
adalah kelas VII D berjumlah 32 siswa mendapat perlakuan model
pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Square dan kelas VII C berjumlah
32 siswa mendapat perlakuan Explicit Instruction. Teknik pengumpulan
data yang digunakan yaitu dengan metode tes yang diberikan pada akhir
KBM dan metode dokumentasi. Teknik prasyarat analisis dengan
menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang dilanjutkan dengan
uji analisis data yaitu uji t. Dari hasil penelitian dengan menggunakan taraf
signifikansi 5% derajat kebebasan 62 menunjukkan bahwa t hitung -0,904
dan t tabel 2,00. Karena t hitung < t tabel maka didapat kesimpulan tidak
terdapat perbedaan hasil belajar matematika pada pokok bahasan segitiga
melalui strategi Think-Pair-Square dan Explicit Instruction.
Kata kunci: Think-Pair-Square, Explicit Instruction, Hasil Belajar
Matematika.
xv