PENGARUH MODEL PEMBELAJARANINKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT OLEH SISWA KELAS XSMA NEGERI 5 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013 / 2014.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT
OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
SADAR HOTMAIDA SINAGA
NIM 2103111061
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang
telah
memberikan
rahmat
dan
anugerah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Oleh Siswa
Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.” Penulisan
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas
Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, rasa hormat dan ucapan
terimakasih penulis sampaikan kepada:
Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
Drs. Malan Lubis, M.Hum., Dosen Pembimbing Skripsi
Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik
Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf Pegawai SMA Negeri 5 Medan
Teristimewa, kedua orang tua tercinta, Ayahanda J. Sinaga dan Ibunda T.
Sihotang, serta abang dan adik saya, Donny Heryanto Sinaga, Freddy
Dunan Sinaga, Rika Evawani Sinaga, Haris Sandoko Sinaga, Grace
Octaviani Sinaga, serta seluruh keluarga Sinaga dan Sihotang
ii
Teman seperjuangan saya Rifkawaty Pasaribu, Itje Junita Regina,
Srihayati Sianturi, Santi Manalu, Jamaria Gracia, Eva Kameria, Eva
Haryani dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu per satu,
Teman kost tercinta Wantiur Hutabarat, Dian Hutapea, Helviana Turnip,
juga untuk sahabat sekaligus saudaraku, Juliana Munte, Lasniati Berutu,
Idawaty Lumban gaol,
Seluruh stambuk 2010 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya
kelas Reguler B,
Keluarga baruku, PPLT SMA GBKP Kabanjahe tahun 2013, Dumora,
Rany, Mery, Cicilia, Mienda, Santika, Vivi, Mevi, Novra, Eka, Rohani,
Yeni, Nita, Leo, William, Arnold, Andre, Aris, Piyung,
semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada
kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga skripsi ini bermanfaat
dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan,
Penulis,
Agustus 2014
Sadar Hotmaida Sinaga
NIM 2103111061
iii
ABSTRAK
Sadar Hotmaida Sinaga, NIM 2103111061, Pengaruh Model Pembelajaran
Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Oleh Siswa Kelas X
SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013 / 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks anekdot. Populasi dari penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X SMA Negei 5 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014 yang berjumlah 400 orang siswa. Sampel diambil secara acak kelas
yaitu kelas X IPA 2 yang berjumlah 40 orang. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes
tertulis berbentuk essai.
Dari pengolahan data, diperoleh hasil pre-test dengan nilai rata-rata = 65,7
dan standard deviasi = 8,57. Nilai tersebut tergolong dalam kategori baik, cukup
dan kurang yakni 47,5% untuk kategori baik, 40% untuk kategori cukup dan 5%
untuk kategori kurang. Hasil post-test dengan rata-rata = 79,9 dan standard deviasi
= 8,79. Nilai tersebut tergolong dalam kategori sangat baik, baik, dan cukup,
yakni 20% untuk kategori sangat baik, 70% untuk kategori baik dan 10% untuk
kategori cukup. Dari uji normalitas data hasil kelas pre-test dan post-test,
menunjukkan bahwa kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas, dapat
disimpulkan bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen.
Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh to sebesar 4,01. Selanjutnya to
diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5%
dengan df=N-1=40-1=39 dari df =40 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,03, karena
to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 4,01 > 2,02, maka hipotesis diterima.
Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas
penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks anekdot
siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Kata Kunci: Model Inkuiri, Pembelajaran menulis, Teks anekdot.
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
i
DAFTAR ISI ............... ..................................................................................................
ii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................................
iv
DAFTAR LAMIRAN .....................................................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................................
6
D. Rumusan Masalah ................................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian..................................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian................................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
HIPOTESIS PENELITIAN...........................................................................................
9
A. Landasan Teoretis.................................................................................................
9
1. Model Pembelajaran Inkuiri ..........................................................................
9
a. Pengertian Model Inkuiri........................................................................
9
b. Karakteristik Model Inkuiri ....................................................................
10
c. Langkah-langkah Pembelajaran Inkuiri..................................................
11
d. Keunggulan dan Kelemahan Model Inkuiri ...........................................
12
2. Kemampuan Menulis Teks Anekdot .............................................................
14
a. Pengertian Kemampuan Menulis ...........................................................
14
b. Tujuan Menulis.......................................................................................
15
c. Teks Anekdot..........................................................................................
16
d. Struktur dan Kaidah Teks Anekdot ........................................................
17
e. Kemampuan Menulis Teks Anekdot ......................................................
18
f. Teknik Menulis Teks Anekdot ...............................................................
18
g. Kriteria Penilaian Menulis......................................................................
19
i
h. Contoh Teks Anekdot.............................................................................
20
B. Kerangka Konseptual ...........................................................................................
23
C. Hipotesis Penelitian ..............................................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.....................................................................
25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................................
25
B. Populasi dan Sampel Penelitian............................................................................
25
C. Metode Penelitian .................................................................................................
27
D. Instrumen Penelitian .............................................................................................
29
E. Teknik Pengambilan Data ....................................................................................
29
F. Jalannya Eksperimen ............................................................................................
30
G. Teknik Analisis Data ............................................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................................
36
A. Hasil Penelitian.....................................................................................................
36
1. Penyajian Data ...............................................................................................
36
2. Analisis Data .................................................................................................
38
a. Analisis Data Hasil Pre-test....................................................................
38
b. Analisis Data Hasil Post-test ..................................................................
41
3. Uji Persyaratan Analisis Data .......................................................................
43
a. Uji Normalitas ........................................................................................
43
b. Uji Homogenitas.....................................................................................
46
c. Uji Hipotesis ...........................................................................................
46
B. Pembahasan Hasil Penelitian................................................................................
48
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...............................................................................
54
A. Simpulan...............................................................................................................
54
B. Saran .....................................................................................................................
54
ii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kemampuan yang Dikembangkan Dalam Proses Inkuiri ................................... 13
Tabel 3.1 Rincian Populasi ................................................................................................. 26
Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pre-Test Dan Post-Test .................................... 28
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Menulis Teks Anekdot........................................................... 30
Tabel 3.4 Jalannya Eksperimen .......................................................................................... 30
Tabel 3.5 Kategori Dan Nilai ........................................................................................... 32
Tabel 4.1 Data Hasil Pre-Test Dan Post-Test ................................................................... 36
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test
............................................................... 38
Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ..................................................... 40
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test ................................................................. 41
Tabel 4.5 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test ................................................... 43
Tabel 4.6 Uji Normalitas Pre-Test .................................................................................... 43
Tabel 4.7 Uji Normalitas Post-Test .................................................................................. 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test ..........................................................
40
Gambar 4.2 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ....................... ......................
42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ............................................................................................................. 56
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................................ 60
Lampiran 3 Soal Pre-test dan Post-test ............................................................................... 65
Lampiran 4 Lembar Hasil Kerja Siswa............................................................................... 66
Lampiran 5 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Pre-test ...................................................... 73
Lampiran 6 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Post-test..................................................... 75
Lampiran 7 Uji Homogenitas.............................................................................................. 76
Lampiran 8 Uji Hipotesis.................................................................................................... 77
Lampiran 9 Daftar Nilai Kritis Uji Lilifors......................................................................... 79
Lampiran 10 Tabel Wilayah Luas di bawah Kurva Normal 0-Z ........................................ 80
Lampiran 11 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi t ....................................................... 81
lampiran 12 Daftar Nilai Persentil Untuk Uji F.................................................................. 82
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari penelitian, tentang
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks
Anekdot Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013 /
2014, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut.
1.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kemampuan menulis teks anekdot
siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014
sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri berada pada kategori
cukup.
2.
Kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014 setelah menggunakan model pembelajaran
inkuiri berada pada kategori baik.
3.
Model pembelajaran inkuiri memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti melalui pengujian
hipotesis, yaitu thitung > ttabel (4,01 > 2,02) yang membuktikan bahwa
hipotesis (Ha) diterima.
B. Saran
1.
Kemampuan siswa dalam menulis teks anekdot perlu ditingkatkan lagi,
karena hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa
kemampuan menulis teks anekdot siswa sebelum diterapkan model inkuiri
masih berada pada kategori cukup. Hal tersebut tentunya memerlukan
penanganan berupa model pembelajaran yang lebih efektif digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar di sekolah, khususnya dalam menulis teks
anekdot.
2.
Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model
pembelajaran inkuiri. Model pembelajaran ini telah diterapkan dalam
penelitian ini dan hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan
nilai sebelum dan setelah menggunakan model inkuiri. Model inkuiri
merupakan suatu model pembelajaran yang menekankan pada proses
berpikir secara kritis dan analitis dan memiliki langkah-langkah yang sesuai
dengan tuntutan kurikulum 2013, yakni langkah-langkah pembelajaran yang
saintifik.
3.
Selain menggunakan model pembelajaran yang bersifat saintifik, guru
hendaknya menggunakan sumber-sumber belajar yang bervariasi agar
pembelajaran tidak monoton dan mampu menarik minat serta perhatian
siswa.
4.
Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam
meningkatkan kemampuan menulis teks anekdot, sebab kemampuan
menulis sebuah teks anekdot merupakan salah satu tuntutan dalam
pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum 2013.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. jakarta: Balai Pustaka
Gulo, W. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: ISCOM Medan
Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia
Kusumaningsih, Dewi., dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Yogyakarta:
Andi
Kemendikbud. 2003. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta
Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: BPFE Yogyakarta
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Tarigan, Henry Guntur. 1985. Keterampilan Dasar Menulis. Bandung: Angkasa
Tarigan, Henry Guntur. 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Dasar.
Bandung: Angkasa
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kharisma Putra Utama
Fatimah, Nuraini. 2013. Teks Anekdot Sebagai Sarana Pengembangan Bahasa dan
Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan
i
TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT
OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
SADAR HOTMAIDA SINAGA
NIM 2103111061
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang
telah
memberikan
rahmat
dan
anugerah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Oleh Siswa
Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.” Penulisan
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas
Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, rasa hormat dan ucapan
terimakasih penulis sampaikan kepada:
Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
Drs. Malan Lubis, M.Hum., Dosen Pembimbing Skripsi
Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik
Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf Pegawai SMA Negeri 5 Medan
Teristimewa, kedua orang tua tercinta, Ayahanda J. Sinaga dan Ibunda T.
Sihotang, serta abang dan adik saya, Donny Heryanto Sinaga, Freddy
Dunan Sinaga, Rika Evawani Sinaga, Haris Sandoko Sinaga, Grace
Octaviani Sinaga, serta seluruh keluarga Sinaga dan Sihotang
ii
Teman seperjuangan saya Rifkawaty Pasaribu, Itje Junita Regina,
Srihayati Sianturi, Santi Manalu, Jamaria Gracia, Eva Kameria, Eva
Haryani dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu per satu,
Teman kost tercinta Wantiur Hutabarat, Dian Hutapea, Helviana Turnip,
juga untuk sahabat sekaligus saudaraku, Juliana Munte, Lasniati Berutu,
Idawaty Lumban gaol,
Seluruh stambuk 2010 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya
kelas Reguler B,
Keluarga baruku, PPLT SMA GBKP Kabanjahe tahun 2013, Dumora,
Rany, Mery, Cicilia, Mienda, Santika, Vivi, Mevi, Novra, Eka, Rohani,
Yeni, Nita, Leo, William, Arnold, Andre, Aris, Piyung,
semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada
kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga skripsi ini bermanfaat
dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan,
Penulis,
Agustus 2014
Sadar Hotmaida Sinaga
NIM 2103111061
iii
ABSTRAK
Sadar Hotmaida Sinaga, NIM 2103111061, Pengaruh Model Pembelajaran
Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Oleh Siswa Kelas X
SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013 / 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks anekdot. Populasi dari penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X SMA Negei 5 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014 yang berjumlah 400 orang siswa. Sampel diambil secara acak kelas
yaitu kelas X IPA 2 yang berjumlah 40 orang. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes
tertulis berbentuk essai.
Dari pengolahan data, diperoleh hasil pre-test dengan nilai rata-rata = 65,7
dan standard deviasi = 8,57. Nilai tersebut tergolong dalam kategori baik, cukup
dan kurang yakni 47,5% untuk kategori baik, 40% untuk kategori cukup dan 5%
untuk kategori kurang. Hasil post-test dengan rata-rata = 79,9 dan standard deviasi
= 8,79. Nilai tersebut tergolong dalam kategori sangat baik, baik, dan cukup,
yakni 20% untuk kategori sangat baik, 70% untuk kategori baik dan 10% untuk
kategori cukup. Dari uji normalitas data hasil kelas pre-test dan post-test,
menunjukkan bahwa kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas, dapat
disimpulkan bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen.
Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh to sebesar 4,01. Selanjutnya to
diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5%
dengan df=N-1=40-1=39 dari df =40 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,03, karena
to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 4,01 > 2,02, maka hipotesis diterima.
Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas
penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks anekdot
siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Kata Kunci: Model Inkuiri, Pembelajaran menulis, Teks anekdot.
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
i
DAFTAR ISI ............... ..................................................................................................
ii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................................
iv
DAFTAR LAMIRAN .....................................................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................................
6
D. Rumusan Masalah ................................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian..................................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian................................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
HIPOTESIS PENELITIAN...........................................................................................
9
A. Landasan Teoretis.................................................................................................
9
1. Model Pembelajaran Inkuiri ..........................................................................
9
a. Pengertian Model Inkuiri........................................................................
9
b. Karakteristik Model Inkuiri ....................................................................
10
c. Langkah-langkah Pembelajaran Inkuiri..................................................
11
d. Keunggulan dan Kelemahan Model Inkuiri ...........................................
12
2. Kemampuan Menulis Teks Anekdot .............................................................
14
a. Pengertian Kemampuan Menulis ...........................................................
14
b. Tujuan Menulis.......................................................................................
15
c. Teks Anekdot..........................................................................................
16
d. Struktur dan Kaidah Teks Anekdot ........................................................
17
e. Kemampuan Menulis Teks Anekdot ......................................................
18
f. Teknik Menulis Teks Anekdot ...............................................................
18
g. Kriteria Penilaian Menulis......................................................................
19
i
h. Contoh Teks Anekdot.............................................................................
20
B. Kerangka Konseptual ...........................................................................................
23
C. Hipotesis Penelitian ..............................................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.....................................................................
25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................................
25
B. Populasi dan Sampel Penelitian............................................................................
25
C. Metode Penelitian .................................................................................................
27
D. Instrumen Penelitian .............................................................................................
29
E. Teknik Pengambilan Data ....................................................................................
29
F. Jalannya Eksperimen ............................................................................................
30
G. Teknik Analisis Data ............................................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................................
36
A. Hasil Penelitian.....................................................................................................
36
1. Penyajian Data ...............................................................................................
36
2. Analisis Data .................................................................................................
38
a. Analisis Data Hasil Pre-test....................................................................
38
b. Analisis Data Hasil Post-test ..................................................................
41
3. Uji Persyaratan Analisis Data .......................................................................
43
a. Uji Normalitas ........................................................................................
43
b. Uji Homogenitas.....................................................................................
46
c. Uji Hipotesis ...........................................................................................
46
B. Pembahasan Hasil Penelitian................................................................................
48
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...............................................................................
54
A. Simpulan...............................................................................................................
54
B. Saran .....................................................................................................................
54
ii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kemampuan yang Dikembangkan Dalam Proses Inkuiri ................................... 13
Tabel 3.1 Rincian Populasi ................................................................................................. 26
Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pre-Test Dan Post-Test .................................... 28
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Menulis Teks Anekdot........................................................... 30
Tabel 3.4 Jalannya Eksperimen .......................................................................................... 30
Tabel 3.5 Kategori Dan Nilai ........................................................................................... 32
Tabel 4.1 Data Hasil Pre-Test Dan Post-Test ................................................................... 36
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test
............................................................... 38
Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ..................................................... 40
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test ................................................................. 41
Tabel 4.5 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test ................................................... 43
Tabel 4.6 Uji Normalitas Pre-Test .................................................................................... 43
Tabel 4.7 Uji Normalitas Post-Test .................................................................................. 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test ..........................................................
40
Gambar 4.2 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ....................... ......................
42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ............................................................................................................. 56
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................................ 60
Lampiran 3 Soal Pre-test dan Post-test ............................................................................... 65
Lampiran 4 Lembar Hasil Kerja Siswa............................................................................... 66
Lampiran 5 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Pre-test ...................................................... 73
Lampiran 6 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Post-test..................................................... 75
Lampiran 7 Uji Homogenitas.............................................................................................. 76
Lampiran 8 Uji Hipotesis.................................................................................................... 77
Lampiran 9 Daftar Nilai Kritis Uji Lilifors......................................................................... 79
Lampiran 10 Tabel Wilayah Luas di bawah Kurva Normal 0-Z ........................................ 80
Lampiran 11 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi t ....................................................... 81
lampiran 12 Daftar Nilai Persentil Untuk Uji F.................................................................. 82
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari penelitian, tentang
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks
Anekdot Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013 /
2014, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut.
1.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kemampuan menulis teks anekdot
siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014
sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri berada pada kategori
cukup.
2.
Kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014 setelah menggunakan model pembelajaran
inkuiri berada pada kategori baik.
3.
Model pembelajaran inkuiri memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti melalui pengujian
hipotesis, yaitu thitung > ttabel (4,01 > 2,02) yang membuktikan bahwa
hipotesis (Ha) diterima.
B. Saran
1.
Kemampuan siswa dalam menulis teks anekdot perlu ditingkatkan lagi,
karena hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa
kemampuan menulis teks anekdot siswa sebelum diterapkan model inkuiri
masih berada pada kategori cukup. Hal tersebut tentunya memerlukan
penanganan berupa model pembelajaran yang lebih efektif digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar di sekolah, khususnya dalam menulis teks
anekdot.
2.
Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model
pembelajaran inkuiri. Model pembelajaran ini telah diterapkan dalam
penelitian ini dan hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan
nilai sebelum dan setelah menggunakan model inkuiri. Model inkuiri
merupakan suatu model pembelajaran yang menekankan pada proses
berpikir secara kritis dan analitis dan memiliki langkah-langkah yang sesuai
dengan tuntutan kurikulum 2013, yakni langkah-langkah pembelajaran yang
saintifik.
3.
Selain menggunakan model pembelajaran yang bersifat saintifik, guru
hendaknya menggunakan sumber-sumber belajar yang bervariasi agar
pembelajaran tidak monoton dan mampu menarik minat serta perhatian
siswa.
4.
Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam
meningkatkan kemampuan menulis teks anekdot, sebab kemampuan
menulis sebuah teks anekdot merupakan salah satu tuntutan dalam
pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum 2013.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. jakarta: Balai Pustaka
Gulo, W. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: ISCOM Medan
Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia
Kusumaningsih, Dewi., dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Yogyakarta:
Andi
Kemendikbud. 2003. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta
Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: BPFE Yogyakarta
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Tarigan, Henry Guntur. 1985. Keterampilan Dasar Menulis. Bandung: Angkasa
Tarigan, Henry Guntur. 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Dasar.
Bandung: Angkasa
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kharisma Putra Utama
Fatimah, Nuraini. 2013. Teks Anekdot Sebagai Sarana Pengembangan Bahasa dan
Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan
i