TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM WACANA RAPAT DINAS KE-RT-ANDESA SODONG, TENGKLIK, TAWANGMANGU KABUPATEN Tindak Tutur Direktif Dalam Wacana Rapat Dinas Ke-RT-an Desa Sodong, Tengklik, Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Dan Implikasinya Sebagai Bahan Ajar Sekola
TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM WACANA RAPAT DINAS KE-RT-AN
DESA SODONG, TENGKLIK, TAWANGMANGU KABUPATEN
KARANGANYAR DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
Teguh Surono
A310120113
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI 2016
i
TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM WACANA RAPAT DINAS KE-RT-AN
DESA SODONG, TENGKLIK, TAWANGMANGU KABUPATEN
KARANGANYAR DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
Teguh Surono
A310120113
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI 2016
ii
Motto
“Yang paling hebat bagi seorang guru adalah mendidik. Dan rekreasi yang paling
indah adalah mengajar, ketika melihat murid yang menjengkelkan dan melelahkan
terkadang hati teruji kesabarannya. Namun, hadirkanlah gambaran bahwa diantara
1 dari mereka kelak akan menarik tangan kita menuju surga.”
(KH Maemun Z)
“Tak penting apapun agama atau sukumu. Kalau kamu bisa melakukan sesuatu yang
baik kepada semua orang, orang tidak pernah bertanya apa agamamu”
(Gus Dur)
“Jangan berfikir tentang nilai, tapi berfikirlah cara mengimplementasikan ilmu yang
di dapat.”
(Penulis)
vi
Halaman Persembahan
Skripsi ini diperuntukkan keluarga dan teman
tersayang.
1. Pahlawanku Bapak Sugiman dan Ibu
Paniyah yang terhormat.
2. Kakakku tercinta Mariyatun, S.Pd. dan
Sulistio, AMd.
3. Teman spesial Eria Winda Wahdania.
4. Teman terbaikku Turis Sandi Utomo,
AMd.Par. dan Gogiek Gustam, S.ST.Par.
5. Teman-teman jurusan PBI angkatan 2012
kelas C
6. Pencinta Bahasa Indonesia khususnya
Pragmatik
vii
Abstrak
Teguh Surono/A310120113. TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM WACANA
RAPAT DINAS KE-RT-AN DESA SODONG TENGKLIK TAWANGMANGU
KABUPATEN KARANGANYAR DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN
AJAR SEKOLAH MENENGAH ATAS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan. (1) Mendeskripsikan bentuk tindak tutur direktif.
(2) Mendeskripsikan maksud tindak tutur direktif. (3) Mendeskripsikan implikasi
tindak tutur direktif sebagai bahan ajar Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini
dilakukan di Desa Sodong, Tengklik, Tawangmangu, Kabupaten Karanganyar. Data
penelitian ini ialah tuturan warga Desa Sodong yang mengikuti rapat RT yang
mengandung tindak tutur direktif. Sumber data penelitian ini semua tuturan yang
terdapat dalam wacana rapat RT. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
rekam, simak, dan dilanjutkan dengan teknik catat. Analisis data menggunakan
metode padan sub-jenis kelima yaitu metode pragmatis dengan alat penentu wicara.
Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah trianggulasi. Penelitian
ini peneliti memaparkan bendtuk dan maksud tindak tutur direktif dalam wacana
rapat dinas ke-RT-an Desa Sodong, serta mengimplementasikan sebagai bahan ajar
Sekolah Menengah Atas. Hasil tuturan diklarifikasi berdasarkan tipenya. Bentuk
tindak tutur direktif dalam wacana rapat dinas ke-RT-an Desa Sodong
berkecendengan menggunakan tipe meminta pada ketegori meminta dan tipe
meminta pada kategori menawarkan. Kemudian penelitian ini dapat
diimplimentasikan seebagai bahan ajar Sekolah Menengah Atas sesuai dengan
kurikulum KTSP pada SK 9 yang berisi memahami informasi melalui tuturan.
kata kunci: pragmatik, tindak tutur, direktif, bahan ajar
viii
Abstract
Teguh Surono/A310120113. SPEECH ACTS DIRECTIVE IN DISCOURSE
MEETING OF SERVICE TO-RT-AN VILLAGE SODONG, TENGKLIK,
TAWANGMANGU, KARANGANYAR DISTRICT AND IMPLICATIONS AS
SENIOR HIGH SCHOOL TEACHING MATERIALS. Essay. The Faculty of
Education, University of Muhammadiyah Surakarta. June, 2016.
This study has two objectives. (1) Describe the form directive speech acts. (2)
Describe what the directive speech acts. (3) Describe the implications of the directive
speech acts as teaching material High School. This research was conducted in the
village of Sodong, Tengklik, Tawangmangu, Karanganyar. This research data is
speech Sodong village residents who attend the meeting containing RT directive
speech acts. The data source of this research all the speech contained in the discourse
of the meeting RT. Data collection technique used recording methods, see, and
continued with the techniques noted. Data analysis using sub-types of the fifth match
is pragmatic method by means of decisive speech. The validity of the data used in
this research is triangulation. This study researchers presented bendtuk and intent
directive speech acts in discourse official meetings all Sodong RT Village, as well as
teaching materials to implement high school. Results speech clarified by type. The
form of a directive speech acts in discourse official meetings all RT Village
Sodongberkecendengan using a type of request to the requested category and type
requested in the categories offered. Then this research may implemented as High
School instructional materials in accordance with the curriculum SBC on SK 9
containing understand information through speech.
keywords: pragmatics, speech acts, directives, instructional materials
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum
Alhamdulillahi robbil ‘alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
Swt atas segala limpahan rahmat, hidayah, dan taufik-Nya, sehingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada
Rasulullah Muhammad Saw, keluarga, sahabat, dan orang-orang yang tetap
istiqamah di atas petunjuk-Nya, Amin. Penyusunan skripsi ini sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan, jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini penulis menemukan berbagai hambatan. Namun
berkat bantuan dan bimbingan dari beberapa pihak akhirnya kesulitan yang dihadapi
penulis dapat diselesaikan. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada
beberapa pihak yang membantu skripsi ini.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, MS., rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberika kesempatan kepada penulis untuk menggunakan fasilitas
kampus.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku dekan Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan dan pembimbing yang telah membimbing dengan semangat dan teliti
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan oleh penulis..
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum selaku Kaprodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan kepada
penulis.
4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
memberikan bekal berupa ilmu pengetahuan kepada penulis yang sangat
bermanfaat.
5. Teman-teman yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengamati rapat RT di Desa Sodong, Tengklik, Tawangmangu.
6. Semua pihak yang telah mendukung dalam penyusunan skripsi ini.
x
Semoga amal baik dari seluruh pihak dapat di balas oleh Gusti Allah. Tak
ada gading yang tak retak, begitu juga dengan penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap ada kritik dan saran yang
membangun dari pembaca demi kebaikan skripsi ini.
Wassalamualaikum
Surakarta, 25 Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................................. i
HALAMAN JUDUL.................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................................... v
MOTTO ...................................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vii
ABSTRAK ................................................................................................................ viii
ABSTRACT................................................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ................................................................................................. x
DAFTAR ISI.............................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................. xv
BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 5
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................. 6
A. Landasan Teori ................................................................................................ 6
1. Pengertian Pragmatik ................................................................................ 6
2. Tindak Tutur .............................................................................................. 7
3. Direktif ...................................................................................................... 8
4. Jenis Direktif ............................................................................................. 8
5. Rapat RT ................................................................................................... 9
6. Bahan Ajar .............................................................................................. 10
B. Penelitian Relevan.......................................................................................... 11
BAB 3. METODE PENELITIAN.............................................................................. 14
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................... 14
xii
B. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ................................................................... 14
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ............................................................. 15
D. Kehadiran Peneliti ......................................................................................... 15
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 15
F. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 16
G. Keabsahan Data ............................................................................................. 16
BAB 4. HASIL PENELITIAN ................................................................................. 18
A. Gambaran Umum Penelitian ......................................................................... 18
B. Bentuk dan Maksud Tindak Tutur Direktif dalam WRDK ........................... 19
1. Tipe Meminta .......................................................................................... 20
a. Meminta ............................................................................................ 20
b. Menawarkan ...................................................................................... 28
c. Mengharap ......................................................................................... 32
d. Memohon .......................................................................................... 34
2. Tipe Memberi Nasihat ............................................................................. 35
a. Menyarankan ..................................................................................... 35
b. Menganjurkan .................................................................................... 38
c. Mengingatkan..................................................................................... 41
3. Tipe Memerintah...................................................................................... 42
a. Menyuruh .......................................................................................... 42
b. Memerintah ....................................................................................... 45
4. Tipe Mengajak ........................................................................................ 46
a. Mendukung ....................................................................................... 46
b. Mengajak ........................................................................................... 48
c. Merayu .............................................................................................. 49
5. Tipe Mengritik ........................................................................................ 50
a. Menegur ............................................................................................. 50
b. Menyindir .......................................................................................... 51
6. Tipe Melarang ......................................................................................... 51
a. Mencegah .......................................................................................... 52
C. Temuan dan Pembahasan .............................................................................. 52
xiii
D. Implikasi Tindak Tutur Direktif dalam WRDK sebagai Bahan Ajar Sekolah
Menengah Atas .............................................................................................. 59
E. Keterbatasan Peneliti ..................................................................................... 60
BAB 5. PENUTUP ................................................................................................... 61
A. Simpulan ....................................................................................................... 61
B. Implikasi ........................................................................................................ 61
C. Saran .............................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 63
LAMPIRAN............................................................................................................... 65
xiv
Daftar lampiran
Lampiran 1 : Transkripsi Tuturan dalam Rapat RT 02/07
(halaman 65)
Lampiran 2 : Transkripsi Tuturan dalam Rapat RT 03/08
(halaman 74)
Lampiran 3 : Transkripsi Tuturan dalam Rapat RT 01/09
(halaman 82)
xv
DESA SODONG, TENGKLIK, TAWANGMANGU KABUPATEN
KARANGANYAR DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
Teguh Surono
A310120113
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI 2016
i
TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM WACANA RAPAT DINAS KE-RT-AN
DESA SODONG, TENGKLIK, TAWANGMANGU KABUPATEN
KARANGANYAR DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
Teguh Surono
A310120113
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI 2016
ii
Motto
“Yang paling hebat bagi seorang guru adalah mendidik. Dan rekreasi yang paling
indah adalah mengajar, ketika melihat murid yang menjengkelkan dan melelahkan
terkadang hati teruji kesabarannya. Namun, hadirkanlah gambaran bahwa diantara
1 dari mereka kelak akan menarik tangan kita menuju surga.”
(KH Maemun Z)
“Tak penting apapun agama atau sukumu. Kalau kamu bisa melakukan sesuatu yang
baik kepada semua orang, orang tidak pernah bertanya apa agamamu”
(Gus Dur)
“Jangan berfikir tentang nilai, tapi berfikirlah cara mengimplementasikan ilmu yang
di dapat.”
(Penulis)
vi
Halaman Persembahan
Skripsi ini diperuntukkan keluarga dan teman
tersayang.
1. Pahlawanku Bapak Sugiman dan Ibu
Paniyah yang terhormat.
2. Kakakku tercinta Mariyatun, S.Pd. dan
Sulistio, AMd.
3. Teman spesial Eria Winda Wahdania.
4. Teman terbaikku Turis Sandi Utomo,
AMd.Par. dan Gogiek Gustam, S.ST.Par.
5. Teman-teman jurusan PBI angkatan 2012
kelas C
6. Pencinta Bahasa Indonesia khususnya
Pragmatik
vii
Abstrak
Teguh Surono/A310120113. TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM WACANA
RAPAT DINAS KE-RT-AN DESA SODONG TENGKLIK TAWANGMANGU
KABUPATEN KARANGANYAR DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN
AJAR SEKOLAH MENENGAH ATAS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan. (1) Mendeskripsikan bentuk tindak tutur direktif.
(2) Mendeskripsikan maksud tindak tutur direktif. (3) Mendeskripsikan implikasi
tindak tutur direktif sebagai bahan ajar Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini
dilakukan di Desa Sodong, Tengklik, Tawangmangu, Kabupaten Karanganyar. Data
penelitian ini ialah tuturan warga Desa Sodong yang mengikuti rapat RT yang
mengandung tindak tutur direktif. Sumber data penelitian ini semua tuturan yang
terdapat dalam wacana rapat RT. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
rekam, simak, dan dilanjutkan dengan teknik catat. Analisis data menggunakan
metode padan sub-jenis kelima yaitu metode pragmatis dengan alat penentu wicara.
Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah trianggulasi. Penelitian
ini peneliti memaparkan bendtuk dan maksud tindak tutur direktif dalam wacana
rapat dinas ke-RT-an Desa Sodong, serta mengimplementasikan sebagai bahan ajar
Sekolah Menengah Atas. Hasil tuturan diklarifikasi berdasarkan tipenya. Bentuk
tindak tutur direktif dalam wacana rapat dinas ke-RT-an Desa Sodong
berkecendengan menggunakan tipe meminta pada ketegori meminta dan tipe
meminta pada kategori menawarkan. Kemudian penelitian ini dapat
diimplimentasikan seebagai bahan ajar Sekolah Menengah Atas sesuai dengan
kurikulum KTSP pada SK 9 yang berisi memahami informasi melalui tuturan.
kata kunci: pragmatik, tindak tutur, direktif, bahan ajar
viii
Abstract
Teguh Surono/A310120113. SPEECH ACTS DIRECTIVE IN DISCOURSE
MEETING OF SERVICE TO-RT-AN VILLAGE SODONG, TENGKLIK,
TAWANGMANGU, KARANGANYAR DISTRICT AND IMPLICATIONS AS
SENIOR HIGH SCHOOL TEACHING MATERIALS. Essay. The Faculty of
Education, University of Muhammadiyah Surakarta. June, 2016.
This study has two objectives. (1) Describe the form directive speech acts. (2)
Describe what the directive speech acts. (3) Describe the implications of the directive
speech acts as teaching material High School. This research was conducted in the
village of Sodong, Tengklik, Tawangmangu, Karanganyar. This research data is
speech Sodong village residents who attend the meeting containing RT directive
speech acts. The data source of this research all the speech contained in the discourse
of the meeting RT. Data collection technique used recording methods, see, and
continued with the techniques noted. Data analysis using sub-types of the fifth match
is pragmatic method by means of decisive speech. The validity of the data used in
this research is triangulation. This study researchers presented bendtuk and intent
directive speech acts in discourse official meetings all Sodong RT Village, as well as
teaching materials to implement high school. Results speech clarified by type. The
form of a directive speech acts in discourse official meetings all RT Village
Sodongberkecendengan using a type of request to the requested category and type
requested in the categories offered. Then this research may implemented as High
School instructional materials in accordance with the curriculum SBC on SK 9
containing understand information through speech.
keywords: pragmatics, speech acts, directives, instructional materials
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum
Alhamdulillahi robbil ‘alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
Swt atas segala limpahan rahmat, hidayah, dan taufik-Nya, sehingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada
Rasulullah Muhammad Saw, keluarga, sahabat, dan orang-orang yang tetap
istiqamah di atas petunjuk-Nya, Amin. Penyusunan skripsi ini sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan, jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini penulis menemukan berbagai hambatan. Namun
berkat bantuan dan bimbingan dari beberapa pihak akhirnya kesulitan yang dihadapi
penulis dapat diselesaikan. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada
beberapa pihak yang membantu skripsi ini.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, MS., rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberika kesempatan kepada penulis untuk menggunakan fasilitas
kampus.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku dekan Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan dan pembimbing yang telah membimbing dengan semangat dan teliti
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan oleh penulis..
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum selaku Kaprodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan kepada
penulis.
4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
memberikan bekal berupa ilmu pengetahuan kepada penulis yang sangat
bermanfaat.
5. Teman-teman yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengamati rapat RT di Desa Sodong, Tengklik, Tawangmangu.
6. Semua pihak yang telah mendukung dalam penyusunan skripsi ini.
x
Semoga amal baik dari seluruh pihak dapat di balas oleh Gusti Allah. Tak
ada gading yang tak retak, begitu juga dengan penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap ada kritik dan saran yang
membangun dari pembaca demi kebaikan skripsi ini.
Wassalamualaikum
Surakarta, 25 Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................................. i
HALAMAN JUDUL.................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................................... v
MOTTO ...................................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vii
ABSTRAK ................................................................................................................ viii
ABSTRACT................................................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ................................................................................................. x
DAFTAR ISI.............................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................. xv
BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 5
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................. 6
A. Landasan Teori ................................................................................................ 6
1. Pengertian Pragmatik ................................................................................ 6
2. Tindak Tutur .............................................................................................. 7
3. Direktif ...................................................................................................... 8
4. Jenis Direktif ............................................................................................. 8
5. Rapat RT ................................................................................................... 9
6. Bahan Ajar .............................................................................................. 10
B. Penelitian Relevan.......................................................................................... 11
BAB 3. METODE PENELITIAN.............................................................................. 14
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................... 14
xii
B. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ................................................................... 14
C. Data, Sumber Data dan Narasumber ............................................................. 15
D. Kehadiran Peneliti ......................................................................................... 15
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 15
F. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 16
G. Keabsahan Data ............................................................................................. 16
BAB 4. HASIL PENELITIAN ................................................................................. 18
A. Gambaran Umum Penelitian ......................................................................... 18
B. Bentuk dan Maksud Tindak Tutur Direktif dalam WRDK ........................... 19
1. Tipe Meminta .......................................................................................... 20
a. Meminta ............................................................................................ 20
b. Menawarkan ...................................................................................... 28
c. Mengharap ......................................................................................... 32
d. Memohon .......................................................................................... 34
2. Tipe Memberi Nasihat ............................................................................. 35
a. Menyarankan ..................................................................................... 35
b. Menganjurkan .................................................................................... 38
c. Mengingatkan..................................................................................... 41
3. Tipe Memerintah...................................................................................... 42
a. Menyuruh .......................................................................................... 42
b. Memerintah ....................................................................................... 45
4. Tipe Mengajak ........................................................................................ 46
a. Mendukung ....................................................................................... 46
b. Mengajak ........................................................................................... 48
c. Merayu .............................................................................................. 49
5. Tipe Mengritik ........................................................................................ 50
a. Menegur ............................................................................................. 50
b. Menyindir .......................................................................................... 51
6. Tipe Melarang ......................................................................................... 51
a. Mencegah .......................................................................................... 52
C. Temuan dan Pembahasan .............................................................................. 52
xiii
D. Implikasi Tindak Tutur Direktif dalam WRDK sebagai Bahan Ajar Sekolah
Menengah Atas .............................................................................................. 59
E. Keterbatasan Peneliti ..................................................................................... 60
BAB 5. PENUTUP ................................................................................................... 61
A. Simpulan ....................................................................................................... 61
B. Implikasi ........................................................................................................ 61
C. Saran .............................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 63
LAMPIRAN............................................................................................................... 65
xiv
Daftar lampiran
Lampiran 1 : Transkripsi Tuturan dalam Rapat RT 02/07
(halaman 65)
Lampiran 2 : Transkripsi Tuturan dalam Rapat RT 03/08
(halaman 74)
Lampiran 3 : Transkripsi Tuturan dalam Rapat RT 01/09
(halaman 82)
xv