PENERAPAN STRATEGI JIGSAW BERVARIASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI HAKIKAT PENERAPAN STRATEGI JIGSAW BERVARIASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJ
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW BERVARIASI SEBAGAI UPAYA
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI HAKIKAT
BANGSA DAN NEGARA KESATUAN REPUBLIK
INDONESIA PADA SISWA KELAS X-7
SMA NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai prasyarat
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
Disusun oleh:
NOVA WIDYA HASTUTI
A 220070025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan, ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Februari 2011
Nova Widya Hastuti
A 220070025
iv
M OTTO
? Jangan terlalu senang dengan kenikmatan yang kita dapat karena kita akan lemah
saat kenikmat an it u hilang.
? Semua masalah dan cobaan yang dialami manusia pasti akan ada hikmahnya.
? M aka sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan (QS Al -I nsyrah:6)
v
H AL AM AN PE RSE M BAH AN
1. Allah SWT yang selalu memberikan petunjuk-Nya dan Hidayah-N ya dalam set iap
langkah hidupku.
2. K edua orang t uaku yang telah memberikan semua kebutuhanku dan selalu
memberikan dukungan baik secara materiil at aupun spirit ual.
3. Kakakku yang tersayang yang selalu memberikan dukungan kepadaku.
4. Arif Darmawan yang selama ini telah memberikan dukungan dan bantuan kepadaku
baik secara materiil ataupun spiritual dalam setiap kesulitanku dan kehidupanku.
5. Bapak dan I bu K ostku (Pak I wan dan Bu Rita) yang telah mengizinkan aku
bertempat tinggal dikost beliau.
6.
Sahabatku di kost M P2 ( anissa,anis,uut,diyah,yuli ,asih,eri) yang selalu menemani
dan membantu aku.
7. Sahabatku ( Riana, Evi, Sulis,I ra, Darwati) yang selalu sama- sama aku dan
membant uku.
8. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di U NI VERSI TAS
M U HAM M AD I YAH SU RAK ARTA khususnya FK I P PK N 2007.
9. Pembaca yang budiman
vi
KATA PENGANTAR
??? ?
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan laporan penelitian tindakan
kelas dengan judul: “Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi Sebagai Upaya
Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Materi Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia pada Siswa
Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Dalam penulisan laporan penelitian tindakan kelas ini banyak mendapat
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat.
1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS.
3. Yth. Ibu Dra. Sundari, M. Hum selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Yth. Bapak Drs. Muhammad Abdul Choir, S.H selaku dosen pembimbing II
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
vii
5. Yth. Ibu Sri Gunarsi, SH.,MH., selaku penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji, memberi bimbingan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
6. Yth. Bapak dan ibuku tercinta yang telah memberikan semangat, doa, moril
maupun materiil yang sangat berharga.
7. Yth. Bapak Dalimin, S.Pd M.pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3
Wonogiri yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
8. Yth. Bapak Edi Sutanta, S.Pd selaku Guru PKn kelas X SMA Negeri 3
Wonogiri yang telah membantu memperlancar penelitian ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan karya tulis ilmiah.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
laporan penelitian tindakan kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan
segala kerendahan hati penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini masih
jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca.
Semoga laporan penelitian tindakan kelas ini bermanfaat bagi penulis pada
khusunya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.........................................................................
vi
KATA PENGANTAR........................................................................................
vii
DAFTAR ISI......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................
xiv
ABSTRAK.........................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B.
Perumusan Masalah ...............................................................
4
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D.
Manfaat Penelitian..................................................................
5
LANDASAN TEORI
A.
Kajian Teori ...........................................................................
7
1. Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi ...............................
7
ix
2. Meningkarkan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembe lajaran
Pendidikan Kewraganegaraan...........................................
9
3. Materi Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia ...........................................................................
15
4. Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi Kaitannya dengan
Keaktifan siswa dalam Proses Pembelajaran Pendidikan
BAB III
BAB IV
Kewarganegaraan .............................................................
18
B.
Kajian Penelitian Yang Relevan ...........................................
19
C.
Kerangka Pemikiran ..............................................................
20
D.
Hipotesis Tindakan ................................................................
21
METODE PENELITIAN
A.
Seting Penelitian ....................................................................
22
B.
Subyek Penelitian ..................................................................
23
C.
Prosedur Penelitian.................................................................
23
D.
Jenis dan Sumber Data ..........................................................
27
E.
Teknik PengumpulanData .....................................................
28
F.
Analisis Data ..........................................................................
30
G.
Instrumen Penelitian ..............................................................
31
H.
Indikator Kinerja ...................................................................
32
HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
33
B.
Refleksi Awal.........................................................................
35
C.
Analisis Pencarian Fakta ........................................................
37
x
BAB V
D.
Deskripsi Penelitian Siklus.....................................................
41
E.
Pembahasan............................................................................
52
F.
Keter batasan Penelitian..........................................................
58
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Kesimpulan.............................................................................
60
B.
Implikasi Hasil Penelitian ......................................................
60
C.
Saran .......................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
64
LAMPIRAN.......................................................................................................
66
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Perincian Kegiatan Penelitian......................................................
22
Tabel 2.
Daftar Keaktifan Siswa Kelas X-7 Sebelum Pelaksanaan
Metode Jigsaw Bervariasi ............................................................
34
Tabel 3.
Asumsi Penyebab Masalah ...........................................................
36
Tabel 4.
Daftar Keaktifan Siswa Kelas X-7 Siklus I...................................
44
Tabel 5.
Daftar Keaktifan Siswa Kelas X-7 Siklus II.................................
49
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Siklus Kerangka Pemikiran.........................................................
21
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................
23
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ...............
31
Gambar 4. Peta Pembentukan Kelompok Awal (home teams) Penerapan
Strategi Jigsaw Siswa Kelas X-7 Pada Siklus I. .........................
42
Gambar 5. Peta Pembentukan Kelompok Jigsaw Penerapan Strategi Jigsaw
Siswa Kelas X-7 Pada Siklus I. ...................................................
43
Gambar 6. Peta Pembentukan Kelompok Awal (home teams) Penerapan
Strategi Jigsaw Siswa Kelas X-7 Pada Siklus II. ........................
47
Gambar 7. Peta Pembentukan Kelompok Jigsaw Penerapan Strategi Jigsaw
Siswa Kelas X-7 Pada Siklus II....................................................
48
Gambar 8. Grafik Peningkatan Keaktifan Bertanya Siswa Kelas X-7
SMA Negeri 3 Wonogiri .............................................................
55
Gambar 9. Grafik Peningkatan Keaktifan Mengemukakan Pendapat Siswa
Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri............................................
55
Gambar 10. Grafik Peningkatan Keaktifan Menjawab Pertanyaan Siswa
Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri..........................................
56
Gambar 11. Grafik Peningkatan Keaktifan Bertanya, Mengemukakan Pendapat
dan Menjawab Pertanyaan Siswa Kelas X-7 SMA Negeri 3
Wonogiri Secara Keseluruhan..................................................... 56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I..................
67
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................
73
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa....................................................................
79
Lampiran 4. Daftar Nama Guru SMA Negeri 3 Wonogiri ............................
81
Lampiran 5. Pertanyaan dari siswa mengenai materi hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik Indone sia Siklus I ..........................
85
Lampiran 6. Pertanyaan dari siswa mengenai materi hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Siklus II .........................
86
Lampiran 7. Surat Ijin Riset Guna Penyusunan Skripsi ...............................
87
Lampiran 8. Surat Keterangan telah Melaksanakan Riset ...........................
88
Lampiran 9. Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I .............
89
Lampiran 10. Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing II............
90
Lampiran 11. Lembar Konsultasi Pembimbing I ............................................
91
Lampiran 12. Lembar Konsultasi Pembimbing II ..........................................
92
Lampiran 13. Lembar Pengamatan Siklus I ....................................................
93
Lampiran 14. Lembar Pengamatan Siklus II ..................................................
95
Lampiran 15. Surat Bukti Kolaborasi .............................................................
97
Lampiran 16. Dokumentasi .............................................................................
98
Lampiran 17. Cek Transkip Kumulatif ........................................................... 103
Lampiran 18. Permohonan Penguji III ..........................................................
104
Lampiran 19. Undangan Ujian Skripsi............................................................
105
Lampiran 20. Berita Acara Bimbingan Skripsi ..............................................
109
Lampiran 21. Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................... 110
Lampiran 22. Pengesahan Revisi Skripsi........................................................
xiv
111
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW BERVARIASI SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
MATERI HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA
KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
PADA SISWA KELAS X-7 SMA
NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN
2010/2011
Nova Widya Hastuti, A 220 070 025, Jurusan Pendidik an Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, xvi + 111
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi hakikat bangsa dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia pada siswa kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri
tahun pelajaran 2010/2011 melalui penerapan strategi Jigsaw bervariasi. Sebelum
diberikan tindakan keaktifan siswa kurang dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya dengan cara dalam setiap pembelajaran guru
memberikan pertanyaan kepada siswa untuk menimbulkan keaktifan siswa. Akan
tetapi penerapan strategi tersebut belum mampu meningkatkan keaktifan siswa.
Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan strategi
jigsaw bervariasi. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas X-7 SMA
Negeri 3 Wonogiri yang berjumlah 33 siswa. Teknik pe ngumpulan data
menggunakan metode observasi langsung dan wawancara. Penelitian tindakan
kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur dalam penelitian ini terdapat
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Indikator
kinerja dalam penelitian ini adalah 80%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan pada mata
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi hakikat bangsa dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia pada siswa kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri dari
yang aktif bertanya, berpendapat, dan menjawab pertanyaan yaitu sebelum
diadakannya tindakan dengan menggunakan strategi jigsaw bervariasi siswa yang
aktif dalam materi hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
sebanyak 7 (31,31%) siswa. Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati
yaitu menerapkanstrategi jigsaw bervariasi, siklus I keaktifan siswa meningkat
menjadi 13 (39,39%) siswa dan siklus II keaktifan siswa meningkat menjadi 27
(81,81%) siswa. Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian tindakan kelas ini,
hipotesis yang menyatakan “Diduga dengan Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi
dapat Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Materi Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia Pada Siswa Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran
2010/2011” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Jigsaw, Keaktifan Siswa, Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
xvi
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI HAKIKAT
BANGSA DAN NEGARA KESATUAN REPUBLIK
INDONESIA PADA SISWA KELAS X-7
SMA NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai prasyarat
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
Disusun oleh:
NOVA WIDYA HASTUTI
A 220070025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan, ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Februari 2011
Nova Widya Hastuti
A 220070025
iv
M OTTO
? Jangan terlalu senang dengan kenikmatan yang kita dapat karena kita akan lemah
saat kenikmat an it u hilang.
? Semua masalah dan cobaan yang dialami manusia pasti akan ada hikmahnya.
? M aka sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan (QS Al -I nsyrah:6)
v
H AL AM AN PE RSE M BAH AN
1. Allah SWT yang selalu memberikan petunjuk-Nya dan Hidayah-N ya dalam set iap
langkah hidupku.
2. K edua orang t uaku yang telah memberikan semua kebutuhanku dan selalu
memberikan dukungan baik secara materiil at aupun spirit ual.
3. Kakakku yang tersayang yang selalu memberikan dukungan kepadaku.
4. Arif Darmawan yang selama ini telah memberikan dukungan dan bantuan kepadaku
baik secara materiil ataupun spiritual dalam setiap kesulitanku dan kehidupanku.
5. Bapak dan I bu K ostku (Pak I wan dan Bu Rita) yang telah mengizinkan aku
bertempat tinggal dikost beliau.
6.
Sahabatku di kost M P2 ( anissa,anis,uut,diyah,yuli ,asih,eri) yang selalu menemani
dan membantu aku.
7. Sahabatku ( Riana, Evi, Sulis,I ra, Darwati) yang selalu sama- sama aku dan
membant uku.
8. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di U NI VERSI TAS
M U HAM M AD I YAH SU RAK ARTA khususnya FK I P PK N 2007.
9. Pembaca yang budiman
vi
KATA PENGANTAR
??? ?
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan laporan penelitian tindakan
kelas dengan judul: “Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi Sebagai Upaya
Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Materi Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia pada Siswa
Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Dalam penulisan laporan penelitian tindakan kelas ini banyak mendapat
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat.
1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS.
3. Yth. Ibu Dra. Sundari, M. Hum selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Yth. Bapak Drs. Muhammad Abdul Choir, S.H selaku dosen pembimbing II
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
vii
5. Yth. Ibu Sri Gunarsi, SH.,MH., selaku penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji, memberi bimbingan dan arahan dalam penyusunan
skripsi ini.
6. Yth. Bapak dan ibuku tercinta yang telah memberikan semangat, doa, moril
maupun materiil yang sangat berharga.
7. Yth. Bapak Dalimin, S.Pd M.pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3
Wonogiri yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
8. Yth. Bapak Edi Sutanta, S.Pd selaku Guru PKn kelas X SMA Negeri 3
Wonogiri yang telah membantu memperlancar penelitian ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan karya tulis ilmiah.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
laporan penelitian tindakan kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan
segala kerendahan hati penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini masih
jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca.
Semoga laporan penelitian tindakan kelas ini bermanfaat bagi penulis pada
khusunya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.........................................................................
vi
KATA PENGANTAR........................................................................................
vii
DAFTAR ISI......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................
xiv
ABSTRAK.........................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B.
Perumusan Masalah ...............................................................
4
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D.
Manfaat Penelitian..................................................................
5
LANDASAN TEORI
A.
Kajian Teori ...........................................................................
7
1. Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi ...............................
7
ix
2. Meningkarkan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembe lajaran
Pendidikan Kewraganegaraan...........................................
9
3. Materi Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia ...........................................................................
15
4. Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi Kaitannya dengan
Keaktifan siswa dalam Proses Pembelajaran Pendidikan
BAB III
BAB IV
Kewarganegaraan .............................................................
18
B.
Kajian Penelitian Yang Relevan ...........................................
19
C.
Kerangka Pemikiran ..............................................................
20
D.
Hipotesis Tindakan ................................................................
21
METODE PENELITIAN
A.
Seting Penelitian ....................................................................
22
B.
Subyek Penelitian ..................................................................
23
C.
Prosedur Penelitian.................................................................
23
D.
Jenis dan Sumber Data ..........................................................
27
E.
Teknik PengumpulanData .....................................................
28
F.
Analisis Data ..........................................................................
30
G.
Instrumen Penelitian ..............................................................
31
H.
Indikator Kinerja ...................................................................
32
HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
33
B.
Refleksi Awal.........................................................................
35
C.
Analisis Pencarian Fakta ........................................................
37
x
BAB V
D.
Deskripsi Penelitian Siklus.....................................................
41
E.
Pembahasan............................................................................
52
F.
Keter batasan Penelitian..........................................................
58
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Kesimpulan.............................................................................
60
B.
Implikasi Hasil Penelitian ......................................................
60
C.
Saran .......................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
64
LAMPIRAN.......................................................................................................
66
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Perincian Kegiatan Penelitian......................................................
22
Tabel 2.
Daftar Keaktifan Siswa Kelas X-7 Sebelum Pelaksanaan
Metode Jigsaw Bervariasi ............................................................
34
Tabel 3.
Asumsi Penyebab Masalah ...........................................................
36
Tabel 4.
Daftar Keaktifan Siswa Kelas X-7 Siklus I...................................
44
Tabel 5.
Daftar Keaktifan Siswa Kelas X-7 Siklus II.................................
49
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Siklus Kerangka Pemikiran.........................................................
21
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................
23
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ...............
31
Gambar 4. Peta Pembentukan Kelompok Awal (home teams) Penerapan
Strategi Jigsaw Siswa Kelas X-7 Pada Siklus I. .........................
42
Gambar 5. Peta Pembentukan Kelompok Jigsaw Penerapan Strategi Jigsaw
Siswa Kelas X-7 Pada Siklus I. ...................................................
43
Gambar 6. Peta Pembentukan Kelompok Awal (home teams) Penerapan
Strategi Jigsaw Siswa Kelas X-7 Pada Siklus II. ........................
47
Gambar 7. Peta Pembentukan Kelompok Jigsaw Penerapan Strategi Jigsaw
Siswa Kelas X-7 Pada Siklus II....................................................
48
Gambar 8. Grafik Peningkatan Keaktifan Bertanya Siswa Kelas X-7
SMA Negeri 3 Wonogiri .............................................................
55
Gambar 9. Grafik Peningkatan Keaktifan Mengemukakan Pendapat Siswa
Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri............................................
55
Gambar 10. Grafik Peningkatan Keaktifan Menjawab Pertanyaan Siswa
Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri..........................................
56
Gambar 11. Grafik Peningkatan Keaktifan Bertanya, Mengemukakan Pendapat
dan Menjawab Pertanyaan Siswa Kelas X-7 SMA Negeri 3
Wonogiri Secara Keseluruhan..................................................... 56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I..................
67
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................
73
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa....................................................................
79
Lampiran 4. Daftar Nama Guru SMA Negeri 3 Wonogiri ............................
81
Lampiran 5. Pertanyaan dari siswa mengenai materi hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik Indone sia Siklus I ..........................
85
Lampiran 6. Pertanyaan dari siswa mengenai materi hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Siklus II .........................
86
Lampiran 7. Surat Ijin Riset Guna Penyusunan Skripsi ...............................
87
Lampiran 8. Surat Keterangan telah Melaksanakan Riset ...........................
88
Lampiran 9. Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I .............
89
Lampiran 10. Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing II............
90
Lampiran 11. Lembar Konsultasi Pembimbing I ............................................
91
Lampiran 12. Lembar Konsultasi Pembimbing II ..........................................
92
Lampiran 13. Lembar Pengamatan Siklus I ....................................................
93
Lampiran 14. Lembar Pengamatan Siklus II ..................................................
95
Lampiran 15. Surat Bukti Kolaborasi .............................................................
97
Lampiran 16. Dokumentasi .............................................................................
98
Lampiran 17. Cek Transkip Kumulatif ........................................................... 103
Lampiran 18. Permohonan Penguji III ..........................................................
104
Lampiran 19. Undangan Ujian Skripsi............................................................
105
Lampiran 20. Berita Acara Bimbingan Skripsi ..............................................
109
Lampiran 21. Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................... 110
Lampiran 22. Pengesahan Revisi Skripsi........................................................
xiv
111
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW BERVARIASI SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
MATERI HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA
KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
PADA SISWA KELAS X-7 SMA
NEGERI 3 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN
2010/2011
Nova Widya Hastuti, A 220 070 025, Jurusan Pendidik an Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, xvi + 111
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi hakikat bangsa dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia pada siswa kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri
tahun pelajaran 2010/2011 melalui penerapan strategi Jigsaw bervariasi. Sebelum
diberikan tindakan keaktifan siswa kurang dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya dengan cara dalam setiap pembelajaran guru
memberikan pertanyaan kepada siswa untuk menimbulkan keaktifan siswa. Akan
tetapi penerapan strategi tersebut belum mampu meningkatkan keaktifan siswa.
Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan strategi
jigsaw bervariasi. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas X-7 SMA
Negeri 3 Wonogiri yang berjumlah 33 siswa. Teknik pe ngumpulan data
menggunakan metode observasi langsung dan wawancara. Penelitian tindakan
kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur dalam penelitian ini terdapat
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Indikator
kinerja dalam penelitian ini adalah 80%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan pada mata
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi hakikat bangsa dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia pada siswa kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri dari
yang aktif bertanya, berpendapat, dan menjawab pertanyaan yaitu sebelum
diadakannya tindakan dengan menggunakan strategi jigsaw bervariasi siswa yang
aktif dalam materi hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
sebanyak 7 (31,31%) siswa. Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati
yaitu menerapkanstrategi jigsaw bervariasi, siklus I keaktifan siswa meningkat
menjadi 13 (39,39%) siswa dan siklus II keaktifan siswa meningkat menjadi 27
(81,81%) siswa. Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian tindakan kelas ini,
hipotesis yang menyatakan “Diduga dengan Penerapan Strategi Jigsaw Bervariasi
dapat Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Materi Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia Pada Siswa Kelas X-7 SMA Negeri 3 Wonogiri Tahun Pelajaran
2010/2011” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Jigsaw, Keaktifan Siswa, Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
xvi