PROSES SERTIFIKASI GURU MELALUI PORTOFOLIO DI SMA WIDYA KUTOARJO.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PROSES SERTIFIKASI GURU MELALUI PORTOFOLIO
DI SMA WIDYA KUTOARJO
TESIS
Disusun untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
ANI MAFTUHAH
NIM. S811202006
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
AniMaftuhah. 2013. Proses sertifikasi Guru Melalui Portofolio Di SMA Widya
Kutoarjo. TESIS. Pembimbing I: Sunardi II: Nunuk Suryani. Program Studi
Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui proses sertifikasi guru melalui
portofolio di SMA Widya Kutoarjo, dampak sertifikasi, hambatan yang dihadapi
oleh guru bersertifikat pendidik di SMA WidyaKutoarjo, upaya yang dilakukan
guru bersertifikat pendidik untuk meningkatkan kompetensi di SMA Widya
Kutoarjo.
Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif, Penelitian ini dilakukan di SMA Widya
Kutoarjo Purworejo Sumber data adalah informan terdiri dari kepala sekolah,
wakil kepala urusan kurikulum, guru DPK dan GTY yang sudah sertifikasi,
sekretaris Yayasan Pendidikan Widya dan siswa kelas XI IPS, peristiwa dan
dokumen Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan
analisis dokumen.
Hasil Penelitian menyatakan bahwa proses sertifikasi harus dicermati betul oleh
semua guru supaya berhasil dengan baik sesuai aturan yang berlaku. Guru yang
akan mengikuti sertifikasi melengkapi persyaratan peserta, mengikuti sosialisasi
oleh Dinas Pendidikan, pengisian komponen portofolio, penilaian portofolio,
sampai pelaksanaan PLPG dan penerimaan sertifikat pendidik .Dampak sertifikasi
dapat dikategorikan secara ekonomi dapat menambah penghasilan guru, secara
kompetensi ada peningkatan cukup baik terutama pada administrasi perangkat
pembelajaran proses belajar mengajar , berusaha untuk belajar tentang teknologi
informasi dan media internet, juga beban guru yang harus mengajar 24 jam setiap
minggu harus terpenuhi, serta kinerja guru yang masih rendah. Hambatan yang
sering dihadapi oleh guru bersertifikat pendidik antara lain sarana prasarana
sekolah yang belum lengkap, keuangan sekolah yang terbatas anggaran untuk
meningkatkan kompetensi guru, masih ada guru yang tidak mau belajar berbasis
TI, kinerja dan mental guru yang sulit untuk berubah, siswa yang belum mengenal
teknologi, masyarakat kurang mendukung program sekolah untuk maju. Upaya
yang harus dilakukan antara lain sekolah harus melengkapi sarana prasarana untuk
kegiatan belajar mengajar dan memberikan motivasi kepada guru untuk
meningkatkan kompetensinya, guru berupaya mengikuti pelatihan, pendidikan
yang sesuai dengan bidangny, guru harus belajar teknologi informasi komunikasi
dan komputer bahkan internet, serta melengkapi semua administrasi perangkat
pembelajaran kegiatan belajar mengajar secara baik, kepala sekolah selalu
memonitoring kinerja guru baik yang sudah sertifikasi maupun yang belum
,pengawas sekolah selalu memantau guru terutama yang sudah serifikasi
kaitannya dengan penilaian kinerja guru. Adanya uji komptensi guru yang
dilaksanakan oleh Pemerintah Pusat Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
secara online dan bersama–sama seluruh Indonesia dengan tujuan ada peningkatan
kompetensi dari guru bersertifikat pendidik.
commit
to user
Kata kunci: Proses, Sertifikasi, Guru,
Kompetensi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Ani Maftuhah. 2013. The Teacher Certification Process Through Portofolio in
Widya Senior High School Kutoarjo. TESIS. Supervisor I: Sunardi II: Nunuk
Suryani, Program Study of Educational Teknology, Post Graduate Program of
Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The research goals to determine the teacher certification process portofolio in
Widya senior high school Kutoarjo , the impact of certification, the barriers faced
by certified teacher in Widya senior high school Kutoarjo , the efforts of certified
teacher educators to improve competence in Widya senior high school Kutoarjo.
The type of this research is descriptive qualitative research was carried out in
Widya senior high school Kutoarjo, Purworejo, Central Java. Data source is the
headmaster, deputy head of curriculum affairs, DPK certified teachers, GTY
certified teachers, secretary of Widya Educational Foundation, and the students of
XI IPS. Data was collected through observation, interview and recording
documents.
The results show that the certification process should be observed by all teachers
that really work well according to the rules. Teachers who complete the
certification requirements will follow the participants, followed by the
socialization of the Department of Education, charging component portfolios ,
portfolio assessment, to implementation and acceptance PLPG educator certificate
.Impact can be categorized as economically certification can increase the income
of teachers, there is an increase in competence is quite good, especially in the
administration learning the learning process, trying to learn about information
technology and internet media, also the burden on teachers to teach 24 hours per
week must be met , as well as the performance of teachers is still low. Barriers
often faced by educators certified teachers include school infrastructure is not yet
complete, school finance limited budget to improve the competence of teachers,
there are teachers who do not want to learn IT based, mental performance and
difficult to change the teacher, students are not familiar technology, the lack of
support for the school program, the efforts to be done, among others, the school
must complete the infrastructure for teaching and learning activities and to
motivate teachers to improve their competence, teachers seek training, education
in the field, teachers must learn information technology communications,
computers and even the Internet, as well as completing all the administrative
learning better teaching and learning, the headmaster is always monitoring the
performance of good teachers who are certified or not, school supervisors
constantly monitors the certification of teachers especially those who have to do
with teacher performance assessment. The existence of teacher competency test
conducted by the Central Government in the Ministry of Education and Culture
together online and throughout Indonesia with the aim of improving the
competence of the teachers there are certified educators .
Keywords: Process, Certification, Teacher, Competency
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Motto
“Apa yang ada disisimu akan lenyap sedangkan apa
yang ada di sisi ALLAH adalah kekal ”
(QS An-Nahl: 96)
“…..ALLAH
meninggikan orang yang beriman di antara
kamudan orang-orang yang diberi ilmu ,beberapa
derajat…..”
(QS Al-Mujadalah:11)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Buat:
Ayah dan ibu tercinta :H.Mudjahid dan
Hj.Fathonah
Ibu tercinta :Hj.Marsilah
Suamiku :Suhanda
Anak-anakku: Adini, alkamal, alfajri dan alghozi
Saudaraku :Muslimin dan Muslimat
KATA
PENGANTAR
commit
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya berkat
rahmat dan karunia-Nya, penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan lancar.
Penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, nasihat, dan
motivasi dari banyak pihak .Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih
dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak dan khususnya kepada:
1. Rektor dan Direktur Program Pascasarjana beserta staf yang telah memberikan
izin untuk mengikuti studi di Program Pasca sarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2. Ketua, sekretaris, dan para dosen program studi Magister Teknologi
Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu.
3. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. selaku dosen pembimbing atas segala jerih payah dan
kerelaannya dalam membimbing, memotivasi, mengarahkan, member
dukungan semangat dan segala bantuan beliau yang sangat bermanfaat dalam
proses penyusunan tesis ini.
4.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga
tesis ini dapat terselesaikan.
5. Kepala SMA Widya Kutoarjo
yang telah mengizinkan penulis untuk
menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Rekan-rekan guru dan siswa SMA Widya Kutoarjo yang telah memberikan
kesempatan dan kerjasama dengan baik dengan memberikan data yang
diperlukan selama penelitian.
7. Ayahanda Mudjahid
yang telah memberi semangat kepada penulis, dan
Ibunda Fathonah, serta Ibu Marsilah yang banyak memberikan do’a selama
ini.
8. Mas Suhanda ,suami tercinta yang dengan setia mendampingi, memberikan
dorongan ,dan doa serta anak-anak tersayang Alifah, Alkamal, Alfajri dan
Alghozi yang sering ditinggal kuliah bundanya .
Semoga amal baik mereka senantiasa mendapat pahala dan balasan yang
setimpal dari Allah SWT. Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat
sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan pada khususnya dan bagi khasanah ilmu
pengetahuan pada umumnya.
Surakarta,
September 2013
Ani Maftuhah
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
ABSTRAK ..................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................
v
PERNYATAAN ............................................................................................. iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. LatarBelakangMasalah ...............................................................
1
B. RumusanMasalah ........................................................................
6
C. TujuanPenelitian .........................................................................
6
D. ManfaatPenelitian .......................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
8
A. KajianTeori .................................................................................
8
1. Kompetensi ........................................................................
8
2. Guru ...................................................................................
18
3. Sertifikasi ...........................................................................
29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
49
C. Kerangka Pikir ............................................................................
53
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
56
A. TempatdanWaktu ........................................................................
56
B. Jenis Penelitian ...........................................................................
56
C. Sumber Data ..............................................................................
commit to user
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
57
BAB I
BAB II
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Validitas Data .............................................................................
59
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
62
A. Gambaran Umum SMA Widya Kutoarjo ...................................
62
B. Hasil Temuan Penelitian .............................................................
66
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
76
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................
91
A. Kesimpulan .................................................................................
91
B. Implikasi .....................................................................................
92
C. Saran ..........................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
95
BAB V
LAMPIRAN .................................................................................................... 101
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Teknik Pengumpulan Data …………………………… 57
Tabel 2 Pemetaan Komponen Portofolio ………………………... 69
Tabel 3 Hasil Perangkat Pembelajaran Guru …………………… 72
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Alur Sertifikas Guru …………………………………
42
Bagan 2 Kerangka Berpikir ……………………………………
55
Bagan 3 Model Interaktif Analisis ……………………………
60
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jurnal Kegiatan Pengumpulan Data …………………… 101
Lampiran 2 Catatan Lapngan Hasil Wawancara …………………… 102
Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi ………………………………
116
Lampiran 4 Pedoman Observasi ……………………………………. 117
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Pembelajaran …………………… 118
Lampiran 6 PedomanA nalisis Doumen Pembelajaran …………… 119
Lampiran 7 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran ……… 120
Lampiran 8 Catatan Lapngan Hasil Observasi …………………….. 123
Lampiran 9 Silabus IPA …………………………………………… 125
Lampiran 10 RPP Biologi ………………………………………….
138
Lampiran 11 Rincian Minggu Efektif ……………………………… 140
Lampiran 12 Program Tahunan …………………………………….. 141
Lampiran 13 Program Semester …………………………………… 148
Lampiran 14 Silabus Bahasa Indonesia …………………………….. 149
Lampiran 15 RPP Bahasa Indonesia ……………………………….. 166
Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian ………………………………….. 169
Lampiran 17 Contoh Data Portofolio ….………………………… 170
commit to user
digilib.uns.ac.id
PROSES SERTIFIKASI GURU MELALUI PORTOFOLIO
DI SMA WIDYA KUTOARJO
TESIS
Disusun untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
ANI MAFTUHAH
NIM. S811202006
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
AniMaftuhah. 2013. Proses sertifikasi Guru Melalui Portofolio Di SMA Widya
Kutoarjo. TESIS. Pembimbing I: Sunardi II: Nunuk Suryani. Program Studi
Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui proses sertifikasi guru melalui
portofolio di SMA Widya Kutoarjo, dampak sertifikasi, hambatan yang dihadapi
oleh guru bersertifikat pendidik di SMA WidyaKutoarjo, upaya yang dilakukan
guru bersertifikat pendidik untuk meningkatkan kompetensi di SMA Widya
Kutoarjo.
Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif, Penelitian ini dilakukan di SMA Widya
Kutoarjo Purworejo Sumber data adalah informan terdiri dari kepala sekolah,
wakil kepala urusan kurikulum, guru DPK dan GTY yang sudah sertifikasi,
sekretaris Yayasan Pendidikan Widya dan siswa kelas XI IPS, peristiwa dan
dokumen Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan
analisis dokumen.
Hasil Penelitian menyatakan bahwa proses sertifikasi harus dicermati betul oleh
semua guru supaya berhasil dengan baik sesuai aturan yang berlaku. Guru yang
akan mengikuti sertifikasi melengkapi persyaratan peserta, mengikuti sosialisasi
oleh Dinas Pendidikan, pengisian komponen portofolio, penilaian portofolio,
sampai pelaksanaan PLPG dan penerimaan sertifikat pendidik .Dampak sertifikasi
dapat dikategorikan secara ekonomi dapat menambah penghasilan guru, secara
kompetensi ada peningkatan cukup baik terutama pada administrasi perangkat
pembelajaran proses belajar mengajar , berusaha untuk belajar tentang teknologi
informasi dan media internet, juga beban guru yang harus mengajar 24 jam setiap
minggu harus terpenuhi, serta kinerja guru yang masih rendah. Hambatan yang
sering dihadapi oleh guru bersertifikat pendidik antara lain sarana prasarana
sekolah yang belum lengkap, keuangan sekolah yang terbatas anggaran untuk
meningkatkan kompetensi guru, masih ada guru yang tidak mau belajar berbasis
TI, kinerja dan mental guru yang sulit untuk berubah, siswa yang belum mengenal
teknologi, masyarakat kurang mendukung program sekolah untuk maju. Upaya
yang harus dilakukan antara lain sekolah harus melengkapi sarana prasarana untuk
kegiatan belajar mengajar dan memberikan motivasi kepada guru untuk
meningkatkan kompetensinya, guru berupaya mengikuti pelatihan, pendidikan
yang sesuai dengan bidangny, guru harus belajar teknologi informasi komunikasi
dan komputer bahkan internet, serta melengkapi semua administrasi perangkat
pembelajaran kegiatan belajar mengajar secara baik, kepala sekolah selalu
memonitoring kinerja guru baik yang sudah sertifikasi maupun yang belum
,pengawas sekolah selalu memantau guru terutama yang sudah serifikasi
kaitannya dengan penilaian kinerja guru. Adanya uji komptensi guru yang
dilaksanakan oleh Pemerintah Pusat Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
secara online dan bersama–sama seluruh Indonesia dengan tujuan ada peningkatan
kompetensi dari guru bersertifikat pendidik.
commit
to user
Kata kunci: Proses, Sertifikasi, Guru,
Kompetensi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Ani Maftuhah. 2013. The Teacher Certification Process Through Portofolio in
Widya Senior High School Kutoarjo. TESIS. Supervisor I: Sunardi II: Nunuk
Suryani, Program Study of Educational Teknology, Post Graduate Program of
Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The research goals to determine the teacher certification process portofolio in
Widya senior high school Kutoarjo , the impact of certification, the barriers faced
by certified teacher in Widya senior high school Kutoarjo , the efforts of certified
teacher educators to improve competence in Widya senior high school Kutoarjo.
The type of this research is descriptive qualitative research was carried out in
Widya senior high school Kutoarjo, Purworejo, Central Java. Data source is the
headmaster, deputy head of curriculum affairs, DPK certified teachers, GTY
certified teachers, secretary of Widya Educational Foundation, and the students of
XI IPS. Data was collected through observation, interview and recording
documents.
The results show that the certification process should be observed by all teachers
that really work well according to the rules. Teachers who complete the
certification requirements will follow the participants, followed by the
socialization of the Department of Education, charging component portfolios ,
portfolio assessment, to implementation and acceptance PLPG educator certificate
.Impact can be categorized as economically certification can increase the income
of teachers, there is an increase in competence is quite good, especially in the
administration learning the learning process, trying to learn about information
technology and internet media, also the burden on teachers to teach 24 hours per
week must be met , as well as the performance of teachers is still low. Barriers
often faced by educators certified teachers include school infrastructure is not yet
complete, school finance limited budget to improve the competence of teachers,
there are teachers who do not want to learn IT based, mental performance and
difficult to change the teacher, students are not familiar technology, the lack of
support for the school program, the efforts to be done, among others, the school
must complete the infrastructure for teaching and learning activities and to
motivate teachers to improve their competence, teachers seek training, education
in the field, teachers must learn information technology communications,
computers and even the Internet, as well as completing all the administrative
learning better teaching and learning, the headmaster is always monitoring the
performance of good teachers who are certified or not, school supervisors
constantly monitors the certification of teachers especially those who have to do
with teacher performance assessment. The existence of teacher competency test
conducted by the Central Government in the Ministry of Education and Culture
together online and throughout Indonesia with the aim of improving the
competence of the teachers there are certified educators .
Keywords: Process, Certification, Teacher, Competency
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Motto
“Apa yang ada disisimu akan lenyap sedangkan apa
yang ada di sisi ALLAH adalah kekal ”
(QS An-Nahl: 96)
“…..ALLAH
meninggikan orang yang beriman di antara
kamudan orang-orang yang diberi ilmu ,beberapa
derajat…..”
(QS Al-Mujadalah:11)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Buat:
Ayah dan ibu tercinta :H.Mudjahid dan
Hj.Fathonah
Ibu tercinta :Hj.Marsilah
Suamiku :Suhanda
Anak-anakku: Adini, alkamal, alfajri dan alghozi
Saudaraku :Muslimin dan Muslimat
KATA
PENGANTAR
commit
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya berkat
rahmat dan karunia-Nya, penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan lancar.
Penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, nasihat, dan
motivasi dari banyak pihak .Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih
dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak dan khususnya kepada:
1. Rektor dan Direktur Program Pascasarjana beserta staf yang telah memberikan
izin untuk mengikuti studi di Program Pasca sarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2. Ketua, sekretaris, dan para dosen program studi Magister Teknologi
Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu.
3. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. selaku dosen pembimbing atas segala jerih payah dan
kerelaannya dalam membimbing, memotivasi, mengarahkan, member
dukungan semangat dan segala bantuan beliau yang sangat bermanfaat dalam
proses penyusunan tesis ini.
4.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga
tesis ini dapat terselesaikan.
5. Kepala SMA Widya Kutoarjo
yang telah mengizinkan penulis untuk
menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Rekan-rekan guru dan siswa SMA Widya Kutoarjo yang telah memberikan
kesempatan dan kerjasama dengan baik dengan memberikan data yang
diperlukan selama penelitian.
7. Ayahanda Mudjahid
yang telah memberi semangat kepada penulis, dan
Ibunda Fathonah, serta Ibu Marsilah yang banyak memberikan do’a selama
ini.
8. Mas Suhanda ,suami tercinta yang dengan setia mendampingi, memberikan
dorongan ,dan doa serta anak-anak tersayang Alifah, Alkamal, Alfajri dan
Alghozi yang sering ditinggal kuliah bundanya .
Semoga amal baik mereka senantiasa mendapat pahala dan balasan yang
setimpal dari Allah SWT. Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat
sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan pada khususnya dan bagi khasanah ilmu
pengetahuan pada umumnya.
Surakarta,
September 2013
Ani Maftuhah
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
ABSTRAK ..................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................
v
PERNYATAAN ............................................................................................. iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. LatarBelakangMasalah ...............................................................
1
B. RumusanMasalah ........................................................................
6
C. TujuanPenelitian .........................................................................
6
D. ManfaatPenelitian .......................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
8
A. KajianTeori .................................................................................
8
1. Kompetensi ........................................................................
8
2. Guru ...................................................................................
18
3. Sertifikasi ...........................................................................
29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
49
C. Kerangka Pikir ............................................................................
53
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
56
A. TempatdanWaktu ........................................................................
56
B. Jenis Penelitian ...........................................................................
56
C. Sumber Data ..............................................................................
commit to user
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
57
BAB I
BAB II
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Validitas Data .............................................................................
59
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
62
A. Gambaran Umum SMA Widya Kutoarjo ...................................
62
B. Hasil Temuan Penelitian .............................................................
66
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
76
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................
91
A. Kesimpulan .................................................................................
91
B. Implikasi .....................................................................................
92
C. Saran ..........................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
95
BAB V
LAMPIRAN .................................................................................................... 101
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Teknik Pengumpulan Data …………………………… 57
Tabel 2 Pemetaan Komponen Portofolio ………………………... 69
Tabel 3 Hasil Perangkat Pembelajaran Guru …………………… 72
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Alur Sertifikas Guru …………………………………
42
Bagan 2 Kerangka Berpikir ……………………………………
55
Bagan 3 Model Interaktif Analisis ……………………………
60
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jurnal Kegiatan Pengumpulan Data …………………… 101
Lampiran 2 Catatan Lapngan Hasil Wawancara …………………… 102
Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi ………………………………
116
Lampiran 4 Pedoman Observasi ……………………………………. 117
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Pembelajaran …………………… 118
Lampiran 6 PedomanA nalisis Doumen Pembelajaran …………… 119
Lampiran 7 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran ……… 120
Lampiran 8 Catatan Lapngan Hasil Observasi …………………….. 123
Lampiran 9 Silabus IPA …………………………………………… 125
Lampiran 10 RPP Biologi ………………………………………….
138
Lampiran 11 Rincian Minggu Efektif ……………………………… 140
Lampiran 12 Program Tahunan …………………………………….. 141
Lampiran 13 Program Semester …………………………………… 148
Lampiran 14 Silabus Bahasa Indonesia …………………………….. 149
Lampiran 15 RPP Bahasa Indonesia ……………………………….. 166
Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian ………………………………….. 169
Lampiran 17 Contoh Data Portofolio ….………………………… 170
commit to user